[Задачи #1] Ускоренное движение (by daybit)
Vložit
- čas přidán 26. 08. 2024
- 13 янв 2019. Основная задача: Поезд, двигаясь от остановки, прошел в течение 50 сек 200 м и достиг скорости 6 м/с. Увеличивалось или уменьшалось ускорение движения с течением времени?
Содержание: ЛикБез (ликвидация безграмотности); равноускоренное движение, график зависимости скорости от времени, ускорение; пройденный путь - площадь под графиком; уравнение пути при равноускоренном движении S = v0*t+a*t^2/2; путь, пройденный за заданную секунду; торможение - отрицательное ускорение; средняя скорость при равноускоренном движении; арифметическая прогрессия пройденного пути за последовательные секунды; наклон графика - производная - ускорение; оценка переменного ускорения по графику.
Ссылка:
* решение с равнопеременным ускорением wall-17...
Контакты, янд-кошелёк: daybit.ru/konta...
![Тестовый вопрос, на который все ответили неверно [Veritasium]](http://i.ytimg.com/vi/yP_hDez9wXA/mqdefault.jpg)
![Тестовый вопрос, на который все ответили неверно [Veritasium]](/img/tr.png)
Очень-очень нужные видео. Я часто забивал на физику в школе, каюсь, теперь сам пытаюсь восполнить этот пробел, в том числе и с помощью тех же школьных учебников.
Единственное, я не нашёл ссылок на донат, с радостью поддержу создание роликов, как и многие зрители, я думаю.
Спасибо за отклик. )
Насчёт донатов - добавлю в описание.
Дело полезное, продолжай. Удачи тебе !
спасибо )
Полезно! И по углу касательных на графике тоже видно,что а2
Супер, спасибо, очень полезное видео...
Сильно, респект.
интересно и ошеломительно. Я с вами.
спасибо )
Спасибо!
Интересно! Интересно и как всегда - неожиданно .Много нового там где казалось всё ясным и понятным. И в связи с этим у меня вопрос ( в надежде что вас то я пойму) : как получилась "формула е равно мц квадрат" . В интернете есть объяснения, но там для людей "просвещённых" .. а мне бы видео "для чайника"
Е = mc2 это явно не из школьной программы. )
Впрочем, если подумать, то дефект массы при наборе ядра из протонов и нейтронов - это как раз из этой области. М-да, ну может и доберусь. )
@@daybitru уже интересно ) _дефект массы при наборе ядра из протонов и нейтронов_ ЭТО ПРО ЧТО !? )))
Буду надеяться что доберётесь.
"ЭТО ПРО ЧТО!?" - это такая смешная штука: сумма масс протонов и нейтронов, из которых состоит ядро любого атома, не равна массе этого ядра. То есть по отдельности протоны и нейтроны имеют одну массу, а когда собираются вместе (в ядро), то масса уже другая.
@@daybitru А как же тогда с этой формулой... если у них "дебит" - "кредит" Не сходятся ))))
А вот как раз на ту разницу масс m, на которую не сходится, и можно применить формулу
m*c^2
Именно это и будет энергией связи.
Именно на этом основаны все ядерные реакции:
1) при развале тяжелых ядер выделяется энергия - это АЭС и обычные ядерные бомбы;
2) при соединении лёгких ядер выделяется еще больше энергии - это термоядерные реакции (водородные бомбы и энергия от нашего Солнца).
Было интересно такие процессы показывать на каком нибудь симуляторе.
Тот же кербалспейс позволяет выводить данные о скорости , ускорениях, углах ориентации и управлять кораблями. Там такая математика прекрасно работает.
Мысль небезынтересная. Симуляторов физики касался только мельком, а ведь и правда должны были понаделать всякого разного.
@@daybitru Иван, найди канал renesco rocketman, он как раз на компьютерных играх показывает как применяется математика в задачах управления.у него есть плейлист по кербал скриптам.
С твоими знаниями думаю ты мог бы и другие темы из космоса освятить используя кербал, и скрипты к нему для вывода данных из игры.
"renesco rocketman" - ок, погляжу
Это вы сами стёрли коммент к новому видео, или глюк какой-то?
@@daybitru да, стер сам. Писал его во время просмотра, потом часть вопросов отпала.
Короче, Склифасовский! Пришлось прослушать лекцию для детей, чтоб услышать отзыв на глупую задачу. Если поезд стоял, то в какой-то момент у него точно ускорение росло, это факт. Но вот что не было уменьшения ускорения - из этого условия совершенно не ясно.
Судя по вашему отзыву, вы эту лекцию "для детей" так и не поняли.
1) "Если поезд стоял, то в какой-то момент у него точно ускорение росло, это факт" - в задаче нас не интересуют моменты времени, пока поезд просто стоял. А в начальный момент времени скорость хоть и нулевая, но ускорение ненулевое (чтобы понять это, можно провести аналогию с маятником - у него в крайней точке нулевая скорость и МАКСИМАЛЬНОЕ за период ускорение);
2) "Но вот что не было уменьшения ускорения - из этого условия совершенно не ясно" - во время разгона было именно уменьшение ускорения, иначе добиться указанного пройденного пути нельзя;
3) можете посмотреть пост - vk.com/wall-175766314_9 - и картинку под ним, возможно это вам поможет.
_____________
2023-01-05
@@daybitru пардон, забыл еще взять производную от ускорения, тут же про ее "рост" вопрос был. Получается да, что без локального уменьшения ускорения не получится втиснуться в условия задачи.
Блин, я тему понимаю, но повествование такое быстрое...
Обычно народ рекомендует ставить скорость 1.5х или даже 2.0х. Впервые могу порекомендовать скорость 0.75х. )
А если серьёзно, рад, что вы нашли что-то полезное в моём повествовании. Ставьте на паузу, смотрите картинки, расписывайте графики и формулы самостоятельно, на бумаге.