Video

Tack Mats! Uppskattar din feedback!

Tack för din kommentar @killersonja3953! Såg den nu - vet inte varför jag inte fått en notifikation. Jag tyckte det var intressant att du skrev "vi lyssnar inte på vår egna elever för att vara så opartiska som möjligt." Så gjorde vi på vår skola också men det var flera lärare som kände att deras elever blev stressade och att lärarna själva ville se hur det går för sina elever. Vissa av mina kollegor tyckte att det var problematiskt eftersom det upplevdes som att man inte "litade på" andras kollegors bedömning, medan andra menar att vi vill "följa" eleverna genom alla delar så långt som möjligt.

Hej Ingela! Tack för din kommentar. Tråkigt att du finner musiken störande - själv tycker jag om den. Du kommer dock finna att senare filmer har jag gått till att enbart ha bakgrundsmusik i början och i slutet av filmerna för att öka tydligheten. Har du andra önskemål eller konstruktiva kommentarer - tveka inte att höra av dig!

Tack Erikjohansson2795, uppskattar din feedback!

Tack själv för att du tittade på filmen!

Hej Fianord1093! Vilken bra fråga. På vår skola använder vi oss av gamla och sekretessbefriade nationella prov som en gemensam uppgift som alla elever i kursen skriver. Sen bedömer alla lärare texter anonymt för att vi ska närma oss rörande bedömning (mer likvärdigt) men även att eleverna ska få andra lärares ögon på sina texter (för att motverka eventuell bias från mig som lärare). Modultänket tycker jag funkar fint i mina ämnen eftersom jag planerar för att hålla en stark integritet i antalet lektioner och att hinna med ämnet. Visst är det lite tajtare rörande stoff i religionkunskap 1 (finns jättemycket att täcka :D ) men engelskan funkar fint. Där känner jag mig trygg och mina elever brukar säga att de inte "slösar" lektionstid när vi håller ett högt tempo och varje lektion pushar dem framåt.

Tack Marcush5771 för dig meddelande och grattis till examen 🥳 Och tack för dina fina ord - det glädjer mig verkligen och gör mig ännu mer inspirerad till att jobba ännu hårdare för våra elever 🤗 God fortsättning och du kan nå mig på feke.norman@gmail.com om du vill fortsätta prata.

Hej MrCatfor och tack för ditt meddelande. Vilken härlig inställning du har! Visst är det lurigt med är hinna bygga relationer och undervisa samtidigt? Ett sätt jag använder mig av är att 1) be eleverna skriva namnlappar, 2) du samlar in dem i slutet av lektionen, 3) pluggar in namn och uttal, 4) försöker att dela ut dem till rätt elever nästa lektion och 5) repeterar det tills alla namn sitter 😃

Hej Pirlo99 och tack för din kommentar samt fråga. Det gör jag gärna! Är ute på resande fot men gör en när jag kommer hem 🤗

Tack för feedback!

Hej! I mina senaste filmer har jag bara musik i början och i slutet av filmen. Tack för din feedback.

Tack Alexander! Vad roligt att höra :) Har du - eller dina kurskollegor - tankar eller önskemål om framtida filmer, hör gärna av er!

Hej Raman! Vilken bra fråga. Det är två olika men sammankopplade frågor; språket är en väg till att utveckla kunskaper, och vi kan även utveckla kunskaper på flera olika vis. Är det här något du är intresserad av att jag gör en film om?

Hej igen Raman! Jag hade en film på ämnet - kolla här: czcams.com/video/PgB9BxsjMdU/video.html

Hej Alex! Det har jag inte - bra idé! Vad skulle det vara intressant och användbart om jag gjorde en sådan film? 😃

@@didaktiskalaboratoriet Det skulle vara intressant om du tar upp vad som är skillnaden gentemot extra anpassningar. När det kan kan bli relevant med särskilt stöd och lite exempel på vad särskilt stöd kan innebära! :)

@@alexandernygren6885 Strålande förslag! Börjar jobba på ett manus och bollar med specialpedagogerna på min skola och återkommer med en film inom någon vecka 🙌

@@didaktiskalaboratoriet Magiskt, ser fram emot videon! Ha det fint så länge!

Tack Erika, kul att du uppskattade filmen 🙌

Tack! :)

Hej! Så tänker jag med - att skriva utanför ett låst läge är endast övning och inte till underlag för betygssättning. Vid bedömningstillfällen som är "kvitton" på elevernas kunskaper använder vi oss numera av Exam.net på vår skola.

Tack! Kommer fler filmer snart 😃

Hej Viktor! Vilken bra och viktig fråga, och jag håller med dig om att det finns utmaningar med att göra ens feedback effektiv och något som eleven faktiskt sedan arbetar med. Jag försöker att spela in min feedback genom att spela in min skärm (screencast som det kallas) och skickar dessa till eleverna. Jag kan sedan se om de sett filmerna men även kunna visa mer hands-on i prov eller liknande varför de fått den bedömning de fått. Sen chattar jag med eleverna om vad jag sagt i filmerna, främst eftersom jag inte hinner med att prata med 25-32 st elever under lektionstid. Efter det följer jag upp eleverna inför nästa liknande prov ("minns du hur vi pratade om..") för att försöka skapa en långsiktighet. Här är en film om hur jag spelar in feedback: czcams.com/video/-N8GLB2UUhs/video.html

Tack Jan för din kommentar! Jag tänker som dig att vi lärare kan använda ChatGPT (eller andra chatbottar) som ett stöd i vårt arbete för att hjälpa eleverna lyckas ännu bättre i skolan. Har du några önskemål på funktioner eller arbetssätt som jag skulle kunna testa och undersöka?

@@didaktiskalaboratoriet Har du några idéer eller tankar på hur eleverna kan använda Chatgpt i arbeten för att sedan bedömas och betygsättas på?

@@janekberg3824 Vilken bra fråga! Jag testade detta i kursen Religionskunskap 1 under våren: Eleverna skulle ha ett prov i etik och de visste vad jag skulle leta efter i deras provsvar. Inför provet fick de ett exempelprov som de fick besvara själva. Sen bad de ChatGPT svara på samma provfråga, varpå de kunde jämföra svaren, sedan diskutera vad de lyckats bidra (och sakna!) och samma sak för ChatGPT. Jag tänker att jag ska testa samma sak i kursen Engelska 7 också :)

Hej Malena och tack! Jag undervisar i Engelska 7 och Religionskunskap 1. Några av mina förbättringar blev som tänka; bedömningsexempel funkade fin-fint medan bildstödet var det inte alla som fann lika användbart. Alltid kul att tänka vidare och framåt :)

Hej Felix! Vad roligt att du är intresserad av detta viktiga yrke. Jag kommer att prata med min kollega och återkommer inom kort!

@@didaktiskalaboratoriet Tack så mycket, det uppskattas verkligen!

@@felixbenzon hej igen! Nu har Hanne svarat :) Men oj va roligt! Det finns olika möjligheter. Det är bra att ta kontakt med dom olika platser som erbjuder utbildningen och fråga om vad som krävs för att kunna komma in på utbildningen. Vilken utbildning har du idag? Är du lärare? Förskolelärare? Man kan också ta utbildningen utomlands. T.ex i Norge kan man läsa till specialpedagog på universitetet. (bachelor och sedan master i specialpedagogik) Men har du lärarutbildning redan så räknas den som en bachelor. I Sverige måste man jobba några år mellan färdig utbildat lärare och när man kan påbörja specialpedagogutbildningen. Men ta kontakt med den skola eller skolor du vill söka till för att höra vad som krävs just nu för att komma in.

Tack, vad roligt att höra! 😄

Hej! Vilket bra förslag - tack! Här är en länk till ett dokument där jag sammanställer alla resultat: docs.google.com/document/d/1Ot6eO51tSw7N0VTn-tPhH1D5g29SooJQ1r4JtOzVhw0/edit?usp=sharing Jag ser till att fylla på det allt eftersom jag skapar fler filmer. Och tack för ditt bidrag - vi lär oss mer om ämnet tillsammans!

Tack Tomas!

Tack Claes!

Hi Lupin023! Thank you for the kind words; I agree that we should approach new technology with a balanced manner, considering pros and cons equally. Do you think it would be worthwile to create episodes in both English and Swedish? If so, as separate videos or side by side? All the best, Feke

Tack Eva! Vad tycker du att jag borde göra filmer om? Tycker det är viktigt att lyssna in vad en tittare vill se :)

Hej Jenny! Tack för din fråga - och det här ämnet är väldigt spännande, tycker jag, eftersom gränsen mellan extra anpassningar och god undervisning kan stundvis bli luddig. Jag håller med dig gällande din fråga. Specialpedagogerna på min skola brukar sammanfattningsvis kan säga att när en lärares undervisning redan från början innefattat det som ofta beskrivs som extra anpassningar så leder det till en tillgänglig lärmiljö. Desto fler specialpedagogiska verktyg som läraren redan använder - lektionsstruktur, olika tillvägagångssätt att öva och testa, anpassade läromedel, etc - så ökar tillgänglighetsgraden i klassrummet. De extra anpassningarna som tidigare var tillägg gynnar då alla i ett mer rigoröst och tillgängligt klimat. Vad tänker du om det?

Hej Jenny! Tack för kommentaren. När jag gjorde filmen utgick jag från Skolverkets definition och skollagen. Där står det:"Om det kan befaras att en elev inte kommer att uppfylla de betygskriterier eller kriterier för bedömning av kunskaper som minst ska uppfyllas ska eleven skyndsamt ges stöd i form av extra anpassningar inom den ordinarie undervisningen. " Källa: 3 kapitlet 5 § skollagen.

Tack Julio, vad roligt att höra!

Tack Julio, en kommentar som denna är det som får mig att bli extra motiverad att skapa fler filmer. Önskar dig allt gott.

Hej Zahra och tack för din fråga. Jag ska försöka att svara utifrån hur jag har förstått våra styrdokument och den forskning som finns runt ämnet. Vad hjälper extra anpassningar med? Syftet med en anpassning är att läraren gör mindre förändringar i sin undervisning för att stötta elever som har svårt att uppfylla kunskapskraven. Det är lätt att vi lärare säger till eleverna att "kämpa hårdare" eller "skärpa sig", men anpassningen ska röra undervisningen själv. Som lärare tänker jag att jag ska göra undervisningen mer anpassad utifrån elevens behov för att kunna stötta eleven att nå längre. Är de viktiga utifrån inkludering? Definitivt! :) Skolverket beskriver att "En strävan ska vara att uppväga skillnader i barns och elevers förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen, det som ibland kallas för ”det kompensatoriska uppdraget”. Jag förstår det som att elevernas olika förutsättningar inte ska avgöra deras skolgång utan att jag som vuxen och utbildad i ämnet ska ge alla samma möjligheter.

Ok tack för svaret, men med inkludering på vilket sätt har detta att göra! Förlåt att ställa många frågor 😊

Hej Inger! Välkommen - kul att du vill ta del av mina filmer :) Jag har gymnasieelever, åldern 16-18. Använder hemläxor för t e x ny vokabulär och övningar. Hur gör du när du låter dina elever öva?

Tack, vad roligt att höra :) Om du har några önskemål på vad jag borde ta upp i kanalen - hör gärna av dig. Och God Jul :)

Hej Maysa! Tack, var roligt att höra 🤗 Jag är aktiv och har en ny film på g, ska bara resa lite under höstlovet. Jag tar gärna emot önskemål! 🤩 Vad skulle du vilja att jag gör filmer om? Om det är lättare att kommunicera i mail kan du höra av dig till feke.norman@gmail.com Sköt om dig!

@@didaktiskalaboratorietHej, oh ska bli kul att se 😊 Just nu har jag ingenting speciellt jag kan tänka mig, tittar på dina videor för inspirationer tillsvidare . Tacksam för svaret , jag mejlar om det kommer upp något . Ha det fint du med 💐

@@lady_somsrisao roligt att höra! Alla önskemål uppskattas, bara roligt att kunna hjälpas åt ☺️ Ha det bäst

Tack Shoresh!

Tack Shoresh! Och har du några önskemål på innehåll i mina filmer, hör gärna av dig :)

Nej, jag också bror haha.

Samma

@@qudoosmughal3041 beror på vilka stavfel, om det är ett litet som kan tolkas som slarv eller likande och man förfarande förstår ordet så spelar det inte så stor roll men om du skriver något grovt stavfel så att ordet är något annat än vad det ska vara eller här helt obegripligt så är det värre. Förmodligen det du gjorde och rubrik är en rätt så viktigt sak att ha med

Texten är den officiella som lärare använt sig av förut och är ett bra exempel på hur en A-text kan se ut. Det är ok att några stavfel förekommer men det är även också lika viktigt med variation, fraser, djupet i exempel och strukturen.

Hej! Texten är från Skolverkets officiella elevtexter och har bedömts av deras bedömare som ett A.