LEZIONE SIMULATA Schema generale -
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- čas přidán 6. 07. 2024
- Ciao a tutti!
In questo video vi propongo uno schema generale della lezione simulata da presentare alla prova orale del concorso FIT per abilitati. Nei prossimi video vi proporrò due lezioni simulate una di filosofia e una di storia, sperando che possano esservi utili, ma in realtà è un esercizio anche per me!
Il video è stato davvero utile, chiaro ed essenziale, quantunque debba partecipare per un'altra classe di concorso. Grazie!
Buona sera a tutti. Complimenti vivissimi alla collega per l'interessante contributo relativo alla "Lezione simulata - schema generale", equilibrio mirabile tra analisi, sintesi e misura; non dimentichiamo ciò che dice Platone in 'Timeo' (47d-e) : "...la nostra disposizione manca di misura (ametron) e grazia (kariton)...". Quindi grande lezione di equilibrio. Proficuo anche l'accenno all'interdisciplinarietà che rievoca il profondo legame tra le cosiddette 'technai adelphai', scienze sorelle (aritmetica, geometria, musica e astronomia, confluite in epoca medioevale, principalmente ad opera di Marziano Capella e Boezio, nel 'Quadrivium', il 'Trivium' era costituito da dialettica, grammatica e retorica) e in generale tra tutte le 'technai', secondo l'orientamento di Ippia; in 'Repubblica' Platone (L. VI 511 b 1-2), accenna, incidentalmente al fatto che esse fanno parte della stessa 'oikononia', comunità, riferendosi alla loro profonda relazione analogica, "che è posta come un dato reale" chiarisce Vincenzo di Benedetto (cfr. Platone, Simposio, intr. Vincenzo di Benedetto, trad. e note Franco Ferrari, BUR, p. 13). Grazie ancora alla collega alla quale porgo un sincero augurio di buon lavoro estensibile a tutti i colleghi.
Innanzitutto, grazie mille. Ma che tristezza doversi preparare ad una prova su cose che non si mettono quasi mai in pratica a scuola. Come ci siamo ridotti male. Ci riempiamo la bocca del nulla cosmico
Volevo ringraziarti per tutti i suggerimenti e consigli che hai dato, ho visto tutti i tuoi video e li ho trovati molto chiari e ben fatti. Grazie
Molto interessante , complimenti!!!
Anche se sono interessato ad altra classe di concorso ho trovato il video ben fatto e chiaro, con indicazioni utili per qualsiasi materia si debba insegnare
grazie, ritengo il tuo schema un ottimo modello di riferimento per qualsiasi classe di concorso
Complimenti, video molto ben fatto e spiegato dettagliatamente! Fonte di ispirazione👍👋
Siamo colleghe.
Bravissima. Complimenti e grazie!
Grazie mille, video chiaro e utilissimo!
Grazie a te...40/40 alla prova orale!! 😃
Ciao! Grazie mille! Ti auguro davvero di prendere il massimo :))
Edith Di Nepi grazie, speriamo bene!
molto interessante e molto chiaro, grazie!
Benvenuti nel processo di burocratizzazione del docente.
Che è quanto di brutto ci sia nella scuola attuale! Alcuni dirigenti sono dei freddi burocrati
@@deborahfilippo1476 e chi va in classe ci va per lo stipendio, come tutti. Non è così?
@@alessandrovaccari782 non proprio
@@deborahfilippo1476 ah, non sono lavoratori dipendenti, lo fanno a titolo di gratuità, nel tempo libero
Questa è bravina ma crede alle favole, tutta compiuta e omologata, cmq la meno peggio delle barbie influencer
grazie mille per i suggerimenti, molto utili
Video utilissimo, grazie!
@Inaegnanti Si diventa, mille grazie per questi video. Spero che tu sia entrata in ruolo e abbia già avuto modo di applicare quelle metodologie e quei saperi contenutisti appresi in anni di studio serio e appassionato. Mi permetto di chiederti come ti trovi con le classi...in ogni caso, complimenti di nuovo
Perfetto! Grazie mille! L'inserimento, invece, proprio del video é sconsigliato?
Bravissima! Mi piacerebbe vedere una lezione simulata di filosofia e storia se le è possibile, grazie.
Grazie collega! :)
Grazie per questo video, come sempre chiarissimo! una domanda: unità didattica e lezione sono sinonimi? o si può dire che una unità didattica può essere composta da più lezioni?...e che quindi più unità didattica costituiscono un modulo?
Grazie mille, video molto utile.
bellisima, complimenti. utilissima
Chiarissimo ed efficacissimo schema ! Tuttavia ho un dubbio: per gli obiettivi formativi da prendere nel PECUP/LINEE GUIDA : dobbiamo copiare solo le parti che hanno a che fare con la lezione? E poi, dobbiamo estrapolarli così come sono o adeguarli ,"aggiustarli", "dettagliarli" in accordo all'argomemto della lezione (essi infatti nel pecup sono assai generali )?
Complimenti per l'ottimo video. Mi fa piacere che hai sottolineato più volte l'importanza dei contenuti dato che molti colleghi danno prevalenza alla forma trascurando i contenuti che restano la base fondamentale di un insegnante. L'UDA resta solo e soltanto un contenitore dei contenuti, un contenitore vuoto non ha senso di esistere.
Certo sono d'accordo credo che sia fondamentale conoscere bene la propria disciplina e saper appassionare mentre la si spiega, al di là di tutte le metodologie
Ciao, scusami.. Secondo te, nella parte dove devo indicare la " bibliografia" o " sitografia", non so, potrei indicare un corso on line di preparazione o non c'entra nulla?? Grazie mille della risposta:)
Secondo me il corso online si può anche non mettere ma piuttosto fare riferimento a libri o siti sulla didattica
Ciao, sei molto chiara e brava. Potresti dirmi dove posso trovare le griglie per le valutazioni? Posso "inventarle" io o ci sono modelli preimpostati? Grazie mille
brava! grazie!
Buonasera! Apprezzo molto il tuo lavoro. Puoi fare anche una lezione di filosofia? Grazie
ciao! innanzitutto complimenti :) poi volevo chiederti se per la presentazione basta utilizzare il programma power point di office o è più opportuno utilizzare i nuovi programmi online tipo prezi (che io non ho mai usato!).
Grazie
Ciao secondo me bisogna sembrare sicuri alla commissione quindi utilizzare programmi che sappiamo usare e che anche i ragazzi conoscono. Però dipende se te la senti puoi provare qualche nuovo programma
ciao, questo video oggi puo essere utilizzato anche per strutturare in modo efficace l'orale per il concorso "straordinario ter"? Altra domanda, riesci a realizzare o a scovare qualche video interessante che ci aiuti per le classi di concorso scientifiche - tecniche? un esempio la matematica A026 , non a caso...
ringrazio in anticipo per il video che hai postato ho visto anche quello sulla lezione di filosofia! bella e interessante
Grazie!
90 minuti di applausi 👏👏👏👏👏
Grazie per questo utilissimo e chiarissimo video. Hai preparato qualcosa anche specifico per chi concorrerà per il posto sul sostegno?
Grazie mille della celere risposta! Ti vorrei anche chiedere se, secondo te, faccio bene o no ad inserire per la flipped classroom delle slide contenenti i video della mia lezione, altrimenti come faccio a spiegare i contenuti? Tu cosa mi consigli?
Si certo potresti anche mettere un link al video che intendi far vedere ai ragazzi con metodo flipped e poi a voce spieghi i contenuti
+Insegnanti Si Diventa scusami "un altro" é senza l'apostrofo!! Non so come mi è scappato..!!!!
Ciao e grazie per l'utilissimo video? Una domanda: quindi nella lezione simulata si parla di obiettivi specifici, in un UDA dovremmo parlare di Obiettivi di Apprendimento in generale, giusto?
I tuoi preziosi consigli sono utilizzabili anche per il concorso in svolgimento oppure ci sono altre indicazioni nel bando? Per quanto riguarda la classe di concorso A01?
Seguo
Ciao, grazie mille per questo video istruttivo, molto utile. Ho soltanto un dubbio, hai iniziato il video dicendo che sarebbe una lezione simulata ma alla fine hai mostrato la struttura di una UdA, pensi sarà un' unità di apprendimento il compito delle tracce o una lezione simulata?
Ho cercato di fare un mix perché non si capisce bene che cosa voglia la commissione, se vedi il video precedente sull'uda è un po' più ampio e generale qui ho cercato di ridurre un po' lo schema pur seguendo quel modello
Innanzitutto grazie del tuo video!! Poi ti volevo chiedere: se volessi usare la metodologia della Flipped classroom, in quale fase della lezione dovrei inserirla?! La fase 2 o la fase 3?
_Neko Chan_ ottima idea, secondo me la.visione dei video o la.fruizione di lezioni online andrebbe nella seconda fase come.introduzione e poi l'applicazione pratica in classe nella terza fase
+Insegnanti Si Diventa un'altro chiarimento, se mi puoi aiutare: di solito nella flipped classroom si prevedono, come tempi, 2 ore per la fruizione dei video e 6 per l'esercitazione in classe. Infatti, si dice che il docente si libera del tempo della lezione in aula per dedicarlo, poi all'esercitazione pratica( quella in cui gli alunni hanno più bisogno). Nella fase 2 tu indica 1 h e nella fase 3 indichi 2 h. Io, usando il metodo flipped classroom.. Che tempi dovrei indicare? Pero di essere stata abbastanza chiara.. Grazie!
_Neko Chan_ si hai ragione considera che il mio era un esempio generale senza troppa attenzione ai tempi tu puoi adeguare al metodo flipped mettendo in totale 8 ore ad esempio
+Insegnanti Si Diventa grazie della risposta, a proposito della fase 1 dedicata al brainstorming sull'argomento dici che potrei lasciarlo nel metodo flipped ? Oppure è meglio eliminarlo e passare ai video da visionare? Grazie del consiglio;)
Ciao, grazie per i tuoi video. Avrei una domanda: l'ultimo aggiornamento delle indicazioni nazionali per scuola secondaria di sec grado risale al 2010?
Sì esatto
Ciao, ti volevo chiedere se è possibile postare una lezione simulata di un caso di disponibilità, da portare all'esame orale al concorso sostegno, scuola secondaria di 1° grazie ❤
ciao grazie mille,scusa ma una lezione simulata puo' durare 6 ore e mezzo?non e' un po' troppo?6 ore non sarebbero la durata di un UDA piu' che di una lezione?grazie
Buongiorno! Innanzitutto ti ringrazio tantissimo per il video, chiarissimo ed esaustivo. Volevo chiederti una cosa: che differenza c'è tra la lezione simulata e un intervento di progettazione didattica innovativa? Per il secondo si intende la progettazione di un'UDA?
Ciao, sì direi che corrisponde a un'UDA. Poi è ovvio che anche una qualsiasi lezione simulata può essere progettata in modo innovativo.
Per favore è possibile scaricare il ppt? Grazie mille, sei bravissima
Buongiorno, non ho capito se l'argomento estratto dovremmo far finta di presentarlo alla classe in una sola lezione o possiamo decidere di esporlo in più lezioni?
Grazie mille per l' eventuale risposta
Complimenti , davvero molto brava! Sarebbe bello poter trovare un buon lavoro anche sul SOSTEGNO
Ciao. Volevo chiederti: quando si progetta una lezione (all'interno di determinata UdA), non conviene partire da quelli che sono gli obiettivi specifici della propria lezione, e poi andare a vedere quali obiettivi specifici di approfondimento sono implicati a livello normativo? Per procedere in modo migliore nel processo ideativo del percorso?
Solitamente nella progettazione si deve partire dalle indicazioni nazionali ma io direi anche da competenze generali e poi focalizzarsi su obiettivi disciplinari
Carissima grazie per il contributo. Davvero ben fatto! Vorrei chiederti una cosa. Non ho capito bene se all'esame durante l'esposizione le slide vengono mostrate su uno schermo in modo da essere visibili a tutta la commissione, oppure se le vede solo il candidato sul pc usandole come supporto. Ti sarei grata se mi dessi questa informazione.❤️❤️
Ciao sì a noi le hanno fatte proiettare e lasciare anche il file alla commissione
Salve, intanto grazie mille per il video. ho una domanda. Nella prova orale di questo concorso si parla di "progettazione di una attività didattica". Per attività didattica s'intende una singola lezione o l'UDA?
È la domanda che ci siano posti tutti perché le cose non sono chiare..direi che l'UDA è un percorso più ampio all'interno della quale andiamo a sviluppare un'attività didattica che può essere di una o più lezioni
Ciao! Io che concorro per ITP, e che quindi svolgo anche prova pratica, nella prova orale dovrò fare un UDA e spiegarla a mò di lezione simulata pratica? Sono un po' confuso.
Grazie mille ! Sei molto brava. Se posso chiedere, avrei un bisogno urgentissimo di una lezione simulata di un qualsiasi argomento di filosofia, per capire meglio, se ti è possibile. Grazie antipatamente e non fermarti vai alla grande
Grazie mille, l'ho registrata devo però montare il video e sarà online la settimana prossima dopo il ponte del 1 maggio!
Insegnanti Si Diventa, ancora grazie. Vede la parte sulle competenze attese: il come fare riferimento alle normative che mi preoccupa molto, in quanto vorrei evitare domande sulla legislazione scolastica. Ti sarei molto grato se mettessi qlk esempio. Grazie sei grande!
Ciao! Grazie e complimenti per i tuoi video, un aiuto prezioso per la preparazione alla prova scritta del TFA di sostegno. Qual è sostanzialmente la differenza fra UDA e lezione simulata? Ho confrontato questo schema con quello inserito nel video sull'UDA e mi sembrano simili. Grazie ancora! Buona serata.
Ciao grazie a te, diciamo che sostanzialmente lo schema è lo stesso..al concorso chiedevano la lezione simulata e non si capiva bene a cosa si riferissero diciamo che l'ho interpretata come un segmento dell'intera uda più ampia..
Ciao, non ho ben capito se è una lezione simulata perchè poi la fase di realizzazione si divide in più ore?
Complimenti!Potresti aiutarmi a preparare una lezione simulata, un'unità di approfondimento generica riguardante la scuola primaria,proprio così seguendo questo schema dal comesto in cui è ambientata la classe (una scuola in montagna) fino alla valutazione. Naturalmente in maniera generale perché ancora non conosco la mia traccia.Grazie...Buona giornata e buon lavoro!
Molto dettagliata e fatta bene questa presentazione. Io sono un docente di strumento Abilitato anch'io con TFA. Ma bisognerà quindi preparare e portare una presentazione a slides alla prossima prova orale?
Grazie e bel video.
Grazie. Purtroppo non si sa nulla brancoliamo nel buio ma andando a logica potrebbe essere utile mostrare una presentazione piuttosto che parlare e basta, poi dipende dalle strumentazioni che ci saranno nelle varie scuole
Grazie per la risposta. Ma tu non pensi che sarà sulla stessa linea del concorso 2016? Nel video dici che sarà propriamente una lezione. Poiché ad un mio amico il 2016 la traccia non era una lezione ma un'UDA
MyTuner Lock infatti nel 2016 era un'uda e penso che sarà anche stavolta sulla falsariga di quella, solo che per questo video mi sono attenuta a quanto dice il decreto che parla espressamente di lezione simulata...purtroppo lasciano tutto all'interpretazione di ciascuno e credo che a volte nemmeno loro siano consapevoli dei termini che usano (rispetto a ciò che ci hanno insegnato al TFA)..
Insegnanti Si Diventa sì, è verissimo. Comunque è utilissimo il video.
bravissima grazie
Molto brava complimenti . Volevo chiederti se le mappe concettuali devono essere svolte oppure fare solo uno schema senza scrivere nulla dell argomento
Dipende da come le si vuole usare, cmq online se ne trovano tantissime anche di già pronte
E come dovrei fare? la mia materia è metodologie per i servizi socio sanitari ,puoi essere più precisa per favore? Grazie
In realtà stanno uscendo tracce molto specifiche che sì, possono inserirsi in un'UdA più generica e ampia, ma escono anche tracce con argomenti molto generici che costituiscono secondo me un'udA, se non addirittura un modulo. Almeno per la mia cdc. Quindi dipende tutto dalla traccia che si sorteggia... In bocca al lupo a tutti!
Esatto in effetti dipende molto dalla traccia se impostare un'unità di apprendimento o una lezione
d'accordissimo con te quando prevedi almeno una prima parte in lezione frontale (ormai aborrita e denigrati da tutti) e soprattutto quando parli di non snaturare la metodologia personale che ognuno di noi ha maturato nel corso degli anni
Si anche se la lezione frontale non necessariamente deve essere passiva da parte degli studenti può essere ance partecipata o dialogata, tutto dipende da come l'interfaccia insegnante sa affascinare e proporre la disciplina
A proposito dei contenuti tu pensi che la commissione può fare domande su argomenti diversi da quello estratto?
No a livello di contenuti si attengono alla traccia estratta
Può mettere a disposizione, da scaricare, un modello di lezione simulata?
Come si fa a parlare di "lezione" se al suo interno si inseriscono troppe fasi di monitoraggio, apprendimento, autovalutazione ? : mi sembra che più elementi si inseriscono più la lezione in sé diventa di fatto essa stessa unità di apprendimento. Spesso noto che si costruiscono "lezioni" che tra fase iniziale, flipped classroom, cotruzione powrrpoin, lettura compito autentico, controlli del processo ecc.., finiscono per non poter coincidere con poche ore di lezione . Credo che a volte si inseriscano troppi eleenti nel calderone. Cosa ne pensi? Potrsti darci qualche chiarimento? Grazie tantissimo per il tuo contributo!
Hai ragione bisognerebbe trovate l'equilibrio giusto ma credo che come schema generale la commissione voglia vedere tutto anche solo accennato nel power point e magari poi ci si concentra su una specifica lezione durante l'esposizione orale
in pratica in una lezione tu devi essere in grado di dimostrare che gli studenti abbiano appreso e sappiano applicare quello che tu hai posto come obbiettivo/i. Le attività, per questo motivo, dovrebbero essere corte e variegate e sopratutto mirate al raggiungimento di tale scopo.
ottima base ,come posso cercare lezione simulata di chimica di laboratorio ? Grazie
Sviluppato a livello teorico in forma chiara . Grazie. Si potrebbe avere una esemplificazione per storia?
gabriella Spo zgrazie mille la sto preparando anche di storia
Buongiorno video interessantissimo sarebbe possibile scaricare il ppt? Grazie mille
Grazie ,sto seguendo le tue lezioni e mi servono per capire come sibstruttura la lezione simulata, anche se la mia materia è Scienze Economiche Aziendale .Comunque penso che alla fine lo schema sia sempre quello che spieghi tu .Grazie mille
Grazie, mi fa piacere essere utile
Ciao a tutti, sarebbe possibile fare una lezione simulata di inglese ? Grazie in ogni caso e complimenti...
Complimenti, molto bene! Dove posso trovare i ppt di filosofia e storia?
Grazie!
Quella di filosofia la trovi caricata sul canale mentre quella di storia arriverà nei prossimi giorni!
Ciao! Ma quindi durante l'orale non si deve effettivamente spiegare l'argomento?? Solo la modalità per portare avanti la lezione??🙂
Eh bella domanda dipende molto anche dalla commissione.. però io ho scelto di fare così perché è in concorso per insegnanti non un esame universitario..
Bravissima
Il video è molto interessante, complimenti. Avrei un quesito, premettendo che mi trovo concorde nella impostazione: alcuni ritengono che la lezione simulata corrisponde alla UDA, io direi che in generale la lezione simulata non corrisponde alla UDA al contrario è collocata internamente ad una UDA. Cosa possiamo rispondere ai nostri detrattori?
Dipende molto dall'impresa della traccia estratta io per esempio avevo un percorso ampio e quindi ho preferito proporre un'uda e concentrarmi poi su un segmento specifico nel corso della lezione simulata, ma è solo la mia esperienza
Grazie della risposta. Quindi in pratica nella lezione simulata hai progettato una UDA. Nella parte dei contenuti hai introdotto un segmento. Hai detto questo alla commissione.
Che differenza c'è tra simulazione di una lezione e Uda?
ciao, scusami potrei inserire anche un compito di realta'?
Ciao! È vero che si potrebbe presentare la lezione simulata in word anziché ppt, mi risulta che non ci sono indicazioni precise in merito nel bando. I pareri si dividono, c'è chi dice che, nonostante non ci siano indicazioni precise in merito, sia fortemente consigliato, altri che è indifferente!! Grazie mille!!
In effetti senza indicazioni precise ognuno fa un po' come si sente penso che la modalità più diffusa sia utilizzare il power point ma nulla vieta di scegliere altri programmi, poi molto dipenderà anche dalla traccia estratta
+Insegnanti Si Diventa scusa mi faresti un esempio per capire cosa intendi quando dici:" dipende dalla traccia estratta" x favore?
salve qualche lezione simulata per la materia di diritto ed economia?
ciao,puoi aiutarmi a preparare una lezione simulata per classe A022?
Complimenti. Per caso farai anche dei ppt di storia e filosofia come esempi?
Si di filosofia l'ho caricato mentre quello di storia lo sto preparando
Insegnanti Si Diventa non riesco a trovarlo...me lo puoi postare please?
Ciao hai esempi x prova orale sostegno?
Ciao, scusami. Come mai nella slide sugli osa non ci sono le competenze?
Carla Murgia perché le competenze le ho scelte tra le competenze chiave europee o di cittadinanza mentre gli osa sono più specifici e vanno a individuare conoscenze e abilità in relazione a quello specifico argomento, m naturalmente potresti inserire le competenze anche insieme agli osa
Ciao. Volevo capire meglio, se possibile, la differenza tra una UDA e una lezione simulata. Grazie
In realtà è sempre abbastanza ambiguo distinguere ciò che vogliono al concorso, diciamo che in teoria la lezione è un segmento che va inserita all'interno del percorso più ampio dell'UDA
Brava fra mi serve una selezione
Grazie molto utile e interessante. Potrei avere qualche info/aiuto per una lezione simulata da presentare al concorso ordinario prova orale ab25? grazie infinite
Ciao mi fa piacere che sia stato interessante, mi spiace ma per materie che non sono le mie non credo di poter essere utile. In bocca al lupo 💪🏻☘️
@@InsegnantiSiDiventa Certo, però come base può andar bene l'impostazione che hai dato anche per una lezione di lingua Inglese?
@@Bambulella84 certo secondo me può andare bene basta riadattarla un po' nei particolari
Ciao Vale. Intanto voglio farti i miei complimenti per la bravura e la capacità di esposizione. Vorrei chiederti, se possibile, il file della lezione simulata in Power Point.
Grazie per il complimento. Per 1quanto riguarda il file power point non è disponibile trovi tutto nei video
Salve mi chiamo Antonio a settembre devo partecipare al concorso docenti con riserva per coloro abilitati ITP,ho bisogno di quale normative inserire genericamente nelle slide,tipo di metodo ecc ecc.
ITP (informatica)
Visto le fasi di realizzazione, la lezione simulata non è necessariamente 1 lezione, ma può essere anche un segmento di più lezioni?
Sì esatto può essere un segmento inserito all'interno di una Uda più ampia
@@InsegnantiSiDiventa Ok grazie.
ciao..mi sto preparando per il concorso strordinario. Mi chiedo una cosa: come è possibile in un'ora sola di lezione procedere fino alla valutazione?
Ciao, hai ragione infatti l'unità di apprendimento contempla un percorso di varie lezioni compresa anche quella per la valutazione quindi copre un arco temporale più lungo
@@InsegnantiSiDiventa ciao..quindi questa è una lezione o un'UDA simulata?
@@romanticoide75 diciamo una via di mezza ad hoc per il concorso perché non si capiva cosa volesse la commissione
@@InsegnantiSiDiventa ecco..non sai in quanti abbiamo questi dubbi. C'è poca chiarezza sugli OBIETTIVI del concorso e sui contenuti. Sono loro i primi a sbagliare :)
Aggiungo: difatti per ogni singola lezione non è che si possa analizzare il già conosciuto gruppo classe e fare valutazione...diciamo che i punti di apertura e chiusura dello schema sono riferiti alla sola uda...giusto?
I professori in commissione si concentrano di più sui contenuti...è vero. Confermo e dico..per fortuna!
Grazie mille, sei fantastica. Peccato che non insegni matematica e scienze 😭
Ahaha grazie 😊
Salve a tutti, mi chiedevo se fosse possibile reperire attraverso un link le slaid che vengono mostrate. Grazie mille
Ciao, no mi spiace erano solo di supporto al video 🤗
Altro dubbio: Se io indico le competenze di riferimento, OVVIAMENTE, non sono obiettivi RAGGIUNGIBILI nella in una lezione. Non sarebbe più utile stabilire quali sono gli obiettivi specifici, MISURABILI, della lezione/UdA? Credo che ci si perda troppo in energie nello sforzo continuo a dover scrivere molte pagine di riferimenti (mi riferisco a come si sta evolvendo la didatica scolastica). Faccio un esempio: Che senso aver declinato le competenze europee in compet. di cittadinanza. e poi aver sottodeclinato tutte queste in altre legte alla disciplina?. Ho la sensazione ch ci si stia perdendo nelle parole e nella utopia di poter essere onnipotenti nell'insegnare (odio lo strutturalismo, la razionalità estemizzata). MA questaè solo una osservazione personale. Ciò che conta, secondo me, oggi giorno, è aver compreso che ogni individuo studnte è unaPERSONA. Che occorrano metodologie didattiche nuove. Così come compiti di realtà, metodi per esserre più efficaci e democratici nel formare i cittadini di domani. Nel non lasciare indietro nessuno. Tutto corretto e necessario. MA credo si stia esagerando nelle progettazione di UdA come fossero progetti tecnici che assicurino l'esito dell'apprendimento con infallibilità previsionale . Scusami errori a scrivo da smartphone.
Hai ragione sono perfettamente d'accordo con te spesso queste teorie pedagogico didattiche sono parole astratte e slegate dal contesto scolastico. Questa ovviamente è una lezione per come.la vogliono le commissioni del concorso è chiaro che poi in classe spesso si fa tutt'altro
Ma l'inglese medie e superiori come fare?😊
Altra riflessione: se inserisco una lezione dentro unità di apprendimento, non devo per lo meno riferire ANCHE degli obiettivi della UdA?
lezione simulata per la cdc A030
Errore:strumenti compensativi e misure dispensative, é importante specificare.
Nonostante abbia un ottimo lavoro per ora sto pensado di diventare docente e di rilassarmi il resto della vita , stipendio e poche responsabilità.
Se la pensi così ti consiglio di cambiare mestiere...
@@InsegnantiSiDiventa salve , percepisco uno stipendio che in Italia farebbe quasi invidia a un notaio ma ho saltato feste , ponti , reperibilità h24 , Firmare progetti ecc... Ora vedo mia cugina insegnante a Vasto che sta rilassata , la mia ex maestra elementare che sta rilassata e vi assicuro che fanno pure bei soldini con le ripetizioni . Quindi io cercherò di fare questo percorso e se fra 4 5 anni divento di ruolo mi licenzio perché non capite la fortuna che avete a lavorare per lo stato italiano. Io se sbaglio un conto sono cacciato mi elenca negli ultimi 30 anni quanti docenti sono stati licenziati? Io avevo un prof di italiano e latino che si faceva correggere i compiti da una studentessa dell'Università per quanto era scarso a latino , la verifica era " declina 4 nomi e coniuga 4 verbi a piacere ". Per favore non vi rendete minimamente conto di cosa vuol dire professionista . Altrimenti se vedete che la vostra professionalità non è riconosciuta c'è un mare nel privato che aspetta a braccia aperte ma che vi ride in faccia se dite di voler essere chiusi dal 22 dicembre al 7 gennaio . Certo potete stare a casa poi però vi rimangono 15 GG do vacanze più i ponti .
Come insegnare tutto, tranne la propria materia
Ma non avevi detto doveva essere solo una lezione non capisco perché fai diverse fasi di varie ore
Ciao hai ragione, perché non era chiaro cosa volesse la commissione se una singola lezione o un'unità di apprendimento..quindi alla fine ho fatto una via di mezzo 😂
Ma a me non mi fai vai
By
Pota la
Una che distingue i DSA dai BES sarebbe bravissima? Bravina, va...
Ho distinto solo per chiarire la differenza a chi non studia queste cose
@@InsegnantiSiDiventaNON c’é differenza tra alunni con DSA e alunni con BES! Gli alunni con DSA, cosí come gli alunni con disabilità e gli alunni con svantaggio socio culturale, sono tutti con BES.