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介紹的非常詳細,且明瞭.,易於理解,非常棒的教學影片!但是內容關於滾學球抽樣敘述可能有誤,滾雪球抽樣是讓受訪者提供她覺得握有更多資訊的樣本.影片中所描述之概念應為網絡抽樣,沒有要求樣本提供握有更多資訊的樣本,兩種方法類似,但本質上還是有一點差別,兩者皆為非隨機抽樣,大多使用於質性研究裏頭.
您若喜歡我們的課程，可以訂閱柏堅老師的粉絲團~facebook.com/bojian49/ ，以及 追蹤老師的IG instagram.com/chitmapleaf/。
而老師您在講到「一葉知秋」與「以偏概全」的意義時，提到的：「樣本可以推論的這個母體」是不是其實就是在講外部效度時，所講的「推廣，然後擴張出去」的主詞或者是對項，其實就是母體嗎?做個整理，效度的意義就是測量結果對母體的呈現有效程度是嗎?
老師「一葉知秋」與「以偏概全」的統計學意義是不是就是取樣的效度問題?因為老師您講這兩個成語，但沒有講說跟統計學的關聯，所以我就逕自認為如此，但想求取您的確認，其狀況如下：「一葉知秋」是效度高；「以偏概全」則是效度低是嗎?
對社研法新手很友善呀~~
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但是內容關於滾學球抽樣敘述可能有誤,
滾雪球抽樣是讓受訪者提供她覺得握有更多資訊的樣本.
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而老師您在講到「一葉知秋」與「以偏概全」的意義時，提到的：
「樣本可以推論的這個母體」
是不是其實就是在講外部效度時，所講的「推廣，然後擴張出去」的主詞或者是對項，其實就是母體嗎?
做個整理，效度的意義就是測量結果對母體的呈現有效程度是嗎?
老師「一葉知秋」與「以偏概全」的統計學意義是不是就是取樣的效度問題?
因為老師您講這兩個成語，但沒有講說跟統計學的關聯，所以我就逕自認為如此，但想求取您的確認，其狀況如下：
「一葉知秋」是效度高；「以偏概全」則是效度低是嗎?
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