Me ha gustado la charla, aunque el nivel en matemáticas es muy sencillo para aquellos (me incluyo modestamente) que tenemos algo más que una base simple, aunque precisamente por ello voy a poder compartir el video entre mis conocidos. Respecto a que quiten o no las matemáticas de los programas educativos la verdad es que nunca me lo había planteado, es más mi punto de vista (subjetivo y de poco peso he de decir) es que al igual que se está valorando en el Reino Unido, se empiece a valorar en España la formación en matemáticas hasta los 18 años en vez de hasta los 16.... Si bien la educación en España es obligatoria únicamente hasta los 16 y hay muchos alumnos satisfechos de que a partir de grados de nivel superior no les hagan estudiar matemáticas, creo que una sociedad tan tecnificada como la que vivimos todo conocimiento científico es poco para prepararse para una vida adulta plena. Y sinceramente para aquellos que en su día decidimos ir por ciencias se podrían estirar un poco los programas preparando a los jóvenes hacia la matemática pura de forma más amable (véase no tener que "integrar por partes" con 16 años, que no todos somos Einstein que dominó el calculo diferencial en la adolescencia). Por cierto, creo que el entrevistador se refería a la inducción matemática cuando hablaba de que si lo dos primeros casos funcionaban entonces se aplicaba a un infinito de casos, aunque el profesor Gracián o no se ha dado cuenta o más probablemente, ha decidido no explicarlo para no salirse del nivel de la divulgación.
Me gustaría que este Sr. explicara cómo lo hicieron los romanos para construir acueductos o el Coliseo, con los cálculos en números romanos y sin el cero.
Indudablemente el entrevistado muy bueno, pero el entrevistador terrible, un fiasco y su vocalización desastrosa. En varias ocasiones desdibujó la entrevista y sacó de la línea al entrevistado. Su arrogancia, notoria y antipática. Qué lástima por el tema.
Me ha gustado la charla, aunque el nivel en matemáticas es muy sencillo para aquellos (me incluyo modestamente) que tenemos algo más que una base simple, aunque precisamente por ello voy a poder compartir el video entre mis conocidos. Respecto a que quiten o no las matemáticas de los programas educativos la verdad es que nunca me lo había planteado, es más mi punto de vista (subjetivo y de poco peso he de decir) es que al igual que se está valorando en el Reino Unido, se empiece a valorar en España la formación en matemáticas hasta los 18 años en vez de hasta los 16.... Si bien la educación en España es obligatoria únicamente hasta los 16 y hay muchos alumnos satisfechos de que a partir de grados de nivel superior no les hagan estudiar matemáticas, creo que una sociedad tan tecnificada como la que vivimos todo conocimiento científico es poco para prepararse para una vida adulta plena. Y sinceramente para aquellos que en su día decidimos ir por ciencias se podrían estirar un poco los programas preparando a los jóvenes hacia la matemática pura de forma más amable (véase no tener que "integrar por partes" con 16 años, que no todos somos Einstein que dominó el calculo diferencial en la adolescencia). Por cierto, creo que el entrevistador se refería a la inducción matemática cuando hablaba de que si lo dos primeros casos funcionaban entonces se aplicaba a un infinito de casos, aunque el profesor Gracián o no se ha dado cuenta o más probablemente, ha decidido no explicarlo para no salirse del nivel de la divulgación.
Una exquisitez la entrevista. Gracias por todo el aporte. Saludos desde Argentina
Me encantan las conferencias de este canal lo malo es que siempre hay alguien tosiendo
Me gustaría que este Sr. explicara cómo lo hicieron los romanos para construir acueductos o el Coliseo, con los cálculos en números romanos y sin el cero.
Con la geometría.
El profesor increpó al alumno; esta no es la respuesta correcta! y el alumno dijo: no pero es la más bella que se me ocurrió
¿Y la aportación de los fenicios?
¿Esto significa que la Matemática Pura está agotada?
Indudablemente el entrevistado muy bueno, pero el entrevistador terrible, un fiasco y su vocalización desastrosa. En varias ocasiones desdibujó la entrevista y sacó de la línea al entrevistado. Su arrogancia, notoria y antipática. Qué lástima por el tema.
Un ejemplo de la belleza en las matemáticas es el ajedrez. Los aficionados saben de qué hablo.
Que es el bicho?
Yo también quisiera saber, pensé que se referían al covid
¡QUÉ ARROGANCIA!!!!!!!!!
Las conferencias en Madrid tienen más nivel, estilo y humildad.
la de Francia
Cuñaos!!!!!