Сейчас обучаюсь на втором курсе политехнического университета, физику пришлось учить после школы заново, поскольку преподаватели у нас не отличались ни желанием, ни долговременным пребыванием на своих постах. Если бы нам так физику объясняли, не потребовалось бы учить заново(. Очень интересно и просто. Спасибо Вам большое!
Спасибо Вам огромное за такие замечательные и ПОНЯТНЫЕ уроки. Вы учите ПОНИМАТЬ физику, а не тупо механически решать ее зубрешкой, вы гениальный учитель.
Как я Вам благодарна за Ваши уроки, Вы лучший учитель физики, которого я когда-либо видела! Редко пишу комментарии, но тут просто не могла не поблагодарить Вас! Спасибо за ваш труд!
Спасибо Вам огромное! Заполнил пробел свой, а то моя учительница по физике нередко склонна делать ошибки (где-то стрелку у векторной величины не укажет, где-то букву не ту поставит), а я её ошибки затрудняюсь сам для себя исправить, поскольку для меня это новая и сложная тема, зато за контрольные может двойка подъехать по причине того, что я сделал ошибки (которые мог попросту списать с доски). К счастью, со мной таких курьезов не случалось, однако жаль тех, с кем это сыграло злую шутку :) Короче говоря, спасибо Вам пребольшущее еще раз! Все разжевали так, что самый тугой чайник получит 5 по физике! Олежа, 10 класс.
Лол, было такое, что я единственный из класса решил все задания(там было очень много и довольно сложно), но из-за того, что в каком-то графике ей не понравилось как я пишу букву М и вообще карандаш слишком блеклый, она поставила мне 4. Так и живем :ссс
Завдяки вашим уроках я змогла за пів року мотивувати себе та вивчити фізику від початку до цієї теми. Я змогла поїхати на олімпіаду та набрати чудовий результат в області. Поки проблеми виникли з практичним туром. Поки я буду повторювати математику, зайнятись пайкою, а пізніше почну самостійно проєктувати практичні роботи. Дякую вам за благк діло. Я в 10 класі, планую стати вчителькою фізики або математики.
В школе я был раздолбаем. И очень жаль. Сейчас мне 43 посмотрел ролик и испытываю удовольствие от того, что понял, что есть угловая скорость и вращательное движение :)
Крос! Единственный кто объяснил про связь радиан и 360 градусов и почему именно радианы применяются. Всё понятно! 43 и 44 уроки всё раскрыли мне про криволинейное движение. Пошёл делать в мастерскую пращу и требушет...
Крепкий учитель , молодец, понимает о чем говорит и любить своё дело, счастливый человек! Рассказывает надежно и доступно. Но товарищи, пугает тут другая тенденция, общая, у меня была учительница по физике , Ольга Григорьевна , она знала предмет не хуже, и такие учителя были повсеместно, это было нормой. Это обычная школьная программа , доступная среднему человеку , занятому другими уроками и увлечениями, так где теперь эти учителя ? Если обычная лекция учителя физики , на простую тему, вызывает такой шквал эмоций. Получаеться у ребят сейчас другие учителя которые не объяснить не могут не научить? Это очень не хорошо для страны. И конечно ещё раз спасибо этому товарищу, за то что учит наших детей!
Павел Андреевич, забегая вперед, скажу что разобрался таки с тем, почему ускорение при равномерном движении по окружности обратно пропорционально радиусу, а при вращении при одинаковой угловой скорости-прямо пропорционально. Опять два разных случая- постоянство линейной, либо угловой скорости (ура, в 44 года дошло!) PS Спасибо Вам за учебник "основы и механическое движение", если сын будет тяготеть к точным наукам-обязательно подсуну его вместе с Ландсбергом)). Надеюсь, что с 250 руб затраченных на него Вам перепадет более 3 копеек. Жду Ваших учебников по другим темам. PPS Прошу Вас не обижаться на мой комментарий по поводу "осовременивания уроков". Этот непрошеный "умный совет" выдал по причине неумения в детстве/юности соотнести получаемые знания с процессами в реальном мире (объясняли плохо, опыты не показывали, слушал не внимательно). Плюс преподавали через чур основы и о новых достижениях в фундаментальной и прикладной науке ни гу-гу. Новое то интересно, а о том, что про него молчат-обидно... PPPS Не в обиде за удаленный мой комментарий со ссылкой на препода из МФТИ. Детям не стоит смотреть на такое косноязычие +лексический мусор. Понятно, что он может позволить себе косноязычие, т.к. свободен от обязанности вдалбливать знания слушателям, хоть о объясняет толково
Если Вы узнали что такое радиан только к 29 годам - может быть было бы лучше этого не узнавать и вовсе? Если к такому возрасту Вы все еще БАЛБЕС - это, увы, скорее всего уже на всю оставшуюся жизнь. .. Мои сочувтсвия.
Если взять железный прут и им, как радиусом вычертить окружность, а затем изогнуть его по дуге окружности, то вот этот гнутый прут и будет материальный радиан для данной окружности. Это будет как деревянный метр при замерах длины тканей. На него можно нанести деления (как на обычной линейке) равные половине, четверти и т.д. и измерять длины дуг сразу в радианах.
ГЕНИАЛЬНО! Вы только не останавливайтесь на достигнутом! Следующий шаг в Вашем эпохальном исследовании - изготовить МЕРНЫЙ ГРАДУС. С его помощью, кроме прочего, можно еще измерять качество горилки. Это станет достойгейшим вкладом в мировую науку XXI века! Т олько е перетрудитесь и через тернии к звездам! :)
У нас в лицее курс астрономии урезан вдвое (15-17 уроков, из которых часть уходит на контрольные работы). Поэтому если и будут записи, то только отдельных уроков, но не всего курса.
Это Учитель старой школы, а, значит, это - лучший Учитель! Вот почему в педагогическом коллективе должен сохраняться балланс молодых учителей и учителей старшего поколения. Только это обеспечит высокий педагогический и эвристический уровень этого коллектива. Эйджизм, который распространен на Западе и насадживается у нас, - это дерьмо собачье! Очень важно, что человек работает у доски с мелом, что дает возможность ученикам ПРИСУТСТВОВАТЬ при рождении истины, а это самое ценное в обучении!
Этому в школе что-ли учат? У нас уровень обучения относительно был хороший, просто мы лентяи, я это вообще не помню, но вот пригодилось в жизни для моего собственного дела, и благо есть еще возможность научиться
Павел Андреевич, почему вы сказали, что линейная скорость это вектор? Разве линейная скорость в даной точке - это не модуль мгновенной скорости? В формуле для линейной скорости мы считаем длину окружности, что не есть вектором, делим на период вращения, должна же скалярная величина получиться..
Какой радиус изгиба силиконового дилдо диаметром 5 см и длиной 25 см? :) Вообще движение точки по окружности интересное явление, она эти радианы проходит один за одним и не путайте с линейным движением точки по окружности.
Здравствуйте ,можете ответить, у какой книги качественные задачи 1) Гильдфорб 6-издание 9-11 класс или 2) Рымкевич 10-11 класс 17-издание. Для решение задач по всем темам физики ?
Оба задачника хороши. Рымкевич попроще, но там очень удачно с методической точки зрения выстроена последовательность задач. Гольдфарб посложнее, это для тех, кто не боится математики.
Пожалуйста помогите в анализировании: Если рассмотреть площадь колеса/круга, то, - согласно здравого смысла, для перемещения каждого одного квадратного сантиметра, - требоваться сила, которая перемещает колесо. Каждый такой квадратный сантиметр - Распределён по площади колеса. Расход сил, что обеспечат колесу поступательное движение, - НАПРИМЕР: Для безубыточной технологии - Т.Е. без невосполнимых потерь. Т, Е. теми, кои для безубыточности, НЕ требуется компенсировать. Иначе - это не безубыточная технология, а убыточная. - Что надо сделать такого, что б сбалансированное колесо избавилось от постоянной поддержки движения от компенсационных источников потерь? Где каждый квадратный сантиметр - источник потерь(ибо нуждается в внешней силе, что б иметь перемещение)? Вижу решение: Если эти квадратные сантиметры образовали обод колеса, то, - УБИРАЕМ ОБОД, и нет источников распределённых по ободу. И все силы, кои были источником потерь, превращаем в силу ЛОКАЛЬНУЮ помещаемую на спицу. - СПИЦ БУДЕТ ДВЕ! ""Х"" - образные ось прежний подшипник. Только нет обода. И нет трения от прежних спиц. ПРАКТИКА ПОКАЗЫВАЕТ: Груз на спице дисбаланса (ВЗВЕШЕННЫЙ- его подбором) - заводим в верхнее положение так, что б отпустив груз - добиться максимально возможного прохождения пути по дуге. Замечено, при малом грузе и сбалансированной системе спиц, пройденный путь незначительный! При большом грузе, путь пройдя нижнюю точку отклонится от неё - на небольшое расстояние, и поимеет несколько колебаний. - Если же подобрали груз, то, он увеличит ЭФФЕКТ прохождения угла с расстоянием - почти до 80-90% и более, от всего прохождения периметра пути. Таким образом, мы знаем ТЕНДЕНЦИЮ/ФАКТ. ФАКТ - позволяет нам не тратить силы/энергию - на 80-90% прохождения пути, а требуется потратить энергии только на 10-20% от сбалансированного механизма вращения, что б ""Х"" крестовина, продолжила следующий период вращения. ОЧЕВИДНА УЖЕ ЭКОНОМИЯ. Но, мне этого мало! )) Замечено; если показанное движение крестовины - обеспечить наклоном из вертикального положения в горизонтальное, под определённым углом, пружиной, с реакцией пружины на груз дисбаланса, то, 10-20% - прежде не пройденного пути = будут - пройдены!!! - Этим и обеспечен САМОХОД со следующим периодом вращения крестовины - самостоятельно. Так колесо - стало преобразовано в "Х" - крестовину, с грузами на каждой из спиц, - 4-ре разных груза. Предварительно сбалансированной системе. Что ещё тут можно применить в пассивном режиме(Т.Е. до активного режима), и этим УЧЕСТЬ, возможности поднять эффективность(мощность на валу)? Требуется штурм в котором УЧТЕНО то, что нет пределов совершенству ! ) ....
Чем-то похоже на знаменитый монолог "я в своем познании настолько преисполнился..." А почему собственно колесо? Вы задумывались о механиках подобных "существ"?: czcams.com/video/LewVEF2B_pM/video.html
Здравствуйте, Павел Виктор! Почему мы для нахождения центростремительного ускорения используем среднюю путевую (V = l/t, l -длина дуги), ведь в формуле a(ц) используется обычная скорость? Если движение равномерное, то модуль скорости V = 4R/T , где T - период, потому что за T/2 тело проходит половину окружности, S = 2R, а средняя путевая V = 2пR/T. Очень сильно запутался, не понимаю, где ошибка в рассуждениях. Буду очень признателен, если ответите. Большое спасибо за Ваши уроки!
По поводу определения твёрдого тела. А как же тепловое расширение тела, которое может быть ещё и анизотропным? Ведь тогда расстояния между точками в теле будет меняться
25:45 А почему l/t это линейная скорость? Ведь линейной скоростью называется мгновенная скорость точки на вращающемся теле. А как было сказано на 24 уроке, мгновенной скоростью в данной точке траектории называется физическая величина равная отношению малого перемещения тела на участке траектории включающем эту точку к промежутку времени за которое оно произошло. И тогда и линейная скорость по идеи должна быть отношением перемещения, а не пути. Объясните пожалуйста, почему формулой линейной скорости берут именно отношени пути ко времени, а не перемещения
Здравствуйте ,Павел Виктор . Спасибо за урок .У меня возник вопрос . Скорости вектор a и вектор б преодолевает своё расстояние за одинаковое количество времени ? Так-как угловая скорость =ф/ t. То есть t для двух разных точек одинаковы?
Павел Андреевич,ответьте,пожалуйста: будет ли справедлива формула v=l/t при неравномерном вращении? Это тогда будет средняя линейная скорость? И средняя угловая скорость l/t=( фи/t)r?
я для себя его определил так. Берём из этого мегаурока 2 формулы: лин.скор. v = ωr ускорение a = ω²r (1) подставляем в (2) получается ускорение a = vω т.е. перемножению линейной и угловой скоростей. тогда ω = a/v т.е. если можно так выразиться, угловая скорость - это "количество" центростремительного ускорения a, приходящегося на единицу линейной скорости. Увеличивая это ускорение (поворачивая сильнее руль) при сохранении неизменной линейной скорости, увеличится угловая скорость (мы сильнее стремимся к центру, сжимая окружность, уменьшая ее радиус, и за тоже время по уменьшевшейся окружности сделаем теперь поворот на бо́льший угол, чем раньше) и наоборот.
Здравствуйте, спасибо Вам за урок. Вопрос такой: система отсчета относительно Земли неинерциальна, т.к. у нас есть центробежная сила инерции перпендикулярная оси вращения тела, которая действует на тело. А почему это не относится к полюсам земли? Это из-за того, что там угол поворота тела равен 0, а соответственно центробежная сила инерции равна 0. Я правильно понимаю?
26:39 а если радиус первого тела большего радиуса второго, то угол поворота тела не должен быть разным? у первого тела угол поворoта равен L/r1, а у второго L/r2. r1 больше r2, собственно сам угол первого тела не должен быть меньше угла второго?
Здравствуйте, какую книгу порекомендуете для изучения физики сначала, в школе не выучил, теперь хочу наверстать, а вот по какому учебнику это лучше сделать, не знаю)
Думаю вопрос можно было конкретнее задать: почему угол обозначается через фи, а не какую-то другую букву (альфа, бета, гамма...). Ответ стоит поискать в этой статье, похоже это традиционно у физиков использовать именно такие тройки обозначений для различных углов вращения (альфа+бета+гамма, фи+тета+пси): en.wikipedia.org/wiki/Euler_angles
Что бы такие люди жили вечно, всегда здоровыми и полными сил.
Интернет дарит нам бессмертие.
@@pvictor54 Хорошо сказано
Вы - Луч Света в тёмном царстве бывшей советской системы образования.
Спасибо Вам Огромное за Просвещение.
Ученье - свет!
..., а неучёных - тьма. =))))
Так вот кто такой Владыка Света (сложная отсылка)
не очень то и сложная...
Учителя в школах должны готовиться к преподаванию своих уроков по вашим видеороликам. спасибо за доступность и понятность информации!
Мы так и делаем. Спасибо за уроки!
У меня в школе тоже преподавали люди чуть более старшие и почему то у них гораздо лучше получается преподавать, ну всмысле по физике
Сейчас обучаюсь на втором курсе политехнического университета, физику пришлось учить после школы заново, поскольку преподаватели у нас не отличались ни желанием, ни долговременным пребыванием на своих постах. Если бы нам так физику объясняли, не потребовалось бы учить заново(. Очень интересно и просто. Спасибо Вам большое!
Спасибо Вам огромное за такие замечательные и ПОНЯТНЫЕ уроки. Вы учите ПОНИМАТЬ физику, а не тупо механически решать ее зубрешкой, вы гениальный учитель.
Отличный преподаватель)
Как я Вам благодарна за Ваши уроки, Вы лучший учитель физики, которого я когда-либо видела! Редко пишу комментарии, но тут просто не могла не поблагодарить Вас! Спасибо за ваш труд!
Хороший урок, спасибо.
Ого, привет 😎
нежданчик
Что
День мозга
Спасибо Вам огромное! Заполнил пробел свой, а то моя учительница по физике нередко склонна делать ошибки (где-то стрелку у векторной величины не укажет, где-то букву не ту поставит), а я её ошибки затрудняюсь сам для себя исправить, поскольку для меня это новая и сложная тема, зато за контрольные может двойка подъехать по причине того, что я сделал ошибки (которые мог попросту списать с доски). К счастью, со мной таких курьезов не случалось, однако жаль тех, с кем это сыграло злую шутку :) Короче говоря, спасибо Вам пребольшущее еще раз! Все разжевали так, что самый тугой чайник получит 5 по физике! Олежа, 10 класс.
Лол, было такое, что я единственный из класса решил все задания(там было очень много и довольно сложно), но из-за того, что в каком-то графике ей не понравилось как я пишу букву М и вообще карандаш слишком блеклый, она поставила мне 4. Так и живем :ссс
блин да. а я просто вижу плохо, а у одногруппников в тетрадях ничего не понятно
Твою учительницу случайно не Галиной Юрьевной зовут
Вот-вот, я тоже в очках, плохо вижу и медленно пишу ...@@user-kf1yq9rt2l
Спасибо, очень интересные и понятные лекции!
Завдяки вашим уроках я змогла за пів року мотивувати себе та вивчити фізику від початку до цієї теми. Я змогла поїхати на олімпіаду та набрати чудовий результат в області. Поки проблеми виникли з практичним туром. Поки я буду повторювати математику, зайнятись пайкою, а пізніше почну самостійно проєктувати практичні роботи. Дякую вам за благк діло. Я в 10 класі, планую стати вчителькою фізики або математики.
В школе я был раздолбаем. И очень жаль. Сейчас мне 43 посмотрел ролик и испытываю удовольствие от того, что понял, что есть угловая скорость и вращательное движение :)
Спасибо огромнейшее!!!Я не знаю,что бы мы без Вас делали!!!!!Привет из Ташкента!!!👋👋👋👍👍👍
"А подробнее мы будем говорить об этом в 11-ом классе".
Тем временем я, готовящийся по этому уроку к контрольной по физике на втором курсе универа: 🤔
За чайник из-под стола отдельный респект 👍
Крос! Единственный кто объяснил про связь радиан и 360 градусов и почему именно радианы применяются. Всё понятно! 43 и 44 уроки всё раскрыли мне про криволинейное движение. Пошёл делать в мастерскую пращу и требушет...
Какие хорошие уроки! Рада, что у нас есть Вы, а у Вас есть такие талантливые ученики)
Про радианы должны на алгебре подробно рассказать. Объяснить ,что это не единица измерения в привычном понимании ,а отношение длины дуги к радиусу.
спасибо большое за урок , всё очень понятно и доступно!!! очень благодарна вам !!!
огромное спасибо!! готовилась к олимпиаде и почувствовала пробел в знаниях. вы помогли его восполнить!
Крепкий учитель , молодец, понимает о чем говорит и любить своё дело, счастливый человек! Рассказывает надежно и доступно. Но товарищи, пугает тут другая тенденция, общая, у меня была учительница по физике , Ольга Григорьевна , она знала предмет не хуже, и такие учителя были повсеместно, это было нормой. Это обычная школьная программа , доступная среднему человеку , занятому другими уроками и увлечениями, так где теперь эти учителя ? Если обычная лекция учителя физики , на простую тему, вызывает такой шквал эмоций. Получаеться у ребят сейчас другие учителя которые не объяснить не могут не научить? Это очень не хорошо для страны. И конечно ещё раз спасибо этому товарищу, за то что учит наших детей!
У нас учитель просто говорит формулы и дает задачи по ним на следующем уроки.Это гениально
Я обожаю вращение твердово тела и линейную и угловую скорость спасибо большое за период и частоту вращения.
Высший класс, супер! Спасибо!
Павел Андреевич, забегая вперед, скажу что разобрался таки с тем, почему ускорение при равномерном движении по окружности обратно пропорционально радиусу, а при вращении при одинаковой угловой скорости-прямо пропорционально. Опять два разных случая- постоянство линейной, либо угловой скорости (ура, в 44 года дошло!) PS Спасибо Вам за учебник "основы и механическое движение", если сын будет тяготеть к точным наукам-обязательно подсуну его вместе с Ландсбергом)). Надеюсь, что с 250 руб затраченных на него Вам перепадет более 3 копеек. Жду Ваших учебников по другим темам. PPS Прошу Вас не обижаться на мой комментарий по поводу "осовременивания уроков". Этот непрошеный "умный совет" выдал по причине неумения в детстве/юности соотнести получаемые знания с процессами в реальном мире (объясняли плохо, опыты не показывали, слушал не внимательно). Плюс преподавали через чур основы и о новых достижениях в фундаментальной и прикладной науке ни гу-гу. Новое то интересно, а о том, что про него молчат-обидно... PPPS Не в обиде за удаленный мой комментарий со ссылкой на препода из МФТИ. Детям не стоит смотреть на такое косноязычие +лексический мусор. Понятно, что он может позволить себе косноязычие, т.к. свободен от обязанности вдалбливать знания слушателям, хоть о объясняет толково
Спасибо большое вам за урок!!!
Спасибо большое.
С новым годом
Вас и наступающим
Рождеством Христовым
Боже помощи вам
Очень хороший урок
Понятно и легко усваивается матерьял
Большое спасибо за пояснение данной темы!
Спасибо огромное за Ваш труд!
Супер, спасибо!
Счастья. Здоровья.
41:46 формулу центрестремительного ускорения можно записать как произведение угловой скорости на линейную...
Павел Андреевич, спасибо Вам! Благодаря Вам, я, 29-летний балбес, наконец-то узнал что такое радиан!
Если Вы узнали что такое радиан только к 29 годам - может быть было бы лучше этого не узнавать и вовсе? Если к такому возрасту Вы все еще БАЛБЕС - это, увы, скорее всего уже на всю оставшуюся жизнь. .. Мои сочувтсвия.
@@user-do3ui7xr4i Не согласен - если человек сам себя считает и называет "балбесом" - тут уже что-либо изменить нельзя.
@@Ski_tiger Дуууушноооо
Что это за чудо мел такой?
Дело не только в меле. Материал доски-стекло
@@letsplay1626 материал рук - золото
@@kostyaryazanov9685 это безусловно
Спасибо за урок!
вечно благодарен
Если взять железный прут и им, как радиусом вычертить окружность, а затем изогнуть его по дуге окружности, то вот этот гнутый прут и будет материальный радиан для данной окружности. Это будет как деревянный метр при замерах длины тканей. На него можно нанести деления (как на обычной линейке) равные половине, четверти и т.д. и измерять длины дуг сразу в радианах.
ГЕНИАЛЬНО! Вы только не останавливайтесь на достигнутом! Следующий шаг в Вашем эпохальном исследовании - изготовить МЕРНЫЙ ГРАДУС. С его помощью, кроме прочего, можно еще измерять качество горилки. Это станет достойгейшим вкладом в мировую науку XXI века! Т олько е перетрудитесь и через тернии к звездам! :)
Прекрасная работа!
Когда увидел "чайник Рассела" смеялся в голос☻
я специально зашёл в комменты, что бы увидеть твой комментарий ))))))) Очень неожиданно было увидеть чайник )
Вы ГЕНИЙ!!!
Как повезло детишкам!
Muy bien explicado gracias. Saludos desde Ecuador
после расплавленной ложки пришлось делать перерыв
Очень тонко
поясните непросвещенным
@@bogdanvaleshinskiy7655 проверять пошли, наверное
@@marydi291 ложку нагревают, чтобы растворить кристаллы наркотических веществ
Большое спасибо за урок!
именно по этому всё частицы будут придерживаться движение по эллипсу
Просто Гениальный Человечище :)
Так хорошо обисняете всё понятно и дохотчиво
Спасибо!
Здравствуйте,планируются ли трансляции уроков астрономии?Было бы очень интересно послушать,особенно от вас
У нас в лицее курс астрономии урезан вдвое (15-17 уроков, из которых часть уходит на контрольные работы). Поэтому если и будут записи, то только отдельных уроков, но не всего курса.
@@pvictor54 спасибо, что даёте надежду :)
@@user-oi8eu1vs8h Уже не даю. Предыдущему посту 3 года. Сейчас я уже не веду астрономию в лицее.
@@pvictor54 Здраствуйте, а планирует кто либо из учителей лицея записывать уроки по урокам алгебры и геометрии? Если да, было бы славно
Это Учитель старой школы, а, значит, это - лучший Учитель! Вот почему в педагогическом коллективе должен сохраняться балланс молодых учителей и учителей старшего поколения. Только это обеспечит высокий педагогический и эвристический уровень этого коллектива. Эйджизм, который распространен на Западе и насадживается у нас, - это дерьмо собачье! Очень важно, что человек работает у доски с мелом, что дает возможность ученикам ПРИСУТСТВОВАТЬ при рождении истины, а это самое ценное в обучении!
1 миллион подписчиков ура
Рома Салецкий - крутой ))
Урок посмотрел ☑
18.01.2022
Этому в школе что-ли учат? У нас уровень обучения относительно был хороший, просто мы лентяи, я это вообще не помню, но вот пригодилось в жизни для моего собственного дела, и благо есть еще возможность научиться
Спасибо
То чувство когда школа давала больше чем универ((
Это потому, что преподов нормальных мало
Павел Андреевич, почему вы сказали, что линейная скорость это вектор? Разве линейная скорость в даной точке - это не модуль мгновенной скорости? В формуле для линейной скорости мы считаем длину окружности, что не есть вектором, делим на период вращения, должна же скалярная величина получиться..
Какой радиус изгиба силиконового дилдо диаметром 5 см и длиной 25 см? :) Вообще движение точки по окружности интересное явление, она эти радианы проходит один за одним и не путайте с линейным движением точки по окружности.
Информации все больше, а молодежь все тупее. Это тоже какой-то закон, наверное...
В жизни - на рыбалке один ловит
Второй не ловит-не успевает
Длинна у удочек разная.
До сих пор Рымкевич и Савченко )))
Здравствуйте ,можете ответить, у какой книги качественные задачи 1) Гильдфорб 6-издание 9-11 класс или 2) Рымкевич 10-11 класс 17-издание.
Для решение задач по всем темам физики ?
Оба задачника хороши. Рымкевич попроще, но там очень удачно с методической точки зрения выстроена последовательность задач. Гольдфарб посложнее, это для тех, кто не боится математики.
@@pvictor54 большое спасибо!!
Блин, как не помереть пока учишь все эти формулы? Я впервые запутался, надо во все глубже вникнуть....
Я учусь в 6 классе так же мои реки:
Пожалуйста помогите в анализировании: Если рассмотреть площадь колеса/круга, то, - согласно здравого смысла, для перемещения каждого одного квадратного сантиметра, - требоваться сила, которая перемещает колесо. Каждый такой квадратный сантиметр - Распределён по площади колеса. Расход сил, что обеспечат колесу поступательное движение, - НАПРИМЕР: Для безубыточной технологии - Т.Е. без невосполнимых потерь. Т, Е. теми, кои для безубыточности, НЕ требуется компенсировать. Иначе - это не безубыточная технология, а убыточная.
- Что надо сделать такого, что б сбалансированное колесо избавилось от постоянной поддержки движения от компенсационных источников потерь? Где каждый квадратный сантиметр - источник потерь(ибо нуждается в внешней силе, что б иметь перемещение)? Вижу решение: Если эти квадратные сантиметры образовали обод колеса, то, - УБИРАЕМ ОБОД, и нет источников распределённых по ободу. И все силы, кои были источником потерь, превращаем в силу ЛОКАЛЬНУЮ помещаемую на спицу.
- СПИЦ БУДЕТ ДВЕ! ""Х"" - образные ось прежний подшипник. Только нет обода. И нет трения от прежних спиц. ПРАКТИКА ПОКАЗЫВАЕТ: Груз на спице дисбаланса (ВЗВЕШЕННЫЙ- его подбором) - заводим в верхнее положение так, что б отпустив груз - добиться максимально возможного прохождения пути по дуге. Замечено, при малом грузе и сбалансированной системе спиц, пройденный путь незначительный! При большом грузе, путь пройдя нижнюю точку отклонится от неё - на небольшое расстояние, и поимеет несколько колебаний.
- Если же подобрали груз, то, он увеличит ЭФФЕКТ прохождения угла с расстоянием - почти до 80-90% и более, от всего прохождения периметра пути. Таким образом, мы знаем ТЕНДЕНЦИЮ/ФАКТ. ФАКТ - позволяет нам не тратить силы/энергию - на 80-90% прохождения пути, а требуется потратить энергии только на 10-20% от сбалансированного механизма вращения, что б ""Х"" крестовина, продолжила следующий период вращения. ОЧЕВИДНА УЖЕ ЭКОНОМИЯ. Но, мне этого мало! )) Замечено; если показанное движение крестовины - обеспечить наклоном из вертикального положения в горизонтальное, под определённым углом, пружиной, с реакцией пружины на груз дисбаланса, то, 10-20% - прежде не пройденного пути = будут - пройдены!!! - Этим и обеспечен САМОХОД со следующим периодом вращения крестовины - самостоятельно. Так колесо - стало преобразовано в "Х" - крестовину, с грузами на каждой из спиц, - 4-ре разных груза. Предварительно сбалансированной системе. Что ещё тут можно применить в пассивном режиме(Т.Е. до активного режима), и этим УЧЕСТЬ, возможности поднять эффективность(мощность на валу)? Требуется штурм в котором УЧТЕНО то, что нет пределов совершенству ! ) ....
Чем-то похоже на знаменитый монолог "я в своем познании настолько преисполнился..." А почему собственно колесо? Вы задумывались о механиках подобных "существ"?: czcams.com/video/LewVEF2B_pM/video.html
Здравствуйте, Павел Виктор! Почему мы для нахождения центростремительного ускорения используем среднюю путевую (V = l/t, l -длина дуги), ведь в формуле a(ц) используется обычная скорость? Если движение равномерное, то модуль скорости V = 4R/T , где T - период, потому что за T/2 тело проходит половину окружности, S = 2R, а средняя путевая V = 2пR/T. Очень сильно запутался, не понимаю, где ошибка в рассуждениях. Буду очень признателен, если ответите. Большое спасибо за Ваши уроки!
11:40 Вероятно .".....равные промежутки времени ТОЧКИ тела поворачиваются на равные углы"
По поводу определения твёрдого тела. А как же тепловое расширение тела, которое может быть ещё и анизотропным? Ведь тогда расстояния между точками в теле будет меняться
Расстояние не должно меняться под действием внешней силы. Механика не рассматривает явление теплового расширения.
@@pvictor54 спасибо, теперь понял контекст!
25:45 А почему l/t это линейная скорость? Ведь линейной скоростью называется мгновенная скорость точки на вращающемся теле. А как было сказано на 24 уроке, мгновенной скоростью в данной точке траектории называется физическая величина равная отношению малого перемещения тела на участке траектории включающем эту точку к промежутку времени за которое оно произошло. И тогда и линейная скорость по идеи должна быть отношением перемещения, а не пути. Объясните пожалуйста, почему формулой линейной скорости берут именно отношени пути ко времени, а не перемещения
При равномерном движении промежуток времени может быть любым, а модуль скорости равен отношению пройденного пути ко времени движения.
Здравствуйте ,Павел Виктор . Спасибо за урок .У меня возник вопрос . Скорости вектор a и вектор б преодолевает своё расстояние за одинаковое количество времени ? Так-как угловая скорость =ф/ t. То есть t для двух разных точек одинаковы?
Почему в определении радиана фигурирует слово " центральный"
Павел Андреевич,ответьте,пожалуйста: будет ли справедлива формула v=l/t при неравномерном вращении? Это тогда будет средняя линейная скорость? И средняя угловая скорость l/t=( фи/t)r?
Да, это будут средние линейная и угловая скорости.
👍
Павел Виктор Вы проводите онлайн-занятия ?
🥇 🏆
👌 💛
Закон движения колеса ф-0,32nt^3 Определить угловую скорость...
интересно в каком классе в этой школе проходят эту тему ?
это 9 класс
10
@@dhert9160 это 9 класс профильный
@@fillerog3563 понял, просто в моей школе эту тему в 10 проходят
@@dhert9160 тебе слово профильный чтоли непонятно?
Кайф
Павел Андреевич, какое определение можно дать линейной скорости? Это просто мгновенная скорость тела (или точки на твёрдом теле) ?
А какой физический смысл несет угловая скорость?
я для себя его определил так. Берём из этого мегаурока 2 формулы:
лин.скор. v = ωr
ускорение a = ω²r
(1) подставляем в (2)
получается
ускорение a = vω
т.е. перемножению линейной и угловой скоростей.
тогда ω = a/v
т.е. если можно так выразиться,
угловая скорость - это "количество" центростремительного ускорения a, приходящегося на единицу линейной скорости. Увеличивая это ускорение (поворачивая сильнее руль) при сохранении неизменной линейной скорости, увеличится угловая скорость (мы сильнее стремимся к центру, сжимая окружность, уменьшая ее радиус, и за тоже время по уменьшевшейся окружности сделаем теперь поворот на бо́льший угол, чем раньше) и наоборот.
Какой это класс? Я прохожу эту тему в 10, а голоса учеников скорее подходят для класса 8.(учусь в России - может поэтому программы так отличаются)
Это девятиклассники.
Здравствуйте, спасибо Вам за урок. Вопрос такой: система отсчета относительно Земли неинерциальна, т.к. у нас есть центробежная сила инерции перпендикулярная оси вращения тела, которая действует на тело. А почему это не относится к полюсам земли? Это из-за того, что там угол поворота тела равен 0, а соответственно центробежная сила инерции равна 0. Я правильно понимаю?
Это связано с тем, что на полюсах расстояние до оси вращения равно нулю.
26:39 а если радиус первого тела большего радиуса второго, то угол поворота тела не должен быть разным?
у первого тела угол поворoта равен L/r1, а у второго L/r2. r1 больше r2, собственно сам угол первого тела не должен быть меньше угла второго?
L, т.е. длины дуг тогда будут тоже разными при разных радиусах, поэтому их соотношение (угол φ) остается неизменным
А что случилось с Ромой? В новых видео его что-то нет
так как входит в взаимосвязь Линейно-угловая...
Почему радиан безразмерная величина? Сам радиан разве не единица измерения угла?
Добрый день, Павел Виктор, получается движения по окружности одновременно равномерно и равноускоренное? Верно ли я понимаю?
Равномерное движение по окружности не является равноускоренным, так как вектор ускорения, хотя и имеет постоянный модуль, но меняется по направлению.
Павел Андреевич, разве тело может сохранять форму, но при этом менять объём (размеры)?
Да. Например, когда мы надуваем мыльный пузырь.
🤓👍
Здравствуйте, какую книгу порекомендуете для изучения физики сначала, в школе не выучил, теперь хочу наверстать, а вот по какому учебнику это лучше сделать, не знаю)
Nikita Zovski спасибо большое
Умник)
А у вас есть отдельно все те формулы, которые вы давали своим ученикам и которые они учили
Нет, конечно.
@@pvictor54 печально 😔
Павел Андреевич , ответьте, пожалуйста: Точки А и B штрих лежат на одной прямой или нет?
Совсем не обязательно. Случайно могут лежать. Они никак не связаны друг с другом.
Имеются ли подобные лекции по математике?
Не встречал. В нашем лицее в таком объеме нет.
Какой это класс?
Девятый физический.
угловая скорость-это вектор ?
Да.
czcams.com/video/dJEAFOwOXSk/video.html
мне 100500 и мне интересно
здравствуйте... можно спросить сколько часов физики в неделю по классам?
Для физических классов: 7 класс - 4 часа, 8 класс - 5 часов , 9 класс - 6 часов, 10 и 11 классы - 7 часов (с физпрактикумом).
l=r 1рад
l=0.5r 0.5рад
l=0.1r 0.5рад
l=(фи)r (фи)рад
Почему тогда не
l=tr tрад
l=wr wрад
l=Sr Sрад
Почему именно l=(фи)r (фи)рад?
Потому что (фи)рад = l/r - это определение радианной меры угла
Думаю вопрос можно было конкретнее задать: почему угол обозначается через фи, а не какую-то другую букву (альфа, бета, гамма...). Ответ стоит поискать в этой статье, похоже это традиционно у физиков использовать именно такие тройки обозначений для различных углов вращения (альфа+бета+гамма, фи+тета+пси): en.wikipedia.org/wiki/Euler_angles
это же 9 класс, да?
разве частота не в герцах (Гц) обозначается?
В герцах обозначают частоту *колебаний*.
@@pvictor54 спасибо