Veřejná debata na téma: Vzdělávání pro vaše děti

Tentokrát s těmito hosty: šéf Scio Ondřej Šteffl, zakladatel American Academy in Prague Ondřej Kania a Arnošt Veselý, vedoucí Katedry veřejné a sociální politiky na Fakultě sociálních věd Univerzity Karlovy.

[@borek123456]

Šteffl..autonomní rozhodování, je ovšem výsadou několika málo jedinců naprostých individualistů, jak se chcete autonomně rozhodovat o něčem o čem nemáte ani potuchu..to mi prozraďte.........jak si chcete něco načíst, když neumíte číst..........prvně vás někdo musí naučit číst, a musí to udělat tak aby se vám to líbilo, ap pak budete rád číst a v pozdějším věku se tak i budete učit...ale základ vám musí někdo dát....jistě znáte případy oněch dětí, které vychovávala zvířata či vůbec nikdo, a jistě víte že tyto děti dopadly strašně špatně...protože neměli lidské vedení..........a vedení je frontální výuka...........a rodina.......ovšem rodina ve věcech výuky obvykle velmi slehává.............pane Šteffl, prosím vás takto nesmíte argumentovat to není argumentace to je manipulace co vy provádíte.

[@borek123456]

testování milý pane není zvrácenost a ani vytváření žebříčků není zvrácenost, viz ligy ve fotbale a liga v hokeji..tam to každý chápe jak to, že to nepochopíte ve školství? A je vám jasné, že když někdo dostane nobelovku, tak je nad všemi ostatními v pomyslném žebříčku?
Vytvářet žebříčky úspěšnosti je nám vlastní , i když dříve byl ten žebříček mnohem jednodušší....zemřel nebo vyhrál...ale přesto to byl Darwinův žebříček.
test je základem všeho, když fotbalový klub chce nakoupit nového hráče tak ho sleduje, a ještě si ho na nějaký čas vezme na testování, jestli se hodí do současného týmu...a to je test milý pane. I randění je testování partnera. Jak to přijde, že tohle všechno nevíte a lid jen mystifikujete, i přijímací pohovor několika kolový je testování uchazeče o pracovní místo. Jak to, že to nevíte? Testování musí být abychom se orientovali o tom, kdo toho kolik umí a na co se hodí.
Kdybychom netestovali poslali bychom kluka nadaného na truhlařinu klidně na pilota nebo na neurochirurga a asi bychom si moc nepomohli a ani jemu by tím nebylo nijak moc pomoženo.

[@borek123456]

katastrofická mystifikace obyvatelstva...výuka je skutečně všechno možné ale ne to, co si myslí tito pánové. bohužel.
stát financuje školství a to je dobře a tak má právo si stanovit systémy hodnocení jak se jeho investice projevily. Je nesmysl se zaměřovat na jednoho žáka...to je požadavek jako by premiér měl myslet na to, jaký dopad bude mít jeho řeč na každého jednotlivého občana..to je prostě požadavek nesmysl...a těmi to nesmysly se obyvatelstvo mystifikuje.
je to hrůza.
Ani jeden jednotlivý kantor se ale nemůže zaměřovat na jednoho žáka, může to udělat jen v případě, že žák nějak vybočuje od normálu, tedy když je tento žák velmi nadaný nebo když znatelně pokulhává za průměrem.
Systém jeden žák a jeden kantor by byl z hlediska výuky ideální, ale takový systém nikdo nezaplatí. a je to tedy v současné době nesmysl. když se bude někdy polovina výuky provádět pomocí robotů, je možné mít pak jednoho kantora na jednoho žáka, ale tak daleko ještě nejsme..........
I když se to nezdá, je vše o penězích. Kantor má mít autoritu, tu ale dnes u nás nemá, protože rodiče vidí, že kantor moc nevydělává a tím se v očích rodičů propadává ve statusovém společenském žebříčku, a rodiče jdou proti kantorovi. To ovšem jejich ratolesti vnímají. Je tedy nutné aby kantoři měli velmi vysoký plat, ne proto aby mohli utrácet ale proto aby se jim dala vyšší statusová hodnota ve společenské hierarchii.
k tomu je ale nutné aby přijímačky na kantory měly i svou talentovou zkoušku, tedy ne pro každého. Přijímačky na architekturu a na umělecké studia obsahují talentové zkoušky, Ale na kantora dnes může jít kdokoliv a to je špatně. A tak krom financí pro kantory je nutné zavést i velikou statusovou úroveň pro studium kantořiny ale i pro všechny ostatní VŠ, KTERÉ BY MĚLY NABÍZET I VÝUKU pro kantory daného oboru. Tedy VŠE by měla mít obor VÝUKA EKONOMIE a to pro základní a střední školy. atp
Dalších dílčích problémů je v našem školství celá řada, ale na to zde není dost místa.

[@borek123456]

Pane ŠTEFLE, dějepis je složenina ze dvou slov..tedy PSÁT DĚJINY....vaše nápady s lesem vás skutečně dějepis nenaučí jak tam někdo správně řekl. V dnešní době se neučíte od tatínka truhláře, a nepředáváte toto truhlářské vědění dál po několik generací z otce na syna. Ta doba je v nenávratnu. Dnes je vědění lidstva na jiné úrovni než jen truhlářské.
Kolik si myslíte, že vás les naučí chápat geopolitiku, kolik si myslíte, že vás les naučí Darwinovu evoluci..tu si musíte nastudovat z knih a je velmi dobré když vám s tím někdo pomůže, tedy učitel při frontální výuce...........
Frontální výuka je to nejlepší co jsme kdy měli, ALE záleží na tom jak to daný učitel zvládá. Vy se snažíte zničit nejlepší metodu výuky jen proto, že jste někde viděl nějakého neschopného kantora..to je jako kdybyste se snažil zničit stavebnictví jen z toho důvodu, že jste někde viděl neschopného zedníka. A propos ...stavebnictví...jak moc vám les vysvětlí stavařinu mostů, silnic nebo železnic? a co takhle jak vám les vysvětlí stavbu letadlových či raketových motorů?
Je mi líto ale s vašimi vývody nemohu absolutně souhlasit, a čím více vás poslouchám tím více s vámi nesouhlasím. vy jste si jen založil existenci na výjimce a nyní se snažíte z výjimky udělat pravidlo. A mystifikujete lid. Lid velmi často neví ale cítí. A pakliže rodiče nechtějí vaši metodu, pak ovšem cítí správně.
Jediné správné řešení je ponechat frontální výuku ale naučit kantory tuto formu výuky správně zvládat. A do toho byste se měl pustit. Pakliže chcete něco udělat pro české školství. zatím jste jen velmi kontraproduktivní pro školství ale produktivní pro sebe.