Счастливые студенты ,учащиеся в этом лицее! потому что у ребят есть отличная возможность получать знания,от преподавателя такой высокой квалификации ! Смотрю уроки с огромной заинтересованностью,спасибо за ваши труды!!!!
В требованиях к знаниям гимназистов в царское время для отличной оценки требовалось знать пределы полученных знаний. Вы их знаете? Знание относительно.
Да, конечно. Знание о пределах своих знаний и признание того, что мы не знаем все, является важным аспектом образования. Это помогает стимулировать учеников к постоянному развитию и самосовершенствованию.
Это настолько интересно и доступно для понимания , что мне хочется выразить благодарность этому хорошему человеку за отличную подачу знаний . Я уже далеко не студент , но учится все же хочется , и физика для меня очень интересна
Мне 65, смотрю с удовольствием. У нас в ЛЭМТе тоже были хорошие преподаватели. Только мозгов у нас было мало. Но знаний хватило на всю жизнь. Спасибо им всем. А Вам особое спасибо и здоровья.
С удовольствием послушал несколько лекций Павла,хотя сам заканчивал ЛЭТИ по специальности «Радиотехника» 1968-1974г. Преподаватель любит свою работу и работает на совесть.Сам преподавал и знаю что это ох,как не просто.Спасибо за мастеркласс!Помню ,как завуч поучал меня, что учебный процесс должен работать ,как хорошо отлаженный конвеер и каждый неуд. Поставленный студенту-это неуд.,поставленный тебе самому.
Павел Андреевич бескорыстный человек- святой чеовек! Если бы многие были такими как Павел Андреевич мир был бы другим.Нужно начинать с себя, а не ждать и требовать .чтобы кто-то улучшал нашу жизнь.
передаю тебе привет пять лет спустя) хотя я и окончил физмат в своё время, и вообще, радиоэлектроника - это, чем я зарабатываю себе на жизнь (и я считаю, что есть за что) - всё равно круто было на ночь посмотреть) смотришь на эти лекции и как-то успокаиваешься, засыпаешь
ГДЕ такие преподаватели были??? Если бы сейчас не интернет, никогда бы не поверил, что ТАКИЕ преподаватели есть. Достойно, детально, Очень доходчиво. С этим относительно простим уроком, изложено больше, чем в нескольких томах. (да, правда цифры еще толком нужно сопоставить). Но этика преподавания и изложение на Высочайшем уровне!
Ютуб порекомендовал Ваш канал и я просто поражен качеством и количеством видео на нем. Подача материала, сложность, "контроль" над учениками потрясают. Сам отучился в Тульском педагогическом университете по специальности физика+информатика и хоть не имею опыта преподавания(практики не в счет), но физику люблю и электроника как хобби, так что есть с чем сравнивать и я очень рад что видео подобного уровня есть в свободном доступе. Спасибо за работу, с наступившим новым годом!
Больше всего меня удивляет тот факт с какой жаждой интересом и интузиазмом в то козалось не простое время были совершены отрытия в области физики электротехники , какой та фантастический технологический рывок , практически за 20-й век было больше всего открытий за всю историю существования человечества чем сейчас
Чем выше частота переменного тока, тем сильнее встряхивание электромагнитной волны над проводом. Вот что нужно отметить. Ток с максимальной силой течёт не внутри провода, а по его поверхности. В том числе постоянный ток. И если ток встряхнуть, а встряхнуть его можно только одним способом - изменив направление тока, то появится небольшой волновой всплеск, как на поверхности возмущённой воды. И чем выше частота, с которой переменный ток меняет направление, тем сильнее ток, который должен течь по проводнику из точки А в точку В, рассеивается в окружающем пространстве. То есть не доходит до нагрузки на проводе, а рассеивается в окружающей среде. Радиоволнами называют те частоты, на которых ток не просто рассеивается, а ещё и проникает на дальние расстояния. Например, частота тока переменной сети 50 Гц. Это не радиоволна, но в микроскопических дозах она тоже рассеивается над проводом, и поймать еë можно в сантиметре от провода транзисторным усилителем. А вот постоянный ток так не поймать, но можно взять наводку с провода, если подвести к нему другой провод на расстояние 0,05 мм. Чтобы таких наводок не было случайно, провода одевают в изоляцию, толщина которой зависит от пропускной способности провода.
Хороший учитель. По больше бы таких. А то в наше время дети становятся деградатами потому что у учителя нет подхода к детям, да и желания нет. Мне бы такого в моём детстве знал бы физику не на 5 а на 10😁. Всем привет. А автору огромное спасибо и привет из Германии. 73.
Спасибо за Ваши лекции! Собрал действующую модель приёмника Попова. Когерер из медных опилок. Искровой передатчик на телеграфном ключе. Отдельно испытывали когерер прекрасно работает. На приемнике нет.Имеет ли значение полярность подключения батареи?
Когда мы делали когерер с медным опилками, оказалось, что его свойства заметно меняются со временем. "Свежий" когерер не работал, всё время находился в низкоомном состоянии. На следующий день работал прекрасно: на опилках образовалась офисная плёнка, которую пробивали искорки. А потом чувствительность когерер стала уменьшаться - офисная плёнка стала слишком толстой.
Если в место источника питания ( батареи) использовать звук? К примеру колокол? Тоесть к основе подсоединить один конец к языку колокола второй и заземлить тоесть как минус сработает как вибратор или возбудитель ?
Очень толково и исторически (фактологически) осень корректно. Попов был бегуном завершающего этапа эстафеты, а победила команда ученых, победило человечество.
С датами все-таки путаница, хотя первоисточник сейчас уже сложно найти. Первая дата - декабрь 1895 года - вышла статья Попова «Прибор для обнаружения и регистрации электрических колебаний», в которой он подробно описал свои опыты с прибором Лоджа (источник - книга Людмилы Кругловой. Александр Попов). 7 мая 1895 года состоялась демонстрация прибора («молние метра») на заседании Русского физико-химического общества*, а 24 марта 1896 года Попов продемонстрировал передачу радиограммы** (источник для * и для ** В.Г. Борисов «Юный радиолюбитель», Москва, 1972). Поэтому Маркони опоздал на полгода. Фактически, но видимо, не юридически.
Да, 24 марта 1896 года - раньше Маркони. Попов не только изобрёл радиоприёмник (7 мая 1895), но и с его помощью раньше других передал радиограмму на расстоянии (24 марта 1896), Маркони был позже и во всём проигрывал Попову (vegchel.ru/?newsid=23103). Можно было бы отдать пальму первенства Лоджу, но его прибор был слишком несовершенным.
Как электроны бегут на катушку звонка, но не бегут на левый конакт когерера и далее? Или бегут и туда и туда, но на катушку звонка в большем количестве? Господа эксперты ответьте "чайнику".
Добрый день, Павел! Увидел, что это Ваш канал. Спасибо за хорошее обучающее видео! Подскажите пожалуйста ответ на такой вопрос: есть два передатчика- на 100 МГц и 200 МГц. Антенны одинаковые- полуволновой резонансный диполь. Мощности одинаковые. Согласно видео, интенсивность излучения антенны передатчика на 200 МГц будет выше. В точке приема есть два приемника, настроенные на эти две частоты. Будет ли наводиться большее ЭДС на антенне приемника, настроенного на 200 МГц?
При одинаковой мощности передатчиков одинаковой будет и мощность излучения, и интенсивность волны в точке приема. Просто на более высокой частоте колеблющийся в антенне электрон будет излучать большую мощность при той же амплитуде колебаний (механических).
Еще раз, на более высокой частоте электрон излучает мощнее при той же подведенной мощности. А раз мощнее, то почему в точке приема интенсивность волны такая же, как и при пониженной частоте? Если амплитуда колебаний такая же как и у пониженной частоты?
Всю жизнь работал корабельным электромехаником, хорошо разбирался в телевизорах, ремонтировал радиоприемники. Собирал, конвееры, электросхемы, настраивал автоматику. Но то что дает этот учитель, не понимаю. Как будто из другого мира.
Есть даже такая практика, рабочую электропроводку в доме используют одновременно и как антенну. Хотя они оба переменные. Но частота разная. Многие и я в том числе в радиосвязи используют одну и ту же антенну в одно и то же время на приём и передачу. Соответственно на разных частотах. На самом деле это очень интересно.
Очень хорошее объяснение с пониманием как предмета, так и истории создания. Дело в том, что учившись на радиотехнике, короткой строкой сказали, что радио Попов изобрел и всё. А тут, я это еще раньше выяснил, что Попов-то 7-го мая только грозоотметчик представил. Это конечно же, не радио в нашем понимании. Хороший преподаватель. Хочется еще его лекции посмотреть. Нельзя ли скачать сразу пачкой все?
Да ладно пруденции, есть еще здравый смысл. . "Генрих Герц" - это первые слова, которые передал на демонстрации Попов через свой приемник. Собссно главное, что сделал Попов - это взял звонок и заставил его встряхивать когерер. Герц первый сознательно генерил, передавал и принимал радиволны. Он начал с теории, расчетов, а потом сделал излучатель и всякое к нему, делал эксперименты по распространению радиволн. Потом Попов сделал на основе открытий/работ Герца более утилитарную штуку. Но приемник Попова был крут, он его таки изобрел, и в этом огромная заслуга Попова.
Павел Андреевич, а почему в вибраторе Герца на концах стержня в зазоре именно два металлических шарика? Какова их функция? Можно ли без них принимать и излучать эл-магнитные волны?
@@Berk_228 Вибратор Герца,,, создаёт электромагнитные колебания из-за присутствия переменного тока на двух проводниках, это конечно очень классно, но я не вижу ничего выделенного среди всего урока.
@@pvictor54 Если брать один единственный этот урок, то очень многое звучит непонятно, поскольку связь прекращает отслеживаться сразу как только возникает непонятная величина или определение. Лично у меня засбоило уже сразу за "Электрической постоянной". А затем уже появились первые "накладки": - Это когда пренебрегая непонятностями, начинаешь генерировать следующие вопросы по ещё понятным отрывкам материала. Например: Возник вопрос, не является ли ускорение движения заряженных частиц - постоянным? Сразу же за ним учитель сделал заявление о пропорциональности, которое тоже вызвало вопрос: - Если какая-то величина пропорциональна какой-то степени определённого параметра, то почему бы не сказать, что она пропорциональна самому параметру, поскольку ведь степень этого параметра на сам факт пропорциональности вроде бы никак не влияет? И вот когда подобные вопросы перегружают мой заданный предел "оперативной памяти", я просто перестаю усваивать информацию вообще. - То есть, через короткое время потери логической связанности утверждений я начинаю скучать. Это как ударить в сердце или получить из розетки - чревато сбóем сердечного ритма и потерей жизнеспособности. Нéкоторые вещи ещё возможно принимать на веру как допущения, полагаясь на авторитет учителя, однако таким образом превращаешься из "понимателя" в "зубрилку". На домашнее задание ведь у зрителя Ю-Тьюба времени никак нету. У меня получилось: "Объёмная плотность _И_ интенсивность электромагнитной волны пропорциональны Ч А С Т О Т Е, поскольку учитель утверждает, что они пропорциональны четвёртой степени её величины. Тогда причём здесь амплитуда? -У меня получилось, что вообще интерес к амплитуде возникает лишь при условии постоянства величины ускорения заряженных частиц. А это ускорение очевидно как-то зависит от материала проводника, и вероятно от среды условного диэлектрика тоже, поскольку мы ведь говорим об электрической составляющей радиоволны...
Получается, например, генератор ультразвуковых частот (если в его контур подключить правильную антенну) потенциально может быть излучателем и радиоволн?
Здравствуйте, а если излучение электромагнитных волн зависит от скорости изменения полей, то значит ли это, что если на передающую антенну подать пилообразный сигнал (чтобы её поле в одну сторону изменялось быстрее, чем в другую), то в пространство будут излучаться волны, у которых поле будет направленно преимущественно в одну сторону? И на приёмной антенне мы получим сигнал, в среднем смещённый относительно нуля?
Нет. Направление излучения будет определяться диаграммой направленности антенны. Но пилообразный сигнал будет только засорять эфир: он состоит из волн разной длины.
@@pvictor54 Да, это я знаю. Обычно, когда на антенну подаётся синусоидальный сигнал, то направления полей в волне меняются туда-обратно симметрично относительно нуля. Вопрос был в том, будут ли они меняться несимметрично относительно нуля при пилообразном сигнале на антенне🤔
Заземление заменяет второй проводник вибратора. Можно вместо него пользоваться просто вторым проводником (его называют противовес). Противовесом может служить просто металлический корпус портативной радиостанции (мобильного телефона, кстати, тоже).
@@pvictor54 А мне стало ещё непонятней! Я когда-то получил 4 разряд электромонтёра по ремонту и обслуживанию... А ещё в школе интересовался радиоделом и получил 2 Разряд слесаря КИПиА. Конечно с годами не рабóтая по этим специальностям фсё позабыл. Какая фаза? Почему цикличность? - Одни догадки! Я теперь чайник, да?.. Слово: "Противовес" просто убивает! Электрическое напряжение это разность потенциалов, а дальше доОолгий пииииииип... Просто ненавижу эти кúданья из точности физики в аллегóрии словесности. Тут с весом и противовесом дай Аллах разобраться, чтобы самóму определения давать, но вдруг подкрадуйидцца ещё и аллегóрия на йеликтридчсзтво, а звэрь ху исчо и радиоэхвиром долбанёт, хибаж так можно?!! -И хгэто ещё безо фсяческой там химии и ядерной физики заметьте. Вот уж где тех аллегориев и аллигорестей правильных и заблужденческих пруд пруди сарай городи!..
всем предыдущим поколениям до Вас тоже задавали много. ;) это реплика в качестве поддержки Вас. ;) если до Вас этот путь прошли многие и успешно, то Вам это тоже под силу. ;)
такие как сила тока, напряжение, частота колебаний и пр. я имею ввиду что, заданный переменный ток на источнике создает ЭМК с определенной амплитудой и частотой которые принимает антенна приемника, по логике на приемнике должен возникнуть идентичный ток (создавший эти ЭМК)
Колебания в приемной антенне будут повторять закон изменения тока в передающей антенне. То есть они будут иметь ту же форму, туже частоту. Но амплитуда их будет другой. Однако последующее усиление позволяет изменять (увеличивать) амплитуду колебаний.
Здравствуйте Павел Андреевич, можете пожалуйста подсказать зачем нам нужно изменять х-ки колебаний? Для того что бы получать радиосигналы с разных станций, а не только с одной?
Можно сказать "ЗОЛОТОЙ ФОНД" ютуба!
Игорь Бояринов В точку сказано👍
еыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыы
Счастливые студенты ,учащиеся в этом лицее! потому что у ребят есть отличная возможность получать знания,от преподавателя такой высокой квалификации ! Смотрю уроки с огромной заинтересованностью,спасибо за ваши труды!!!!
Единственный человек у которого я понимаю все☝☝
Понимаешь то,что ничего не понимаешь?)
В требованиях к знаниям гимназистов в царское время для отличной оценки требовалось знать пределы полученных знаний. Вы их знаете? Знание относительно.
Да, конечно. Знание о пределах своих знаний и признание того, что мы не знаем все, является важным аспектом образования. Это помогает стимулировать учеников к постоянному развитию и самосовершенствованию.
На мой взгляд, самый доступный склад знаний в популярной и понимаемой форме в русскоязычном сегменте инета.
Сыну 8 лет, скачаю всё!!! Дорастёт и будет ему пособие на весь курс. Низкий Вам поклон!!!!!!
зжэх
400 часов курс это сильно)
Это настолько интересно и доступно для понимания , что мне хочется выразить благодарность этому хорошему человеку за отличную подачу знаний . Я уже далеко не студент , но учится все же хочется , и физика для меня очень интересна
Мне 65, смотрю с удовольствием. У нас в ЛЭМТе тоже были хорошие преподаватели. Только мозгов у нас было мало. Но знаний хватило на всю жизнь. Спасибо им всем. А Вам особое спасибо и здоровья.
Очень уютное по звуку и свету видео. Замечательная работа!
Самое лучшее, что я видел в жизни!
С удовольствием послушал несколько лекций Павла,хотя сам заканчивал ЛЭТИ по специальности «Радиотехника» 1968-1974г. Преподаватель любит свою работу и работает на совесть.Сам преподавал и знаю что это ох,как не просто.Спасибо за мастеркласс!Помню ,как завуч поучал меня, что учебный процесс должен работать ,как хорошо отлаженный конвеер и каждый неуд. Поставленный студенту-это неуд.,поставленный тебе самому.
Сердечная благодарность за Ваш труд для нас))!
Лектор рассказывает доступно и интересно. Спасибо
Павел Андреевич бескорыстный человек- святой чеовек! Если бы многие были такими как Павел Андреевич мир был бы другим.Нужно начинать с себя, а не ждать и требовать .чтобы кто-то улучшал нашу жизнь.
Ну требовать .чтобы нефтедоллары не воровались, а вкладывались в развитие РФ, таки стоит.
@@alternator6669 И не тратились на войну!
Невозможно остановиться, залип уже на полтора часа!!!! Потрясяюще!!!
передаю тебе привет пять лет спустя) хотя я и окончил физмат в своё время, и вообще, радиоэлектроника - это, чем я зарабатываю себе на жизнь (и я считаю, что есть за что) - всё равно круто было на ночь посмотреть) смотришь на эти лекции и как-то успокаиваешься, засыпаешь
Заметьте. Погружение в историю науки и техники, сшивает логически в цельную картину знания!
Отличный лектор. Благодарю за работу.
Аплодирую стоя! Это достойно уважения и похвал!
СПАСИБО ОГРОМНОЕ ЗА УРОК!!! Очень познавательно и интересно, обязательно многие из Ваших учеников станут хорошими инженерами и патриотами своей страны
Я в школе уроки прогуливал потому что преподаватели объясняли непонятно и неинтересно. Тут же смотришь с удовольствием.
Спасибо большое,самый понятный учитель)
ГДЕ такие преподаватели были??? Если бы сейчас не интернет, никогда бы не поверил, что ТАКИЕ преподаватели есть. Достойно, детально, Очень доходчиво. С этим относительно простим уроком, изложено больше, чем в нескольких томах. (да, правда цифры еще толком нужно сопоставить). Но этика преподавания и изложение на Высочайшем уровне!
Здравия Вам ! Мне бы такого учителя в школе , я бы и не прогуливал )))
Спасибо большое Вам за уроки. Хоть это не запрещено.
Вы лучший, спасибо
Я так понимаю в аудитории сидят студенты и гробовая тишина!!! Вот это лектор!!! Спасибо вам!
Не студенти, а школьники. Єто лицей
Хорошо рисует. Мало, кто из преподавателей, может похвастаться аккуратными реалистичными рисунками.
Спасибо Вам большое.
Мне очень понравилась лекция.
Это оочень классно, очень интересно!Большое спасибо вам!
Очень полезные уроки, талантливый учитель, спасибо!
Благодарю.Очень все понятно)))
Прекрасный урок!
Спасибо за видео.
Отличное подача темы. Браво !!!!!🎶👍❤
Спасибо большое!
Ютуб порекомендовал Ваш канал и я просто поражен качеством и количеством видео на нем. Подача материала, сложность, "контроль" над учениками потрясают. Сам отучился в Тульском педагогическом университете по специальности физика+информатика и хоть не имею опыта преподавания(практики не в счет), но физику люблю и электроника как хобби, так что есть с чем сравнивать и я очень рад что видео подобного уровня есть в свободном доступе.
Спасибо за работу, с наступившим новым годом!
Спасибо за такие крутые уроки!
Топовый канал, топовый учитель.
Спасибо за урок!
ПАВЕЛ АНДРЕЕВИЧ БОЛЬШАЯ ВАМ БЛАГОДАРНОСТЬ ОТ ВАШИХ СЛУШАТЕЛЕЙ
Полнота картины, браво!
Спасибо Вам!
Супер лекция!
Больше всего меня удивляет тот факт с какой жаждой интересом и интузиазмом в то козалось не простое время были совершены отрытия в области физики электротехники , какой та фантастический технологический рывок , практически за 20-й век было больше всего открытий за всю историю существования человечества чем сейчас
Обожаю вас!!!
AM, FM - так вот оно что... Почему в у нас в школе не делали на этом акцент, благодарю!
Огромное спасибо за видео ! Я кстати слышал , что многие идеи в своё время носились в воздухе , как например изобретение кино фильма
Очень хороший преподаватель.
Только на 26 минуте понял, что это видео для 11 класса, а мне нужно было для 9ого... Очень круто объясняете, это просто невероятно! Спасибо!
Чем выше частота переменного тока, тем сильнее встряхивание электромагнитной волны над проводом. Вот что нужно отметить. Ток с максимальной силой течёт не внутри провода, а по его поверхности. В том числе постоянный ток. И если ток встряхнуть, а встряхнуть его можно только одним способом - изменив направление тока, то появится небольшой волновой всплеск, как на поверхности возмущённой воды. И чем выше частота, с которой переменный ток меняет направление, тем сильнее ток, который должен течь по проводнику из точки А в точку В, рассеивается в окружающем пространстве. То есть не доходит до нагрузки на проводе, а рассеивается в окружающей среде. Радиоволнами называют те частоты, на которых ток не просто рассеивается, а ещё и проникает на дальние расстояния. Например, частота тока переменной сети 50 Гц. Это не радиоволна, но в микроскопических дозах она тоже рассеивается над проводом, и поймать еë можно в сантиметре от провода транзисторным усилителем. А вот постоянный ток так не поймать, но можно взять наводку с провода, если подвести к нему другой провод на расстояние 0,05 мм. Чтобы таких наводок не было случайно, провода одевают в изоляцию, толщина которой зависит от пропускной способности провода.
Отличное видео
Хороший учитель. По больше бы таких. А то в наше время дети становятся деградатами потому что у учителя нет подхода к детям, да и желания нет. Мне бы такого в моём детстве знал бы физику не на 5 а на 10😁.
Всем привет.
А автору огромное спасибо и привет из Германии.
73.
Маэстро Браво!!!:)
браво!
спасибо
И я согласен все всегда понятно спосибо
СПасибо большое
Вы лучший учитель!
стоп! СЕРГЕЙ Попов изобрёл радио.
Спасибо!
Ну почему таких учителей как Павел Виктор один на миллион!?
потому что есть миллион людей, которые жалуются, и один, который делает.
Спасибо
Изучаю язык программирования в итоге привело к этому уроку
Супер учитель
вот бы мне такого препода, в учебке.
Годно ) Спс!
Был бы такой учитель, глядишь я бы и физику полюбил
Класс пояли в свое время приёмники модулятор 6п14
Спасибо за Ваши лекции! Собрал действующую модель приёмника Попова. Когерер из медных опилок. Искровой передатчик на телеграфном ключе. Отдельно испытывали когерер прекрасно работает. На приемнике нет.Имеет ли значение полярность подключения батареи?
Когда мы делали когерер с медным опилками, оказалось, что его свойства заметно меняются со временем. "Свежий" когерер не работал, всё время находился в низкоомном состоянии. На следующий день работал прекрасно: на опилках образовалась офисная плёнка, которую пробивали искорки. А потом чувствительность когерер стала уменьшаться - офисная плёнка стала слишком толстой.
Если в место источника питания ( батареи) использовать звук? К примеру колокол? Тоесть к основе подсоединить один конец к языку колокола второй и заземлить тоесть как минус сработает как вибратор или возбудитель ?
умный мужик!
это топ.
Очень толково и исторически (фактологически) осень корректно. Попов был бегуном завершающего этапа эстафеты, а победила команда ученых, победило человечество.
С датами все-таки путаница, хотя первоисточник сейчас уже сложно найти. Первая дата - декабрь 1895 года - вышла статья Попова «Прибор для обнаружения и регистрации электрических колебаний», в которой он подробно описал свои опыты с прибором Лоджа (источник - книга Людмилы Кругловой. Александр Попов). 7 мая 1895 года состоялась демонстрация прибора («молние метра») на заседании Русского физико-химического общества*, а 24 марта 1896 года Попов продемонстрировал передачу радиограммы** (источник для * и для ** В.Г. Борисов «Юный радиолюбитель», Москва, 1972). Поэтому Маркони опоздал на полгода. Фактически, но видимо, не юридически.
Да, 24 марта 1896 года - раньше Маркони. Попов не только изобрёл радиоприёмник (7 мая 1895), но и с его помощью раньше других передал радиограмму на расстоянии (24 марта 1896), Маркони был позже и во всём проигрывал Попову (vegchel.ru/?newsid=23103).
Можно было бы отдать пальму первенства Лоджу, но его прибор был слишком несовершенным.
В школе физика была абсолютно не интересна, а сейчас трачу на это свободное время. Наверное, дело в x2 скорости
👍
Как электроны бегут на катушку звонка, но не бегут на левый конакт когерера и далее? Или бегут и туда и туда, но на катушку звонка в большем количестве? Господа эксперты ответьте "чайнику".
Мне б в школе в моё время такого физика
Когда пошли формулы и их определения, то я завис и потерял всю суть уже, слишком много информации за короткий промежуток времени для меня))
Здравствуйте, Павел Андреевич! Объясните, пожалуйста, смысл заземления и антенны. Заранее благодарю.
Благодаря антенне и заземлению электромагнитные волны преобразуется в быстро переменный электрический ток во входных цепях приёмника.
Напишите имя преподавателя в описании к видео!
Добрый день, Павел! Увидел, что это Ваш канал. Спасибо за хорошее обучающее видео!
Подскажите пожалуйста ответ на такой вопрос: есть два передатчика- на 100 МГц и 200 МГц. Антенны одинаковые- полуволновой резонансный диполь. Мощности одинаковые. Согласно видео, интенсивность излучения антенны передатчика на 200 МГц будет выше. В точке приема есть два приемника, настроенные на эти две частоты. Будет ли наводиться большее ЭДС на антенне приемника, настроенного на 200 МГц?
При одинаковой мощности передатчиков одинаковой будет и мощность излучения, и интенсивность волны в точке приема. Просто на более высокой частоте колеблющийся в антенне электрон будет излучать большую мощность при той же амплитуде колебаний (механических).
Еще раз, на более высокой частоте электрон излучает мощнее при той же подведенной мощности. А раз мощнее, то почему в точке приема интенсивность волны такая же, как и при пониженной частоте? Если амплитуда колебаний такая же как и у пониженной частоты?
@@user-yp8dg7qt6o ПОЛУВОЛНОВОЙ вибратор на 100мГц вдвое больше, чем для 200мГц это "уравнивает условия" для приемной стороны
Всю жизнь работал корабельным электромехаником, хорошо разбирался в телевизорах, ремонтировал радиоприемники.
Собирал, конвееры, электросхемы, настраивал автоматику. Но то что дает этот учитель, не понимаю. Как будто из другого мира.
Видимо, ты просто рядом стоял и думал,что ты разбираешься
@@OnePunchman-jl9fe Выходит так. Практика, интуиция, не требует доказательств.
В науке все надо доказывать.
А в радио Маркони когегер использовался?
17:51 То есть через когерер одновременно мог течь и постоянный ток от батареи и переменный ток между заземлением и антенной?
После образования проводящего канала да.
@@pvictor54 Спасибо.
Есть даже такая практика, рабочую электропроводку в доме используют одновременно и как антенну. Хотя они оба переменные. Но частота разная.
Многие и я в том числе в радиосвязи используют одну и ту же антенну в одно и то же время на приём и передачу. Соответственно на разных частотах. На самом деле это очень интересно.
Очень хорошее объяснение с пониманием как предмета, так и истории создания. Дело в том, что учившись на радиотехнике, короткой строкой сказали, что радио Попов изобрел и всё. А тут, я это еще раньше выяснил, что Попов-то 7-го мая только грозоотметчик представил. Это конечно же, не радио в нашем понимании.
Хороший преподаватель. Хочется еще его лекции посмотреть. Нельзя ли скачать сразу пачкой все?
Да ладно пруденции, есть еще здравый смысл. . "Генрих Герц" - это первые слова, которые передал на демонстрации Попов через свой приемник. Собссно главное, что сделал Попов - это взял звонок и заставил его встряхивать когерер. Герц первый сознательно генерил, передавал и принимал радиволны. Он начал с теории, расчетов, а потом сделал излучатель и всякое к нему, делал эксперименты по распространению радиволн. Потом Попов сделал на основе открытий/работ Герца более утилитарную штуку. Но приемник Попова был крут, он его таки изобрел, и в этом огромная заслуга Попова.
В смартфонах сейчас стоят фрактальные антенны.чем они отличаются от обычных антенн?
Павел Андреевич, а почему в вибраторе Герца на концах стержня в зазоре именно два металлических шарика? Какова их функция? Можно ли без них принимать и излучать эл-магнитные волны?
Между ними происходит искровой разряд. Форма значения не имеет. Шарики - скорее дань традиции.
2:33 это тооп
Что топ?
@@user-kc5nt3wz2e Вибратор
@@Berk_228 Вибратор Герца,,, создаёт электромагнитные колебания из-за присутствия переменного тока на двух проводниках, это конечно очень классно, но я не вижу ничего выделенного среди всего урока.
Потом лектор немного исправился, но не все рассказал точно!!! Даже не уточнил, как формируются тока и тире (код Морзе).
Как вы это делаете? Смотрю как сериал, хочеться узнавать продолжение....
В приемной антенне возникает переменный ток?
Да, возникает. Он в дальнейшем усиливается и подвергаетя дальнейшей обработке (детектированию).
@@pvictor54 Если брать один единственный этот урок, то очень многое звучит непонятно, поскольку связь прекращает отслеживаться сразу как только возникает непонятная величина или определение.
Лично у меня засбоило уже сразу за "Электрической постоянной".
А затем уже появились первые "накладки":
- Это когда пренебрегая непонятностями, начинаешь генерировать следующие вопросы по ещё понятным отрывкам материала.
Например: Возник вопрос, не является ли ускорение движения заряженных частиц - постоянным?
Сразу же за ним учитель сделал заявление о пропорциональности, которое тоже вызвало вопрос:
- Если какая-то величина пропорциональна какой-то степени определённого параметра, то почему бы не сказать, что она пропорциональна самому параметру, поскольку ведь степень этого параметра на сам факт пропорциональности вроде бы никак не влияет?
И вот когда подобные вопросы перегружают мой заданный предел "оперативной памяти", я просто перестаю усваивать информацию вообще.
- То есть, через короткое время потери логической связанности утверждений я начинаю скучать.
Это как ударить в сердце или получить из розетки - чревато сбóем сердечного ритма и потерей жизнеспособности.
Нéкоторые вещи ещё возможно принимать на веру как допущения, полагаясь на авторитет учителя, однако таким образом превращаешься из "понимателя" в "зубрилку".
На домашнее задание ведь у зрителя Ю-Тьюба времени никак нету.
У меня получилось: "Объёмная плотность _И_ интенсивность электромагнитной волны
пропорциональны Ч А С Т О Т Е, поскольку учитель утверждает, что они пропорциональны четвёртой степени её величины. Тогда причём здесь амплитуда?
-У меня получилось, что вообще интерес к амплитуде возникает лишь при условии постоянства величины ускорения заряженных частиц. А это ускорение очевидно как-то зависит от материала проводника, и вероятно от среды условного диэлектрика тоже, поскольку мы ведь говорим об электрической составляющей радиоволны...
Интересно, какова минимальная частота, с которой возможно излучение радиоволн? По крайней мере регистрируемое.
Навигационные службы работают на десятках килогерц.
Получается, например, генератор ультразвуковых частот (если в его контур подключить правильную антенну) потенциально может быть излучателем и радиоволн?
черт, в первые такое случилось посмотрев ваш ролик, ибо я не понял.
надо бы повторить предыдущие темы...
Здравствуйте, а если излучение электромагнитных волн зависит от скорости изменения полей, то значит ли это, что если на передающую антенну подать пилообразный сигнал (чтобы её поле в одну сторону изменялось быстрее, чем в другую), то в пространство будут излучаться волны, у которых поле будет направленно преимущественно в одну сторону? И на приёмной антенне мы получим сигнал, в среднем смещённый относительно нуля?
Нет. Направление излучения будет определяться диаграммой направленности антенны. Но пилообразный сигнал будет только засорять эфир: он состоит из волн разной длины.
@@pvictor54я имел в виду не направление распространения волны, а направление электрического и магнитного поля в волне
@@space_games Они всегда взаимно перпендикулярны и перпендикулярны направлению распространения волны .
@@pvictor54 Да, это я знаю. Обычно, когда на антенну подаётся синусоидальный сигнал, то направления полей в волне меняются туда-обратно симметрично относительно нуля. Вопрос был в том, будут ли они меняться несимметрично относительно нуля при пилообразном сигнале на антенне🤔
здравствуйте, а можно поподробнее,зачем нужно заземление ?
Заземление заменяет второй проводник вибратора. Можно вместо него пользоваться просто вторым проводником (его называют противовес). Противовесом может служить просто металлический корпус портативной радиостанции (мобильного телефона, кстати, тоже).
спасибо,мне стало понятнее
@@pvictor54 А мне стало ещё непонятней!
Я когда-то получил 4 разряд электромонтёра по ремонту и обслуживанию...
А ещё в школе интересовался радиоделом и получил 2 Разряд слесаря КИПиА.
Конечно с годами не рабóтая по этим специальностям фсё позабыл.
Какая фаза? Почему цикличность?
- Одни догадки!
Я теперь чайник, да?..
Слово: "Противовес" просто убивает!
Электрическое напряжение это разность потенциалов, а дальше доОолгий пииииииип...
Просто ненавижу эти кúданья из точности физики в аллегóрии словесности.
Тут с весом и противовесом дай Аллах разобраться, чтобы самóму определения давать, но вдруг подкрадуйидцца ещё и аллегóрия на йеликтридчсзтво, а звэрь ху исчо и радиоэхвиром долбанёт, хибаж так можно?!!
-И хгэто ещё безо фсяческой там химии и ядерной физики заметьте. Вот уж где тех аллегориев и аллигорестей правильных и заблужденческих пруд пруди сарай городи!..
из каких элементов состоит радио?
Как он это делает?
В музее МАркони видел фото Попова
эх,задают много,а я скоро шк. заканчиваю,и мне это предстоит...
всем предыдущим поколениям до Вас тоже задавали много. ;) это реплика в качестве поддержки Вас. ;) если до Вас этот путь прошли многие и успешно, то Вам это тоже под силу. ;)
Параметры тока в приемнике будут равны параметрам тока в источнике ЭМК или же они значительно ниже?
Какие именно параметры имеются в виду?
такие как сила тока, напряжение, частота колебаний и пр. я имею ввиду что, заданный переменный ток на источнике создает ЭМК с определенной амплитудой и частотой которые принимает антенна приемника, по логике на приемнике должен возникнуть идентичный ток (создавший эти ЭМК)
Колебания в приемной антенне будут повторять закон изменения тока в передающей антенне. То есть они будут иметь ту же форму, туже частоту. Но амплитуда их будет другой. Однако последующее усиление позволяет изменять (увеличивать) амплитуду колебаний.
Здравствуйте Павел Андреевич, можете пожалуйста подсказать зачем нам нужно изменять х-ки колебаний? Для того что бы получать радиосигналы с разных станций, а не только с одной?
Разные радиостанции работают на разных несущих частотах.