Können Sie nochmal beschreiben, warum die Bestimmung von Satzglieder ungeeignet bzw. nicht zielführend ist? Was wird stattdessen bestimmt? Phrasen? Konstituenten?
Völlig ungeeignet ist die Satzgliedbestimmung nicht. Man muss sich nur vergegenwärtigen, dass nicht klar ist, was Satzglieder eigentlich sein sollen außer "die Konstituenten, die man ins Vorfeld stellen kann". Dazu braucht man aber keinen neuen Begriff. Außerdem kann man Dinge ins Vorfeld stellen, die keine Satzglieder sind, zB VPs oder Teile von VPs ("[Die Klausur bestehen] kann jeder.") oder eigentlich tiefer eingebettete PPs ("[Über Syntax] hat Stefan sich ein Buch ausgeliehen.") Man verlässt sich also auf einen Test, der nicht zuverlässig funktioniert, was in der Schulgrammatik problematisch ist. Am ehesten meint man mit Satzgliedern die direkten Dependentien des Verb(komplexes), aber das Konzept wäre in der Schule ein schwer vermittelbares Konzept. Um Syntax wirklich zu verstehen, sollte man sich tatsächlich die gesamte Phrasenstruktur vergegenwärtigen. Davon hat man deutlich mehr, und dann kann man sich immer noch überlegen, was vom Satzgliedbegriff eigentlich übrig bleibt. Ich hoffe, das hilft Ihnen weiter.
Können Sie nochmal beschreiben, warum die Bestimmung von Satzglieder ungeeignet bzw. nicht zielführend ist? Was wird stattdessen bestimmt? Phrasen? Konstituenten?
Völlig ungeeignet ist die Satzgliedbestimmung nicht. Man muss sich nur vergegenwärtigen, dass nicht klar ist, was Satzglieder eigentlich sein sollen außer "die Konstituenten, die man ins Vorfeld stellen kann". Dazu braucht man aber keinen neuen Begriff. Außerdem kann man Dinge ins Vorfeld stellen, die keine Satzglieder sind, zB VPs oder Teile von VPs ("[Die Klausur bestehen] kann jeder.") oder eigentlich tiefer eingebettete PPs ("[Über Syntax] hat Stefan sich ein Buch ausgeliehen.") Man verlässt sich also auf einen Test, der nicht zuverlässig funktioniert, was in der Schulgrammatik problematisch ist. Am ehesten meint man mit Satzgliedern die direkten Dependentien des Verb(komplexes), aber das Konzept wäre in der Schule ein schwer vermittelbares Konzept.
Um Syntax wirklich zu verstehen, sollte man sich tatsächlich die gesamte Phrasenstruktur vergegenwärtigen. Davon hat man deutlich mehr, und dann kann man sich immer noch überlegen, was vom Satzgliedbegriff eigentlich übrig bleibt.
Ich hoffe, das hilft Ihnen weiter.