Справедливость: Лекция #4. Это твоя земля, это моя земля [Гарвард]
Vložit
- čas přidán 8. 12. 2019
- Поддержать проект можно по ссылкам:
Если вы в России: boosty.to/vertdider
Если вы не в России: / vertdider
Добро пожаловать на курс «Справедливость» в озвучке Vert Dider!
Четвертая лекция курса посвящена трудам Джона Локка, чьи идеи оказали сильное влияние на развитие политической философии.
На этом занятии речь пойдёт о природе и сути прав личности. Имеем ли мы право распоряжаться собственной жизнью, как нам вздумается? Что делает нас свободными и может ли существовать частная собственность без законов, которые её определяют? Профессор Майкл Сэндел вместе со студентами ищет ответы на эти и другие вопросы в попытке понять, является Джон Локк сторонником или критиком либертарианства.
«Справедливость» - самый популярный курс Гарвардского университета, первую лекцию посмотрели уже более 10 миллионов человек. Он посвящен вопросам морали, этики и политической философии. Профессор Майкл Сэндел на реальных примерах из судебной практики, истории и собственной жизни предлагает обсудить актуальные вопросы общества с точки зрения представлений о справедливости в прошлом и исходя из современных концепций. В часовых видео речь пойдет об аргументах за и против равенства, о распределении благ, роли рынка, правах человека и о многом другом.
Перевод: Елена Смотрова
Редактура: Алексей Малов
Научная редактура: Александр Андрейченко
Озвучка: Алексей Никитин, Вадим Казанцев, Лиза Тверская-Самойлова
Монтаж звука: Андрей Фокин
Монтаж видео: Джон Исмаилов
Обложка: Андрей Гавриков
Источник: • Justice: What's The Ri... - Věda a technologie
![Справедливость: Лекция #5. Войска и матери по найму [Гарвард]](http://i.ytimg.com/vi/wm94IHgkSPU/mqdefault.jpg)
![Справедливость: Лекция #5. Войска и матери по найму [Гарвард]](/img/tr.png)
![Справедливость: Лекция #7. Как правильно врать? [Гарвард]](http://i.ytimg.com/vi/qDSvBlajLCU/mqdefault.jpg)
![Хаос. Эффект бабочки и задача трёх тел [Veritasium]](http://i.ytimg.com/vi/Ee9yBJ6C8u4/mqdefault.jpg)
Поддержать проект можно по ссылкам:
Если вы в России: boosty.to/vertdider
Если вы не в России: www.patreon.com/VertDider
Сколько всего лекций будет?
@@user-on4mq3bg4x 12
Петр Петр вам Петр не стоит их смотреть или слушать если вы не уловили графический дизайн обложки видео. Для вас уже все потеряно
@@VertDiderScience Роман Валентиныч, закинул на 5-ую!
Vert Dider закинула вам чуток, потрясающий курс лекций! Спасибо!
-Как вас зовут?
-Гогл
-Окей, Гогл
😂
Отличный перевод! Разными голосами, синхронно с мимикой, интонациями - отлично. И, конечно, приятно, что темы для своих переводов выбираются не абы какие, а интересные. Превосходная работа. Всем бы так.
Полностью согласна! Так ведь диктор не только отлично переводит и подстраивается, но и использует довольно широкий словарный запас: красивые синонимы и фразеологизмы, в отличие английской версии.
@@user-ds3lv6dd6c нафзшвшаншешншншешаншпшамииазашиншншмншмиатиаишазамиамшмафзнзышатзшншмшншиааинзшшашншненщшашашншншаазазмншнншаизмшншиаиамзнитамтшмшиавмамазашншзмшсншнсшшазашашншншашншншзаезезинсешмаишзншашнншаазшаааааааншеапаамнмеиищнсшешмашакнашшшшшмншмамааизмшзезшезаеащешааззшеншеашашеазнашшещезшаааашашшншмшшншнмзшшшаашешааааащааещезаназещшншшазащааааашашшаааааазее ашаакмззщанзшзшзнщааааазещаакншешааннешшккмшземшезкшкнмщкккзвшмшшимшсикккзкккеешсзшзекеееззенеззшккекепезшвешшккаакнщекенкккпкшккзканкшфзееешезшкккшшкщкм наш зеканкшшшщккк какщкщкнккзнккмзекскншзшзккзкщкнксзк з шк не наезкзенккнешсщакщккзнкещндкз н на з зешщфшщзешзщннкзкнщзщещшшзщзщкзеезщзщвзззщвшззж
@@egba19 что...?
+1
@@user-ds3lv6dd6c , и это, в принципе, справедливо. У переводчика другая работа. Использование сложных оборотов при попытке обработать информацию в реальном времени сильно воздействует на излагаемые мысли. При попытке использовать красноречие, студенты да и лектор данные темы так не осилили бы. Лапидарная речь - наиболее подходящий инструмент в данной ситуации, по-моему. Переводчику в этом плане несколько проще, хотя работа просто отличная, доступно и красиво.
Благодаря этим лекциям поняла основную разницу в подходах к образованию в странах СНГ и Америке. У нас - мнение навязывают, а у них - формируют.
Спасибо за перевод! Это шикарно :))
Господи, Вы думаете во все универах преподают в таком духе? Даи ничего необычного в принципе. В том плане, что дядька действительно интересно преподносит материал, но что тут прям такого? Некоторые преподы на истфаке тоже отлично читали лекции и проводили семинары
Свидетель святой СГА детектед.
У нас историк тоже очень интересно рассказывает лекции. Так же у него отличное чувство юмора. Не нужно коситься на другие страны. Откуда вы знаете, что там все так преподают, это лекция одного из топовых универов мира
И в чём же разница между навязанням мнением и сформированным?
@@user-zj9uq2nt3x ..да хоть в том ,что вы имеете право выбора между навязанным мнением и сформированным ,...а в остальном вы имеете право выбора своего мнения на основании любовного конкретного мнения студента или сформировать его из множества мнений и студентов и преподавателя и предоставляющие материалы тем же преподавателем ....
В вашем вопросе есть и сарказм и правда ...
Но смотреть надо не на то что формируется ,,сверху,, лекции,а на то, что такая система поможет избранным ((способным ) научиться самостоятельно принимать решения,брать на Себя ответственность и отвечать за Свои поступки даже не перед обществом,а перед самим собой.....,что не скажешь в том обществе , где мнение навязывается и формируется ...( Фишка вашего вопроса)
Вот так начинаешь смотреть видео с целью послушать лекции про моральную сторону убийства (почему-то предполагала вначале, что весь курс будет на эту тему, эдакий важный аспект для адвокатов и судей), а уже сидишь и ломаешь голову над противоречиями и качаешь книги в конце каждой его лекции, чтобы лучше разобраться в вопросе.
Спасибо за шикарный контент ✨😘
Тоже адвокат?)
Я тоже так начала. Образование должно быть таким - увлекающим. Сама привожу примеры и доводы, интересно ещё само мнение лектора по данным вопросам.
Оо, где вы взяли список книг? Разве его здесь упоминаю??
жалеете, что не попробовали быть на этих лекциях лично?
@@lifeisbeautiful3722 здесь упоминают авторов
Когда выходит новая лекция, мир вокруг останавливается для просмотра))))
огромное спасибо за огромный труд !!
Юрий Черняев
Справедливость и разум: Странно не заниматься поиском истины - Сознание. Мир и разум. Самоорганизация. Это интересно как в земном, так и космическом плане.
Самоорганизация и термин «синергетика» Если принять термин «синергетика» за обозначение науки о самоорганизации вообще, то следует учитывать ограниченность хакеновского понимания синергетики, так как существуют два типа самоорганизации:
для индивидуальных систем - континуальный с синкретическим механизмом;
для коллективных макросистем - когерентный с синергетическим механизмом.
При этом термин синергетика, отражающий кооперативные взаимодействия в макросистеме, предложенный Хакеном для второго типа непригоден для первого. Более того оказалось, что когерентная самоорганизация является производной от континуальной и может не проявиться без исходной континуальной самоорганизации составляющих множество компонентов, т. е. синкретический механизм самоорганизации индивидуальных систем может породить синергетический механизм самоорганизации множества, но не наоборот. Еще большую подчиненность всех проявлений самоорганизации ее первому типу мы видим в случае прогрессивной эволюции с естественным отбором, которая возможна только как саморазвитие континуальной (синкретической) самоорганизации и не имеет места для макросистем с когерентной (синергетической) самоорганизацией (См. "Самоорганизация и синергетика" А.П. Руденко).
В рассмотренной проблемной ситуации Юрием Павловым исследована основная гипотеза:
В процессе самоорганизации сознания механизм реакции множества разнородных подсистем в своем развитии реализует единую цель - совместное средство - способность понимания и осмысления, как система. Это совместное средство, на разных уровнях развития, совершенствуется посредством фиксации моделей взаимодействия организма с миром, реализуя его предсказуемость и динамику у животных. Наконец, человек буквально совершает революцию - новый скачек в развитии моделей взаимодействия организма с миром - использует наличие информационной системы распределенных нейронных сетей и подсистем субъективного мира человека (СМЧ), что завершает эволюционный процесс самоорганизации сознания HOMO SAPIENS. Поэтому животных характеризует протосознание.
www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации
Мы почти не замечаем как эффективно используют современные оригинальные исследования о мозге психотехнологи, пиар и т. п., естественно, без широкой огласки. Издательство Приор» выпустило учебное пособие для журналистов, специалистов «паблик рилейшнз» и тех, кто профессионально работает с информацией. Во введении авторы указывают: «Многие из представленных нами технологий использовались в разведке и психотерапии и тщательно оберегались от распространения. Но времена меняются. Бизнесмены, политики, специалисты по связям с общественностью интенсивно обучаются психотехнологиям и не без успеха используют их".
В первой части этой книги приведена информация о уровнях восприятия окружающего мира, соответствующих модели субъективного мира человека (СМЧ). Принцип постепенного повышения уровня восприятия. Модель субъективного мира человека замечательно работает и в определении стратегии убеждающей коммуникации. Здесь действует принцип постепенного повышения уровня общения. Вы, вероятно, замечали, что в разговоре с незнакомыми людьми мы беседуем на уровне окружения и поведения: что вокруг нас и что кто делает. Углубляя знакомство, мы интересуемся способностями человека, его профессиональной принадлежностью, умениями, ресурсами, планами. Достигнув определенной степени доверия, выясняем, во что человек верит, что считает важным. И только в редчайших случаях мы затрагиваем самопредставление собеседника и его миропонимание. Примерно так же разворачивается и процесс беседы коммуникатора как с отдельной личностью, так и с аудиторией.
Перескакивание через уровни восприятия СМЧ , как правило, негативно воспринимается беседующими, тут же начинает срабатывать психологическая защита. Вы, конечно, можете с первых минут знакомства спросить, во что ваш собеседник верит и каково его предназначение, но будьте готовы к тому, что человек закроется.
Стоит учитывать и то обстоятельство, что верхние уровни восприятия СМЧ выстраивают все нижние уровни. Доверие на уровне убеждений автоматически обеспечивает ваше взаимодействие на уровнях способностей, поведения и окружения. Конфликт на этом уровне также сказывается на всех ступеньках восприятия.
И слова авторов учебно-практического пособия, приведенные во введении: «Вы можете не осваивать приемы речевого воздействия, но отдавайте себе отчет в том, что ваш милый собеседник ими владеет и старается ненавязчиво привести вас к нужным ему выводам. Вовремя распознанная манипуляция лишается своей силы» окажутся связанными с практикой.
Подробнее:
www.academia.edu/27052479/Основные_концепции_сознания._Психофизиология
@@user-pi3yo8si5q :|
@@lobstersneak9222 Джордж Бернард Шоу. ироничные цитаты. Узкий специалист узнаёт всё больше о всё меньшем и так до тех пор, пока не будет знать всё ни о чём и ничего обо всём.))). ПОЭТОМУ АКТУАЛЬНО: Современные исследования и достижения синергетики (науки о самоорганизации) позволяют провести ЛИК БЕЗ ДЛЯ УЗКИХ СПЕЦОВ: ФИЛОСОФОВ, ПСИХОЛОГОВ, НЕЙРОБИОЛОГОВ. Синергетика широко рассматривает системные процессы и отвечает на ключевые вопросы. И так пока - КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ.
Новейшие исследования позволили, используя системный мультидисциплинарный подход и современные концепции самоорганизации, ответить на ключевые вопросы. И так, КОГДА ПОЯВИЛАСЬ РЕЧЬ у людей и сложилась КУЛЬТУРА КАК СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ. Структура субъективного мира человека (СМЧ) и особенности работы рабочей памяти взаимосвязаны, так как они одновременно формируются и развиваются на основе социальных контактов и развития речи. Объем рабочей памяти определяет различие между человеческим и обезьяньим интеллектом: elementy.ru/news?newsid=430954.
В соответствии с общими системными процессами, объем рабочей памяти, очередной уровень восприятия СМЧ и новые потребности взаимосвязаны с очередным этапом формирования и развития речи (информационной системой РСН).
Последовательность основных этапов естественного развития речи ребенка, которая проявляется до этапа развития речи в связи с изучением родного языка в школе, соответствует хронологической последовательности этапов формирования и развития первых языков человечества.
Поэтому, по Ю. Павлову, этапные последовательности событий (этапные ключевые события) в культурной эволюции человечества, в его «духовном развитии», связанные с речью, должны соответствовать последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта индивида, то есть последовательности пирамидального расположения:
- уровней восприятия на модели субъективного мира человека;
- потребностей по А. Маслоу;
- потребностей по Ю. Павлову.
Для конкретного ключевого события в культурной эволюции человечества можно определить конкретный этап развития речи и его содержание, сопоставив основные характеристики пирамид с соответствующим этапом формирования и развития информационной системы РСН.
То есть в основу оценки развития речи, для конкретного этапного ключевого события в культурной эволюции человечества (от 200 до 5 тысяч лет назад) можно использовать соответствия общей последовательности формирования и развития общественного и индивидуального опыта. Определив уровень пирамидального расположения на модели СМЧ и пирамидах потребностей, который соответствует очередному этапу формирования и развития информационной системы РСН и его содержанию - конкретному этапу развития речи ребенка.
Теперь в основу оценки развития речи, для конкретных ключевых событий в культурной эволюции человечества (появление ожерелий и орнаментов, пещерной живописи, первых музыкальных инструментов), можно использовать принцип соответствия общей последовательности формирования и развития как общественного, так и индивидуального опыта. Так, определив уровень пирамидального расположения, который представлен в общей последовательности формирования и развития общественного опыта, можно выявить соответствующий ему очередной этап формирования и развития информационной системы РСН, обработки лингвистической информации индивида - соответствующий конкретному этапу развития речи ребенка.
www.zooton.net/ind1201.html
www.academia.edu/27052453/Сознание._Мир_и_разум._Самоорганизация_Процесс_самоорганизации
Это охрененно!! Как будто сериал смотришь, информация усваивается отлично, я имею ввиду не заучивание, а понимание...я счастлив)))
и так же легко выветривается из твоей пустой головушки.
@@GidroceFalos зачем ты пытаешься свои проблемы проецировать на других? Так ты свою проблему не решишь. Тренируй память свою.
@@GidroceFalos Ты был прав, я забыл все сказанное, теперь заново слушаю как в первый раз :)
Дада. Очередняра, пытающееся казаться умнее чем он есть. Пшел отсюда.
Вот спроси себя, сможешь ли ты сходу сказать, например, в чем главные идеи либертарианства, и столь же легко порассуждать на непростые философские вопросы. Если нет, то это значит, что ты недостаточно хорошо понимаешь данную тему
Я в своём ВУЗе применяю такой-же живой метод преподавания и обучения студентов как в Гарварде профессором Майклом Стэнделом. Если не мы будем менять систему образования и Мир то кто другой и когда ? Люблю и уважаю размышляющих педагогов и студентов.
Мне вообще удивительно читать тонны комментариев о том, что у людей в ВУЗе все бесконечно плохо, преподают ужасно и не хотят. У нас вот тоже было много отличных лекторов, погруженных в предмет и заинтересованных в процессе, хотя, казалось бы, и ВУЗ мой был не из числа топовых по России. Ребят, вы где все учитесь-то? :)
@@beyondreckless9249 не всё золото что блестит чувак. Приземлись на землю и смотри на реальную жизнь. Ты что мультиков насмотрелся ? Или диванный комментатор пытается за науку чесать ? Что ты или твой ВУЗ в жизни изменили или вклад для науки внесли? Прежде чем рот свой открывать научись критически мыслить !
@@yunusgafurov7485 я просто сказал, что мне понравилось учиться в моем ВУЗе, удивившись огромному количеству комментариев с противоположным посылом под этими роликами. Ты, видимо, какое-то другое значение вложил в мои слова и обиделся. Ну ок, извини, если что.
@@yunusgafurov7485 Чел за год поменял свое мировоззрение с "если не я меняю мир, то кто будет?" на "рот свой закрыл, ты никто и ВУЗ твой ничто". Не хотелось бы мне такого препода.
@@beyondreckless9249 , не извиняйся перед ним и вообще когда тебе дерзят оскорбляй так чтобы человека это задело и потом провоцируй драку, чтобы тебя не обвинили что ты первый начал и напал на него, а когда уже дойдёт до драки, дерись так будто это твой последний бой в жизни, будто бы если ты проиграешь тебя и твою семью сожгут живьём. Если устал и нет сил, возьми камень и побеги со спины когда он отвлечется, если вас разнимут узнай где он живёт, подкарауль его там и сделай всё чтобы у него и шанса не было больше жить нормальной жизнью здорового человека. Такие люди как он должны быть примером для таких же как он, братского они не понимают. И убивать не стоит, брать их грехи на себя, просто пусть живёт как овощь
Очень нравится озвучка перевода речи лектора. Мне кажется, что голос человека озвучивавшего лектора больше подходит лектору, чем его собственный голос. И особенно поражает интонирование речи озвучивавшего. Как будто он излагает свои личные мысли. Короче молодцы по всем параметрам. Спасибо за возможность доступа к такому удивительному материалу.
Вы бы знали, как я жду этих лекций :D Спасибо за титанический труд!
увлекаешься философией?
только сейчас заметил, как он завершает занятия: заинтересовывая, что будет дальше, задавая вопрос и обрывая на интересном месте, так, чтобы хотелось посетить или посмотреть следующую, ждать её и предвкушать
много кто так делает в вузах. Просто не всегда явно
Таким и было изначально студенчество - мыслящее, спорящее, ищущее истину (а не убежище от армии:))
Прочитай про Гарвард и как он образовался. Ты сильно удивишься какими "мыслящими" были первые студенты в средние века
@@TheRuhaja это ни как не относиться к понятию студенчеств.
@@gitamodeous3839 как не относится если они были студентами? Ирина про них и говорила вроде..."таким и было ИЗНАЧАЛЬНО студенчество". Первое студенчество - это группа беспредельщиков которая прикрывалась наукой живя под боком церкви. Уж извини но такова история Гарварда:))
@@TheRuhaja о разных вещах говориться, еще раз повторяю. Я выбираю-не обучать. 🙏
По-вашему в этом виноваты юноши?
Поистине интеллектуальное удовольствие.
Вот это да! Вот это лекции! Оторваться невозможно! Спасибо огромное за труд, ничего подобного ещё не встречала, какая удача, что встретила вас,Vert Dider!
Теперь я учился в ГарвОрде))
Гарворде, ага
Гарэкселе
))
..и тот совершенно без палева изменил свой коммент..
Хогвардсе*
Пришел с роботы,сделал себе чай и тут такой подарок!!!Спасибо!!!
рАботы.
@@darthsidiousfreenavalnynowar от слова раб, легко запомнить
@@user-ut7hq1er6x я не понял!
Пришла с работы. Пойду делать чай
Роботы?)
Интересная интерпретация трудов Локка. Я читал Локка и он действительно очень часто противоречит себе, у меня сложилось впечатление что Локк пытался с одной стороны сказать о том что действительно ценно с человеческой точки зрения, при этом пытаясь неудачно адаптировать человечность в виде естественных законов под политическое мировоззрение своего времени. Скажу очень коротко и просто о современных политических реалиях. Естественные законы по Локку противоречат сути реальной власти в любой политической системе,будь то социализм или капитализм, как в демократии так и в диктатуре. У современного человека возникает желание платить налоги только тогда, когда государство в лице государственных структур и государственных служащих отрабатывают заплаченные налогоплательщиком деньги,формально налогоплательщик является работодателем государственного служащего, как гражданин он наделяет государство властью,но это всё не более чем формальность, боле того, действительность абсолютная иная. В действительности любое современное государство в лице государственных служащих ставит себя выше гражданина который наделил их властью, выше своего работодателя, выше его прав и требований. Какой разумный человек будет платить тому кто не выполняет своих обязательств перед ним, либо выполняет их очень плохо ? Какой гражданин будет голосовать за власть, если эта власть ставит себя выше него и стремиться сделать его рабом?Только глупый человек и безответственный гражданин,и таких большинство в каждой стране.
Ну ты-то не из "этих", большинства. Этих 95%...
Тогда вам сильно повезло!!! У вас есть выбор - лезть в петлю, или лезть в паровозную топку..!
Милости прошу!!!
Очень странное представление от власти. Да и о том что дураков полно. Это не ведёт ни к чему хорошему. Это просто не эффективно. Да и не все идеи полностью принимают. Например неотъемлемые права
Хотел бы с Вами обсудить мой вопрос: на чем, интересно, Джон Локк основывает тезис «Нельзя отказаться от естественного права»? Где основание для этого «нельзя»? «Нельзя» предполагает невозможность или же меру наказания в случае преступления каких-либо правил или закона. Однако я могу хоть сейчас закрыть окно с той стороны, и кто накажет меня на том свете, согласно Локку?
@@user-sz9lu3pu7h Как я понял, бог имеет право собственности на твою жизнь, а убивая себя ты как бы нарушаешь его. Вот почему право собственности нельзя нарушить это другой вопрос
отличная возможность учится в гарварде в онлайн режиме ))) спасибо вам организаторы
Интересно было бы ощутить каково это когда у тебя есть права
сходи в гаи - там можно купить
@@kitten-free 😂
Для этого нужно перейти в другой класс...
Спасибо вам большое, вы делаете меня и всех людей лучше! Низки вам поклон!
Я придерживаюсь по жизни таких слов :
,, Я гражданин мира,, (Диоген Синопский)
,, Я не афинянин, не грек, я гражданин мира,, (Сократ)
"гражданин мира" предпочел смерть изгнанию.)
@@user-mk9le1tm6bон это выбрал не потому, что любил отечество и не хотел его покидать
Я бы такие лекции никогда не прогуливал!
У меня есть право жизни, право собственности и право свободы из начально только боюсь людоеды из соседнего племени об этом не знают.
Свобода - это не внешнее обстоятельства, а внутреннее состояние..
Свободный человек, это такой человек, который всегда готов отстаивать свое право (какое бы оно ни было). Ему не важно, знает ли о свободе личности людоед из соседнего племени, ему важно, что он знает о себе, что ему никто не указ..
Знаете.. "сильный" (в кавычках) человек, часто любит рассказывать, что он действительно сильный лишь по одной причине - он боится, что он слабый и не сможет защитить себя. Сильный (по настоящему) чувствует уверенность и, поэтому он не испытывает того трусливого состояния, которое слабому человеку внушает тревожные мысли, на счет опасности нападения. Сильному, в голову не приходит рекламировать свою силу, чтоб предотвратить гипотетические нападения на себя..
Так и со свободой.. свободный не думает о том, что его кто то может ограничить в свободе, так как свобода - это состояние, а не положение тела в пространстве. Поэтому, я думаю, что когда несвободные, по своему состоянию психики, люди говорят о свободе, то они это делают для той "острастки", чтоб окружающие приняли, что они ни-за-что не станут чьими то рабами.. хотя таким готовы стать по факту.
Из начально
Кажется у меня кровь из глаз пошла)
людоеды не знают, ибо никаких изначальных естественных прав нет. права или обязанности возникают при взаимодействии с другими: отдельным человеком или группой людей. закон божий возникает из взаимодействия с невидимым другом (или недругом, при заклинании демонов). потому можно изобрести неисчислимое количество религиозных норм, пропорционально фантазии. гипотеза естественных прав, даже при изъятии из неё фактора бога, остается идеей, голой фантазией, а взаимодействие с соседним племенем это материальная реальность.
вы встречаете незнакомца и он делает вас своим рабом, тем самым устанавливает реальное право в реальном взаимодействии. господин не удовлетворяется одним рабом, и их число достигает достаточного количества, чтобы восстать и повесить господина, утверждая свое реальное право в реальном взаимодействии. сила, индивидуальная или коллективная есть источник власти, а институционально оформленное право это инструмент власти. любые правила лишь отражают реальные отношения между людьми, социальные отношения. изменения социума меняют и систему права, ибо право неестественно. нет в природе ни прав, ни обязанностей. где-то правильно ехать по правой стороне дороги, где-то -- по левой. нет ничего естественного в езде по определенной части дороги, даже в езде по дороге, как таковой, нет ничего естественного.
@@gojotigan92
(с) "сила, индивидуальная или коллективная есть источник власти, а институционально оформленное право это инструмент власти. любые правила лишь отражают реальные отношения между людьми, социальные отношения. изменения социума меняют и систему права," - согласен на все сто
"Сила" - это природный дар, следовательно - природа является "источником власти"!
"любые правила лишь отражают реальные (природные) отношения между людьми" - значит: источником правил является естественное (природное) право..
А следовательно, правило езды, по определенной части дороги, является естественным.. природным.
Это вам станет понятно, если вы обратитесь к истории возникновения "выбора езды" по определенной стороне дороги.
Нет ничего не естественного во вселенной, которая не терпит пустоты или излишеств. Все то, что мы пытаемся своевольно сделать в этом мире, но оно не соответствует его природе - недостижимо! Правило, которое не соответствует природе коллектива (группе), не будет работать, будет проигнорировано группой. Работают только те правила, которые соответствуют естественной (реальной) природе социума.. как впрочем вы сказали сами вот этими словами, - "любые правила лишь отражают реальные отношения между людьми".
@@SergoManKipi , да, сила, хоть физическая, хоть интеллектуальная есть продукт эволюции. есть проблемы с эволюцией?
никакого естественного (природного) права нет. если бы было природное право, то зачатки правовых систем были бы у животных, как есть зачатки орудийной деятельности или коммуникативных систем.
из ложной посылки можно сделать любые выводы. потому по бредовым выводам единственный вопрос: левостороннее или правостороннее движения неестественны? и как же извращенцы умудряются извращенно неестественно ездить?
Вечер перестает быть томным) Спасибо!
Огромное спасибо за труд!!!Стараюсь продвигать ваш контент на Кавказе)))и среди знакомых .Мы живем в 21 веке ,но большинство застряли в средневековье...
Это просто потрясающе!! Отличный перевод, отличные темы лекций, отличные студенты и отличный преподаватель!!! Каждая лекция - глоток свежего воздуха.
15:55 Один из самых интересных вопросов с места от Рашель. Оправдывает ли теория Джона Локка захват европейцами земель индейцев в Америке?
41:05 Никола задала второй интересный вопрос. Можно ли человеку, родившемуся в государстве, покинуть его и вернуться в естественное состояние?
Есть вопросы, но нет ответов :(
По всей видимости в конце лекции он всё-таки ответил на первый вопрос, по крайней мере у меня сложилось впечатление, что да это именно оправдание захвата и было.
Что касается второго вопроса, то в реальном мире нельзя уйти из государства. Можно (с большим трудом) перемещаться между гражданствами, а вот лишиться гражданства нельзя. Мы кому-то в любом случае принадлежим.
@@SkofferFly Антарктида свободна от государств
@@mikhailmelnikov4127 не в этом смысле. Согласно международным договоренностям ты не можешь быть человеком и не принадлежать какой-либо стране. То есть про себя ты считать можешь что угодно, но в любой ситуации, где гражданство потребуется, тебя обязательно куда-нибудь припишут, хочешь ты этого или нет.
@@mikhailmelnikov4127 Да? А вы попробуйте там поселиться 😀
Препод выше всяких комплиментов. Крут.
Вообще первое что то кому я задонатил ! Вы даже не представляете какие вы крутые ,что я!еврей в 7 поколение отдал свои кровные !!!
А что случилось с предыдущими поколениями?
@@mariabramnik5078 их убили нацики
Ну так профессор тоже еврей
@@user-klepikovmd он же не профессору донатил а переводчику. а переводчик разве еврей?
@@kitten-free я не знаю кто переводчик 😂
Забавно наблюдать за студентами на "галерке" которые трут глаза, пытаются себя как то развлечь. Понимаешь, что и в гарварде люди учатся 😀
П. С. Лекции очень классные! Большое спасибо.
Ещё забавнее если бы кто-то достал дрочило и попытался себя как-то развлечь. что бы у такого овоща как ты, точно не осталось сомнения, что это люди.
Это вы по себе мерите..?
Большое спасибо за ваш труд
Великолепный лектор. Я бы с удовольствием пошёл учиться опять
Ребята, спасибо огромное за качественный перевод. Вы супперрр. Еще Сапольски смотрела . Илеально 🙂Сегодня 1 января. Буду весь день валяться на диване и слушать лекции. Всем своим знакомым вас тоже рекомендую. И на ФБ.и в инсте. С Новым Годом вас. !!🌲
Совет, который не просили) после каждой лекции не кидайтесь на следующее видео, а посидите в тишине и анализируйте толко что поглощённый материал! А то все в пустую
Чудесные лекции. Круто по полочкам все раскладывает. Я вообще не в теме была оказывается о всех этих мыслителях и спорах
привет
спасибо! Отличный курс!
Конечно концепция частной собственности на основе возделывания и огараживания земли, с учётом того что и другим земля достанется, звучит хорошо. Но реальности весь современный мир строится на несоблюдении последнего пункта о том, что бы и другим земля досталась. В реальности один человек огараживает участок земли, на котором могут прокормиться 100 человек, и которую он один возделывать не в состоянии. И делает он из расчета на то, что другим земля не достанется и они придут работать на его земле, на его кабальных условиях и будут отдавать ему часть урожая, а самому ему работать не придется. Я конечно образно говорю. Вместо земли можно подставить например нефтяные месторождения.
Вы описали все государства
@@michaelkanov1072 да как бы не государства, а капиталистов-землевладельцев
Да даже собственники нескольких квартир подходят. Одну сдаю, и за счёт этих денег в другой живу.
@@user-vk9zj2kw6d владение, подразумевает использование и приложение труда к чему либо, как своего, так и наёмного.
Поэтому используемая квартира попадает под право собственности, а не используемая нет это навязываемая жадность.
С ней боролся ленин, он описал подобных владельцев, как не способных распоряжаться собственностью, поэтому социалистическое государство должно давать собственность или власть в руки тех, кто сможет ей распоряжаться, а оплата съёмного жилья это точно такой же налог, как и все прочие.
Рассчет социалистов окончен)
Обожаю вас! И Майкла Сэндела не меньше:)
спасибо, учусь конспектировать по вашим лекциям. Ребята вы супер!
Спасибо за интересный контент и курс лекций, слушаються с большим удовольствием много интересной и полезной информации.
Спасибо за перевод. Лекции очень интересные.
Дождался
Начинаю понимать, чем ихнее образование отличается от нашенского.
Чашечку экспрессо этому господину!
Ихнее. ИХНЕЕ.
2 пиалы чая этому просветленному!
У ихних не у каждого такое образование, как и у нашенских в определенных заведениях могут дать знание которое канечна😂 будет отличаться от общедоступного, как никак это Гарвард.
666DieBitchDie666 это была форма иронии. Для тех, кто говорит на русском как на родном, вполне понятная
Там небольшая неточность в переводе, Локк говорит во втором трактате о правлении: не неотчуждаемость права собственности, а неотчуждаемость возможности иметь права, в переводе на птичий язык юристов - дееспособность. Его взгляды были удобны в Америке, но на родине в Англии его чуть не казнили за слишком вольное трактование прав и свобод )))) он начинает свою книгу со слов "типа ну все в курсе что произошло с первой частью моей работы, ее пришлось сжечь))))
причем здесь пытались его казнить или нет, это как-то доказывает что он не прав?
@@dentalsolutions1 правота существует в математике. В общих чертах - в физике.
@@dentalsolutions1Вообще-то это он должен доказать что он прав, а не все остальные что он не прав, а то чайник Рассела, все дела. По этой причине довольно бесполезный курс лекций, ну есть вот такая точка зрения, и что дальше? А почему её нужно или не нужно придерживаться не понятно.
Человек говорит о неточностях перевода и эти неточности даже в названии лекции
Это не правоспособность?
Спасибо огромное! Вы - прекрасны!!! Как и сама лекция и сами студенты )
привет
Огромное спасибо за великолепную озвучку. 👍
я в моменте с призывом не понел - они обсуждали вероятность потери жизни, но нифига не вспомнили о потерянном времени.
и не говорили о том, что призыву подвергается только одна группа граждан - мужчины, поэтому на принуждение, ни лотерея эта не равная
Как вы думаете сейчас призыв важен, да и вообще армия? Я думаю, что войн между народами не будет, а если и будут какие-то районы где только начинается заварушка то её сразу же придушат Полицаи(так как нейросети, которое могут проанализировать каждого и его сообщ, телефонные разговоры.Сири, Алиса, которые вытягивают из вашей повседневной жизни слова «Пицца», «Хочу кушать» и тд могут ведь и другие словосочетания улавливать и их можно на это настроить)Можно кончено возразить «Кто на границах будет стоять?» ну я бы предложил создать подразделения полиции, которые этим будут заниматься или так и быть оставить армию, но только на границах(слышал, что там нет такой дедовщины как во внутренних, мол оружие в руках и все такое) таким образом Сократить расходы на содержание армии, а так же количество призывников. В голове рождаются такие мысли, так как скоро ебаный призыв(
@@user-tu3tm4mi6u да, вот только тут снова та же тема, что и в предыдущей лекции. Они считают, что если вы живёте в обществе, то обязаны подчиняться его законам (и это верно), а большинство приняло за закон, что именно парни идут в армию, а девушки нет(вот это спорно насчёт правильности). Якобы если вы хотите, чтобы в армию шли не только мужчины, то живите в другой стране, где девушки тоже обязаны служить.
@@user-qn4vi8jf1g вопрос не в том, что я хочу, чтобы в армию шли все. вопрос в том, что в армию нельзя принуждать идти вообще никого. только контракт и добровольная служба.
@@user-tu3tm4mi6u с этим я частично согласна
До этих лекций я не понимал, как преданно люблю Карла Маркса и Фридриха Энгельса. Спасибо, что заставили меня перечитывать их труды. Отдельно восхищает некая Рошель 16:28, так ёмко и точно сделавшая выводы из темы этой лекции
@@Alex43687 Очень просто, хотя в двух словах не скажешь. Помните в первой лекции не могли решить задачку с пересадкой органов. А один парень с балкона решил её диалектически просто: что нужно, чтоб кто-то умер и тогда пересадить его органы. Лектора тот ответ смутил. Решение-то просто: здоровый человек, человек в предсмертии и труп - это разные категории. Понижать её никак нельзя, повышать можно - вот и вся справедливость. А на счёт критики Джона Локка и прочих упомянутых философов либертарианства посмотрите у диалектиков - там всё по полочкам расписано. Рошель, видать, где-то читала об этом))). Вообще, у меня от лекций ощущение, как от болтовни подруг моей жены, которые объясняют свои проблемы с позиции "женской логики"
Хоть с «натуральным правом на собственность» в понимании данной лекции не согласен, но и идея классовой борьбы в чистом виде всегда приводит к диктату класса властьимущих, что напрямую противоречит натуральному праву человека на свободу. Некоторые идеи Маркса в современном обществе состоятельны с оговорками, но в целом концепция морально подустарела, как и анархо-коммунизм Кропоткина особенно в части жёсткого административного управления. В чистом виде ни одна из политических концепций начала ХХ века не может быть приложена к актуальной социальной проблематике без утраты культурного капитала и требует критической синергии с многими философско-политическими течениями.
Александр, лектор не идеалист он просто даёт пищу для размышлений и анализа и выслушивает всех в отличии от многих классических преподавателей, кто просто говорит, что вот это правда и так нужно запомнить. Даже в ситуации когда у него в голове есть какая-то концепция которую он хочет довести, у нас у всех всегда остаётся наша голова на плечах, которой можно критически мыслить в отношении всего, что говорит любой человек.
Отличная лекция и превод. Спасибо за труд
- Шикарный контент. Хороший контраргумент тем, кто говорит, что ютуб отупляет. Это наш выбор, что смотреть - исключительно отупляющее или подписываться на такие каналы.
-Посмотрите, как студентов учат думать, высказываться, дискутировать, спорить с авторитетами, излагать собственное мнение, формулировать мысли.
- Обстановка, само помещение, стены создают неповторимую атмосферу.
Гарвард это не образование, а наработка социальных связей. Судя по лекции их обучают феодальному праву по философии 16 века.. ау!
По интернету с кем вы собираетесь дискутировать с ботами? Какое знание вы можете получить и как встроиться в систему, если все прибыльные места уже расписаны по закону частной собственности 16 века.
Вот вам и справедливость
@@user-it1om4ve5m Да уж....кому-то даже Гарвард не даст возможности встроится в образованное общество)
Благодарность не знает предела!
Спасибо большое! Отличная, качественная работа! С нетерпением жду продолжения!
Забываю писать комментарий, так как сразу же бегу смотреть следующее видео из цикла)) вы делаете огромное дело. Я даже не жумала про леции гарварда на ютьюб. Глоток свежего воздуха ! Теперь нашла их канал и подписалась) благодаря вам узнала, что лексика у них несложная и понятная для восприятия
Спасибо.
Спасибо большое, это потрясающе! 👍🏻
С утречка полезная инфа! Спасибо!
Спасибо, очень интересные лекции!
Спасибо вам, за то, что вы есть!
Спасибо вам за перевод!❤️
Огромное спасибо! Очень познавательно!
Вы замечательно доводите свою идею, спасибо огромное.
Спасибо за перевод. Очень нравится
Блестяще! Лучший цикл!
Отличный педагогический мастер-класс!
ну так дядька в топ-100 философов мира
Спасибо за ваш труд!
Как всегда бесконечная благодарность ❤️
Цікаво, скільки часу я зекономила, враховуючи, що за годину мені щойно розжували величезну кількість інформації? 😅 Vert Dider - респект вам 🧡 і лайк !
🔥🔥🔥 Стэнфорд, Гарвард - топ. Спасибо за переводы!!!
Дождался!) спасибо вам большое 🥰🥰🥰
Люди! Огромная благодарность за то, что вы делаете! Совершенно случайно наткнулась на лекции Майкла Сэндела на вашем канале, и уже не смогла оторваться. Ни от его лекций, ни от вашего канала! Как здорово всё озвучено, это колоссальная, очень профессиональная работа! Поддержала вас на Boosty, и подписалась) Такие проекты бесценны!
Это лучшее что есть в ютубе! Спасибо!
Ребята, это круто, давайте ещё!
лучше всех в мире сериалов!!
Ребята, спасибо👍👍
это было очень интересно.. чем дальше тем интереснее
Спасибо, за эту классику права.
спасибо большое за перевод очень интересная тема, лайк 👍
огромное спасибо! прекрасный перевод, великолепная лекция
Спасибо большое, ребят!
Кто посмотрел, не забудьте оставить хотя бы на чай!
Это поможет ребятам больше времени уделить нам.
+550 сбер
Спасибо за поддержку лекций и лестный отзыв ;)
@@VertDiderScience при всём уважении к вам, в каких словах Далера вы усмотрели лесть?!
@@anatoliy333 и зачем так придираться?
@@anatoliy333 перед такими замечаниями заглядывай в словарь. не все слова имеют только буквальное значение. например круг - плоская фигура но мяч тоже круглый хоть и не плоский. из словаря ушакова: ЛЕ́СТНЫЙ 1. Содержащий в себе похвалу, одобрение, высокую оценку. - ни слова о лести.
@@kitten-free с вами согласен
спамлю вашими выпусками в инсте и тут скажу спасибо
Развитие общества через культуру мышления. Это фундамент на котором стоит все, но в эпоху цыфрового развития мы получили местами диградацию общеста. У многих даже светлых мыслей и не бывает как бы на эти слова сильно категорично не смотрели читатели. Просто радует что трезвомыслщие люди есть.
Спасибо огромное за вклад!
Ура! Спасибо 👍🌹
спасибо , Верт Дайдер
Блин, и каждый раз обрывается на интересном!
Изменили эти лекции ,во мне очень многое ,и это потрясающие изменения
От души душевно в душу - спасибо.
это нужно преподавать в школах
это здорово, давайте больше лекций)
Спасибо ребята.
Занятно, и порой тезисы становятся настолько пародоксланы что грань меж дозволяемым стирается.
Однозначно палец вверх!!!
Спасибо большое за вашу работу, за возможность получить такие знания, подумать над такими важными вопросами, не выезжая в Гарвард!
Спасибо переводчикам, соглашусь с комментатарами выше, проделана огромная поразительная в своём гуманистичском смысле работа. Чем больше будет такой информации, тем в более осознанном обществе мы будем жить.
Спасибо!
Отличная работа! Спасибо
Мне видится, что рассуждая о правах человека на жизнь, свободу и собственность упускается тот момент, что именно государство грубой силой обеспечивает эти права. Можете попробовать самостоятельно обеспечить права на жизнь и собственность, это не так просто сделать в этом мире. Это путь феодала. В этом смысле у граждан существует договор с государством, государство гарантирует права, а гражданин платит за это. Таким образом, права человека - это не что-то бесплатное даже если вы считаете их причитающимися по факту рождения человеком. Вы платите либо государству либо каким-то третьим лицам, ну либо сами отстаиваете свои права в борьбе чуть ли не с оружием в руках.
верно, только пиявки присосавшиеся к госбюджету - по определению не платят за это а наоборот паразитируют. именно их и предлагалось отодрать от кормушки. впрочем нужно будет платить тому кто согласится защищаться от нападок этих пиявок или прикармливать их чтоб не буйствовали
Это не имеет значения. Человек, если он абсолютно свободен, должен иметь права не подчиняться навязанным правам общества. Он должен иметь право, жить в нем или жить за пределами общества где-то в лесу, в избе, добывая сам себе пропитание. Это, если совсем справедливо, без навязанных идей и мыслей.
Галиматья, однако...
Вы просто обязаны быть благодарны коммунистическому государству за создание ядерного оружия!.. Отходы от производства которого неизбежно превращают и будут превращать последующие поколения в инвалидов...
Успехов!!!
@@user-gm6hi5yl2r лучше стать инвалидом с вероятностью 1% чем на твою страну нападёт враг с вероятностью 99% и твоя жизнь ухудшится или оборвётся
Ееее дождались 🔥
Спасибо за перевод.
Очень круто! Спасибо
Vert Dider вам огромное спасибо, реально круто!
Да. Слушаю весь день. Уже пошла 4 лекция. Задал задачку одному знакомому про вагонетку. Чем поверг его в шок!
Как же верно и актуально ,всегда, , особенно ныне ,как точно с первых 5 минут ..
Как же ломают абсолютно всё в данный, очень короткий, с большой скоростью, всё то,что так не легко,по крупицам выстраивалось , именно в пользу прав и свобод человека !