“Politika ve školách nemá co dělat.” - Radek Sárközi | Trialog o českém školství - Michal Semín
Vložit
- čas přidán 26. 02. 2024
- Facebook: / spoleksvatopluk
Instagram: / spolek_svatopluk
Co je Herohero a jaké jsou jeho výhody?
Na platformě Herohero nabízíme bonusový obsah pro naše podporovatele. Původní 30 minutové trialogy na CZcams zůstávají beze změn, ale přidáváme dalších 15 minut exkluzivního obsahu na Herohero, který dovoluje našim podporovatelům ponořit se hlouběji do probírané problematiky.
Další výhoda spočívá v možnosti zhlédnout každou epizodu den před oficiální premiérou na CZcams.
Jak se stát podporovatelem?
Stát se podporovatelem na našem Herohero je možné skrze měsíční předplatné, které nám pomáhá zlepšovat kvalitu a přinášet nové formy obsahu.
Přístup k Herohero je možný skrze webové stránky na odkazu: herohero.co/svatopluk
Po otevření stránky stačí jednoduše kliknout na "Odebírat" a všechen bonusový obsah bude okamžitě dostupný. Děkujeme za vaši podporu.
Účinkovali:
Mgr. Michal Semín je vydavatelem časopisu Te Deum a publicistou se zaměřením na politiku, náboženství a sociální etiku. Angažuje se v několika konzervativně zaměřených spolcích. Stál u zrodu domácího vzdělávání v České republice.
Mgr. Andrea Rozkovcová, Ph.D. vyučuje pedagogické disciplíny na Fakultě přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci. Je místopředsedkyní výboru České asociace pedagogického výzkumu. Účastní se tuzemských a zahraničních konferencí a publikuje odborné texty z oblasti pedagogických věd.
Mgr. Radek Sárközi je prezidentem spolku Pedagogická komora. Vystudoval Pedagogickou fakultu UJEP v Ústí nad Labem (obor český jazyk a literatura - dějepis pro SŠ). Vyučoval češtinu, dějepis a informatiku na státním i soukromém víceletém gymnáziu, ZŠ a SOŠ. Je autorem Elektronické učebnice literatury. Založil weby ctenarska-gramotnost.cz a sotkoviny.cz. Tvoří e-learningové kurzy pro učitele i žáky. Lektoruje kurzy pro učitele. Je členem koncepční pracovní skupiny NPI ČR k revizi RVP ZV. Píše články o školství.
Vše je řízeno shora a sestupný trend ve školství je plánovaný a žádoucí. Ovce nemůžou být přece chytřejší než vlci.
Na pedagogické fakultě člověka opravdu učit nenaučí. To, že někdo pět let studoval PF ještě neznamená, že je dobrý učitel. Naopak, člověk, který přijde z praxe, je schopen žákům předat širší pohled a může být velkým přínosem. Já nové opatření vítám, je dobré rozvířit stojaté s často zasmrádlé vody ve školách.
Dotaz je učitel a učitel ale hlavně ty osnovy čase učí dějiny připisují tak vlastně se jim lže a to je špatně
Mám obavy jestli vůbec chodí inspekce do škol a hlavně vždycky se objednají to je špatně
upřímně - proč by třeba pro výuku IT měli učitelé mít pedagogickou školu proboha?? Ajťáci si ve škole NIKDY nevydělá to co v soukromém sektoru!
3.08. - v jakém stavu je dnešní školství -
Na odpovědi je vidět,jaký že to jsou experti,prý těžká otázka.drtivá většina poznatků o našem šlkolství janě ukazuje,že má sestupnou tendenci.A naskýtá se - logická - otázka,čím to je způsobeno.
plno lidí ví,že - ryby smrdí od hlavy.A naskýtá se další otázka - je to diletanstvím,nebo záměr.
Dost lidí to vnímá jako obojí.A to že na ministerstvu školství pod ministry od r. 89,to je diletanství které bylo ovlivněno ideologií.A tu ideologií tvoří a uplatňují ti, co řídí takové jako jsou naši ministři.
A ti co řídí nechtějí,aby je někdo ohrozil.A tudíž jim neposkytuje -aby se rozvíjela jejich osobnost -z toho důvodu ohrožení - informace a záměrně snižuje vzdělání obyvatel.
Viz.Velký reset,
Za tento rozhovor někdo platí?
Bohužel zřejmě ano.
problémem je inkluze, plné třídy dětí, nejednotné osnovy, nekvalitní učebnice neodpovídající osnovám, nedostatek učebních oborů. Obrovský problém jsou přijímačky od Cermatu, ve kterém není učivo Zš. Učitelé nestíhají ve velkém množství učiva děti připravit i na přijímačky. Jednotná maturita není správná. Proč má maturovat ze stejné matematiky student gymnázia a např. učitelka Mš nebo zdravotní sestra? Ať si každá Sš udělá své maturity a přijímačky. Nebo nehodnotit děti na 1. stupni Zš známkami není dobré. Děti se na jedničky těší a také se učí poznat sám sebe a srovnat své možnosti s ostatními dětmi. Ne, že je budeme slovně chlácholit, jak jim to hezky jde. Vyrostou z nich děti, které neznají své možnosti a pak se hroutí při prvních neúspěších.
Reálně se žádná inkluze neděje, pouze se o ní mluví. Jakékoliv osnovy jdou proti více než 100 let starým poznatkům o tom, jak se mozek učí. Učebních oborů přehršel, co kdo chce, reálných míst pro relevantní praxi či reálná pracovní místa po jejich absolvování nedostatek. Opakovači žvástů z učebnic nemají o děti zájem už staletí. Údajné těšení na jedničky je výchova k uplácení a poslušnosti. Uplácením druhých neumožníte jejich sebepoznání. Slovní hodnocení není chlácholení ale prostá zpráva o tom, co člověk umí nebo ještě ne. Gottwald taky neměl jedničky a šel na učiliště. A pak to těm jedničkářům ukázal. Hezky jste popsal vlastní zaslepenost, tupost a hloupost. Hnus.
Radek Sárközi už není prezidentem spolku Pedagogická komora.
Učitel není ten, kdo vystudoval, ale ten, kdo má nadaní. Takže pan Sarkozy (?) kecá v tomto bodu nesmysly. O asistentech povídá úplné kraviny. O žácích se speciálními potřebami také kraviny. Školství má být pluralitní, to je zásadní problém. Ti dva hosté jsou marní, jsou to pomatenci.
Přesně. Špatný, nekompetentní a vyhořelý Sarkozy už dávno mimo obor, navíc usvědčený lhář a sprosťák (a ten roztěkaný pohled očí nevázajících se na jedno místo), někdejší ředitel klausovy ultrakonzervativní neziskovky OI s tikem v pravém oku Semín a celoživotní teoretička na antipedagogické fakultě Liberec, která nikdy do žádné školy nevstoupila... Dokonale odporná trojka. Jak říkal Werich: To je blbý, to se bude líbit.
Souhlas.
Ne, ne, ne! Ministerstvo je plné pitomců a tihle dva jsou stejní, pouze se už nevešli, tak v ministerstvu nejsou.