NRW Abituraufgabe 2019 - Prüfungsteil mit Hilfsmittel - Mathe - Grundkurs - Exponentialfunktion
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- čas přidán 13. 07. 2024
- In diesem Video wird eine Aufgabe des zweiten Prüfungsteils der Abiturprüfung 2019 im Fach Mathe für den Grundkurs durchgerechnet. Der Einsatz eines GTRs (grafikfähiger Taschenrechner) ist erlaubt und wird auch in diesem Video schrittweise gezeigt. Der Schwerpunkt dieser Aufgabe bildet die Exponentialfunktion.
Das Video ist in die folgenden Kapitel eingeteilt, sodass nicht unbedingt alles geschaut werden muss:
0:00 Aufgabenstellung
1:45 Aufgabe a1 (Funktionsterm bestimmen)
7:32 Aufgabe a2 (Funktionswert und Abweichung bestimmen)
11:59 Aufgabe a3 (schnellstes Wachstum bestimmen)
21:18 Aufgabe b1 (Verhältnis bestimmen und interpretieren)
24:36 Aufgabe b2 (Hochpunkt der Differenzfunktion bestimmen)
30:07 Aufgabe b3 (Hochpunkt interpretieren)
31:38 Aufgabe c1 (Funktionswert und Integral bestimmen)
38:45 Aufgabe c2 (Modellfunktion aufstellen)
40:59 Aufgabe c3 (Aussage interpretieren)
Vielen Dank für diese extrem hilfreichen Videos! Aus den Lösungen wird mir manchmal nicht klar, was ich falsch gemacht habe, doch du erklärst es sehr verständlich.
Vielen Dank für deine Rückmeldung!
Habe sie aus Zufall gefunden, ihre Video sind mega gut!!!!
Vielen Dank für die Lösung bei A3, ich saß verzweifelt vor dieser Prüfung und habe mich die ganze zeit gefragt, wie die auf did 15 gekommen sind
Bitteschön :)
woher weiß man bei a 3, dass es ein wendepunkt ist, ich wäre von einem hochpunkt ausgegangen
In Aufgabe a2 ist noch nach einer sinnvollen Rundung gefragt. Die hast du scheinbar vergessen. Ansonsten ein sehr tolles Video und verständlich erklärt. Vielen Dank!
Habe ich wohl vergessen. Sorry!
Solche Aufgaben, mit Ausnahme der Extremwert-Teilaufgabe, haben wir in der DDR in Klasse 9 gerechnet
Das ist wirklich beeindruckend, da die heutige Schülerschaft sowas erst in der Oberstufe macht. Zeiten ändern sich!
@@sbmathe Der polytechnische Unterricht in der DDR hatte seinen Schwerpunkt in den MINT-Fächern und nicht in griechischer Göttergeschichte. MINT-Fächer abwählen ging gar nicht und einen 6-Tage-Unterrricht pro Woche kann man auch nicht mit einer modifizierten 5-Tage-Unterrichtswoche vollständig ausgleichen, weil sonst die Tagesbelastung für die Schüler unangemessen hoch würde.
Warum muss man bei Aufgabe c1 das Integral und nicht die Summe berechnen?
Das Integral ist wie eine kontinuierliche Summe, d.h. man summiert Werte, aber diese sind "sehr nahe" beinander. Bei einer "normalen" Summe werden die Zwischenwerte nicht berücksichtigt.
@@sbmathe Ah, ok, macht Sinn. Danke für die Antwort und die überaus hilfreichen Videos
Gerne doch!