Dotazník pro Vladimíra Proroka - Nový stát 6. / Debatní klub
Vložit
- čas přidán 8. 03. 2024
- Index:
Je vzdělávání určené jako socializační nástroj podmaňující si nastupující generace nebo by mělo jít o jiné nastavení? Jaké byste měl - měla požadavky na člověka, který projde vzdělávacím systémem? Má být vzdělávací systém nějak propojen s hospodářskou a ekonomickou strukturou - symbióza?
Děkuji za nadhled, moudrost a inteligentní rozpravu...
Tato debata se mně líbí, je věcná a moudrá. Argumenty sedí.
Milý pánové, 👥
❤ Děkujeme za analytický rozbor formou dialogu.
Výborné, na tyhle dotazníky s p. Prorokem se vždycky těším.
Opět to bylo super a naprosto s panem Prorokem souhlasím 👋👋👌
Vynikající další debata !!!
Milý Vladimíre , díky za moudrá slova.
Vladimir neni prorok,on je na desetiletí.Vladimir Moudry.Dekuji moc!
Moc mě to bavilo, díky.
Pravdou je, že cokoli se člověk cestou životem naučí, nezůstane nevyužito a zcela geniálně a analogicky kritériem podobnosti doplní nebo přemostí v pravý čas chybějící oblázky budované mozaiky...(a socializaci, tu musí zajistit od základů rodina, nikdo jiný to za ní neudělá).
Matematika je základ ? ČR má ministra financí, který neví, kolik nul má miliarda ! Rychlejší bude spočítat, kolik nul má Česká vláda !
poslechněte si yt o ústavě ČR na tomto kanále a bude Vám jasno
Dekuji za dalsi kapitolu
Nikdo neposlouchá, bohužel...
Šoková terapie ❤
Kdo chce kam.. 🎉
30.28. - Limitované znalosti a redukce učiva - p.Prorok neví,kdo a proč o této redukci a limitech takto rozhodl.
Pokud neznám příčinu,tak jak můžu řešit - pokud chci - následek?
Toto není nic nového.Ti co chválili Chruščova,který nakydal fůry hnoje na Stalina, - který díky školství za jeho éry, - začínal s 80% negramotností - vyhráli jak velkou vlasteneckou válku,tak když převzal SSSR s rádlem a předal ho s at. bombou - tak hned první jeho rozhodnutí bylo,zrušit hodiny logiky.Jaký mohl mít důvod?A kam že to dotáhli jeho následovníci? K rozpadu SSSR.
Vůbec se nezabývají smyslem vzdělání kromě manipulace a ekonomiky, vyplývající z nazírání na člověka jako z nějaké ekonomické školy. Rozvoj a růst člověka, stejně jako směřování k dobru a otázka svobody absentuje. Jejich primárním účelem vzdělávání je mít navrch nad druhým člověkem v tzv. soutěži o těch pár hrudek hmoty, které všichni nakonec stejně odložíme. Vzdělání chápou pouze v rámci školy, nezabývají se podstatou člověka atd.
Vietnamce do statistik neberte. Oni znají slabinu našeho systému a uplácí každého státního zaměstnance. Platí si i ODS. Nechají ve svátky zavřít zákonem i řetězce. Mají dárky pro ředitele i učitele. Jsou tak geniální, že udělají i řidičák i když nemluvit česky.
Pokud je demokracie definovaná tak, že dovoluje takovou úchylku jako v současnosti, pak je potřeba vyměnit celý systém. Problém je, že o tom nikdo nediskutuje, není tedy z čeho vybírat, ani osobnosti dneška nezaručují, nenaznačují nějaké schůdné řešení.
3.38. - vzdělávání a souvislost s kulturou,kult vzdělanosti a kult peněz -
Od p.Proroka pouze otázka do publika.Je nějaký důvod se takto ptát?Lidi by ho rády věděli a také odpověď,z jeho strany.O to se nepokusil.je nějaký důvod?
Určitě mu něco říká - Protestantismus a hlavně v ko-za,je toto vázáno na kulturu.A jak že se protestantizmus díval na vzdělání a peníze?To jsou ty hodnoty ko-za.
Chápat jak funguje ko-za,který prosazuje kapitalismus.A to především díky tomu co hlásal protestantizmus - sázení na jednotlivce individulalismus, všeobecná vzdělanost -ne kvůli humanitě lidské,aby se lidi naučili číst Bibli,ale aby měl kapitál lidi do manifaktůr,a tím přenost v ekonomice a tím i rozoji kolonialismu -otrokářství - a rabování surovin.Narativ kdo nemá peníze není úspěčný a
Sobectví, nenávist a ignorance.
Tlačí se na to aby-
se v dohledné době se vzdělávala pouze menšina mladých lidí. Říkají, že to tak bylo odjakživa, říkají, že až v posledních dvou stoletích měla v mnoha zemích většina mladých lidí šanci získat znalosti. Nyní se říká, že v budoucnu bude ke vzdělání přijato pouze 10 % a budou se tedy moci věnovat umění, zatímco zbývajících 90 % zůstane negramotných. Co to je, když ne zrada ideálů humanismu?
A to ve stylu - stará myšlenková škola“ v podobě hesla Ora et labora („Modli se a pracuj“). Heslo vymyslel Benedikt z Nursie, který v roce 529 n.l.
Ale toto už neplatí neboť se na to jde sofistikovaně, neboť - Toto přikázání odmítá nebezpečnou mylnou představu, která se dnes vnucuje, že se člověk musí spoléhat na umělou inteligenci, která bude údajně fungovat pro každého, protože práce je údajně zátěž.
A o toto usiluje - nadnárodní finanční oligarchie, která tvoří nejvlivnější vládnoucí klan, směřuje k realizaci
Strategie tří D. Těmi jsou Dehumanizace, Debilitace a Dezorganizace.
1.05.29 - zajímavá otázka -- proč společnost takovéto chování -ve kterém se teď nachází - řekněme svých čelných představitelů politických a mocenských,proč to akceptuje -
Viz davo-elitářská společnost,kdo jí prosazuje a udržuje, -co je to dav,a také psychika člověka.
O tomto se taky p.Prorok nezmiňuje.
Ohledně vědomostí a tím spojené limitované znalosti ve školství -aby nebyl ohrožen systém - člověk musí vědět, že -
Existuje pět typů struktury psychiky.
1.Zvířecí - pohybující se na úrovni instinktů:najíst se, sexuálně se ukojit,napít se
2.Zombie/biorobot - kdy se lidské chování řídí zvyky a pravidly.
3.Démonská - člověk při dosahování svých cílů,dokáže překonat instinkty,třeba vydržet hlad,kdy může přezírat společenské zvyky,porušovat pravidla a dosahovat tak svých zájmů.
Démonický režim psychiky se rodí z pýchy a pocitu nadřazenosti nad jinými, jsem víc než ostatní, Já jsem tu šéf, vy jste jen roboti. Třeba si uvedomit i to, že z pýchy a nadřazenosti se rodí davo-elitarizmus
4.Lidský typ struktury,kdy člověk žije v souladu s přírodou a dalšími lidmi.
5. Zvrácený do nepřirozenosti - tento typ struktury psychiky vyprodukovali sami lidé, ten mohou mít lidé zvířecího typu psychiky,zombie,démoni.S lidským typem psychiky do něj spadnout nemůžete.Jsou to lidé vedoucí asociální způsob života směřující k sebelikvidaci.To znamená brání různých narkotik nebo nějaké jiné asociální chování.
Koho z těchto psychik lze snadněji řídit?
Člověka,který uvědoměle dokáže vnímat procesy řízení,nebo člověka,který je jako . . .
Zvířecí -Na hlídání stáda stačí jeden pastýř,
zombie/biorobotům stačí přikázat a oni poslušně,plní vše co jim bylo nařízeno,protože ve společnosti platí taková pravidla,je to tak zvykem(Orvell?)v kolektivu je to zvykem.Mne to sice poškodí,ale přesto to musím udělat.
A co démon?Démon může vstoupit do knfrontace,může pro dasažení svých cílů hladovět,vydržet žízeň do sexuální pasti se nedá chytit,pravidla klidně poruší,společenské zvyky.Démon,který chce efektivně řídit společnost a dosahovat svých cílů ,tak potřebuje, aby se lidé nacházeli ve třech typech psychiky:zvířecí,zombi/biorobt a zvrácený do nepřirozenosti,protože potom je může efektivně řídit.
Aby se lidé nacházeli v těchto typech struktury psychiky,nesmí si osvojit svůj geneticky podmíněný potenciál,nesmí mít podmínky,ve kterých by si ho mohli osvojit.
Všechny děti se rodí dobrými lidmi,ale podmínky sociálního prostředí,ve kterých vyrůstají,předurčují jejich chování.
1.24.29. - já jako vědec jsem pro to vytvořit alternativní projekty jak to řešit,bez toho aby měl mocenský monopol,monopol na pravdu,co je to jediné správné řešení a nechat to na občanech aby si z nich vybral -
Jaké by to byly projekty?O tom se p.Prorok nezmínil.Důvod?
Musí být ideologie.A ta zatím není.
A taky mít k ní teorii,která by byla potvrzena praxí - praxe je kritérium pravdy -
Nboť bez teorie je smrt i to že - Teorie bez praxe jako vůz bez osy, praxe bez teorie jako vůz bez cesty .
A taková teorie se tu nabízí.
A to - DVTŘ - dostatečně všeobecná teorie řízení a její součástí je také KOB - koncepce obecné bezpečnosti.
1.14.50. - dezinformace,už to slovo je hloupost,neboť podstatné je,že je to informace.
A jde o to,zda je pravdivá či ne.
definice pravdy zní - pravda je mírou shody tvrzení, názoru a teorie se skutečností.
Něco ze života -
Pravda se nesmí zaměňovat s názorem většiny
Kdo nepozná pravdu,je jen blázen
ale kdo jí pozná a označuje ji za lež,je zločinec.
Když chceš vědět, kdo ti vládne, podívej se, koho nesmíš kritizovat
Za starých Řeků bylo myšlení výsadou. Pak bylo štěstím. Později nemocí. Dnes je zločinem.
V zemi kde je cenzura, může věřit vládě a oficiálním médiím jen blbec,
. „V zemi s cenzurou,může vládě a médiím věřit jenom blb.“
HAVEL
Jak řekl kdosi..."S pravdou ven!!"...a otevřeli dveře.
Mimořádné téma -- vzdělání.
31.06 - je velký důraz na to,věřit autoritám -
P.Prorok asi neví co je to dav -
Dav je sešlost lidí,kteří žijí podle tradic a přebírají názor autorit.
A jestliže se to navíc ten dav vůbec nedozvěděl,tak je to prostě ovladatelné stádo.
Historická paměť davu,je plus mínus dva týdny.
A naskýtá se otázka,kdo že podporuje a nastoluje davo-elitární myšlení.V jakém že systému společnost žije?
28.30. - Ohledně synů,u kterých je velká námaha rodiče,aby děti začali přemýšlet.
V této společnosti jsme na tomto -
Dvě procenta lidí přemýšlí, tři procenta si myslí, že přemýšlí, a 95 procent lidí raději zemře, než aby přemýšleli. -
A naskýtá se otázka proč.Co je asi vede většinu k tomuto?Jsou ovlivněni okolím a to okolí žije v jakém narativu?A kdo vytváří a podporuje tento narativ?Ti co vládnou.Jako Job - marnost a nic než marnost,a nebo, a co s tím můžeme dělat -
Přitom tu možnost je.
Tento narativ krásně naplňuje toto - Mentální vězení -
V ospalých hlubinách psychiatrické věznice živořili vězni. Suroví, nevzdělaní, závislí, často s tetováním, jak už to u vězňů bývá. Dlouhá léta živořili bídnou existencí ve stísněných celách svého světonázoru. Všichni stejní, šablonovití kazisvěti. Temné, špinavé, nepohodlné cely, prolezlé šváby a parazity. Před svobodným světem vězně spolehlivě chrání neprodyšné pancéřové zdi jejich iluzí a falešných přesvědčení. Skrovná strava z úzkého okénka televize a chytrého telefonu je jejich jedinou duchovní potravou.
A tak sedí na stejném místě po mnoho let, každý za svůj vlastní zločin. Někteří za nezdravou lásku k talk show a seriálům. Někteří za svou závislost na počítačových hrách a TIK-TOK videích. Někdo za zlozvyky a strach ze života. Někdo za lenost a neochotu se rozvíjet.
Nakonec to jeden vězeň už nevydržel: - Bratři! Takhle přece nemůžeme dál žít! Mám plán na útěk.
Všichni vězni se nadchli a shromáždili se kolem rebela: - A co je to za plán? - ptali se netrpělivě spoluvězni.
- Tady, přečtěte si ho!
- Eh … Páni … kolik je tam písmen … To je … celá kniha!
- To je ten plán, - oznámil spiklenec slavnostně. - Musíme číst. Knihy přinášejí poznání a poznání činí člověka svobodným. Vidíte? Rozšíříme si obzory, prolomíme hranice naší existence a unikneme do světa …
- To ne,” muži si zklamaně odplivli a vzdálili se od rebela, - tolik knih nezvládneme. No tak, bratře, my jsme knihy nebrali do ruky, ani když jsme byli malí, a nevezmeme je do ruky ani teď. Není to náš styl. Copak jsme nějací cucáci abychom četli? Prostě nám řekni svůj plán útěku a my vymyslíme, co dělat.
- Nic takového jako plán neexistuje. Dobře víte, že dveře jsou odemčené. Přímo před věznicí je prázdné sportovní hřiště. Měli bychom utéct. Ráno. Od pondělí. Nebo ještě lépe, hned teď. Cvičení rozvíjí člověka jak po fyzické, tak po duchovní stránce. Budeme trénovat a staneme se dostatečně silnými, abychom se osvobodili od všeho, co nás činí slabými a nesvobodnými.
- My? Copak jsme cvoci vysazení na běhání? - Vězni byli opět rozhořčeni. - Ať sportují ti, kdo si nejsou jisti sami sebou. A kromě toho venku prší. V tomhle počasí nemůžeme jít ven. V žádném případě! Ve vězení je teplo, bezpečí, internet, pivo, seriály, těstoviny k večeři …
- Je to jasné, - povzdechl si rebel, - vy prostě nechcete nic měnit. Všechno vám vyhovuje. Copak si neuvědomujete, že to, co nás tu drží, jsou naši hlavní strážci, kteří nám brání v útěku. Zbavme se alespoň Cigarettiho. Každý den nás škrtí, vybírá od nás výpalné. A jak se nám vysmívá, nutí nás dělat neslušné věci s jeho cigaretou! A vzpomeňte si, kolik našich bratrů zabil gangrénou, rakovinou, vředy, mrtvicí a infarktem …
- Hej, co to děláš? Ticho! Uslyší tě. Je tak silný! Jakmile jsem se rozhodl, že se na něj vykašlu, už jsem neměl žádný život. Cigarettič je parchant, ale zvykli jsme si na něj. Je pro nás jako rodina.
- Tak jdem a zabijeme druhého strážného, Lahvina, - nedal se sabotér. - Tenhle bastard nás okrádá víc než Cigarettič. Drží nás svázané a dává nám na frak. Vystřelil si mozek z hlavy. Zabil víc lidí než atomová válka. Kolik osudů zlomil. Kvůli tomuhle ghúlovi tu sedíme skoro všichni. Myslí si, že jsme jeho otroci. Zbavme se toho bastarda dřív, než se on zbaví nás. Cesta ke svobodě vede přes něj.
- To nepůjde, - řekli vězni jednohlasně. - Být Lahvinovými otroky je prastará tradice našeho lidu. Pokud budeme Lahvinovými otroky umírněně a kulturně, není se čeho bát. Je to normální chlap. Veselý. Nedotýkej se ho! Roztrháme tě kvůli němu!
Na toho potížistu létá spousta nadávek: - Pochop, ty blázne, my nejsme proti útěku, nám se tahle díra taky nelíbí, jenže dneska je špatný den: za chvíli začne v televizi fotbal a pak už je domluvená online tanková bitva se sousední celou. Lahvin a Cigarettčík slíbili, že se zastaví. Venku prší, je zima, naprostá nejistota. Ale tady, i když je to tu stísněné a neuklizené, je to tu důvěrně známé. Kam máme jít v noci?
- Dobře, půjdu sám, jak si přejete! - zvolal tvrdohlavý uprchlík. - Zřejmě by bylo mnohem snazší dostat se ven sám. Celé roky jsem vás sledoval, poslouchal vaše výmluvy a rady. Jen díky nim jsem v tomhle vězení. Kdy si konečně uvědomíte, že to nejcennější, co tu máme, je čas. Je to, jako by někdo odsoudil celou lidskou rasu k vězení. Izoloval nás a odřízl od skutečného života. Jak dlouho jste v těchto celách? Deset, patnáct, dokonce dvacet let i na doživotí!!! Vrazi a recidivisté dostávají méně. A na jaké tresty jste se to nechali uvěznit za počítačové hry a televizory? Čím jste se provinili? Z nevědomosti, hlouposti, lenosti? Všechno se to jednou provalí. A to, že nevidíte konvoj a mříže, neznamená, že jste venku. Už toho mám dost!
Dveře přízračné kobky se hlasitě zabouchly a duševní vězni zůstali sami. Každý sám pro sebe. Strach ze svobody je sevřel a dlouho se nezmohli na jediné slovo. Nakonec se jeden z nich zazubil:
- Zrádce!
- Šílenec! řekl druhý.
- Nadutec! Sektář! - vykřikl třetí.
- Ten to nikdy nedokáže! - smál se čtvrtý.
- Vrátí se k nám! - předpověděl pátý.
45.50. - je to o lidech - kvalita učitelů,je to neřešitelný problé,nejsou na to nástroje jak to zlepšit -
Na hodnotovém žebříčku společnosti,to musí být na jednom z nejvyšších míst,neboť děti a jejich vzdělanostní úroveň,je jeden ze základů společnosti.
Vědět že. Teoretické základy tady jsou. - Teorie bez praxe jako vůz bez osy, praxe bez teorie jako vůz bez cesty -
a jedna z věcí,je,že učitelé musí být na nejvyšším, nejprestižnějším, místě ve vědomí společnosti.S tím že učitelé budou vybíráni mezi nejlepšími lidmi.A zároveň společnost je musí taky adekvátně odměňovat.To znamená,že politici,právíci, ekonomově, IT, o takových lidech jako hokejisti a jím podobní - kteří nevytvářejí hodnoty,musí být daleko za odměnami pro učitelský sbor.Ale taky musí odvádět práci v nejvyšší kvalitě a zároveň jim dát taky k tomu podmínky.
Jde toto možné v systému, ve kterém žijeme?
Zdravím a žasnu...(: popsal jste to Pane "Kolektiv"přesně ...teologie je nejdůležitější,zbytek je přidaná hodnota..(:
Nikoli nadarmo začala vzdělávat církev a zakládat univerzity ...a jak psal Chesterton"učitel který neučí dogmaticky
fakticky neučí.." (:
sobi se nepěstují ale chovají
Máte samozřejmě pravdu:-)
Boze nepouzivejte to dementokrati slovo narativ. Mam z nej osipky
Zase tenhle cápek?
někdo tě nutí ho sledovat?
A budou další díly, máte se na co těšit
@@KOLEKTIF1 prorok mě baví nejvíc