Video

мне одному кажется - КТО-ТО ПОГНАЛ И ПОТЕРЯЛСЯ СРЕДИ СВОИХ ВСЕЛЕННЫХ...

Я решал группировкой: У меня получилось - (x^2+2)(x^2+x)+3=0 Теперь внимательно посмотрим на равенство. Нам нужно получить из 1 слагаемого -3. Рассмотрим 1 множитель (x^2+2). Он будет > 2, по очевидным причинам. Дальше рассмотрим 2 множитель (x^2+x). Он должен быть < -1,5, потому что нам нужно число по модулю больше 1 (так как нам нужно увеличить до 3 по модулю) и конечно <0. Но в итоге когда мы скажем что (x^2+x)<0, то мы заметим что x<(-1;0). А это противоречит действительности. Если мы скажем что (x^2+2)>3 => x^2>1, это будет также противоречить условию что второй множитель меньше 0. вот

Мы во вселенной который вы придумали эту идею, а в другой вселенной вы не придумали и не выпустили видео. Как же нам повезло

Нужно было считать в комплексных числах, а не в действительных :) Тогда бы всё сошлось. Просто математика выборов чуть сложнее школьной арифметики, там не всегда правила арифметики работают ;)

Нет Трушин не понятно про фальшивую монетку. Не 1/3и 2/3, а 1/4 и 3/4.

Я не понимаю, когда методы решения делят на школьные и не школьные. Решение может быть правильным и неправильным, а к правильному решению претензий быть не должно. Мол решение слишком сложное, лобовое, школьное, не тем методом и т.д.

я в 8классе, думал на счет 2 решения, но не правильно решил, так как сделал замену на простую t

РЕШАЕТСЯ элементарно! Левую часть преобразуем = x²(x² + 2) + x(x² + 2) + 3 = 0. (x² + 2)(x² + x) + 3 = 0. Дальше рассуждения… а) |x| ≥ 1. ⇒ левая часть всегда > 0; б) 0 ≤ |x| < 1. При x ≥ 0 ⇒ левая часть всегда > 0; при -1 < x < 0 ⇒ |x²| < 1 ⇒ |x² + 2| < 3 и |x² + x| < |x| < 1 ⇒ |x² + 2||x² + x| < 3.

Навели тень на плетень… Просто девушка забыла сказать (но подразумевала), что y = √x - есть функция возрастающая (монотонно). А последнее видно из графика этой же функции, который получается отражением обратной функции y = x² (функция монотонно возрастающая) от угла 45° из начала координат (это функция у = x).

в итоге первая часть была наилегчайшей

Плохо, что нет примера

кукич?

Как он все классно объясняет. Объясняет именно суть понятий. И понимая суть остальное все можно логически вывести.

Супер!

Сказал бы почему его нет

Счетное множество НЕЛЬЗЯ пересчитать! Пересчитать можно только конечные множества!

Вопрос: чем операция суммирования отличается от операции умножение? А дальше философские вопросы...

Господи, чего ради эти замены переменных? Просто разложить и усё готово.

Да, правда

Я понял задачу про шоколадку по своему: каждый разламывает шоколадку 6х10 на два куска по одной из ложбинок и отдает другому один из кусков на выбор, победит тот кто разделить последние два кусочка, другими словами тот, кому придут эти последние два кусочка. Даже рассчитал единственный победный вариант для начинающего, вобщем-то можно тоже кого-то развести

Трушин, ты лучший преподаватель ❤🎉

Низуя это не легко , , когда сам решаешь

Самый толковый преподаватель

Я сомневаюсь, что вы правильно решили 5-ю задачу. Почему вы привели решение, как будто броски совершались пятигранным кубиком? Если в условии сказано, что сделали два броска и, что «6» никогда не выпадала, значит подразумевалось, что бросали шестигранный кубик. А то, что «6» не выпадала, не значит, что ей Божественным образом запретили выпадать. Шестёрка могла и выпасть, просто в этот раз она не выпадала... потому что составители задачи хотели исключить пары из четвёрок и шестёрок. Поэтому мы и вынуждены просчитывать вероятность выпадения только пятёрок... на шестигранном кубике ☝️😊 " Правильным ответом считаю вероятность 1/36, как 1/6*1/6 ✅

А почему прямую с интервалами подписали Х? Мы же t исследовали.

Там всё-таки не 800 тысяч и не 200 тысяч, а 200 млн. И 800 млн.)))

Как же Трушин помолодел с новой причёской и бородой))

самое время начать готовиться

Этот бро реально смог объяснить за час тому, чему меня учили 2 года (не научили)

Я знаю, что надо делать перед егэ. Молиться!

6 часов до ЕГЭ, время подучить

Спасибо мужик, с утра ЕГЭ, сижу учу, без тебя бы не осилил, ты лучший кентяра

17:09 а разве точка максимума не -2 ? Ведь возрастает от -4 до -2

*чел который ради прикола подбрасывает монетку Он же после этого выпуска: "я же СОЗДАТЕЛЬ"

Мой друг Кирилл, удачи тебе на ЕГэ по математике! Улложи его на лопатки!

Блин завтра егэ. Как жаль, что я наткнулся на ваш канал только 3 года назад😢

если такой вариант попадется на самом егэ, я поверю в бога

До ЕГЭ по профилю 9 чксов, пора узнать, что же это такое, а то не дай боже выпадет на параметрах...

Спасибо Вам большое

Всё круто, можно использовать бинарное счисление, - особенно заходит, с числами 0 и 1, тогда не важно, что за событие мы себе представляем, просто условно 1 - наше, 0 - не наше.

пока не встречал ни одного человека, кто не знал бы, что Sqrt(2) = 1,4142... (из тех, кто собирается сдавать ЕГЭ)

На Физтехе теория меры на 1 курсе

У частиц квантовые состояния и они плодят эти вселенные страшно представить в каких количествах.

❤Вы лучший

6:01 также на егэ скажу ахахах

Спасибо Вам!

Надеюсь ролик поможет завтра)))

Какое счастье смотреть ролики на подобную тематику, будучи студентом 3 (перешёл на 4-й) курса ;) P.S : Всем желаю удачно сдать ЕГЭ

А это базовый или профильный уровень?