Vložit
- čas přidán 20. 07. 2024
- Hej och välkomna till Didaktiska laboratoriet. Den här filmen handlar om hur lärare kan använda sig av ChatGPT för att ge feedback och feedforward. Syftet med feedback är att eleverna ska tänka rörande det de lär sig, lära sig av sina styrkor och utvecklingsområde, för att slutligen att växa och dra lärdomar inför framtiden
I den här filmen kommer jag att beskriva:
- En kort beskrivning av feedback
- Hur man kan använda ChatGPT för att ge feedback
- Ställa riktade frågor för att analysera elevexempel
Videokapitel:
0:00 Introduktion
1:06 Forskningen bakom feedback och feedforward
7:57 Analyserade elevexempel med ChatGPT
17:58 Sammanfattning
Länk till mina frågor och ChatGPTs svar: docs.google.com/document/d/1O...
Källor:
Black, P. J. & Wiliam, D. (1998) Assessment and classroom learning
Dylan Wiliam Center (2015) Practical Ideas for Classroom Formative Assessment (hämtad 2023-06-30) www.dylanwiliamcenter.com/201...
Visible Learning: A Teacher's Guide (hämtad 2023-06-30) www.structural-learning.com/p...
State of Victoria (2017) High impact teaching strategies fusecontent.education.vic.gov...
chat.openai.com/
Introlåt av Zach Bastian: / zach-bastian
Bakgrundsmusik av RoccoW: freemusicarchive.org/music/Ro...
Väldigt intressant det du visar och tar upp här! Tycker absolut att vi lärare ska vara mer nyfikna på hur vi själva kan använda Chatgpt i vårt arbete och undervisning
Tack Jan för din kommentar! Jag tänker som dig att vi lärare kan använda ChatGPT (eller andra chatbottar) som ett stöd i vårt arbete för att hjälpa eleverna lyckas ännu bättre i skolan. Har du några önskemål på funktioner eller arbetssätt som jag skulle kunna testa och undersöka?
@@didaktiskalaboratoriet Har du några idéer eller tankar på hur eleverna kan använda Chatgpt i arbeten för att sedan bedömas och betygsättas på?
@@janekberg3824 Vilken bra fråga! Jag testade detta i kursen Religionskunskap 1 under våren:
Eleverna skulle ha ett prov i etik och de visste vad jag skulle leta efter i deras provsvar. Inför provet fick de ett exempelprov som de fick besvara själva. Sen bad de ChatGPT svara på samma provfråga, varpå de kunde jämföra svaren, sedan diskutera vad de lyckats bidra (och sakna!) och samma sak för ChatGPT.
Jag tänker att jag ska testa samma sak i kursen Engelska 7 också :)
Tack för en bra film och goda tankar och inspiration! Skulle du kunna ge några exempel på hur du sedan förmedlar den feedback/feedforward du arbetar fram till eleverna? Det är ju såklart avhängigt ens egen lärarstil, men jag upplever ibland att sättet jag förmedlar feedback/feedforward till mina elever antingen blir så tidsineffektivt att det nästan inte blir hållbart vid flera moment, ungefär som ett mindre betygslägessamtal efter varje större uppgift. Alternativt så upplever jag att eleverna inte tar tiden till att ta vara på och bearbeta min återkoppling på deras arbeten när jag inte uttryckligen avsätter lektionstid för att de ska sätta sig in i det jag har kommenterat, utan de är mer resultat-orienterade.
Hej Viktor! Vilken bra och viktig fråga, och jag håller med dig om att det finns utmaningar med att göra ens feedback effektiv och något som eleven faktiskt sedan arbetar med. Jag försöker att spela in min feedback genom att spela in min skärm (screencast som det kallas) och skickar dessa till eleverna. Jag kan sedan se om de sett filmerna men även kunna visa mer hands-on i prov eller liknande varför de fått den bedömning de fått. Sen chattar jag med eleverna om vad jag sagt i filmerna, främst eftersom jag inte hinner med att prata med 25-32 st elever under lektionstid. Efter det följer jag upp eleverna inför nästa liknande prov ("minns du hur vi pratade om..") för att försöka skapa en långsiktighet. Här är en film om hur jag spelar in feedback: czcams.com/video/-N8GLB2UUhs/video.html