Вот почему так трудно учиться!
Vložit
- čas přidán 13. 04. 2020
- Признайтесь -- вам трудно учиться. Ничего страшного в этом нет -- всем трудно. Любому человеку будет трудно учиться, если он учится неправильно. Проблема в том, что мы все учимся неправильно -- такова система. Вот почему нам так трудно учиться
Обещанный аудиоматериал -- zygmantovich.com/products/study
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ
НАРОДНОЙ АРХИТЕКТУРЫ И БЫТА -- ru.etna.by/
Видео про "ленивый" мозг -- • Мозг ленивая сволочь? ...
Видео про смысл как ядро мотивации -- • О смысле жизни, его по...
Мой сайт - zygmantovich.com
Мой Фэйсбук: / zygmantovich
Мой Вконтакт: pavelzygmantovich
Мой Инстаграм: / pavelzygmantovich
Мой Телеграм: t.me/zygmantovich_pavel
Источники:
1. Прекрасное исследование имплицитного научения -- www.sciencedirect.com/science...
2. Попытка понять, как же соотносятся эксплицитное и имплицитное научение -- psycnet.apa.org/record/2006-0...
3. Доказательство различий качества имплицитного научения у разных людей -- www.sciencedirect.com/science...
4. Интересное исследование, показывающее сложную связь между эксплицитным и имплицитным научением -- www.ideals.illinois.edu/handl...
5. У эксплицитного и эмплицидного научения, видимо, разные нейронные корреляты -- www.sciencedirect.com/science...
6. О связи имплицитного научения и внимания -- link.springer.com/article/10....
7. Ещё о связи между двумя видами научения -- psycnet.apa.org/record/1990-0...
8. Как совмещение двух видов научения улучшает эффективность -- psycnet.apa.org/record/1998-0...
9. О важности смысла для эксплицитного научения -- onlinelibrary.wiley.com/doi/a...
10. При шизофрении наблюдается нарушение имплицитного научения -- psycnet.apa.org/record/2008-1...
Я Павел Зыгмантович -- популяризирую доказательную психологию, делаю сложное понятным, помогаю людям налаживать жизнь и больше радоваться.
Нам всем трудно учиться -- слушать лекции, писать курсовые, готовить рефераты, готовиться к экзаменам. А почему так? Почему нам так трудно учиться? Почему там требуется так много усилий, чтобы вызубрить на самый сложный материал? Многие считают, что дело в нашем мозге. Они говорят, что он ленивый, что он бережёт энергию, поэтому отметает всё, что трудно, сложно, и требует больших затрат. Конечно, дело не в этом. Такие разговоры идут от незнания. Люди видят проблему -- нам трудно учиться, и пытаются придумать ей объяснение. Самое простое и понятное -- мозг ленивый, поэтому трудно учиться. Но не всегда самое простое и понятное объяснение будет самым правильным. Зачастую оно бывает самым наивным. Здесь как раз такой случай. Нам трудно учиться потому, что мы не приспособлены к самой системе, в которой мы учимся. В системе, которая приспособлена под нас, мы учимся легко и незаметно. Почему так? В чём разнице между этими системами? Почему мы в одной напрягаемся, а в другой учимся, сами того не замечая? Обо всём этом -- в сегодняшнем видео.
Видео: • Вот почему так трудно ...
Канал: / pavelzyg
Обещанный аудиоматериал -- zygmantovich.com/products/study
БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МУЗЕЙ
НАРОДНОЙ АРХИТЕКТУРЫ И БЫТА -- ru.etna.by/
Видео про "ленивый" мозг -- czcams.com/video/FtGcRyuOib4/video.html
Видео про смысл как ядро мотивации -- czcams.com/video/S82Q0f02Ye8/video.html
Мой сайт - zygmantovich.com
Мой Фэйсбук: facebook.com/zygmantovich
Мой Вконтакт: vk.com/pavelzygmantovich
Мой Инстаграм: instagram.com/pavelzygmantovich
Мой Телеграм: t.me/zygmantovich_pavel
Источники:
1. Прекрасное исследование имплицитного научения -- www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1364661300017915
2. Попытка понять, как же соотносятся эксплицитное и имплицитное научение -- psycnet.apa.org/record/2006-06644-003
3. Доказательство различий качества имплицитного научения у разных людей -- www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0010027719301313
4. Интересное исследование, показывающее сложную связь между эксплицитным и имплицитным научением -- www.ideals.illinois.edu/handle/2142/99994
5. У эксплицитного и эмплицидного научения, видимо, разные нейронные корреляты -- www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0896627317309017
6. О связи имплицитного научения и внимания -- link.springer.com/article/10.3758/s13423-015-0885-5
7. Ещё о связи между двумя видами научения -- psycnet.apa.org/record/1990-03567-001
8. Как совмещение двух видов научения улучшает эффективность -- psycnet.apa.org/record/1998-04671-006
9. О важности смысла для эксплицитного научения -- onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/tl.107
10. При шизофрении наблюдается нарушение имплицитного научения -- psycnet.apa.org/record/2008-11707-006
Я Павел Зыгмантович -- популяризирую доказательную психологию, делаю сложное понятным, помогаю людям налаживать жизнь и больше радоваться.
Нам всем трудно учиться -- слушать лекции, писать курсовые, готовить рефераты, готовиться к экзаменам. А почему так? Почему нам так трудно учиться? Почему там требуется так много усилий, чтобы вызубрить на самый сложный материал? Многие считают, что дело в нашем мозге. Они говорят, что он ленивый, что он бережёт энергию, поэтому отметает всё, что трудно, сложно, и требует больших затрат. Конечно, дело не в этом. Такие разговоры идут от незнания. Люди видят проблему -- нам трудно учиться, и пытаются придумать ей объяснение. Самое простое и понятное -- мозг ленивый, поэтому трудно учиться. Но не всегда самое простое и понятное объяснение будет самым правильным. Зачастую оно бывает самым наивным. Здесь как раз такой случай. Нам трудно учиться потому, что мы не приспособлены к самой системе, в которой мы учимся. В системе, которая приспособлена под нас, мы учимся легко и незаметно. Почему так? В чём разнице между этими системами? Почему мы в одной напрягаемся, а в другой учимся, сами того не замечая? Обо всём этом -- в сегодняшнем видео.
Видео: czcams.com/video/NcBjeLvS1JM/video.html
Канал: czcams.com/users/pavelzyg
почему трудно учиться
почему так трудно учиться
ребёнок не хочет учиться
не хочу учиться
почему трудно заставить себя учиться
как заставить себя учиться
имплицитное научение
эксплицитное научение
доказательная психология
павел зыгмантович
научение
обучение
явное научение
неявное научение
эксплицитное обучение
имплицитное обучение
ленивый мозг
мозг не ленивый
как учиться лучше
как научиться учиться
учиться легко
как учиться легко
легко учиться
Походу на уровне эволюции я застрял где-то между рыбой и мясом)
Poloskun4ik, ни рыба, ни мясо -- это грибы :))
походу на уровне эволюции я застрял у тебя где-то между зубов)))
@@user-yo7ue9ne4t бактерия?
@@orsnake да))) сойдёт и такое понимание)))
@@pavelzyg это Ленин
Каждый раз, как сажусь до курсачи у меня до нервных срывов доходит
Я тут поняла, что мне надо чë-то учить к сессии помимо того, что я печатные работы сдала, у меня теперь паника (я уже один раз была отчислена с колледжа), я капец какая ленивая, меня бесит эта учëба, учитывая то, что я не собираюсь работать по профессии, на которую учусь.
Здесь должен быть комментарий длиннее пяти слов о том, как полезно слушать доказательную психологию в исполнении Зыгмантовича, но ещё я хочу выразить надежду на то, что нам придет судьба встретиться и совместно участвовать в процессе образовательного характера через миллион лет.
Alena Kanyuka, мы обзательно встретимся! Миллион лет -- не срок :))
Желаю Вам сотни тысяч адекватных подписчиков. Народ должен видеть Ваши видео. Полезно и интересно
No_name_Rubas, спасибо большое!
Большое спасибо, Павел! Очень познавательно. По традиции Досмотрел видео до конца, лайк поставил и комментарий больше 5 слов написал - канал поддержал.
Полиграф Полиграфыч, благодарю от всей души!
Вон оно что, интересно, спасибо! =)
Мир тесен, Space Room на канале Зыгмантовича!
Space Room, на здоровье!
Очень похоже на Теорию и Практику :)
Павел, благодарю за такие полезные видео!
Каждый день вас слушаю))
Юлия Дацко, рад быть полезным!
Уверенно, красиво !
Когда появляется в жизни много всего хорошего учитель веселеет
Такой милый комментарий! 😌
Зашёл на ваш канал в раздел "плейлисты" и нашёл много интересного, буду смотреть и становится лучше! Спасибо!
Gheb odne, пользуйтесь на здоровье!
Очень интересно, спасибо за это видео, автор!
7:02 - о, супер. Тогда сейчас учиться не буду, подожду пока полегче станет, а потом сразу всё выучу. 😂
cos-cos, у меня такой же план! :))
Трудно учиться только тому, что НЕ интересно. Когда что-то нравится, то инфа запоминается с первого раза - и сама собой.
Это работает только когда объем уже выученной информации мал. Чем больше знаешь, тем сложнее запомнить новое по теме, уже нужна концентрация. А вот с рефератами, курсовыми и дипломами - это вообще ппц, какой раз пишу их, и все-равно испытываю страдания от написания, даже зная тему и ей интересуясь(вообще люто ненавижу академическую писанину).
это может быть следствием истощения нервной системы или сильной ментальной усталости. Можно обратиться к невропатологу за назначением ноотропов
@@sparrowcat1004 так всё-таки, нужно ли организовывать эффективную направленнуюна заинтересовывание форму обучения, или инфа сама волшебным образом запомнится, если интересна сама по себе?
@@sparrowcat1004 ноотропов не хватит, если каждого студента, которому тяжело писанину делать, посылать к невропатологу.
важно, чтоб ты знал для чего учишь... и это должен быть не экзамен... Я была отличницей в уни... результат забыла с успехом 60% материала, потому что не понадобилось ни разу. А второй раз это всё вспомнить к новому экзамену в другой стране сейчас очень сложно, заставить себя очень сложно 😣😖😫😭
интересно, полезно, спасибо :)
Спасибо за видео!
Elle Ko, и вам -- за комментарий!
Спасибо большое за интересную информацию, она отлично мэтчится с моими личными наблюдениями
Игорян, на здоровье!
Как вовремя, я как раз учусь! ❤️
Nikitka Gambit, пользуйтесь на здоровье!
спасибо, интересно!
Спасибо вам!
Спасибо, актуально
Лена Федунец, на здоровье!
Павел, спасибо за видео. Можно ли утрировано обозвать эксплицитное обучение как теория, а имплицитное как практика?
Антон Сорока, да, если утрировать.
Видео как раз в тему! Видео ещё не досмотрела, но начало, то что нужно. А как чертовски сложно переобучиться. Вроде пообещаешь себе так больше не делать, а делать по другому, и все равно делаешь. Эх, если бы навык закреплялся сразу, после принятия решения. Но, увы...
Дарья Каралевич, всё так. Навык создаётся не решением, а постоянным упражнением :))
Спасибо!
Мне трудно, потому что учу не то что хочу и интересно, а то что программа придумала. Потому что дают задание, а ты грызи этот камень один как хочешь. Ради бумажки, словно в тюрме сижу. Думаю, система такая жесткая, где преподавателям все равно, что у тебя здоровье не позволяет сидеть по ночам. Люди никому не нужны. Гигиену режима дня невозможно себе сформировать, нагрузка большая, а времени на глубокое изучение информации нет, все в торопях и никакого индивидуального подхода.
Здравствуйте, а как тогда оценивать знания сразу большого кол-ва людей? Понимаю что не интересно
@@veronikapeshkova3892здравствуйте.
Мне было бы легче учиться в своем темпе 10 лет, чем в бешеном - 4. Если бы сроки обучения были бы заранее не установлены, а предметы сдавались по мере их изучения, то пользы в таком учении было бы больше.
Не вижу смысла в посещении лекций, все равно знания - -это столкновение мысли человека с книгой.
Лучше меньше наук, но качественно, чем загружать свой чердак тем, что не успевает усваиваться.
Есть дисциплины схожие(например история, культурология, философия, религиоведение и т.д) почему бы их не изучать вместе. Мне сложно перестраивать работу своего мозга и по сути, уходит много времени чтобы перенастроится и вникнуть в суть. Если бы давали список предметов для самостоятельного обучения за все время обучения, я бы объединила их в схожие гпуппы и сдавала по очереди.
Супер! Павел, хочу встретиться с тобой через милиончик на лекции!
potter happi, это запросто! :)
Правда, звать нас всех будут как-то по-другому:)
Где можно посмотреть ваше образование? Надеюсь, что мой вопрос вызовет у вас понимание.
А если нет таких симптомов на самоизоляции - это нормально? И что - понижение работоспособности по-настоящему серьёзное ?
Самый известный биологический вид, предшествовавший приматам, - плезиадапис
Крис Раскольников, благодарю за уточнение!
я даже выговорить принципы обучения не могу🤭
О'Ксана Днепр, это не принципы :) Это виды :)
это не я виновата, что нихрена не делаю, это все эволюция
У меня тоже есть такая бумажка - называется "Диплом аспиранта"
Спасибо, Павел! Как вы думаете, припоминание выученного материала можно отнести к имплицитному обучению?
Maryia Aukhimovich, нет. Это будет всё равно эксплицитной формой научения.
@@pavelzyg Спасибо.
Надеюсь, вам за рекламу хоть что-то капает. Единственное, что могу полезное сделать за ваш полезный материал - рекламу посмотреть)
Alora Jery, комменты и перепосты ещё важнее рекламы! Спасибо :)
Вам тоже показали рекламу Иисуса Христа?
@@skoodima реклама от региона зависит. У меня было что-то связанное с психологией. Кажется, реклама тренинга.
@@skoodima модненькую такую, современную?)) я как увидела - обалдела xD
@@pavelzyg
Не знала, что комментарии ещё важнее рекламы. Так вот почему в некоторых комментариях сидят провокаторы, "вызывающие" людей своим поведением на ответные комментарии ☺
Кому-то стало скучно и он решил развиваться в человека. 'Думает': "а может, мне больше проблем надо? Чего-то скучно живу. Ну о-очень!"
Познавательно
Павел, в этом видео Вы хорошо следите за своим произношением, почти не делаете ошибок, вот всегда бы так было) подозреваю, что Ваши Ц и Сь не только мне сильно резали ухо. Так держать!)
Алиса Скавронская, я никогда не слежу специально за произношением -- это уже в прошлом :)
Павел, спасибо за ролик, познавательно, но у меня вопрос не совсем по теме: почему "имплицитное" и "эксплицитное"? Почему некоторые термины не переводят, хотя перевод у этих слов есть: "явное" и "неявное", так и запомнить было бы проще.
magnumataredfox, это мой косяк -- я опирался на научные статьи, а там не принято писать просто и использовать бытовые термины :)
@@pavelzyg я IT-шник и сразу заметил знакомые, трудновоспринимаемые словечки из иностранных статей по программированию :)
magnumataredfox, понятно :))
Павел, где-то Вы говорили/писали, что для успеха обучения крайне важен выбор методики. В аудиоматериале, ссылку на которые Вы приводите, есть ответ на вопрос как выбирать методику обучения, как выбрать между разными вариантами курса, тренинга?
Светлана Волошина, там такого нет. Такой отбор может сделать только специалист (или простой человек, но глядя на результаты исследований по конкретным методикам, а такого мало в свободном доступе). Поэтому я сделал по-другому. Я рассказал приёмы, которые сами по себе делают любое обучение лучше. Ответил?
@@pavelzyg , спасибо), да, ответили, понятно. И здесь, в вопросе выбора, еще есть трудности с решительностью, но Вы уже мне отвечали, путь ясен))
Светлана Волошина, на здоровье!
3:02 я застал те времена, но уже не помню, что там было и как)
Agnst Otrst, я тоже смутно помню :))
В целом согласна с вашими выводами, но вот с чем я лично столкнулась: после ковида (в моем случае 3х) стала в принципе хуже запоминать информацию и медленнее соображать. Сейчас в силу жизненных обстоятельств вынуждена получить другую специальность и тут полный треш... меня физически тошнит от информации если я её воспринимаю более 15 минут и при этом выветривается она из головы мгновенно. С практикой не на много лучше, вроде понимаю, делаю, получается, на следующий день не помню как я всё это делала, начинаем сначала 🤦♀️
Если есть идеи что с этим делать, поделитесь пожалуйста.
PS: новая профессия мне интересна, вопрос именно в странной работе моего мозга
1:20 Скорее всего, не на уровне мозжечка научение происходит, а в коре больших полушарий. Когда движение много раз выполняется, оно запоминается в мозжечке, чтобы освободить внимание коры больших полушарий.
Так так так
Павел добрый день, спасибо за видео. А как быть с профессиональным саморазвитием? Я программист и замечаю, что действительно крайне неэффективно (и тяжело и скучно, приходится постоянно себя заставлять) просто так читать какую-то книгу. Есть какой-то более эффективный подход? Я пробовал начать что-то делать и обращаться к книгам, когда возникает конкретная проблема и ты начинаешь изучать как ее решить. Но такие знания получаются сильно фрагментарные, очень сложно из них составить общую, цельную картину, и как правильно они довольно поверхностные получаются, на уровне, который позволяет решить только твою конкретную проблему. Может есть какая-то альтернатива кроме как заставлять себя читать книги и надеяться что хоть что-то из них запомнишь? Спасибо, всегда смотрю все ваши видео)
Дмитрий Прайвит, добрый день. Строго говоря, ответ был в видео -- нужен серьёзный смысл. Вроде как освобождение от службы в императорской армии. Судя по всему, просто "профессиональное развитие" вам особо не помогает. Можете ли вы подумать над более "энергоёмким" смыслом?
@@pavelzyg Спасибо за ответ, да, согласен, смысл вообще с многими вещами чудеса творит) Но в моей ситуации я не могу создать для себя какого-то особого смысла. Я это делаю просто чтобы не вылететь с рынка, я бы с удовольствием этого не делал, но специальность обязывает, можно так сказать. В таком случае все плохо, надежды нет и мы все умрем?) Или может есть еще какие-то техники? (кроме как сменить работу, это я уже пробовал, пришел к выводу, что я в целом не люблю работать))
Дмитрий Прайвит, страх вылететь с рынка -- очень хороший вариант. Им можно и нужно пользоваться. Насчёт техник... Попробуйте радоваться возрастающей компетентности. Шансов, что это сработает, не очень много, но это вполне доступный вариант.
Мне например трудно в учебе потому что у меня негативные мысли мотивациЯ отрицательная я все время думаю о том что я неправильно что сказала а потом сама себе говорю что вот мне надо было по другому поступить, а я поступила по плохому, я совершенно не хочу постоянно зависеть от мамы, вот я хотела что то сама сделать, начинаю делать и точно думаю сейчас моя мама скажет" и я подумала" я так и знала что она это скажет-«прпей воды и т. Д. »
Так :)
По итогу просмотра видео есть маленькое исправление и большой вопрос. Начну с исправления: человечество сможет эволюционировать и учиться лучше (иметь большую биологическую предрасположенность к эксплицитному обучению), если люди в этом успешные будут иметь какое-то преимущество над соседями и оставлять много потомства. Что в текущей цивилизации скорее не так (более образованные имеют меньше детей, чем менее образованные).
Теперь большой вопрос. Что такое "нам надо" из-за которого "мы будем стараться" и чем оно отличается от "не очень надо"? Фактически получается, что мы смотрим на результат - человек вылетел из института и говорим, ну значит ему это обучение было не "очень надо". Или наоборот, закончил обучение - значит было "очень надо". А как это измерить до того, как возьмешься за деятельность? Ведь человек не родился в институте, он тратил силы, поступал, значит было очень надо, а потом перестало? А что изменилось, как это вообще работает? Сменились приоритеты, но, вот спортзалы. Они зарабатывают продажей абонементов. Их покупают, а потом не ходят. Так и получается, что в зал на 50 человек записано 300, но фактическая посещаемость 20. Остальным "не очень надо"? Но если их спросить, они скажут: "надо, очень надо, я жежь даже абонемент купил. Я хочу быть (далее следует образ себя будущего-идеального)". И даже подкрепление не работает, человек ходит в зал две недели, видит положительные изменения, а потом брык и всё.
Теория и практика попроще было бы )
понятно 😢
Здравствуйте. Столкнулся с такой проблемой, что совсем пропал интерес к учёбе конкретно в школе. Я понимаю, что мне это надо, у меня есть цели и так далее, однако, всё время пытаюсь не учиться. Дома тоже не занимаюсь уроками, из-за чего ухудшаются оценки. Но я не понимаю, как мне решить эту проблему. Одноклассники не смотря на трудности ходят, учатся, занимаются и редко жалуются. Я в сравнении с ними совсем от рук отбился.
Друг советовал выработать дисциплину и привыкнуть к школе. Но всё бестолку. Заставить себя следовать определённому плану не выходит, а сделать какое-нибудь д/з - либо результат скоротечной мотивации, либо с трудом смог себя заставить. Поменять место учёбы не могу, т.к. в посёлке школа единственная, где есть 11 классов, а другие в городе. В колледж также нет сильного желания идти, т.к. есть планы поступить в престижный ВУЗ на профессию, которая по сути будет мне нравится. Вот хочется закончить, доучиться, но заставлять себя каждый день - нереальный труд. Возможно у вас есть советы, как справиться с этим? С тем, что противлюсь обучение, то есть.
Держи в голове каждый день что все не зря. Поверь в дальнейшем себе скажешь спасибо. Я вот был таким же и все потерял. Пропал интерес где-то на третьем курсе. Дальше отчислился, армия, работа не по профессии, поиск себя и... Пока тупик. К 28 годам все глухо. К слову, профессию тоже выбирай тщательно, дальше с переходом будет гораздо труднее. Мозг очень сильно активничает с 18 до 22 лет.
Павел, что вы можете сказать о психоанализе?
Seeker, я стараюсь избегать разговров о нём
@@pavelzyg почему? У него нет доказательной базы?
Seeker, да, поэтому
Павел, вы читали книгу Why don't students like school? Автор Daniel Willingham . Я нашёл этого психолога на сайте , который вы мне рекомендовали, на английском языке Pathological science. Org
negotiator t, увы, нет. Слышал про неё (точнее -- читал) что-то хорошее, но не более. Ответил?
@@pavelzyg да, вполне
В двух словах когда вы повторяет делая что-то вам легче обучаться.
Когда мне было четыре года меня братья бросали на велик нечего не объяснив столкнули с горы на велике без тормозов😂 я пять минут ехала
Познавательно.
Мне 32 начал изучать матанализ потому что нужно по работе, аш больно, реально какая то боль ощущается при изучении и решении задач
Кто-то говорил, что все наши проблемы памяти и прочее, плата за большой мозг, который стремительно развивался, а теперь мы слегка деградируем. Насколько это правда?
Татьяна Бритавская, мозг действительно уменьшается, но является ли это деградацией -- большой вопрос. Как-то так.
Про обучение.
Получается, если эксплицитное обучение для человека не дается/не подходит, в старой советской школе он был бы признан не обучаемым?
Если мы уйдем от объяснений через плейстоцен и взглянем через другую научную партийность, получим отсутствие необходимости у современного учащегося, да и взрослого получать знания из книг и лекций. Современная жизнь не полагает четкую зависимость места в обществе и возможности изменять окружающую действительность от навыка эксплицитного обучения.
korvet, про старую советскую школу ничего не скажу - не компетентен
@@pavelzyg Возможно, я перегнул, надо было назвать школу где еще пока ставят двойки и можно действительно что-то не сдать до 9 -го класса)
Эксплицитно - имплицитно. Теория и практика. Проще надо быть.
У меня такие же обои
😟😟😟👍👍
Мне кажется, что если бы ценник на ваши аудио был поменьше, их бы купило больше людей . И людям хорошо и с вас не убудет.
ChannelForLearningEnglish, ценник на мои аудио начинается от 250 росрублей. Куда уж меньше? :)
Наоборот, был выше ценник, то, возможно, и люди их ценность воспринимали больше.
Здравствуйте, что мне делать, у меня выходят тройки и их не исправить, а хоть за 1 тройку мне капец будет
Stepan Haas, добрый день! Пересмотрите все мои видео из этого плейлист, внедрите инструменты из них в свою практику -- и ваши оценки станут лучше. Вот ссылка -- czcams.com/play/PLPNzHQ3dbnnqBPZ4273IB8c1aJblYcgeN.html
@@pavelzyg спасибо
У меня просто начинает бомбить когда начинаю читать лабораторки
Те самые, необходимые четыре слова.
Revived321, благодарю!
Да, я так вуз заклнчил, чтобы в армию не идти. Не помогло, потому что на аспирантуру меня уже не хватило
Почему же тогда советское образование гораздо лучше, чем сейчас? (на личном опыте убедилась, при общении). Тогда тоже были лекции
А ещё это называется теория и практика.
Взгляд ребёнка на ту же тему
czcams.com/video/IlX3SfZt27k/video.html
Карантин это ужас,кто согласен лайк!
Я буду бактерией
зайдите на канал упоротого палеонтолога, очень интересный контент и подача классная на упомянутую вами тему, в которой вы не сильно разбираетесь)
Максим Коротченко, спасибо за рекомендацию. Я не очень интересуюсь этой темой, но всё равно благодарю!
там где про армию, то там студенты, возможно, хорошо обучались эксплицитно, потому что обучение приобретало форму потребности- потребность в самосохранении в нас зашита эволюционно. Вот в связи с этим, появился самый настоящий мотив. Когда дома над дипломом сидишь, приходится выезжать только на одних лобных долях, что б хоть как то доделать эту работу.
Резюме видео:
Заниматься практикой, а не теорией
Эксплецидно модно научиться учится, учится учится уже идут Эплицидное
Эксплицитное обучение эффективнее, но дороже и сложнее организовать. А в последнее время государства и так жмотятся на образование. Капитализм порождает много "лишних" людей, для которых нет рабочих мест. Пусть подольше сидят в школах и читают книжечки со знаниями, которые им не пригодятся
Их порождает не капитализм, а государство. "Лишние" люди капитализму со свободным рынком не выгодны
мозг не ленивый, мозг просто до ужаса рациональный. Не используешь мышцы? Ок, в атрофию их. "Надо" выучить? Кому надо - мне не надо, мне надо сахара, МНОГО САХАРА!!!
Chernyh Vladimir, это известное заблуждение. Хорошо, что в реальности не так :)
Мышцы атрофируются по причине их не использования, но не из-за мозга(напрямую). Мозг принимает решения, которые не дают мышам сокращаться(тренировки).
Я часто занимаюсь физ активностью и часто бросаю. Обычное явление.
Также с остальным. Мозг создаёт событие, которое стимулирует развитие каких-то систем.
Ап теме
Зачем сказку про эволюцию включать в подобные видео?
Pavel Onischenko, а зачем называть сказкой то, в чём вы просто не разобрались?
не будет через миллион лет проще потому что теория дарвина не работает, те кто плохо обучаются продолжают род, это как муж с женой оба без рук рождают детей без рук
Психолог: лекции, конспекты и прочие проявления чисто эксплицитного обучения слабо помогают.
Эффект Даннинга-Крюгера обучающегося: да, это всё не надо, обучение дно! Дайте мне аттестат и диплом просто так, всё равно учиться толку нет
Крис Раскольников, я не говорил, что они помогают слабо :) Они отлично помогают, просто их труднее делать, чем научаться имплицитно
Чимчира Мацуме, это не так. Первоначальное исследование действительно не идеальное, но последующие, выполненные в этом направлении, показали правоту авторов. Люди, которые меньше всего разбираются в вопросе, больше всего уверены в своих знаниях и меньше всего стремятся их пополнить.
Крайне не согласен с автором, мы из поколения в поколение передам знание друг другу, физику, медицину и много других наук не возможно передать имплицитным методами, мы тем от животных и отличаемся что животные руководствуються имплицитными методами обучения, а мы люди экспленципными, и говорить что экспленципным методом мы ещё слабы это лож, мы за счёт этого развиваемся.
Ага, и именно в медицинском ВУЗе нет заочного отделения. Так бы любой мог почитать книги по хирургии, например и начать с легкостью оперировать. Все же описано подробно. Нужна связь тела (предпринимать действия) с мозгом, я так понимаю, что без этого нейронные связи слабо образуются.
Ильхам Тумашев, не совсем понял вашего несогласия. То, что мы слабо подготовлены для эксплицитного научения не означает, что мы им не пользуемся. В ролике я подробно осветил этот аспект :)
Не верю,что все походят от обезьян, кто-то умный появился из вселенной....
Не может такого быть вселенная только развивается
1Пробовать это обучение нейронов рукам стало лучше 2выполн инструкции держи спину прямо
1 и 2 идут вместе
У ребенка смысл есть и дело не в мозге если надо будет стараться. Плохо приспособить готовность к о2не Важно мозг ЛЕНИВЫЙ ИЛИ НЕТ
Да мне вас даже лень слушать (((
Человек сразу был человеком, а не от обезьяны произошел 🤦🏽♂️
Мы не от приматов эволюционировали. А деградируем от совершенных, абсолютно и полностью продуманных Богом, первых двух людей - Адама и Евы. Почитайте Библию. Далеко ходить не надо, это в самом начале написано.
Печально, что вам кажется, что человек(человечество) с момента "создания", не взирая на научные достижения и требуемые для этого мыслительные усилия(и культурные), деградирует.