Павел Андреевич, это что-то невероятное! Вы объясняете очень популярно и доходчиво. Обязательно развивайте этот "асмр" формат, чтобы о вас узнавало больше школьников. Смотрел вас с 9 класса и во многом благодаря вам я взял росатом и подтвердил (95 физика, 94 профматика). Спасибо вам за детство! Низкий поклон.
Здоровья Вам - учитель!Разбор олимпиадных задач- это то,чего очень не хватает,здорово,что нашли наше не самое сильное место.Уже 3 года пользуюсь вашими уроками,заставила меня это сделать пандемия.То,что вы делаете ,бесценно для физики.Надеюсь, весь наработанный Вами материал будет систематизирован,так,чтобы не был потерян на просторах интернета.Ваш коллега из Литвы- с благодарностью и уважением.❤
Вот сейчас Вы меня, профессора, доктора наук, правда медицинских, ввели в диссонанс. А ведь в детстве все это виделось легко решабельным. Вы - великий Учитель!
Никогда не был на олимпиадах, поэтому очень было интересно посмотреть какие там задачи решаются. Спасибо большое, Павел Андреевич. Ваш "ученик" из Казахстана)
Ураааа!! Павел Андреевич, спасибо вам за великолепные уроки. Изучаю физику второй год, конспектируя каждый урок, и она меня полностью изменила. Всегда хотел изучать мир, но не понимал как именно это можно делать. Можно сказать это стало моим смыслом жизни) Ваш подход к обучению очень сильно помогает понимать математику. Огромное спасибо, желаю вам мира
Павел Виктор спасибо вам! я благодаря вам полюбил мкт и термодинамику и стал чуть лучше понимать и стал лучше понимать хоть и раньше понимать электродинамику огромное спасибо вам!
Большое СПАСИБО. Задача интересная. При скольжении сила трения первого тела - забыли массу m1. Скорее просто опечатка.. ОРОМНЫЙ ЛАЙК. Жду следующих задач.
Учился по вашим урокам. Сдал экзамен на 76. Спасибо вам огромное. Я не только сдал экзамен, но и получил огромную теоретическую базу для дальнейшего обучения в вузе.
Неужели в болонских школах Румынии (!) кто-то решил эту задачу!?😊 Вам, Павел Андреевич, спасибо. Очень приятно видеть и слышать вас снова. Мне больше нравится, когда вы мелом на доске ( классика !) рисуете и пишите.😊 Вспоминаю советскую школу 😢
Ох, давно это было. Были школьные олимпиады. Одним из вопросов был такой:"Какой формы чайник нагреется быстрее (шар, конус, пирамида , форма спичечной коробки, трапециобразный) условие - объем чайника одинаковый. Я ответила - тот у которого площадь соприкосновения с огнем больше. Обосновала тем, что у шара получается как-бы большое точка. А как правильно ( мне ответ не защитали 1972 г.). Здоровья вам.
Павел Андреевич, здравствуйте. Не могу понять - почему между + и - аккумуляторной батареи вольтметр покажет 12 В, а между минусом или плюсом батареи и заземлением здания будет 0 В? Если рядом стоит другая аккумуляторная батарея, то между одной любой клеммой первого аккумулятора и любой другой клеммой второго аккумулятора снова 0 В. Почему заряженные частицы стремятся вернуться только лишь к источнику? А к другому источнику не перетекают? И в землю тоже не уходят электроны, как и из земли. Почему-то нигде пока что не нашёл на это ответы
Могу ошибаться, но это связано с двухполярным питанием. В первом случае (12 В) у вас ток постоянный и минус выступает в качестве той самой земли (p.s в электронике кста минус частенько обозначают gnd- земля). Во втром случае (0 В) , вы вводите новую землю между + и - , из-за чего каждый потенциал становится источником тока но со своим знаком или +12В либо -12В относительно земли, а если пытаетесь замерить вольтметром оба потенциала они взаимноуничтожаются и получается 0В. Само двухполярное питание полезная штука особенно в акустике, ибо звуковая волна из динамика это по - сути синусоида аналогового сигнала (переменный ток). В то время как аккумуляторные батарейки ч источники постоянного тока. Поэтому в электроники придумали удачный переход от постоянного источника тока к переменному. В итоге приходящий аналоговый сигнал просто опирается на это двухаолярное питание и согласно своей синусоиде отображается чнрез динамик. Объяснение корявое конечно и немного неверно с профессиональной точки, но с позиции любителя электроники я понимаю так
Спасибо, за разбор! Возможно формальный вопрос, но на 22:00 - и у a1(t) и у a2(t) значения в фигурных скобках при t=t* "накладываются", не сочтёт ли это какой-нибудь придирчивый проверяющий ошибкой?
@@samedy00 да, понимаю, поэтому ни стоит ли оставить одно из неравенств неточным, чтобы упростить запись и они между собой не перекликались, ведь обычно в ответах указывают простейшие записи(дроби сокращают, записи делают короче и т.д.), я это имел в виду
@@SAFO-MAN как раз потому, что они совпадают, не будет ошибкой оставить такие неравенства. Если бы функция была разрывной - тогда другое дело. Можно и упростить, конечно, но это уже совсем мелочи, вряд ли кто-то снизит баллы за не до конца упрощенную форму ответа, тем более, на олимпиаде.
По физике мы и румынский ребята набрали поровну 10 баллов из 10. По математике мы набрали в 2 раза больше баллов, по информатике наш алгоритм решения задачи работал поавильно, но из-за того, что потребовал больше памяти, румынские ребята вышли вперёд.
14:33 а почему в рассуждениях первой части задачи, когда получали t* для грузика, еще не заскользившего, использовалось значение коэфф. трения *скольжения,* а не μ трения покоя, которого даже нет в условии?
В тех случаях, когда указывается только один коэффициент трения (а во всех школьных задачах это всегда так), коэффициент трения скольжения и коэффициент трения покоя считаются одинаковыми.
Спасибо за просвещение мира я из России и тут происходит полный п@@@ц, фашизм и тд, если вам будут писать плохие вещи, то знайте, что это боты одной компании
Независимо тела начнут двигаться тогда и только тогда, когда перестанут взаимодействовать друг с другом, т.е. когда тело №1 "свалится" с тела №2. Поэтому ответы на вопросы a, b, и c можно дать, когда известно местоположение тела №1 относительно тела №2 вначале движения всей системы тел, а оно (положение) не задано! P.S. Поэтому поставил бы жирный дизлайк, но не Павлу Андреевичу, а тому, кто эту задачу не смог правильно сформулировать.😡
@@samedy00 В Ваших рассуждениях нарушены причинно-следственные связи. Разность ускорений взаимодействующих тел не говорит о том, что эти ускорения независимы. Как раз наоборот. Ускорение тела №1 зависит от силы трения, возникающей посредством взаимодействия с телом №2 и ускорением последнего. А вот ускорение тела №2 независимо и его изменение задано определенной функцией от времени условиями этой задачи. Повторю еще раз. Независимое движение тел возможно тогда, и только тогда, когда они ни коим образом не влияют друг на друга. Всего хорошего!
@@Grigrost >> *Разность ускорений взаимодействующих тел не говорит о том, что эти ускорения независимы.* Посмотрите на формулы. Ускорение тела №1 после "отрыва" *не зависит* от ускорения тела №2.
@@samedy00 Ускорение тела №1 зависит от ускорения тела №2 и оно постоянно через время t*. Если бы оно было независимо, то оно бы уменьшалось до нуля после падения с тела №2. Момент этого падения и независимого движения можно определить только тогда, когда задано относительное положение тел в пространстве.
@@Grigrost >> *Ускорение тела №1 зависит от ускорения тела №2* Посмотрите на формулу и не говорите ерунды. Ускорение тела №1 после отрыва равно мю*g. Где *мю* - это коэффициент трения (постоянная величина), а *g* - ускорение свободного падения (постоянная величина). Для *ЛЮБОГО* ускорения тела №2 эта комбинация мю*g останется постоянной. Это и значит, что ускорение тела №1 *НЕ* зависит от ускорения тела №2.
Спасибо вам, Павел ВИКТОР! Мы вас любим! Крепкого здоровья такому хорошему человеку как вы❤
Низкий Вам поклон, Павел Андреевич! Мы очень надеемся, что судьба будет Вас хранить, и всегда будут рядом люди, которые Вас любят и ценят!
"Я памятник себе воздвиг нерукотворный.
К нему не зарастёт народная тропа."
Это про Павла Андреевича. Спасибо, Учитель.
Рад, что с Вами все в порядке!
Да🥰
ВОТ БЫ ВСЕ БЛАГА МИРА БЫЛИ ВАШИМИ, ЛУЧШИЙ МУЖЧИНА В МИРЕ!!
Павел Андреевич, это что-то невероятное! Вы объясняете очень популярно и доходчиво. Обязательно развивайте этот "асмр" формат, чтобы о вас узнавало больше школьников. Смотрел вас с 9 класса и во многом благодаря вам я взял росатом и подтвердил (95 физика, 94 профматика). Спасибо вам за детство! Низкий поклон.
Павел Андреевич, не знаю даже, какой комментарий оставить... Низкий Вам поклон!
Спасибо Павел Андреевич! Крепкого здоровья, мирного неба вам и вашим близким!
Давно не видел Павла! Рад что вы снова преподаёте! Очень Вас уважаю и ценю, человек с большим сердцем!
Здоровья Вам - учитель!Разбор олимпиадных задач- это то,чего очень не хватает,здорово,что нашли наше не самое сильное место.Уже 3 года пользуюсь вашими уроками,заставила меня это сделать пандемия.То,что вы делаете ,бесценно для физики.Надеюсь, весь наработанный Вами материал будет систематизирован,так,чтобы не был потерян на просторах интернета.Ваш коллега из Литвы- с благодарностью и уважением.❤
Спасибо Вам большое, человеческое, Павел Андреевич. Ещё один Ваш "ученик" из Казахстана. Здоровья и сил Вам!
Вот сейчас Вы меня, профессора, доктора наук, правда медицинских, ввели в диссонанс. А ведь в детстве все это виделось легко решабельным. Вы - великий Учитель!
Павел Андеевич Виктор!!!
Рад видеть Вас в добром здравии!!
мира Вашей стране!
берегите себя в это время
Павел Виктор всего Вам наилучшего. Спасибо за великолепную подачу материала.
Никогда не был на олимпиадах, поэтому очень было интересно посмотреть какие там задачи решаются.
Спасибо большое, Павел Андреевич. Ваш "ученик" из Казахстана)
Ураааа!! Павел Андреевич, спасибо вам за великолепные уроки. Изучаю физику второй год, конспектируя каждый урок, и она меня полностью изменила. Всегда хотел изучать мир, но не понимал как именно это можно делать. Можно сказать это стало моим смыслом жизни) Ваш подход к обучению очень сильно помогает понимать математику. Огромное спасибо, желаю вам мира
I am super glad, that you are fine, Teacher! Keep up the good work!
Как же приятно вас всё-таки снова слушать!!!
Спасиб учитель!!!
Павел Виктор лучший учитель мира!!! 👍👍👍👍👍👍👍
Спасибо вам Павел Андреевич за ваш труд, вы просто лучший!!!❤❤
Доброго здоровья! Благодарю!☮
Павел Виктор спасибо вам! я благодаря вам полюбил мкт и термодинамику и стал чуть лучше понимать и стал лучше понимать хоть и раньше понимать электродинамику огромное спасибо вам!
Спасибо Вам большое.
Наконец-то, сколь долго мы ждали вас.
Спасибо огромное, благодаря вам сдал на 97👍👍👍
Большое СПАСИБО. Задача интересная. При скольжении сила трения первого тела - забыли массу m1. Скорее просто опечатка.. ОРОМНЫЙ ЛАЙК. Жду следующих задач.
Спасибо большое !
Огромное спасибо!
Спасибо 💙
Большое спасибо :)
спасибо большое!!!
спасибо вам большое
Даже не помню,сколько лет подписана на ваш канал,и скольким знакомым сделала перепост.❤😂🤝
Замечательно!
спасибо ❤
Спасибо!!!!
Павел Андреевич, дай Вам Бог здоровья!
Павел Андреевич лучший❤!
Спасибо!
ХРАНИ ВАС БОГ. С ИСКРЕННИМ УВАЖЕНИЕМ.
Спасибо большое вам за все!
Учился по вашим урокам. Сдал экзамен на 76. Спасибо вам огромное. Я не только сдал экзамен, но и получил огромную теоретическую базу для дальнейшего обучения в вузе.
Видел под другими роликами люди писали, что сдали на 90+ с помощью роликов. Но ты тоже красавчик
Здоровья
Чекаю з нетерпінням кожного нового випуску. Нажаль дізналась про ваш канал лише рік тому. Дякую за допомогу й популяризацію фізики
Дорогие украинцы! Это просто невероятно, что у вас есть такой физик-учитель! Гордитесь им, просто что-то с чем-то! Он очень помогает
Дякуємо!
Лайк и коммент для продвижения канала. Очень познавательно
Дзякуй за вашы заняткі. Усяго наілепшага
❤❤❤❤❤
Если будет возможность, опубликуете задачи по информатике которые были на олимпиаде?
Предполагаю, подписчикам вашего канала будет интересно)
Здравствуйте Павел Андреевич, превосходное видео! Вы изучали 5 томник Мякишева, углублённого уровня?
уау.. ✨
Спасибо! Очень интересно. На 10:44 надо еще множитель m1 в силу трения дописать. Но я понимаю, что это с целью проверки бдительности зрителя сделано 🙂
Точно! Проворонил!
Уррра, я что-то да понимаю)
💯💯💯
Неужели в болонских школах Румынии (!) кто-то решил эту задачу!?😊
Вам, Павел Андреевич, спасибо. Очень приятно видеть и слышать вас снова. Мне больше нравится, когда вы мелом на доске ( классика !) рисуете и пишите.😊 Вспоминаю советскую школу 😢
Да, задача и в правду для советских эмбрионов
Истинное наслаждение для серого вещества :)
Ура ви повернулися
Legal
Интересная задача ...
Ай-яй-яй, какой старый стал. Время-время. Вся жизнь это гонка со временем. Поздно это понимаешь...
Лучший! И почему я такой тупой?..)
Ох, давно это было. Были школьные олимпиады. Одним из вопросов был такой:"Какой формы чайник нагреется быстрее (шар, конус, пирамида , форма спичечной коробки, трапециобразный) условие - объем чайника одинаковый. Я ответила - тот у которого площадь соприкосновения с огнем больше. Обосновала тем, что у шара получается как-бы большое точка. А как правильно ( мне ответ не защитали 1972 г.). Здоровья вам.
Вероятно, следует учесть конвекцию
@@i_kor Да, но это был класс 7-8
По личному опыту конусовидный чайник дольше остывает, а как нагревается не знаю. Видимо ключевое - это конвекция воды
Guess who's back
Павел Андреевич, здравствуйте. Не могу понять - почему между + и - аккумуляторной батареи вольтметр покажет 12 В, а между минусом или плюсом батареи и заземлением здания будет 0 В? Если рядом стоит другая аккумуляторная батарея, то между одной любой клеммой первого аккумулятора и любой другой клеммой второго аккумулятора снова 0 В. Почему заряженные частицы стремятся вернуться только лишь к источнику? А к другому источнику не перетекают? И в землю тоже не уходят электроны, как и из земли. Почему-то нигде пока что не нашёл на это ответы
Могу ошибаться, но это связано с двухполярным питанием. В первом случае (12 В) у вас ток постоянный и минус выступает в качестве той самой земли (p.s в электронике кста минус частенько обозначают gnd- земля). Во втром случае (0 В) , вы вводите новую землю между + и - , из-за чего каждый потенциал становится источником тока но со своим знаком или +12В либо -12В относительно земли, а если пытаетесь замерить вольтметром оба потенциала они взаимноуничтожаются и получается 0В. Само двухполярное питание полезная штука особенно в акустике, ибо звуковая волна из динамика это по - сути синусоида аналогового сигнала (переменный ток). В то время как аккумуляторные батарейки ч источники постоянного тока. Поэтому в электроники придумали удачный переход от постоянного источника тока к переменному. В итоге приходящий аналоговый сигнал просто опирается на это двухаолярное питание и согласно своей синусоиде отображается чнрез динамик. Объяснение корявое конечно и немного неверно с профессиональной точки, но с позиции любителя электроники я понимаю так
Спасибо, за разбор! Возможно формальный вопрос, но на 22:00 - и у a1(t) и у a2(t) значения в фигурных скобках при t=t* "накладываются", не сочтёт ли это какой-нибудь придирчивый проверяющий ошибкой?
Но значения при t=t* действительно совпадают, так что не ошибка.
@@samedy00 да, понимаю, поэтому ни стоит ли оставить одно из неравенств неточным, чтобы упростить запись и они между собой не перекликались, ведь обычно в ответах указывают простейшие записи(дроби сокращают, записи делают короче и т.д.), я это имел в виду
@@SAFO-MAN как раз потому, что они совпадают, не будет ошибкой оставить такие неравенства. Если бы функция была разрывной - тогда другое дело.
Можно и упростить, конечно, но это уже совсем мелочи, вряд ли кто-то снизит баллы за не до конца упрощенную форму ответа, тем более, на олимпиаде.
$
B
Интересно узнать, как достойно выступили ваши- наши , порвали ли Румынию?😁
По физике мы и румынский ребята набрали поровну 10 баллов из 10. По математике мы набрали в 2 раза больше баллов, по информатике наш алгоритм решения задачи работал поавильно, но из-за того, что потребовал больше памяти, румынские ребята вышли вперёд.
Гордимся вами🤝
@@pvictor54 я могу ,конечно, ошибаться, но они могли своим подыграть,так часто бывает😁
Добре що з вами все добре😊
здравствуйте ! Каким приложением пользуетесь ?
Хотел узнать, есть ли в планах записывать курсы физики с использованием матанализа?
Павел Андреевич, планируете ли выпускать 5 том учебника?
Он уже в верстке, осенью будут печатать.
Мира и свободы вам от "освободителей". Спасибо огромное за подготовку к экзамену! Вы лучший!
Добрый день! А что за программу вы исполльзуете на ПК для написания процесса решения задачи?
Miro
Эх.... Жаль что вы эту задачу решаете не на доске.
14:33 а почему в рассуждениях первой части задачи, когда получали t* для грузика, еще не заскользившего, использовалось значение коэфф. трения *скольжения,* а не μ трения покоя, которого даже нет в условии?
В тех случаях, когда указывается только один коэффициент трения (а во всех школьных задачах это всегда так), коэффициент трения скольжения и коэффициент трения покоя считаются одинаковыми.
@@pvictor54 спасибо за все труды, благоразумие и порядочность
Спасибо за просвещение мира
я из России и тут происходит полный п@@@ц, фашизм и тд, если вам будут писать плохие вещи, то знайте, что это боты одной компании
Независимо тела начнут двигаться тогда и только тогда, когда перестанут взаимодействовать друг с другом, т.е. когда тело №1 "свалится" с тела №2. Поэтому ответы на вопросы a, b, и c можно дать, когда известно местоположение тела №1 относительно тела №2 вначале движения всей системы тел, а оно (положение) не задано! P.S. Поэтому поставил бы жирный дизлайк, но не Павлу Андреевичу, а тому, кто эту задачу не смог правильно сформулировать.😡
Нормально она сформулирована. Положения тут не важны, поскольку спрашивают ускорения. Так что в плане жирных дизлайков вам придется начать с себя:)
@@samedy00 В Ваших рассуждениях нарушены причинно-следственные связи. Разность ускорений взаимодействующих тел не говорит о том, что эти ускорения независимы. Как раз наоборот. Ускорение тела №1 зависит от силы трения, возникающей посредством взаимодействия с телом №2 и ускорением последнего. А вот ускорение тела №2 независимо и его изменение задано определенной функцией от времени условиями этой задачи. Повторю еще раз. Независимое движение тел возможно тогда, и только тогда, когда они ни коим образом не влияют друг на друга.
Всего хорошего!
@@Grigrost >> *Разность ускорений взаимодействующих тел не говорит о том, что эти ускорения независимы.*
Посмотрите на формулы. Ускорение тела №1 после "отрыва" *не зависит* от ускорения тела №2.
@@samedy00 Ускорение тела №1 зависит от ускорения тела №2 и оно постоянно через время t*. Если бы оно было независимо, то оно бы уменьшалось до нуля после падения с тела №2. Момент этого падения и независимого движения можно определить только тогда, когда задано относительное положение тел в пространстве.
@@Grigrost >> *Ускорение тела №1 зависит от ускорения тела №2*
Посмотрите на формулу и не говорите ерунды.
Ускорение тела №1 после отрыва равно мю*g. Где *мю* - это коэффициент трения (постоянная величина), а *g* - ускорение свободного падения (постоянная величина).
Для *ЛЮБОГО* ускорения тела №2 эта комбинация мю*g останется постоянной.
Это и значит, что ускорение тела №1 *НЕ* зависит от ускорения тела №2.
дожились, уже онлайн уроки дошли и до вас. Это ужас, куда катимся
Это не онлайн урок. Это, если угодно, кружок для олимпиадников. Все уроки уже записаны и выложены. Из класса, полного детей.
@@pvictor54 аа ну тогда супер))