Спасибо Эдуард за содержательное видео, лишенное чужого мнения и штампов. Чувствуется, что вы говорите от души о том, что сами пережили и пропустили через себя. Таки советы от реализованного человека более ценны, чем тонны инструкций!
Советы изнутри!!! Все верно! Я сейчас убил двух...трех зайцев 1. Услышал очень грамотные советы и хоть сам работаю в школе не первый год - некоторые моменты встали на свои места 2. Наконец-то нашел канал УЧИТЕЛЯ, обычного школьного учителя, а не преподавателя курсов по подготовки к ЕГЭ, какой-то виртуальной школы, который вещает на каком-то искусственном фоне. Здесь все натурально!!! 3. Нашел коллегу по фото-видеосъемке)) Сам снимаю, хотя и на любительском уровне, но достаточно давно, еще со времен Зенитов. Пользы от видео получил в тысячу раз больше чем от краевой конференции на которой был несколько дней назад, где в большом актовом зале 2 часа с высокой сцены большие умы говорили о том, как нужно учить детей, чтобы повысить качество образования
Многие молодые преподаватели обладают рядом иллюзий по поводу своей символической власти над студентами. Однако, истинная власть - это умение самоорганизоваться и, как следствие, притянуть к себе НЕОБХОДИМЫХ людей (а не оказывать давление на массовое быдло), либо самому притянуться к полезным для себя людям. «Сумев организовать себя, организуешь и пространство вокруг себя».
Дельные советы! Но автор ничего не сказал про выгорание в смысле эмоциональное, когда на тебя вешают: физкультуру, технологию и ОБЖ, очень важно правильно и деликатно послать администрацию, а иначе всё сказанное автором просто невыполнимо. День превращается в бессмысленную беготню, растут задолженности по документации и т д
Добрый день, я начинающий учитель , по технологии , в школе у мальчиков , мне интересно, как с вами связаться, по почте на пример или в другом формате, спасибо .
Игорь, здравствуйте! Если не сложно, поделитесь, как прошёл конец учебного года? Как Вы справились? Я со второго сентября вышел учителем технологии. Это мой первый опыт преподавания. Практически во всём солидарен с Эдуардом. Общаюсь с детьми на равных, показываю им своё уважение, затрагиваем интересные им темы. Интересуюсь их переживаниями, соотношу приведённые ими откровения с темой урока. Говорим на серьёзные темы, но на равных, они такие же как я, просто у меня больше жизненного опыта. Очень надеюсь сдружиться с ребятами.
здравствйте!!! преподаете ли вы 10-11 классах? если да то как вы составляете рабочие программы? И по какой программе (УМК )вы работаете? и хотелось бы сказать спасибо за советы!
Эдуард, вдохновляете! Спасибо вам за ваш труд. Я не преподаватель по образованию, но все больше чувствую, что у меня есть такое стремление, такая природа. Душевно и понятно рассказываете ,уважительно относитесь к детям, с любовью даже, это очень важно и не так часто в наше время. Работаете не для галочки, сразу видно. Спасибо Вам, я вдохновился. Сам я художник, вот подумываю создавать электронные курсы по интернету и потом общение по скайпу, как проверки домашних работ и обсуждение всего прочего. Мне кажется в наше время это актуально ,по крайней мере есть знакомые повара, которые во всю это делаю для взрослых. А Вы из какого города нашей страны?
Спасибо вам за отзыв! Я из Беларуси, Славгород, Могилёвская область. В этом году стал лучшим учителем года области. Даже не верится, что оценили)) Работу люблю, понимаю...
О, суперизвестие! Заслуженная награда! Я вас поздравляю! Это ценно. У меня мама учитель языка и литературы русской и я знаю чего это стоит на примере ее включения в работу. Как по вашему мнению, какие три качества определяют человека, может он быть учителем, педагогом или нет ? Ведь есть такое понятие как предназначение и оно уже есть, его нужно просто найти, его же нельзя изобрести, тогда бы оно так не называлось. Кстати, я из Витебска родом).
Ответственность, харизма, уверенность. Эти качества обязаны присутствовать! Предназначение никто не отменял. Это говорят учёные- генетика, а остальные говорят - от Бога. Развить в себе можно что угодно. было бы желание))
То, что Вы из Беларуси - очень многое объясняет. У нас в России есть некоторые нюансы, которые очень сильно мешают работать. Все ваши советы абсолютно правильные, но они сводятся на нет общешкольной практикой подготовки учеников к ЕГЭ. Причём не только ученики, но и коллеги, и даже администрация относится к этому серьёзнейшему предмету, как к чему-то третьестепенному. Прямо говорят, что им это не нужно. И действительно: главное -- результаты ЕГЭ для поступления, а оценки в аттестате ни кому не нужны. Тем более, что технологии в аттестате за 10-11 класс нет вообще. Пытаюсь увлечь ребят, но сделать это в абсолютно пустом кабинете весьма трудно. Сделал им ножи-косяки, попробовал резьбой увлечь. Но в отсутствии липы(ну нет её у нас!) очень быстро теряют интерес. А самая главная проблема - это мобильные телефоны. Не возможно их вытащить оттуда! Я уже из дому свой инструмент приносил, показывал, что можно сделать для мам в подарок. Лишь единицы увлекаются. Обидно за школу и за страну. Кого мы так вырастим?
Да с некоторыми классами без крика у меня не получается, так как сразу подымается шум и почти невозможно урок вести. Не раз были беседы классного руководителя, но детям плевать на меня и уроки технологии. Они спорят со мной, показывая своё неуважение, хотя я их нисколько не боюсь, стараюсь не пропускать никакого проступка. Некоторые меня вообще не слушаются. Скорей всего здесь причиной является моя неопытность, другой профиль, неумение заинтересовать, хотя я пытаюсь это делать всеми силами. А также - совмещенный урок у девочек и у мальчиков, отсутствие мастерских в школе, большая теоретизированность материала, а также почти полное отсутствие возможностей проводить практические занятия.
что бы быть хорошим учителем технологии , нужно свободное время тратить на подготовку к урокам и тд. а технологи вынуждены брать кучу обязанностей или совмещать должности или на з/п не прожить. Эдуард расскажите как нибудь подробнее о вашем планировании , особенно как вы завлекаете в работы 7 -8 классы , как работаете с ребятами у которых начался переходный период, ведь они ничего не хотят делать.
Здравствуйте. Это большая и спорная тема. Всё зависит от учителя))) Заинтересуйте школьников, не придерживайтесь программы, придумывайте! Детям не интересно учить и делать то, что не интересно. Делайте интересные вещи! И когда плачут, что ничего нет (инструмента, материала) меня это улыбает. Используйте видео уроки, находите нужные знания, занимайте детей! Будьте интересным)))
А меня совсем не улыбает работать в пустом кабинете. Видеоуроки дети не смотрят, предпочитая телефон небольшому телевизору. И от учителя зависит далеко не всё. У нас не математика и не русский, где действительно ВСЁ зависит от учителя, т.к. условия для преподавания у них есть по умолчанию. Как бы замечательно вы не рассказывали о том, как интересно работать на токарном станке, сопровождая свой рассказ жестикуляцией, рисунками и даже видео - всё это так и останется пустой болтовнёй. Материал 100% будет не усвоен. Это уже проверено. ВСЁ зависит от администрации школы, а точнее от директора, и от финансирования. При правильном отношении к предмету директор всё может организовать и правильного учителя найти. А у нас всё по остаточному принципу.
Хотел бы узнать как вы относитесь к грубому нарушению ТБ учениками во время практических занятий. Ставите ли вы 2 или просите ученика сдать инструмент и повторить ТБ ? Или ......
...Или... бывает, но только тогда, когда полная "жесть". Грубое нарушение - однозначно, отстранение от работы. Ставить 2 можно. От этого будет эффект. Но, не со всеми. Грубое нарушение может быть случайное (по неосторожности) и преднамеренное (по неадекватному поведению). В любом случае это должно пресекаться, работа полностью должна останавливаться и фронтально, со всеми, повторение ТБ, вплоть до записи и учёбы наизусть. Здесь сюсюкаться опасно. Случись что - вы виноваты, однозначно. Оно вам надо? Здесь вы господин. Если есть неадекватные - пусть учебник читают, или смотрят "на оценку"! Если кто-то из очень "образованных" педагогов будет поучать вас, как надо - не ведитесь. Предложите провести один урок с резьбой по дереву. Охота отпадёт сразу. У предметников и то, ручки в уши засовывают. У нас очень опасная работа. Учитывайте это...
Хотел добавить про наших коллег. Уже не раз классные руководители прибегали "поинтересоваться", да посоветовать как оценки ставить. Искал в законе об образовании и уставе школы, по этому вопросу ни чего конкретного найти не смог. Когда есть документ проще "образованным" людям доказывать. А так полностью с вами согласен.
Любые документы не учитывают нюансы специфики. Да и в общем, далеки оп практической реальности. И никому не нужно доказывать. наша задача учить и нести полную ответственность за жизнь и здоровье школьников. Ради этого иногда стоит выходить за рамки общепринятых уставов. Это моё мнение.
Насчёт оценок - настоящая война в школе. Иногда до скандала доходит. Был у меня один наглец - вообще ничего ни делать, ни учить не хотел. Он, видите ли, математик. Приходил ко мне на урок, доставал телефон - и вперёд. Ни двойки, ни замечания не помогали. так ещё и завуч-математик за него пришла требовать. Влепил я ему таки 3 в году. Хоть и со скандалом. Потом выяснилось, что так он себя вёл не только у меня, но и на всех предметах, которые считал неважными, типа физкультуры, биологии, ИЗО и т.д. Оправдывать наглость и лень успехами в математике в корне не правильно. Ученик ДОЛЖЕН выполнять законное требование учителя по освоению учебной программы.
Здравия. Хотел задать вопрос, как поступать с невообразимыми рукажопами, которые в 5 классе не умеют делить 2/2 (это не шутка) . Компьютерная зависимость и как следствие: нарушена координация движения, речь, мелкая моторика и до кучи они ещё не русские.
Извините, если уже в 5 классе некоторые мальчики начинают вставать с места без разрешения учителя, изображать из себя зверей и реветь или кричать, а то и проявлять агрессию - вины учителя здесь нет.
Я с Вами не соглашусь. Спасибо, за ваше видео и работу, но не соглашусь со всеми мыслями. Есть класс хороший-дисциплинированный, а есть просто неуправляемые 80% из класса, и как бы ты ни разговаривал, какие бы подходы не использовал-класс неуправляемый, и у класса было 6 докладных на класс за месяц, а есть образцовые классы
Могу сказать что если нет никаких навыков работы с группой или навыков руководящей работы, то любая "личность" ничего не сможет сделать с толпой обнаглевших детей ,хаотично скачущих по кабинету. Особенно, если как сейчас случается нередко, эта толпа состоит из почти не понимающих язык детей-мигрантов, для которой вы -"неверный", то есть чуть прикольней говорящего кота по статусу. Так что учиться работать с коллективом, знать основы психологии, для учителя очень важно. Второе важное умение - уметь находить основные расходники и инструменты в условиях когда школа вообще никак не снабжает кабинет. труда. Многие учителя труда сталкиваются с этим.
Реально полезные советы для будущих учителей.
Спасибо вам огромное :)
Спасибо Эдуард за содержательное видео, лишенное чужого мнения и штампов. Чувствуется, что вы говорите от души о том, что сами пережили и пропустили через себя. Таки советы от реализованного человека более ценны, чем тонны инструкций!
Очень полезно и познавательно. Сразу видно что человек любит свою профессию. Спасибо и удачи вам.
Очень хорошо! Спасибо! Ваши бы слова да Богу в уши.
Больше человеческое спасибо вам, Эдуард Гордеев. Очень полезные советы даёте
Спасибо, было очень познавательно
Спасибо! Очень грамотный учитель!)
Очень хорошое видео ,ЛАЙК 👍👍👍👍👍👍
Вот где настоящие мужчины, нужно просто зайти в школу, и там вы их найдете) вас интересно слушать и приятно на вас смотреть)
Спасибо))
Очень продуктивный контент
Великолепно Эдуард.
Спасибо огромное
спасибо помогли очень?
Советы изнутри!!! Все верно!
Я сейчас убил двух...трех зайцев
1. Услышал очень грамотные советы и хоть сам работаю в школе не первый год - некоторые моменты встали на свои места
2. Наконец-то нашел канал УЧИТЕЛЯ, обычного школьного учителя, а не преподавателя курсов по подготовки к ЕГЭ, какой-то виртуальной школы, который вещает на каком-то искусственном фоне. Здесь все натурально!!!
3. Нашел коллегу по фото-видеосъемке)) Сам снимаю, хотя и на любительском уровне, но достаточно давно, еще со времен Зенитов.
Пользы от видео получил в тысячу раз больше чем от краевой конференции на которой был несколько дней назад, где в большом актовом зале 2 часа с высокой сцены большие умы говорили о том, как нужно учить детей, чтобы повысить качество образования
Спасибо за солидарность! Эти все педагогические умы на бумаге только! Их бы в школу - посмотрел бы на их лидерство))
Да-да!! Особенно в сельскую, с нехваткой специалистов
спасибо
Многие молодые преподаватели обладают рядом иллюзий по поводу своей символической власти над студентами. Однако, истинная власть - это умение самоорганизоваться и, как следствие, притянуть к себе НЕОБХОДИМЫХ людей (а не оказывать давление на массовое быдло), либо самому притянуться к полезным для себя людям. «Сумев организовать себя, организуешь и пространство вокруг себя».
Женское спасибо))
Мужское приятно)
Дельные советы! Но автор ничего не сказал про выгорание в смысле эмоциональное, когда на тебя вешают: физкультуру, технологию и ОБЖ, очень важно правильно и деликатно послать администрацию, а иначе всё сказанное автором просто невыполнимо. День превращается в бессмысленную беготню, растут задолженности по документации и т д
Добрый день, я начинающий учитель , по технологии , в школе у мальчиков , мне интересно, как с вами связаться, по почте на пример или в другом формате, спасибо .
Добрый день. Меня зовут Игорь. 6 марта первый раз буду вести уроки по истории в школе. Есть волнение, верю что советы полезные. Спасибо.
Игорь, здравствуйте! Если не сложно, поделитесь, как прошёл конец учебного года? Как Вы справились?
Я со второго сентября вышел учителем технологии. Это мой первый опыт преподавания. Практически во всём солидарен с Эдуардом. Общаюсь с детьми на равных, показываю им своё уважение, затрагиваем интересные им темы. Интересуюсь их переживаниями, соотношу приведённые ими откровения с темой урока. Говорим на серьёзные темы, но на равных, они такие же как я, просто у меня больше жизненного опыта. Очень надеюсь сдружиться с ребятами.
то есть очень!!
здравствйте!!! преподаете ли вы 10-11 классах? если да то как вы составляете рабочие программы? И по какой программе (УМК )вы работаете? и хотелось бы сказать спасибо за советы!
Здравствуйте. В 10-11 не работаю. У нас одна программа.
Эдуард, вдохновляете! Спасибо вам за ваш труд. Я не преподаватель по образованию, но все больше чувствую, что у меня есть такое стремление, такая природа. Душевно и понятно рассказываете ,уважительно относитесь к детям, с любовью даже, это очень важно и не так часто в наше время. Работаете не для галочки, сразу видно. Спасибо Вам, я вдохновился.
Сам я художник, вот подумываю создавать электронные курсы по интернету и потом общение по скайпу, как проверки домашних работ и обсуждение всего прочего. Мне кажется в наше время это актуально ,по крайней мере есть знакомые повара, которые во всю это делаю для взрослых.
А Вы из какого города нашей страны?
Спасибо вам за отзыв! Я из Беларуси, Славгород, Могилёвская область. В этом году стал лучшим учителем года области. Даже не верится, что оценили)) Работу люблю, понимаю...
О, суперизвестие! Заслуженная награда! Я вас поздравляю! Это ценно. У меня мама учитель языка и литературы русской и я знаю чего это стоит на примере ее включения в работу. Как по вашему мнению, какие три качества определяют человека, может он быть учителем, педагогом или нет ? Ведь есть такое понятие как предназначение и оно уже есть, его нужно просто найти, его же нельзя изобрести, тогда бы оно так не называлось.
Кстати, я из Витебска родом).
Ответственность, харизма, уверенность. Эти качества обязаны присутствовать! Предназначение никто не отменял. Это говорят учёные- генетика, а остальные говорят - от Бога. Развить в себе можно что угодно. было бы желание))
То, что Вы из Беларуси - очень многое объясняет.
У нас в России есть некоторые нюансы, которые очень сильно мешают работать. Все ваши советы абсолютно правильные, но они сводятся на нет общешкольной практикой подготовки учеников к ЕГЭ. Причём не только ученики, но и коллеги, и даже администрация относится к этому серьёзнейшему предмету, как к чему-то третьестепенному. Прямо говорят, что им это не нужно.
И действительно: главное -- результаты ЕГЭ для поступления, а оценки в аттестате ни кому не нужны. Тем более, что технологии в аттестате за 10-11 класс нет вообще.
Пытаюсь увлечь ребят, но сделать это в абсолютно пустом кабинете весьма трудно. Сделал им ножи-косяки, попробовал резьбой увлечь. Но в отсутствии липы(ну нет её у нас!) очень быстро теряют интерес.
А самая главная проблема - это мобильные телефоны. Не возможно их вытащить оттуда! Я уже из дому свой инструмент приносил, показывал, что можно сделать для мам в подарок. Лишь единицы увлекаются.
Обидно за школу и за страну. Кого мы так вырастим?
Спасибо) Я из Славгорода.
Да с некоторыми классами без крика у меня не получается, так как сразу подымается шум и почти невозможно урок вести. Не раз были беседы классного руководителя, но детям плевать на меня и уроки технологии. Они спорят со мной, показывая своё неуважение, хотя я их нисколько не боюсь, стараюсь не пропускать никакого проступка. Некоторые меня вообще не слушаются. Скорей всего здесь причиной является моя неопытность, другой профиль, неумение заинтересовать, хотя я пытаюсь это делать всеми силами. А также - совмещенный урок у девочек и у мальчиков, отсутствие мастерских в школе, большая теоретизированность материала, а также почти полное отсутствие возможностей проводить практические занятия.
что бы быть хорошим учителем технологии , нужно свободное время тратить на подготовку к урокам и тд.
а технологи вынуждены брать кучу обязанностей или совмещать должности или на з/п не прожить.
Эдуард расскажите как нибудь подробнее о вашем планировании , особенно как вы завлекаете в работы 7 -8 классы , как работаете с ребятами у которых начался переходный период, ведь они ничего не хотят делать.
Здравствуйте. Это большая и спорная тема. Всё зависит от учителя))) Заинтересуйте школьников, не придерживайтесь программы, придумывайте! Детям не интересно учить и делать то, что не интересно. Делайте интересные вещи! И когда плачут, что ничего нет (инструмента, материала) меня это улыбает. Используйте видео уроки, находите нужные знания, занимайте детей! Будьте интересным)))
А меня совсем не улыбает работать в пустом кабинете. Видеоуроки дети не смотрят, предпочитая телефон небольшому телевизору. И от учителя зависит далеко не всё. У нас не математика и не русский, где действительно ВСЁ зависит от учителя, т.к. условия для преподавания у них есть по умолчанию.
Как бы замечательно вы не рассказывали о том, как интересно работать на токарном станке, сопровождая свой рассказ жестикуляцией, рисунками и даже видео - всё это так и останется пустой болтовнёй. Материал 100% будет не усвоен. Это уже проверено.
ВСЁ зависит от администрации школы, а точнее от директора, и от финансирования. При правильном отношении к предмету директор всё может организовать и правильного учителя найти. А у нас всё по остаточному принципу.
Хотел бы узнать как вы относитесь к грубому нарушению ТБ учениками во время практических занятий. Ставите ли вы 2 или просите ученика сдать инструмент и повторить ТБ ? Или ......
...Или... бывает, но только тогда, когда полная "жесть". Грубое нарушение - однозначно, отстранение от работы. Ставить 2 можно. От этого будет эффект. Но, не со всеми. Грубое нарушение может быть случайное (по неосторожности) и преднамеренное (по неадекватному поведению). В любом случае это должно пресекаться, работа полностью должна останавливаться и фронтально, со всеми, повторение ТБ, вплоть до записи и учёбы наизусть. Здесь сюсюкаться опасно. Случись что - вы виноваты, однозначно. Оно вам надо? Здесь вы господин. Если есть неадекватные - пусть учебник читают, или смотрят "на оценку"! Если кто-то из очень "образованных" педагогов будет поучать вас, как надо - не ведитесь. Предложите провести один урок с резьбой по дереву. Охота отпадёт сразу. У предметников и то, ручки в уши засовывают. У нас очень опасная работа. Учитывайте это...
Хотел добавить про наших коллег. Уже не раз классные руководители прибегали "поинтересоваться", да посоветовать как оценки ставить. Искал в законе об образовании и уставе школы, по этому вопросу ни чего конкретного найти не смог.
Когда есть документ проще "образованным" людям доказывать.
А так полностью с вами согласен.
Любые документы не учитывают нюансы специфики. Да и в общем, далеки оп практической реальности. И никому не нужно доказывать. наша задача учить и нести полную ответственность за жизнь и здоровье школьников. Ради этого иногда стоит выходить за рамки общепринятых уставов. Это моё мнение.
Насчёт оценок - настоящая война в школе. Иногда до скандала доходит. Был у меня один наглец - вообще ничего ни делать, ни учить не хотел. Он, видите ли, математик. Приходил ко мне на урок, доставал телефон - и вперёд. Ни двойки, ни замечания не помогали. так ещё и завуч-математик за него пришла требовать. Влепил я ему таки 3 в году. Хоть и со скандалом. Потом выяснилось, что так он себя вёл не только у меня, но и на всех предметах, которые считал неважными, типа физкультуры, биологии, ИЗО и т.д.
Оправдывать наглость и лень успехами в математике в корне не правильно. Ученик ДОЛЖЕН выполнять законное требование учителя по освоению учебной программы.
Согласен с вами. Администрация не права. Хотя, там у них свои "тараканы"...
Видют??)) просто услышал)
Здравия. Хотел задать вопрос, как поступать с невообразимыми рукажопами, которые в 5 классе не умеют делить 2/2 (это не шутка) . Компьютерная зависимость и как следствие: нарушена координация движения, речь, мелкая моторика и до кучи они ещё не русские.
Извините, если уже в 5 классе некоторые мальчики начинают вставать с места без разрешения учителя, изображать из себя зверей и реветь или кричать, а то и проявлять агрессию - вины учителя здесь нет.
Я с Вами не соглашусь. Спасибо, за ваше видео и работу, но не соглашусь со всеми мыслями. Есть класс хороший-дисциплинированный, а есть просто неуправляемые 80% из класса, и как бы ты ни разговаривал, какие бы подходы не использовал-класс неуправляемый, и у класса было 6 докладных на класс за месяц, а есть образцовые классы
надо практиков побольше в школу, не просто педагогов, чтобы было чем поделиться, учитель должен быть личность, "понюхавшей пороху"
Могу сказать что если нет никаких навыков работы с группой или навыков руководящей работы, то любая "личность" ничего не сможет сделать с толпой обнаглевших детей ,хаотично скачущих по кабинету. Особенно, если как сейчас случается нередко, эта толпа состоит из почти не понимающих язык детей-мигрантов, для которой вы -"неверный", то есть чуть прикольней говорящего кота по статусу. Так что учиться работать с коллективом, знать основы психологии, для учителя очень важно.
Второе важное умение - уметь находить основные расходники и инструменты в условиях когда школа вообще никак не снабжает кабинет. труда. Многие учителя труда сталкиваются с этим.
очень точно сказано
Спасибо.
Спасибо огромное