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これは、頭の良い人が頭の良い人にする説明。つまりわからん。
当たり前だと思ってやってた事を、なぜそうなのかって説明する事の難しさ。それを見事に明快に説明出来てて感心した。
ぜんぜん説明になってねえだろうがよ。あほかおまえ。
分かりやすいようで分かりにくい説明
○倍小さくするって表現にもにょる
割り算の性質を使います。割られる、割る数の両方に同じ数をかければ、元の式の答えになります。例:10÷5=2、100÷50=2そうすると、(3/7×5/2)÷(2/5×5/2)になります。〇÷1=〇なので、計算は3/7×5/2だけでよくなります。だから、逆数をかけるという理屈です。小学校の教科書にはそう書いてあります。わかりにくかったらごめんなさい
小学校の先生がこのよぅに、ゆっくり教えてくれたら、私の人生絶対に変わっていました!しかし先生恨むな己の努力不足!
3倍小さくするという言い方に違和感がある・・個人的には分数は割り算を表しているとして、割り算は分数で表せる→分子分母が分数の形で分母を１にする数（分母の逆数）を分子分母にかけるの方が分かりやすい。でも、確か分子分母が分数になる形は中学の内容だった気がする。
つまりa/b÷c/d=a/b・d/c／c/d・d/c=ad/bc。ってことだろ😮
x÷1=xだからa/b ÷ c/dの割るほう、割られるほう両方にd/cをかけて(a/b ✖️ d/c)÷ (c/d ✖️d/c)=a/b ✖️ d/cと教えたら理解してもらいやすかった。塾講師時代。
なるほどね❗けど中学受験生ならば繁分数の状態に変換して解説しても充分理解できるんじゃないですかね？
いい年齢ですが、正直に分数の割り算の仕方忘れてました！思い出させてくれてありがとうございます。使う機会自分の場合はほぼないけど😂
割算をきちんと定義しないで、掛け算の逆算として説明しようとするから無理があるんだろうなぁ。まず、割りきれる割算と余りが出る割算を定義してから、解き起こすと、逆数をかけることが結果として同じ値を出すのに手軽な方法だと説明できると思う。
偉そうに言うなよ。じゃあ聞くが、循環小数、無理数これどうやって説明すんだよ。答えろよ
2:34 でかけて1になる数を逆数と言う。まではよかったのですが、2:45からの、〜が逆数だったら？が、逆数ではありえないのをifで言っていて余計混乱しました😢
「×と÷は逆」というのは分かるのだが、どうしてひっくり返すのか❓。端折りすぎて、その仕組みについて根本的答えになっていない様に思う。🤔
これで理解できる小学生は何人いるだろう。分からない子は、逆数なんて言葉が出てきた時点でダメだろうな。中学生なら納得すると思う。
確かに小学生向きじゃないね。分数は整数の次に小学2年生で習うけど1/2, 1/3まで。1/5を習いませんからね。「ケーキを３つに分ける、6を３つに分ける」のところからはじめて説明するのが筋がいいと思うなあ。
1/2, 1/3までで、1/5を習わないのは指導要領の話だよ。タチの悪い説明しかできない動画の軽はずみな知識だけでコメントされてもねえ困るよ
2/5が分母。3/7が分子。分母が分数でわかりづらいから分母分子に5/2をかけて分母が整数になるようにしたら良いということ。単純な話です。
そうそう。私も小学生の頃、「ひっくり返す」んじゃなくて、分母に分数がある(繁分数)から、「ひっくり返る」んだと理解してから、すごく納得しました。
複素数や無理数の分母の有理化にも使えますね
神✨😄子供の頃に逢いたかった✨
本当は子どもの頃に教わってると思います。ずっと前から教科書に理屈は載ってるので…
池沼おつ
教科書に書いてあることの方がわかりやすいと思うけどなぁ。
分からなかった
「３倍小さく」って言う？ってかそれ１/3で当ってる？「6の３倍小さい」は-12じゃないのかい大人ならなんとなくのイメージは持つかもだけど小学生には言葉の意味が伝わらなさそう
そりゃそうだよな。６の3倍小さいってことは原点から18西へ移動するってことだもんな
同意。ただの数字に相対的な意味を持つ大小の情報を付与しないでほしい。３倍小さいといっても大人はなんとなくで察するがこどもは理解できないとおもう。
@@pippip3051そんなの大人でも言いませんよ。
分母に割る数をそのまま掛けて割る数の分母を分子分母にかければ結果逆数掛けるのと同じ。
① 3/7が分子で2/5が分母の書き方に代える。分子分母のそれぞれに5/2を掛ければ分子=(3/7)x(5/2)、分母=1 ② 割算の定義から 1の中に 1/5 が 5つある。3/7 の中に 1/5 は(3/7)x5 つある。問題は更にその半分（÷2）なので (3/7)x5÷2。書き方を代えれば (3/7)x(5/2) 割算の表記法と計算順序の対応に混乱があると正しく計算（説明）できないですね。
難しいです
最後の通分的なことをした式が、どうしてその式になったのかが、分かりませんでした。
a/b÷c/dの場合、分母のc/dを「1」の状態にしなくてはいけない。ならばどうするか？d/cを分母と分子に掛けりゃいい。よって結果はad/bc。a,b,c,d に適当な自然数を代入して実験してみるといいと思うよ😮😊😊😊😊😊😮
UMRぐらしczcams.com/video/qIwMsXDcxY4/video.htmlこっちのほうがずっとわかりやすい
中学生に教えるならそれでいいけど、この動画は小学生（分数の割り算は5年生くらいだったかな？）を対象にした動画ですよ。「代数学を使わずにどうやって説明するか」を主眼に置いています。それでも逆数や代数学の入り口に踏み込んでしまっています。「整数の掛け算と割り算」の知識だけを使って、すべての小学校5年生に理解させるのは難しいですね。結局、3/7 ÷ 2/5 x 2/2 x5/5 を組み替えていくしかないのですが、いかにシンプルに説明するかが腕の見せ所でしょうね。「3/7 ÷ 2/5 ＝ 3/7 × 5/2」をあなたならどうやって説明しますか。
何故かおすすめに出てきて全部見たけど、ガキの頃の算数嫌いやった感覚を思い出したw頭いい子しかついて来れんこの感じ😂
もっと直感的に理解しやすい説明じゃないと子供たちには伝わりづらい気がする。例えば「『1を2分の1で割る』というのは『1の中に2分の1が何個あるか数えましょう』というのと同じ意味なんです」というところから図解で説明していった方が理解しやすいのでは？
「1の中に2分の1が何個あるか」と考えるのは構わないが今問題なのは、「なぜ逆さまにして掛けるのか」ということなのだ
@@bananaboo5592 キャ〜、あんさんめっちゃ賢こ、どないでっか今宵はうちに、…………別嬪もようけいてまっせ😊
@@bananaboo5592 先の説明と同じように、「4分の3の中に4分の1が何個あるか？」等の問題を解いてもらった後に「実はどちらの計算も逆数にして掛ける事で答えを求める事が出来ます」と伝え、その後にもっと複雑な分数に取り組ませる…といった展開をイメージしていたのですが伝わらなかったでしょうか？
@@wankokawai そりゃ、スリークオーターの中にクオーターが何個あるかは直感でわかりますが………。でも、循環少数の場合どう説明するの？
@@user-zv6dr8ns8d 3分の1でも7分の1でも同じ考え方ですが？
そもそも「÷」は、a÷b=a/bとします、という定義があるので、分母に分数が来たら逆数かけて、計算しやすくしましょうで終わりだと思う。先進国でも日、米、英くらいでしか使われてないマイナーな記号だから、そろそろ最初から「/」でいいと思う。日本でも高校以上で÷とか使わなかった。
ま、確かにそうですね、÷の記号って%の記号と似てますからね😊
たった3か国とはいえそれが日・米・英って言ったら学術的には大変な勢力だろうw
「分母に分数が来たら逆数かけて」処理するのは何故か、を解説してくれている動画なんだと思います
逆数にすること自体は計算する上でのテクニックでしかないから、小学校の先生が言ってた「そういう風にするものなの！」って言葉はある意味その通りだったんだよな。ただそもそも分数で割るってどういうことじゃい、って説明も上手でない先生に当たったから、リンゴとかで言うと「一人あたり何切れもらえるか」と「何人に行き渡るか」という視点の違いなんだと気付けたのはたぶん中学生になってからだったよ。
🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
そりゃそうですねハッキリいってこれは数学の世界、浮世の現象に当てはめること自体がおかしい。小学校の先生の意見に⭕️
すごく分かりやすかった…！昔から算数、数学が大の苦手で、学生の頃は算数や数学だけいつも赤点で、先生にやり方を聞いても「そう言うものだから」で返されて、まともに理屈を教えてくれる人はおらず、納得できず、理解もできないまま、どんどん教科書が進んでいき、数学への苦手意識が強まっていくだけでしたが、この動画でその苦手意識が少し薄れた気がします。分数の割り算だけですが、とても納得できました！
理屈が理解できるうちは楽しいし覚えるのも楽なのに、「そういうものだから」になった途端に苦痛で難しくなるんですよね…😂
分数だからひっくり返すイメージになる。その分数を小数点にすればイメージしやすい。1/10は0.1になるけど 1÷0.1＝1/0.1になるからこれを整数にすると10になる。
@@dapurpleperson9769 そうですね。これは「なぜひっくり返すか？」の考え方の回答の一例ですので、私の考え方で納得してもらえたならば 1/3などの小数点にできない数字は ぜひぜひひっくり返す割り算で計算していただきたいです。
「おもひでぽろぽろ」でこの説明ができたら主人公・タエコの姉貴は有能だった。
私もサムネ見た瞬間そのシーンが思い浮かびました！！奇遇ですね笑
あいにくお姉ちゃんは、言われたことを丸暗記してるだけで理由は理解してない、知識コレクターのアホだったんで、まあ秀才にはなれるけど、天才になって何か新しく開発するタイプではないことがあのセリフからわかりますね。「とにかくう！」とか「これだけ覚えればいいから」と理屈や原理の説明なしに丸暗記進めてくるタイプや職場は大体根本的問題解決ができない人や会社なので早めに辞めて正解です。いつかちゃんと頭使わなかったしっぺ返しがきます。
う、〜でもね。浮世の現象と数学の世界をごっちゃにしないほうがいいと思うよ(特に、分数)例えば、楽譜の4／4拍子を約分するかい？つまり、そういうものだと認識して学習すべしとの思いが込められたタエコ姉のセリフだったんじゃない？
@@user-zv6dr8ns8d さんそういうのがわからなかったんですよ💦 いまだに私、デジタル数字の時計っていまいちわからなくてアナログ時計、それも発達障害者用の「色のついたセルをセットすると、時間が経つと減っていって残り時間がわかる」時計じゃないと今、何時間たったか？ がわからないまま何時間もぼーっとしてしまいます。。 数字って物理的に存在しないので、（1は目の前の空間に浮かび上がってない。紙の上にしかない）時間もそうですけど、目に見えないとわからないんです。だからりんごとか、物質に例えて理解しようとするんですが、それが数学に通じないという。
「しのごの言わんとひっくり返してかけたらええねん！」ってバッサリ言ってくれる姉ちゃんも有能だと思う
例えば÷3(÷3/1)の具体例を考えればこれは×1/3(誰でもイメージできる)と同じだから大体分かるでしょ。分母が仮に1以外だとしても法則性が乱れてしまうことはなさそうじゃん。
逆数をかける事は割ることと同じて言うことですね
逆数なんて言われても、途中で頭が痛くなった未だに分数が理解出来ない小学生脳の自分でも、分かる様に簡単に説明して下さい自分の考えで分かった範囲は、左がどんな分数でも、右を逆にしてかけ算をしてそのまま答えは上は上に、下は下に出せば正解になるんですよね？例えば、左の下を６、上を５、右の下を８、上を４で計算して答えは下は６と４で２４、上は５と８で４０で正解になるんですよね？理由を説明するよりは、答えの出し方が分かればいいのでは？大学生が使う単語を、小学生に説明しているのと、何も変わらない………。
割り算には割合という意味もあったりしますがほかにも意味があります。「Ａ÷Ｂ＝Ｃ」の意味を考えますと『ＡをＢで等分したらＣになりました』という意味が思い浮かぶかもしれませんが、これを少しだけ視点を変えてみますと『ＡのなかにＢがいくつあるか数えたらＣでした』という意味にも考えられるんですね。そしてこの、視点を変えた考え方がとても重要です。一旦、具体例として整数の計算で考えてみます。（逆数とか分数とか難しいことはあまり意識せず、気楽ににお読み頂けると幸いです）「100÷4=25」の場合。例えば『100個のあめ玉を4人で分けたら25個ずつになりました』という計算と考えることができ、『100を4等分したら、25になりました』と捉えることもできます。また、視点を変えて『100のなかに4は25コ、含まれていた』と捉えることもできるんですね。ニュアンスとしましては"４つで１セットとしたときに100あれば何セット作れるのか"、例えば『100個のあめ玉を4個ずつ小袋に分けていくと、小袋はちょうど25袋、できましたよ』というようなイメージです。さてここで、このイメージの方で少し寄り道をさせてもらえればと思うのですが、【あめ玉１個分は、４個ずつ小分けにする小袋の何袋分になるでしょうか？】というのを考えてみます。答えとしては、４つあめ玉があれば小袋の１袋分になりますから、【１つあめ玉があれば小袋1/4袋分となる】ことはご理解いただけるかとおもいます。寄り道から戻ります。100個のあめ玉を、4個入りの小袋に分けたいときいまの寄り道の結果を利用すると100個あるあめ玉のうち、【１つあめ玉があれば小袋1/4袋分となる】のだから、計算式は掛け算を使えば良く「100×1/4=25」となります。これは最初の例の計算式の4のところをひっくり返した(逆数にした)式となっています。なぜ突然、逆数になるのか。実は仕掛けがあります…簡単に逆数について考え、仕掛けを説明します。（なるべく難しい言葉は使いませんのでお付き合い頂ければと…）よく勘違いされがちなのですが逆数とは『分母と分子を逆にした数字』ではありません。（必ず分母分子が逆になるので間違いではないのですが、どちらかというと定義というより性質、覚え方に近いものと捉えて頂けるとわかりやすいかとおもいます）逆数とは『掛けた答えが１になる、２つの数字のペア』のことです。計算式をかくけばＸ×Ｙ＝１となるようなＸとＹのペアが、互いに逆数と呼ばれます。Ｘ＝４ならＹ＝1/4となります。少し、視点を変えます。Ｘ×Ｙ＝１を変形して「１÷Ｘ＝Ｙ」とします。このときＸとＹの関係は、割り算の意味を考えると『１のなかにＸがいくつあるか数えたらＹでした』という関係になります。Ｘ＝４なら『１のなかに４がいくつあるか数えたら1/4でした』となります。1より4の方が大きいので少し変な感じがするかもしれませんが、ニュアンスとしましては"４つで１セットとしたときに1あれば何セット作れるのか"、（当然４つに満たないので１セットも作れないのですが）答えとしては４つあれば１セット分になりますから、１つは1/4セット分となるという考え方をするわけです。この考え方こそが仕掛けの部分となります。あめ玉の例で言いますと、４つのあめ玉を1セット（小袋）として【１つあめ玉があれば小袋1/4袋分となる】と考えた部分が仕掛け部分です。まとめます。①「Ａ÷Ｂ＝Ｃ」の意味を『ＡのなかにＢがいくつあるか数えたらＣでした』とする②"Ｂで１セットとしたときにＡあれば何セット作れるか"を考える③Ｂあれば１セット分になりますから、１は1/Bセット分となる④Ａのうち、１あれば1/Bセット分となるのだから、計算式は掛け算を使えば良く「Ａ×1/B=Ｃ」⑤÷Ｂと×1/Bのような逆数の関係がでてくるのは、途中の考え方"Ｂで１セットとしたときに１は何セット分になるか"という部分が逆数の性質と同じだから。なおＡやＢが整数であってもなくても、同様の理屈でひっくり返して掛ければいいとなります。以上、１意見です。お付き合いありがとうございました
わかるまで何回でも考えろや怠け者の糞が。
あんたハッキリ言って馬鹿では？
1で掛け算すると必ず掛けられた数字の数になる。これを利用すると計算が楽になるよって話をなんで小学生の時にしてくれなかったんだって本当に思う。
おまえがちゃんと聞いてなかっただけ
ただの自習不足では？
割り算の特性 割る数と割られる数に同じ数をかけても商は変わらない。 ÷１は数学では省略できる。和 差 積 商は小学３年生で学習したが先生はそんなに深く教えていなかった。
クソマヌケのガキ相手に深く教えても理解できねえだろ
プロの数学者がツッコミ入れたらこの方答えることができないと思う。実は数学オリンピック並みに難しい問題。
数オリ１問も解いたことないのがバレバレのマヌケ。
確かに不明でした
中学生には理解できるかもしれないけど小5には無理だろうな。数学的アプローチだな。
いや、違います。ショッカー的アプローチですね🎯😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊
凄いですね😊
数年前に娘が小学生の時に聞かれて説明出来なくて困ってしまい、力でねじ伏せた事がありました。
キャ〜❤️怖い😱。ま、でもそれでいいと思いますよ。極々一部を除いて、計算ドリルあるのみ🧮！極々一部を除いてですよ！
32年前にこの動画を見ていれば、2週間後の中学入試での算数の大問１個を満点取れたのに……
僕は馬鹿たから分かりません
考えて見れば、分数を分数で‟割る”という作業は、数学としては論理的なのかもしれないけれど、それを文章として理解しようとすると実に矛盾をはらんだロジックですね
よし分らん
キャ〜❤カッコええ。
めっちゃ納得できた…
おまえ頭沸いてんじゃねえの？
社会に出て理由知らなくても問題ないから、どうして？と理解してなくても大丈夫。むしろ大人になった固い脳で理解しようとすると、こんがらがってしまいがち。
分数の割り算、分数の中に幾つ分数が有るか⁉️なのでひっくり返して掛け算で回答出来ます。
その考えだと説明がつかない場合があるよ。例えば３／1/３＝9だが1/3は永遠に割り切れない数なのになんで1/3が9個存在するのかってことになるよ！
数学淫夢で全く同じ解説見たけどこれよりも分かりやすかった
😂あははははは〜誰かわかった人、いる？
この動画を見た小学生が直ぐに「ああそうか」となるのか。それとも頭の悪い自分だから時間がかかったのか。
分数➗分数なんてただの計算方法の一つ。こんなの説明する自体がおかしい
少し説明が速すぎる。
余計にわからん
うーん、ぜんぜんスッキリしないこれでは小学生は理解できんよ
説明になってないねえ。
こういうダメダメ動画をありがたがるマヌケが多いから動画なんかでは学力は伸びない
1➗1と1/2➗1/2が同じことですよと言えばわかると思うのですが？いや、こんなの小学生が見ても「はぁ」ってなるよ。まさにおもひでぽろぽろの分数の割り算の会話が目に浮かぶ。
誰も答えられる人がいなかった。忙しかったのかもしれないが。良い時代。
めんどくせえ説明だなぁ。割る方が分数だとややこしいから逆数かけて1にするために割られる方にも逆数かける、でいいじゃん。
そうやんなぁ、それしかないよなぁ。ウ〜〜〜〜〜俺もそう思う。🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉いやしかしそれしか説明のしようがないよな😊😊😊😊😊😊😊😊
1/3＊1/4＝1/12これは解る。三分の一切れのケーキを更に四分の一にカットしたという事1/3÷1/4＝４/3これはどのようにカットすればいいのだろう？
１／４ の大きさを基準にして（１／４ の大きさのものは、計算結果の１）１／３ の大きさのモノがどれくらいの大きさか測るわり算に対して、『分ける・配る』という感覚のみだと、それで解決できない事象が出てくる
3分の1リットルの水があります。4分の1リットル入る容器に注いでいきます。1杯と3分の1杯になります。こんな感じですかね。
1つの物を3等分にして、その３等分にした物の一つを選び、選んだ物と同じ大きさの物を４つ合わせる 結果として元々１つであった物より4等分した物を１つ加えた分多くなるって訳だ
@@joy--1955 天才🎉🎉🎉🎉
簡単だ。豆腐を横に3個、縦に4個に切って、いっぱい食べたいから多い方の端の1列を鍋に入れる。体型とは右手に表れる(3
なんでかは小学校の教科書に書いてありますよね。（理解しているかは別にして）こういう計算の規則より、速さ・割合を数学の公式みたいにして教える小学校教育がどうかと思います。
思いません！
狐につままれたような、気持ちになりました。
気合い
ぜひ、男爵さんの様な人に、新しい数字を作ってほしいなぁ。つまり、既存の数学では説明できない数の手法を生み出して欲しいぃぃぃ。そうすれば、新しい数字が生まれるはず。
めんどくせ説明だなぁ。割る方が分数だとややこしいから逆数かけて1にするために割られる方にも逆数かける、でいいじゃん。
「a わる b」 = 「a かける b の -1 乗」
五条悟のはなし？
分子、分母に同じ値をかけても、割っても、同じです、試してみてね、爺より、なかなか孫に説明しても、理解して貰えなかった、残念、
分数を暗算解いても整数に戻すからどうなんやろ?大さじ3/5てほぼ使わない ㌘で言えばいいものをワザワザ分数にすることはない。数学の数式で使うかで微調整する時ほぼ意味無い料理で大量に作る時は職人の感、失敗は許されないから
割り算は数を分母へ掛けるから。分数だからってルールが変わっちゃ変だよ
ホンマやそのとうり。…今度ビール奢るは🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
ありがとう❤️
三倍小さくする？すごい違和感のあるっ言葉。これでは子供には正しく伝わらんわ！算数としてはいいかもしれんが、数学としては最低の説明。
そりゃそうや、昭和ゴジラの全長は50mやねん、対して平成ゴジラの全長は80m。つまり昭和ゴジラの全長は平成ゴジラの5/8倍やねん。けど俺が小学生やったらそんなんよう言わんわ。だって友達でけへんやん😮いやホンマに😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂
割り算しても同じ結果になるけどね
コレが納得できないで今までずっと８割以上は取れてたけど生まれて初めての０点取った
なんだただのアホか。
高校の内容になるが3/7・（2/5）^-1でもいいんじゃない😊
割り算の意味は2つの意味(同じ内容)があることに注目すると分かりやすい。(2.の意味を使います)※例題の答えが整数になるものだとすごく理解しやすい。1.割る数等分のした数2.割られる数に対して割る数を何回引いたら0になるか2.の方法だとまず分母を揃える(3*5)/35 ÷ (2*7)/35 となります。ここで35で揃えているので分子の数を割り算ですむことがわかります。※ここで2.の考えをします。(ここで分母をそろえたことが効いてきます。)※答えが整数の例が本当に分かりやすいのです。すると(3*5)/(2*7)ということになり変形していくと※無理矢理感があると思いますがもとの式に似させると…(3/7) × (5/2)と同じになります。すると分母をひっくり返して掛け算しているのと同じになります。
別に難しく考える必要はないと思います。紙ベースでの筆算、素因数分解、タスキ掛け、これらと同じ計算方法の一つですよ！いやほんとに‼️😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊
子供の頃から理解を諦めて解き方だけを覚えてきたツケか、わかりやすい説明のように聞こえるのに理解できない悲しさ。
こんなの理解じゃないと思う。ただの計算方法では？筆算、素因数分解、襷掛け、平方完成etc。と同じではないでしょうか？
小学生だとなんのこっちゃ訳分からんよ？？？
44でもわからないです。
@@user-rk1zg9rd1y ワシ、50やけど、…………でんでんわからん｡ワシはアホやろか？
ちゃんと理解出来なくても感覚的につかめる子は多いはず。
中学受験に出てきた模範解答割り算は両方に同じ数をかけても答えが変わらないよって、(a×逆数）÷(普通の数×逆数）となり、a×逆数が答えとなる
@@musclecansavetheworld キャ〜❤カッコイイ。「ねえ、vsop入れてくださる」、「そんなんあたり前田のクラッカー」 「素敵」❤❤❤❤店内に響く声で「vsop 」入りました🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
意味のない説明で驚いたw
Why i am here?
もっとわかりやすく説明する方法あるよ。できないの？
「３倍ちいさくする」？？？これ小学生向けのものですか？小学生じゃなくても理解できた人いるの？
【算数苦手な小学生へ】掛け算は割り算は逆関係とあらかじめ決められている。a×b=cc÷a=b1a=a0a=0
算数が分かってる小学生へ『群論』と調べて掛け算の知識をフライングで得られる。
頑張れ
小学生が理解できるかわからないけど、要は、分数の分数の一だから分子分母を整理した結果、逆になりましたってことなんよね
🎉
説明がぐちゃぐちゃ(´・ω・｀)話が無駄に肥大化してる
子供の頃に見たかった 超なんでだよって思ってた教えた通りにやればいいんだよって言われても、理由がないとやだったからｗ少数になるとやっかいなんだよって言われれば、そうねぇ ってなったのに
アホが自己紹介しなくていいぞ
もう一度勉強したい🙂
なるほどね～、これでボケにならんで済むな。スッキリしたから夕飯にしてくれ母さん。「あなたさっき朝食を食べたばかりよ」
うまい❗座布団100枚
割り算は逆数を掛けることと同じ
儂は分数が苦手で今もって目を背けてる。試験の時は小数点になおして適当に書いた。それから60年過ぎたが分数が計算できなくても人生には全く困らない。最終学歴が尋常小学校の親父は大工で名を成したが、同じことを言ってた。
なるほどねー。ただ，明治の中頃に政府は尺=10/33mと定めました。これはかなり画期的なのでは？つまり，分数の計算だと、3尺3寸=mになります。キャ〜❤❤❤❤❤❤❤❤
ゴミみたいな人生ならゴミみたいな知識で足りるからな。
バカ親子おつかれ
ﾈﾓｲ(*‘0)ゞﾌｧｧ~~♪お憑かれさまでした m(_ _)m
要約：１のりんごを、普通の人の半分しかりんごを食えない人が食ったら、その人にとっては普通の人の２倍の量を食ってることになるよねって話
わざわざ分かりにくくしてて草
座布団が飛んでくるようなネタはやめなはれ🫸
わからん！w算数好きになりたいから見たけど、吐きそう😂
どへたくそな動画だからわからなくてよい
全然説明になってない。考案した時誰がどうしたの？足し算、引き算、掛け算全て考案者がいるはず。なぜをそうなの？５回なぜを繰り返してください。
足し算、引き算は、万年前単位掛け算、わり算は、千年前単位です。考案者、不明です
@@user-ff4ji5xh9c なるほど、「鶴は千年、カメは万年、親父の余命は後10年」。考案者、俺😅😅😅😅😅😊
答え 割り算のままでは計算できません 割り算は割った数の逆数でかけます
気持ちは分かりますが、｢計算出来ません｣は間違いですね。
51歳主婦🤦♀💦謎が解明されました(笑)こーゆー事だったのね÷🙋♀÷
なんにもわかってねえくせに知ったかすんなＢＢＡ
公文を馬鹿にしている人達は数学の概念を小学校の時から学べないから可哀想
わかりずれー。ますます混乱。
あかん！76歳8ヶ月にもなるとついていけない(泣)
マヌケ。
別にしっくりこないことじゃなくね？普通に文字で置いて証明もできるやん。
最後の説明だけで良かった。笑
目から鱗
これは、頭の良い人が頭の良い人にする説明。つまりわからん。
当たり前だと思ってやってた事を、なぜそうなのかって説明する事の難しさ。
それを見事に明快に説明出来てて感心した。
ぜんぜん説明になってねえだろうがよ。あほかおまえ。
分かりやすいようで分かりにくい説明
○倍小さくするって表現にもにょる
割り算の性質を使います。
割られる、割る数の両方に同じ数をかければ、元の式の答えになります。
例:10÷5=2、100÷50=2
そうすると、(3/7×5/2)÷(2/5×5/2)になります。〇÷1=〇なので、計算は3/7×5/2だけでよくなります。だから、逆数をかけるという理屈です。小学校の教科書にはそう書いてあります。
わかりにくかったらごめんなさい
小学校の先生がこのよぅに、ゆっくり教えてくれたら、私の人生絶対に変わっていました!しかし先生恨むな己の努力不足!
3倍小さくするという言い方に違和感がある・・
個人的には分数は割り算を表しているとして、割り算は分数で表せる
→分子分母が分数の形で分母を１にする数（分母の逆数）を分子分母にかける
の方が分かりやすい。でも、確か分子分母が分数になる形は中学の内容だった気がする。
つまりa/b÷c/d=a/b・d/c／c/d・d/c=ad/bc。ってことだろ😮
x÷1=xだから
a/b ÷ c/d
の割るほう、割られるほう両方にd/cをかけて
(a/b ✖️ d/c)÷ (c/d ✖️d/c)
=a/b ✖️ d/c
と教えたら理解してもらいやすかった。塾講師時代。
なるほどね❗けど中学受験生ならば繁分数の状態に変換して解説しても充分理解できるんじゃないですかね？
いい年齢ですが、正直に分数の割り算の仕方忘れてました！思い出させてくれてありがとうございます。
使う機会自分の場合はほぼないけど😂
割算をきちんと定義しないで、掛け算の逆算として説明しようとするから無理があるんだろうなぁ。まず、割りきれる割算と余りが出る割算を定義してから、解き起こすと、逆数をかけることが結果として同じ値を出すのに手軽な方法だと説明できると思う。
偉そうに言うなよ。じゃあ聞くが、循環小数、無理数これどうやって説明すんだよ。答えろよ
2:34 でかけて1になる数を逆数と言う。まではよかったのですが、2:45からの、〜が逆数だったら？が、逆数ではありえないのをifで言っていて余計混乱しました😢
「×と÷は逆」というのは分かるのだが、どうしてひっくり返すのか❓。端折りすぎて、その仕組みについて根本的答えになっていない様に思う。🤔
これで理解できる小学生は何人いるだろう。分からない子は、逆数なんて言葉が出てきた時点でダメだろうな。中学生なら納得すると思う。
確かに小学生向きじゃないね。分数は整数の次に小学2年生で習うけど1/2, 1/3まで。1/5を習いませんからね。「ケーキを３つに分ける、6を３つに分ける」のところからはじめて説明するのが筋がいいと思うなあ。
1/2, 1/3までで、1/5を習わないのは指導要領の話だよ。タチの悪い説明しかできない動画の軽はずみな知識だけでコメントされてもねえ困るよ
2/5が分母。3/7が分子。分母が分数でわかりづらいから分母分子に5/2
をかけて分母が整数になるようにしたら良いということ。単純な話です。
そうそう。私も小学生の頃、
「ひっくり返す」んじゃなくて、分母に分数がある(繁分数)から、
「ひっくり返る」んだと理解してから、すごく納得しました。
複素数や無理数の分母の有理化にも使えますね
割り算の性質を使います。
割られる、割る数の両方に同じ数をかければ、元の式の答えになります。
例:10÷5=2、100÷50=2
そうすると、(3/7×5/2)÷(2/5×5/2)になります。〇÷1=〇なので、計算は3/7×5/2だけでよくなります。だから、逆数をかけるという理屈です。小学校の教科書にはそう書いてあります。
わかりにくかったらごめんなさい
神✨😄
子供の頃に逢いたかった✨
本当は子どもの頃に教わってると思います。ずっと前から教科書に理屈は載ってるので…
池沼おつ
教科書に書いてあることの方がわかりやすいと思うけどなぁ。
分からなかった
「３倍小さく」って言う？
ってかそれ１/3で当ってる？
「6の３倍小さい」は-12じゃないのかい
大人ならなんとなくのイメージは持つかもだけど
小学生には言葉の意味が伝わらなさそう
そりゃそうだよな。６の3倍小さいってことは原点から18西へ移動するってことだもんな
同意。
ただの数字に相対的な意味を持つ大小の情報を付与しないでほしい。
３倍小さいといっても大人はなんとなくで察するがこどもは理解できないとおもう。
@@pippip3051そんなの大人でも言いませんよ。
分母に割る数をそのまま掛けて割る数の分母を分子分母にかければ結果逆数掛けるのと同じ。
① 3/7が分子で2/5が分母の書き方に代える。分子分母のそれぞれに5/2を掛ければ分子=(3/7)x(5/2)、分母=1 ② 割算の定義から 1の中に 1/5 が 5つある。3/7 の中に 1/5 は(3/7)x5 つある。問題は更にその半分（÷2）なので (3/7)x5÷2。書き方を代えれば (3/7)x(5/2) 割算の表記法と計算順序の対応に混乱があると正しく計算（説明）できないですね。
難しいです
最後の通分的なことをした式が、どうしてその式になったのかが、分かりませんでした。
a/b÷c/dの場合、分母のc/dを「1」の状態にしなくてはいけない。ならばどうするか？d/cを分母と分子に掛けりゃいい。よって結果はad/bc。a,b,c,d に適当な自然数を代入して実験してみるといいと思うよ😮😊😊😊😊😊😮
UMRぐらし
czcams.com/video/qIwMsXDcxY4/video.html
こっちのほうがずっとわかりやすい
中学生に教えるならそれでいいけど、
この動画は小学生（分数の割り算は5年生くらいだったかな？）を対象にした動画ですよ。
「代数学を使わずにどうやって説明するか」を主眼に置いています。
それでも逆数や代数学の入り口に踏み込んでしまっています。
「整数の掛け算と割り算」の知識だけを使って、
すべての小学校5年生に理解させるのは難しいですね。
結局、3/7 ÷ 2/5 x 2/2 x5/5 を組み替えていくしかないのですが、
いかにシンプルに説明するかが腕の見せ所でしょうね。
「3/7 ÷ 2/5 ＝ 3/7 × 5/2」をあなたならどうやって説明しますか。
何故かおすすめに出てきて全部見たけど、ガキの頃の算数嫌いやった感覚を思い出したw
頭いい子しかついて来れんこの感じ😂
もっと直感的に理解しやすい説明じゃないと子供たちには伝わりづらい気がする。
例えば「『1を2分の1で割る』というのは『1の中に2分の1が何個あるか数えましょう』というのと同じ意味なんです」というところから図解で説明していった方が理解しやすいのでは？
「1の中に2分の1が何個あるか」と考えるのは構わないが
今問題なのは、「なぜ逆さまにして掛けるのか」ということなのだ
@@bananaboo5592 キャ〜、あんさんめっちゃ賢こ、どないでっか今宵はうちに、…………別嬪もようけいてまっせ😊
@@bananaboo5592 先の説明と同じように、「4分の3の中に4分の1が何個あるか？」等の問題を解いてもらった後に「実はどちらの計算も逆数にして掛ける事で答えを求める事が出来ます」と伝え、その後にもっと複雑な分数に取り組ませる…といった展開をイメージしていたのですが伝わらなかったでしょうか？
@@wankokawai そりゃ、スリークオーターの中にクオーターが何個あるかは直感でわかりますが………。でも、循環少数の場合どう説明するの？
@@user-zv6dr8ns8d 3分の1でも7分の1でも同じ考え方ですが？
そもそも「÷」は、a÷b=a/bとします、
という定義があるので、分母に分数が来たら
逆数かけて、計算しやすくしましょうで
終わりだと思う。
先進国でも日、米、英くらいでしか使われてないマイナーな記号だから、そろそろ最初から
「/」でいいと思う。
日本でも高校以上で÷とか使わなかった。
ま、確かにそうですね、÷の記号って%の記号と似てますからね😊
たった3か国とはいえそれが日・米・英って言ったら
学術的には大変な勢力だろうw
「分母に分数が来たら逆数かけて」処理するのは何故か、を解説してくれている動画なんだと思います
逆数にすること自体は計算する上でのテクニックでしかないから、小学校の先生が言ってた「そういう風にするものなの！」って言葉はある意味その通りだったんだよな。
ただそもそも分数で割るってどういうことじゃい、って説明も上手でない先生に当たったから、リンゴとかで言うと「一人あたり何切れもらえるか」と「何人に行き渡るか」という視点の違いなんだと気付けたのはたぶん中学生になってからだったよ。
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そりゃそうですねハッキリいってこれは数学の世界、浮世の現象に当てはめること自体がおかしい。小学校の先生の意見に⭕️
すごく分かりやすかった…！
昔から算数、数学が大の苦手で、学生の頃は算数や数学だけいつも赤点で、先生にやり方を聞いても「そう言うものだから」で返されて、まともに理屈を教えてくれる人はおらず、納得できず、理解もできないまま、どんどん教科書が進んでいき、数学への苦手意識が強まっていくだけでしたが、この動画でその苦手意識が少し薄れた気がします。
分数の割り算だけですが、とても納得できました！
理屈が理解できるうちは楽しいし覚えるのも楽なのに、「そういうものだから」になった途端に苦痛で難しくなるんですよね…😂
分数だからひっくり返すイメージになる。
その分数を小数点にすればイメージしやすい。
1/10は0.1になるけど 1÷0.1＝1/0.1になるから
これを整数にすると10になる。
@@dapurpleperson9769
そうですね。これは「なぜひっくり返すか？」の考え方の回答の一例ですので、私の考え方で納得してもらえたならば 1/3などの小数点にできない数字は ぜひぜひひっくり返す割り算で計算していただきたいです。
「おもひでぽろぽろ」でこの説明ができたら
主人公・タエコの姉貴は有能だった。
私もサムネ見た瞬間そのシーンが
思い浮かびました！！奇遇ですね笑
あいにくお姉ちゃんは、言われたことを丸暗記してるだけで
理由は理解してない、知識コレクターのアホだったんで、まあ秀才にはなれるけど、天才になって何か新しく開発するタイプではないことが
あのセリフからわかりますね。
「とにかくう！」とか
「これだけ覚えればいいから」と
理屈や原理の説明なしに丸暗記進めてくるタイプや職場は
大体根本的問題解決ができない人や会社なので
早めに辞めて正解です。
いつかちゃんと頭使わなかったしっぺ返しがきます。
う、〜でもね。浮世の現象と数学の世界をごっちゃにしないほうがいいと思うよ(特に、分数)
例えば、楽譜の4／4拍子を約分するかい？つまり、そういうものだと認識して学習すべしとの思いが込められたタエコ姉のセリフだったんじゃない？
@@user-zv6dr8ns8d さん
そういうのがわからなかったんですよ💦 いまだに私、デジタル数字の時計っていまいちわからなくて
アナログ時計、それも発達障害者用の「色のついたセルをセットすると、時間が経つと減っていって残り時間がわかる」時計じゃないと
今、何時間たったか？ がわからないまま何時間もぼーっとしてしまいます。。 数字って物理的に存在しないので、（1は目の前の空間に浮かび上がってない。紙の上にしかない）
時間もそうですけど、目に見えないとわからないんです。だからりんごとか、物質に例えて理解しようとするんですが、それが数学に通じないという。
「しのごの言わんとひっくり返してかけたらええねん！」ってバッサリ言ってくれる姉ちゃんも有能だと思う
例えば÷3(÷3/1)の具体例を考えればこれは×1/3(誰でもイメージできる)と同じだから大体分かるでしょ。分母が仮に1以外だとしても法則性が乱れてしまうことはなさそうじゃん。
逆数をかける事は割ることと同じて言うことですね
逆数なんて言われても、途中で頭が痛くなった
未だに分数が理解出来ない小学生脳の自分でも、分かる様に簡単に説明して下さい
自分の考えで分かった範囲は、左がどんな分数でも、右を逆にしてかけ算をして
そのまま答えは上は上に、下は下に出せば正解になるんですよね？
例えば、左の下を６、上を５、右の下を８、上を４で計算して
答えは下は６と４で２４、上は５と８で４０で正解になるんですよね？
理由を説明するよりは、答えの出し方が分かればいいのでは？
大学生が使う単語を、小学生に説明しているのと、何も変わらない………。
割り算には割合という意味もあったりしますがほかにも意味があります。
「Ａ÷Ｂ＝Ｃ」の意味を考えますと『ＡをＢで等分したらＣになりました』という意味が思い浮かぶかもしれませんが、これを少しだけ視点を変えてみますと
『ＡのなかにＢがいくつあるか数えたらＣでした』という意味にも考えられるんですね。
そしてこの、視点を変えた考え方がとても重要です。
一旦、具体例として整数の計算で考えてみます。
（逆数とか分数とか難しいことはあまり意識せず、気楽ににお読み頂けると幸いです）
「100÷4=25」の場合。
例えば『100個のあめ玉を4人で分けたら25個ずつになりました』という計算と考えることができ、『100を4等分したら、25になりました』と捉えることもできます。
また、視点を変えて『100のなかに4は25コ、含まれていた』と捉えることもできるんですね。
ニュアンスとしましては
"４つで１セットとしたときに100あれば何セット作れるのか"、例えば『100個のあめ玉を4個ずつ小袋に分けていくと、小袋はちょうど25袋、できましたよ』というようなイメージです。
さてここで、このイメージの方で少し寄り道をさせてもらえればと思うのですが、
【あめ玉１個分は、４個ずつ小分けにする小袋の何袋分になるでしょうか？】というのを考えてみます。
答えとしては、
４つあめ玉があれば小袋の１袋分になりますから、
【１つあめ玉があれば小袋1/4袋分となる】ことは
ご理解いただけるかとおもいます。
寄り道から戻ります。
100個のあめ玉を、4個入りの小袋に分けたいとき
いまの寄り道の結果を利用すると
100個あるあめ玉のうち、【１つあめ玉があれば小袋1/4袋分となる】のだから、計算式は掛け算を使えば良く「100×1/4=25」
となります。
これは最初の例の計算式の4のところをひっくり返した(逆数にした)式となっています。
なぜ突然、逆数になるのか。実は仕掛けがあります…
簡単に逆数について考え、仕掛けを説明します。（なるべく難しい言葉は使いませんのでお付き合い頂ければと…）
よく勘違いされがちなのですが
逆数とは『分母と分子を逆にした数字』ではありません。
（必ず分母分子が逆になるので間違いではないのですが、どちらかというと定義というより性質、覚え方に近いものと捉えて頂けるとわかりやすいかとおもいます）
逆数とは『掛けた答えが１になる、２つの数字のペア』のことです。
計算式をかくけば
Ｘ×Ｙ＝１
となるようなＸとＹのペアが、互いに逆数と呼ばれます。
Ｘ＝４ならＹ＝1/4となります。
少し、視点を変えます。
Ｘ×Ｙ＝１を変形して
「１÷Ｘ＝Ｙ」とします。
このときＸとＹの関係は、割り算の意味を考えると
『１のなかにＸがいくつあるか数えたらＹでした』という関係になります。
Ｘ＝４なら
『１のなかに４がいくつあるか数えたら1/4でした』となります。
1より4の方が大きいので少し変な感じがするかもしれませんが、ニュアンスとしましては
"４つで１セットとしたときに1あれば何セット作れるのか"、（当然４つに満たないので１セットも作れないのですが）
答えとしては
４つあれば１セット分になりますから、
１つは1/4セット分となる
という考え方をするわけです。
この考え方こそが仕掛けの部分となります。
あめ玉の例で言いますと、４つのあめ玉を1セット（小袋）として【１つあめ玉があれば小袋1/4袋分となる】と考えた部分が仕掛け部分です。
まとめます。
①「Ａ÷Ｂ＝Ｃ」の意味を『ＡのなかにＢがいくつあるか数えたらＣでした』とする
②"Ｂで１セットとしたときにＡあれば何セット作れるか"を考える
③Ｂあれば１セット分になりますから、
１は1/Bセット分となる
④Ａのうち、１あれば1/Bセット分となるのだから、計算式は掛け算を使えば良く
「Ａ×1/B=Ｃ」
⑤÷Ｂと×1/Bのような逆数の関係がでてくるのは、途中の考え方"Ｂで１セットとしたときに１は何セット分になるか"という部分が逆数の性質と同じだから。
なおＡやＢが整数であってもなくても、同様の理屈でひっくり返して掛ければいいとなります。
以上、１意見です。
お付き合いありがとうございました
わかるまで何回でも考えろや怠け者の糞が。
あんたハッキリ言って馬鹿では？
1で掛け算すると必ず掛けられた数字の数になる。これを利用すると計算が楽になるよって話をなんで小学生の時にしてくれなかったんだって本当に思う。
おまえがちゃんと聞いてなかっただけ
ただの自習不足では？
割り算の特性 割る数と割られる数に同じ数をかけても商は変わらない。 ÷１は数学では省略できる。
和 差 積 商は小学３年生で学習したが先生はそんなに深く教えていなかった。
クソマヌケのガキ相手に深く教えても理解できねえだろ
プロの数学者がツッコミ入れたらこの方答えることができないと思う。実は数学オリンピック並みに難しい問題。
数オリ１問も解いたことないのがバレバレのマヌケ。
確かに不明でした
中学生には理解できるかもしれないけど小5には無理だろうな。数学的アプローチだな。
いや、違います。ショッカー的アプローチですね🎯😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊
凄いですね😊
数年前に娘が小学生の時に聞かれて説明出来なくて困ってしまい、力でねじ伏せた事がありました。
キャ〜❤️怖い😱。ま、でもそれでいいと思いますよ。極々一部を除いて、計算ドリルあるのみ🧮！極々一部を除いてですよ！
32年前にこの動画を見ていれば、2週間後の中学入試での算数の大問１個を満点取れたのに……
僕は馬鹿たから分かりません
考えて見れば、分数を分数で‟割る”という作業は、数学としては論理的なのかもしれないけれど、それを文章として理解しようとすると実に矛盾をはらんだロジックですね
よし
分らん
キャ〜❤カッコええ。
めっちゃ納得できた…
おまえ頭沸いてんじゃねえの？
社会に出て理由知らなくても問題ないから、どうして？と理解してなくても大丈夫。
むしろ大人になった固い脳で理解しようとすると、こんがらがってしまいがち。
分数の割り算、分数の中に幾つ分数が有るか⁉️なのでひっくり返して掛け算で回答出来ます。
その考えだと説明がつかない場合があるよ。例えば３／1/３＝9だが1/3は永遠に割り切れない数なのになんで1/3が9個存在するのかってことになるよ！
数学淫夢で全く同じ解説見たけどこれよりも分かりやすかった
😂あははははは〜
誰かわかった人、いる？
この動画を見た小学生が直ぐに「ああそうか」となるのか。
それとも頭の悪い自分だから時間がかかったのか。
分数➗分数なんてただの計算方法の一つ。こんなの説明する自体がおかしい
少し説明が速すぎる。
余計にわからん
うーん、ぜんぜんスッキリしない
これでは小学生は理解できんよ
説明になってないねえ。
こういうダメダメ動画をありがたがるマヌケが多いから動画なんかでは学力は伸びない
1➗1と1/2➗1/2が同じことですよと言えばわかると思うのですが？
いや、こんなの小学生が見ても「はぁ」ってなるよ。
まさにおもひでぽろぽろの分数の割り算の会話が目に浮かぶ。
誰も答えられる人がいなかった。忙しかったのかもしれないが。良い時代。
めんどくせえ説明だなぁ。
割る方が分数だとややこしいから逆数かけて1にするために割られる方にも逆数かける、でいいじゃん。
そうやんなぁ、それしかないよなぁ。ウ〜〜〜〜〜俺もそう思う。🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉いやしかしそれしか説明のしようがないよな😊😊😊😊😊😊😊😊
1/3＊1/4＝1/12
これは解る。
三分の一切れのケーキを更に四分の一にカットしたという事
1/3÷1/4＝４/3
これはどのようにカットすればいいのだろう？
１／４ の大きさを基準にして（１／４ の大きさのものは、計算結果の１）
１／３ の大きさのモノがどれくらいの大きさか測る
わり算に対して、『分ける・配る』という感覚のみだと、それで解決できない事象が出てくる
3分の1リットルの水があります。4分の1リットル入る容器に注いでいきます。1杯と3分の1杯になります。
こんな感じですかね。
1つの物を3等分にして、その３等分にした物の一つを選び、選んだ物と同じ大きさの物を４つ合わせる 結果として元々１つであった物より4等分した物を１つ加えた分多くなるって訳だ
@@joy--1955 天才🎉🎉🎉🎉
簡単だ。豆腐を横に3個、縦に4個に切って、いっぱい食べたいから多い方の端の1列を鍋に入れる。体型とは右手に表れる(3
なんでかは小学校の教科書に書いてありますよね。（理解しているかは別にして）
こういう計算の規則より、速さ・割合を数学の公式みたいにして教える小学校教育がどうかと思います。
思いません！
狐につままれたような、気持ちになりました。
気合い
ぜひ、男爵さんの様な人に、新しい数字を作ってほしいなぁ。
つまり、既存の数学では説明できない数の手法を生み出して欲しいぃぃぃ。
そうすれば、新しい数字が生まれるはず。
めんどくせ説明だなぁ。
割る方が分数だとややこしいから逆数かけて1にするために割られる方にも逆数かける、でいいじゃん。
「a わる b」 = 「a かける b の -1 乗」
五条悟のはなし？
分子、分母に同じ値をかけても、割っても、同じです、試してみてね、爺より、なかなか孫に説明しても、理解して貰えなかった、残念、
分数を暗算解いても整数に戻すからどうなんやろ?大さじ3/5てほぼ使わない ㌘で言えばいいものをワザワザ分数にすることはない。数学の数式で使うかで微調整する時ほぼ意味無い料理で大量に作る時は職人の感、失敗は許されないから
割り算は数を分母へ掛けるから。分数だからってルールが変わっちゃ変だよ
ホンマやそのとうり。…今度ビール奢るは🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
ありがとう❤️
三倍小さくする？すごい違和感のあるっ言葉。これでは子供には正しく伝わらんわ！算数としてはいいかもしれんが、数学としては最低の説明。
そりゃそうや、昭和ゴジラの全長は50mやねん、対して平成ゴジラの全長は80m。つまり昭和ゴジラの全長は平成ゴジラの5/8倍やねん。けど俺が小学生やったらそんなんよう言わんわ。だって友達でけへんやん😮いやホンマに😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂😂
割り算しても同じ結果になるけどね
コレが納得できないで今までずっと８割以上は取れてたけど生まれて初めての０点取った
なんだただのアホか。
高校の内容になるが3/7・（2/5）^-1でもいいんじゃない😊
割り算の意味は2つの意味(同じ内容)があること
に注目すると分かりやすい。(2.の意味を使います)
※例題の答えが整数になるものだとすごく理解しやすい。
1.割る数等分のした数
2.割られる数に対して割る数を何回引いたら0になるか
2.の方法だとまず分母を揃える
(3*5)/35 ÷ (2*7)/35 となります。
ここで35で揃えているので分子の数を割り算ですむことがわかります。
※ここで2.の考えをします。(ここで分母をそろえたことが効いてきます。)
※答えが整数の例が本当に分かりやすいのです。
すると
(3*5)/(2*7)ということになり
変形していくと
※無理矢理感があると思いますがもとの式に似させると…
(3/7) × (5/2)と同じになります。
すると分母をひっくり返して掛け算しているのと
同じになります。
別に難しく考える必要はないと思います。紙ベースでの筆算、素因数分解、タスキ掛け、これらと同じ計算方法の一つですよ！いやほんとに‼️😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊
子供の頃から理解を諦めて解き方だけを覚えてきたツケか、わかりやすい説明のように聞こえるのに理解できない悲しさ。
こんなの理解じゃないと思う。ただの計算方法では？筆算、素因数分解、襷掛け、平方完成etc。と同じではないでしょうか？
小学生だとなんのこっちゃ訳分からんよ？？？
44でもわからないです。
@@user-rk1zg9rd1y ワシ、50やけど、…………でんでんわからん｡ワシはアホやろか？
ちゃんと理解出来なくても感覚的につかめる子は多いはず。
中学受験に出てきた模範解答
割り算は両方に同じ数をかけても答えが変わらない
よって、(a×逆数）÷(普通の数×逆数）となり、a×逆数が答えとなる
@@musclecansavetheworld キャ〜❤カッコイイ。「ねえ、vsop入れてくださる」、「そんなんあたり前田のクラッカー」 「素敵」❤❤❤❤店内に響く声で「vsop 」入りました🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉🎉
意味のない説明で驚いたw
Why i am here?
もっとわかりやすく説明する方法あるよ。できないの？
「３倍ちいさくする」？？？これ小学生向けのものですか？小学生じゃなくても理解できた人いるの？
【算数苦手な小学生へ】
掛け算は割り算は逆関係とあらかじめ決められている。
a×b=c
c÷a=b
1a=a
0a=0
算数が分かってる小学生へ
『群論』と調べて掛け算の知識をフライングで得られる。
頑張れ
小学生が理解できるかわからないけど、要は、分数の分数の一だから分子分母を整理した結果、逆になりましたってことなんよね
🎉
説明がぐちゃぐちゃ(´・ω・｀)
話が無駄に肥大化してる
子供の頃に見たかった 超なんでだよって思ってた
教えた通りにやればいいんだよって言われても、理由がないとやだったからｗ
少数になるとやっかいなんだよって言われれば、そうねぇ ってなったのに
アホが自己紹介しなくていいぞ
もう一度勉強したい🙂
なるほどね～、これでボケにならんで済むな。
スッキリしたから夕飯にしてくれ母さん。
「あなたさっき朝食を食べたばかりよ」
うまい❗座布団100枚
割り算は逆数を掛けることと同じ
儂は分数が苦手で今もって目を背けてる。試験の時は小数点になおして適当に書いた。
それから60年過ぎたが分数が計算できなくても人生には全く困らない。最終学歴が尋常小学校の親父は大工で名を成したが、同じことを言ってた。
なるほどねー。ただ，明治の中頃に政府は尺=10/33mと定めました。これはかなり画期的なのでは？
つまり，分数の計算だと、3尺3寸=mになります。キャ〜❤❤❤❤❤❤❤❤
ゴミみたいな人生ならゴミみたいな知識で足りるからな。
バカ親子おつかれ
ﾈﾓｲ(*‘0)ゞﾌｧｧ~~♪
お憑かれさまでした m(_ _)m
要約：１のりんごを、普通の人の半分しかりんごを食えない人が食ったら、その人にとっては普通の人の２倍の量を食ってることになるよねって話
わざわざ分かりにくくしてて草
座布団が飛んでくるようなネタはやめなはれ🫸
わからん！w
算数好きになりたいから見たけど、吐きそう😂
どへたくそな動画だからわからなくてよい
全然説明になってない。考案した時誰がどうしたの？足し算、引き算、掛け算全て考案者がいるはず。なぜをそうなの？５回なぜを繰り返してください。
足し算、引き算は、万年前単位
掛け算、わり算は、千年前単位です。考案者、不明です
@@user-ff4ji5xh9c なるほど、「鶴は千年、カメは万年、親父の余命は後10年」。考案者、俺😅😅😅😅😅😊
答え 割り算のままでは計算できません 割り算は割った数の逆数でかけます
気持ちは分かりますが、
｢計算出来ません｣は間違いですね。
51歳主婦🤦♀💦謎が解明されました(笑)こーゆー事だったのね÷🙋♀÷
なんにもわかってねえくせに知ったかすんなＢＢＡ
公文を馬鹿にしている人達は数学の概念を小学校の時から学べないから可哀想
わかりずれー。ますます混乱。
あかん！76歳8ヶ月にもなるとついていけない(泣)
マヌケ。
別にしっくりこないことじゃなくね？
普通に文字で置いて証明もできるやん。
最後の説明だけで良かった。笑
目から鱗