Мотивація вчити математику,щоб "не бути дебілами"- проста і геніальна! Ймовірність того,що в такого вчителя,учні розумітимуть і любитимуть математику=1!
Відверто кажучи, приклади з канібалізмом і стріляниною в людей якось не дуже підходять для навчання дітей, адже багато дітей можуть сприймати такі речі буквально.
Напишіть нам і ласкаво просимо в нашу команду: Вайбер msng.link/o/?380987659442=vi Телеграм msng.link/o/?nastasia1233=tg Або пишіть в інстаграм instagram.com/_maths_great?igshid=jdkwovx5y135 Або пишіть в ФБ facebook.com/sergey.tkachenko.1291
13:07 ми з'їли ногу, і на це була ймовірність 1/5, завтра ми повинні з'їсти шию, і ноги вже немає, і ймовірність того, що ми з'їмо шию вже становить 1/4, перемножаємо, і виходить 1/20 (це 5%)
Не дуже зрозуміла, чому в задачці про хлопчика, який не перебирає і збирається на побачення з хлопчиком або з дівчинкою, n = 3. Тому що він може взагалі сам із собою піти на побачення?
Ну так ми хочемо, щоб з множини {a, b, с} хлопець вибрав саме елемент c.Ми вважаємо, що йому однаково чи елемент c то хлопчик чи дівчинка. Він наугад тикає пальцем і рівно із ймовірністю 1/3 він попаде саме на елемент c. Якби він вибирав спершу одну з двох множин {a, b} - хлопці і {c} - дівчата, а тоді вже з елементів тої множини, шо вибрав. То ймовірність, що він обрав би елемент c, справді була б рівна не 1/3, а 1/2.
@@romanbuchko2323 а, там же було два хлопчики [один друг, інший друг] і одна дівчинка до вибору. До кінця задачі я вже забула і подумала, що перший хлопчик, намальований на дошці, - це він сам🤦♀️
Напишіть нам і ласкаво просимо в нашу команду Вайбер msng.link/o/?380987659442=vi Телеграм msng.link/o/?nastasia1233=tg Або пишіть в інстаграм instagram.com/_maths_great?igshid=jdkwovx5y135 Або пишіть в ФБ facebook.com/sergey.tkachenko.1291
![[Vowel]물고기는 물에서 살아야 해🐟🤣Fish have to live in the water #funny](http://i.ytimg.com/vi/3G9MH063Cx4/mqdefault.jpg)
Мотивація вчити математику,щоб "не бути дебілами"- проста і геніальна!
Ймовірність того,що в такого вчителя,учні розумітимуть і любитимуть математику=1!
Мотивація вчити математику, щоб тебе не порубали і з'їли)
Бідна людина, напевно одну ногу і руку з'їли, а другу продали)
Дякую, відео топ
Стріляти по тих,хто не знає математики-це геніальний приклад 😂Таке могли придумати тільки Ви👍👍👍😂
😂😂😂
Аххвхах це шикарно, ставлю лайк, ділюся з друзями 😂 Математика вчиться весело 👍
Не треба ходити на побачення з хлопцями!
Сергію ви неймовірна людина! Дякуємо вам за ваші відео! Продовжуйте у тому ж дусі!)💪
Супер, все дуже зрозуміло!
Стало зрозуміліше, дякую!)
початком відео додав мотивації вчити математику краще, ніж будь-хто
Сергію, дякую за урок!
Дуже хороший підхід
Дорогий Сергію я б хотів вас попросити зняти відео про знаходження первинної (обратна операція знаходження похідної)
Супер
9:47 аааа, зрозумів, ми просто інвертували подію "Володя попаде".
9:04 🤔 це вже складніше
можна мені такого вчителя?= )
0:04 Шо шо, Сергію?? 🥴🤯
Відверто кажучи, приклади з канібалізмом і стріляниною в людей якось не дуже підходять для навчання дітей, адже багато дітей можуть сприймати такі речі буквально.
11:54 а в задачах будуть давати ту залежну ймовірність події від іншої?
7:29 походу Володя займається у тирі, що він такий влучний
А где узнать за этот курс ваш ?
Напишіть нам і ласкаво просимо в нашу команду:
Вайбер
msng.link/o/?380987659442=vi
Телеграм
msng.link/o/?nastasia1233=tg
Або пишіть в інстаграм
instagram.com/_maths_great?igshid=jdkwovx5y135
Або пишіть в ФБ
facebook.com/sergey.tkachenko.1291
00:19 добре
13:07 ми з'їли ногу, і на це була ймовірність 1/5, завтра ми повинні з'їсти шию, і ноги вже немає, і ймовірність того, що ми з'їмо шию вже становить 1/4, перемножаємо, і виходить 1/20 (це 5%)
Можете пояснити, як обрахувати, коли є декілька незалежних події, знайти імовірність , що хоча б одна відбудеться?
А це вже правило додавання. Чекайте наступне відео😉
4:28 ймовірність 1/1,000,000 😂😂
4:44 ймовірність 360° / (2 * tg360)
Не дуже зрозуміла, чому в задачці про хлопчика, який не перебирає і збирається на побачення з хлопчиком або з дівчинкою, n = 3. Тому що він може взагалі сам із собою піти на побачення?
Ну так ми хочемо, щоб з множини {a, b, с} хлопець вибрав саме елемент c.Ми вважаємо, що йому однаково чи елемент c то хлопчик чи дівчинка. Він наугад тикає пальцем і рівно із ймовірністю 1/3 він попаде саме на елемент c.
Якби він вибирав спершу одну з двох множин {a, b} - хлопці і {c} - дівчата, а тоді вже з елементів тої множини, шо вибрав. То ймовірність, що він обрав би елемент c, справді була б рівна не 1/3, а 1/2.
@@romanbuchko2323 а, там же було два хлопчики [один друг, інший друг] і одна дівчинка до вибору. До кінця задачі я вже забула і подумала, що перший хлопчик, намальований на дошці, - це він сам🤦♀️
Сергей, как записаться на ваш курс?
Напишіть нам і ласкаво просимо в нашу команду
Вайбер
msng.link/o/?380987659442=vi
Телеграм
msng.link/o/?nastasia1233=tg
Або пишіть в інстаграм
instagram.com/_maths_great?igshid=jdkwovx5y135
Або пишіть в ФБ
facebook.com/sergey.tkachenko.1291
12:10 треба ж її навчити математиці, а не з'їсти!
дивлюся це відео не тільки щоб вчити математику.
а і щоб подивитися на КРАСАВЧИКА вчителя... подобаються дорослі, а не малолеткі.
Можна мені такого вчителя з математики ?
7:52 просто тупо перемножаємо: 0,1 • 0,4 = 0,04, а отже, ймовірність того, що обидва хлопця попадуть по цілі дорівнює 0,04 або 4%
6:41 шо то у тебе блимає світло?
На цей раз- перебір зі спецефектами. Будь-ласка, без канібалізму.
Ваша думка для нас дуже важлива, залишайтесь на лінії…..
Будь ласка не ставте приклади людожерні