Se si eccettua la scelta di "dimensioni" ed "indicatori" (o descrittori?), le rubriche mostrate sono molto quantitative. Non sarebbe più formativo descrivere ciò che ad ogni livello l'alunno sa fare? cioè non utilizzare Terminologie "non sempre, continuativamente, in modo discontinuo,...." ma indicare che ad esempio individuo gli elementi essenziali in..., pongo domande orientate a..., pongo domande chiare, le organizzo se...,. " L'aspetto orientativo e autovalutativo esiste già quando vengono scelte le "dimensioni" e gli "indicatori" e il livello ultimo segnala già quanto ancora devo "fare" per arrivare all'ultimo step.
Giusta osservazione, certamente la direzione da seguire è quella da lei indicata. Il video è ovviamente non esaustivo rispetto al tema, che non può essere approfondito in cosi poco tempo, presenta alcuni esempi di rubriche costruite con gli alunni che sono sicuramente migliorabili.
La rubrica è uno degli strumenti che permette di definire i passi sul percorso di apprendimento ed aiutare la descrizione del processo e dei suoi esiti
@@riccardaviglino8359 grazie mille. Non le nascondo che sto facendo molta fatica a costruire una rubrica valutativa per me efficace. Sto riascoltando il suo webinar sperando di venirne a capo!!! Patrizia Ranucci
@@patriziaranucci6340 se le interessa sta per partire un gruppo di lavoro per la costruzione cooperativa di una rubrica,sul sito www.gessetticolorati.it troverà il format per iscriversi
Grazie. Molto utile questo video
E' possibile mettere insieme questa idea/pratica di valutazione trasparente e l'idea di deontologia della bugia (vedi Iosa)?
Se si eccettua la scelta di "dimensioni" ed "indicatori" (o descrittori?), le rubriche mostrate sono molto quantitative. Non sarebbe più formativo descrivere ciò che ad ogni livello l'alunno sa fare?
cioè non utilizzare Terminologie "non sempre, continuativamente, in modo discontinuo,...." ma indicare che ad esempio individuo gli elementi essenziali in..., pongo domande orientate a..., pongo domande chiare, le organizzo se...,. "
L'aspetto orientativo e autovalutativo esiste già quando vengono scelte le "dimensioni" e gli "indicatori" e il livello ultimo segnala già quanto ancora devo "fare" per arrivare all'ultimo step.
Giusta osservazione, certamente la direzione da seguire è quella da lei indicata. Il video è ovviamente non esaustivo rispetto al tema, che non può essere approfondito in cosi poco tempo, presenta alcuni esempi di rubriche costruite con gli alunni che sono sicuramente migliorabili.
@@riccardaviglino8359 grazie mille
Buongiorno come si può adattare la rubrica valutativa alla luce dell’O.M.del 4dicembre 2020? Grazie
La rubrica è uno degli strumenti che permette di definire i passi sul percorso di apprendimento ed aiutare la descrizione del processo e dei suoi esiti
@@riccardaviglino8359 grazie mille. Non le nascondo che sto facendo molta fatica a costruire una rubrica valutativa per me efficace. Sto riascoltando il suo webinar sperando di venirne a capo!!! Patrizia Ranucci
@@patriziaranucci6340 se le interessa sta per partire un gruppo di lavoro per la costruzione cooperativa di una rubrica,sul sito www.gessetticolorati.it troverà il format per iscriversi
@@riccardaviglino8359 Grazie ☺️