Psycholog Milan Studnička o štěstí dětí a výchově
Vložit
- čas přidán 8. 03. 2020
- Rozhovor s psychologem Milanem Studničkou o dětském štěstí a výchově
www.happyence.com/cs/psycholog...
Zamyslete se nad svým štěstím: www.happyence.com/cs/dotaznik
Psycholog Mgr. et Mgr. Milan Studnička je bývalý profesionální sportovec a reprezentant na Olympijských hrách v Salt Lake City 2020.
Pracuje jako lektor a psycholog a ve své praxi se snaží pomáhat mužům, ženám i dětem k tomu, aby prožívali svoji životní radost.
www.milanstudnicka.cz
Místo pojmu #štěstí, používá Milan Studnička raději termín „kontinuální radostné naladění“ nebo radostný stav.
V rozhovoru s Milanem Studničkou o výchově dětí ke štěstí jsme probrali témata:
#děti a #výchova
Jak se pozná, že je dítě šťastné?
Základ pocitu štěstí
Období vzdoru dětí (zákazy, příkazy, tlaky)
Na co se zaměřit při komunikaci s dětmi v prvních letech života (důvěra, spolehlivost)
Násilí u dětí (sourozenci, pozornost)
Ideální rozdíl věku dětí (sociální skupina, prarodiče, tři dospělí na dítě)
Důslednost - nastavování hranic (laskavost, nadhled, životní pohoda)
Jak udržet hranice bez násilí (rodičovské vzory)
Předávání hodnot (pohádky)
Sebekázeň při výchově (zastavit se, zamyslet se, konat)
Time management při výchově dětí
Co můžeme udělat pro své štěstí jako rodiče? (vyřešit minulost, komunikace)
Sebereflexe
Jakou literaturu doporučuje Milan Studnička? (Kniha radosti, Dalajlama, Desmond Tutu)
Milan Studnička vzkazuje:
„Neberte se v životě moc vážně, nezlobte se na sebe, když uděláte chybu. Nemyslete si o sobě moc, když se Vám daří. Udržte si takovou pohodovou životní pokoru, životní nadhled a snažte se dělat věci, které mají smysl pro druhé. Pak Vám garantuji, že se vám bude v životě žít hezky.“
Pan psycholog Milan Studnička je opravdu výborný !
Dekuji za super inspirativní rozhovor! Moderátor je skvělý, mily, hezky se ptá, dekuji :)
O rok budem mať 60. Mám 4 deti . Mnohé o čom hovoríte som inštinktívne uplatnila pri ich výchove. A mnohé súvislisti mi dochádzajú teraz,keď vidím ako pristupujú k životu.Veľmi oceňujem,že šírite tieto krásnw postoje a myšlienky a otvárate oči a srdcia tam,kde je to potrebné. Prajem Vám na Vašej ceste veľa pozitívnej energie aj naďalej . Kamila
To je krása. Krásná pomůcka, jak naučit děti zdravit.
no, krásně se to poslouchá, až bych zvedl telefon a "Milane, pohlídáte mi syna? Tak na 8 let" :D
Prečo si myslite, ze škriatkovia neexistujú ;))?
Inak so zvyskom s Vami absolútne súhlasím, cez Rešpektovať… a Nevychovu som sa uz vela naučila, ale este stale mi viete povedať nieco, co mi veci lepšie ozrejmi :)… Rada sa este Dovychovam :)).
Věta, že vrstevníci jsou to, co dítěti nejvíc škodí, považuji za nebezpečný blud 39:58
Dále to, že pan Studnička zrazuje rodiče od záměru mít více dětí (nebo aspoň ne dříve než 6, 7 let po sobě), je podle mě také velmi škodlivý názor!
Působí to, že v životě neměl pan psychoterapeut štěstí na přátelské vrstevníky a na šťastný sourozenecký vztah.
Obojí je ale v životě člověka, společně s dobrým vztahem k rodičům, to nejcennější, co máme.
Ono asi záleží jak to tvrzení vnímáte a jaké informace k tomu máte. Já to třeba vnímám jako informaci pravdivou, ale pro člověka slysici toto prvně jako nepochopitelnou, protože to nebylo rozvodene. Tady to je totiž ( jak to vnímám já) namířeno proti státním MŠ a ZŠ, kde je věkové segregovany kolektiv, ne proti stejně starým kamarádům. Oni existují korelace ukazující, že ve věkově segregovanych kolektivechv je mnohem větší výskyt šikany ( např. Klasická ZŠ) než ve věkově nesegregovanych kolektivech ( např. alternativní školy, kde jsou pohromadě prvňáčka až pataci třeba) . Důvody hezky vysvětluje myslím psycholožka jana Novackova . Stručně: ve věkově nesegregovanem kolektivu je snadné se s hrou/ prací připojit k dětem, které jsou v dané oblasti cca na stejné úrovni a zároveň být vzorem pro ty, které jsou v tom "horší" a okoukavat lepší techniku od těch "lepších ". Priklad neohrabaná matematický génius počítá s průměrně o pět let staršími detmi, ale na tělocvik jde s "mrnousama", což ve věkově segregovanem kolektivu není možné a děti svou frustraci "jsem horší ", "je to nuda, chci těžší zadání " v takovém kolektivu pak "musí " nejak ventilovat. Odpor k věkově segregovanemu kolektivu není to samé jako odpor k přátelství mezi vrstevniky. Pokud to tak bylo myšleno, toto je způsob, jakým jsem to pochopila já.
Nevyprávět malým dětem pohádky vytvořené vlastní fantazií, klidně o skřítcích? Kde to pan odborník vzal? Osobně ještě dnes - jako otec dětí vzpomínám na kouzelné a magické příběhy prarodičů, které byly plné kouzel, skřítků a jiných bytostí. Dnes si silně uvědomuji, jak moc tohle období rozvinulo mou fantazii, ze které těžím dodnes.