Это полностью изменит образование [Veritasium]
Vložit
- čas přidán 26. 12. 2016
- Разные технологии обещали радикально изменить образование, но пока мало в этом преуспели. Так что могло бы всё-таки кардинально поменять процесс образования?
Было много идей: кинофильмы, движущиеся картинки… И в ряде случаев они действительно сделали обучение более… развлекательным, но так и не вошли массово в классы и аудитории.
Телевидение и видеоролики - это те же фильмы, только проще и дешевле. Но и они не оправдали ожиданий. Сейчас мы живём во времена переизбытка информации, в интернете можно найти что угодно, но значит ли что, доступность информации полностью изменит образование?
Дерек Мюллер разбирается, в чем заключается механизм обучения и почему развитие технологий не оказывает на него столь серьезного влияния, как ожидалось.
Перевод: Анастасия Фадеева
Редактура: Юлия Яковлева
Озвучка: Виктор Сандаков
Монтаж видео: Кристина Утесова
Обложка: Андрей Гавриков
Сайт студии: vertdider.com
Мы в социальных сетях:
- studio_vd
- t.me/vertdider
- / vert_dider
- coub.com/vertdider
Источник: • The Most Persistent Myth
Разрешение на публикацию: goo.gl/6n4dT7
© / 1veritasium - Věda a technologie
![Терпение и труд vs удача [Veritasium]](http://i.ytimg.com/vi/iqgNOcfBSTY/mqdefault.jpg)
![Терпение и труд vs удача [Veritasium]](/img/tr.png)
![Большинство научных публикаций врут? [Veritasium]](http://i.ytimg.com/vi/3eD0zADJvHk/mqdefault.jpg)
Поддержать проект можно по ссылкам:
Если вы в России: boosty.to/vertdider
Если вы не в России: www.patreon.com/VertDider
Vert Dider 1 мин 300руб?
Совсем тронулись?
Большинство людей за 12 часов меньше 1000руб получают
сколько по твоему стоит перевести и озвучить минуту видео? 20 рублей?
человек видимо не понимает масштаб работы. редактирование минутного ролика занимает часы.
Качественный контент залог успеха, тут соглашусь с Вами. Я трачу порядочно времени и средств для создания одного видео по английскому языку.
Где это таких учителей нашли?
Подавляющее большинство учителей НЕ делает того о чём рассказали в этом видео.
В большистве случаев эффект обратный. И только когда ученик решил что именно ему нужно, тогда он начинает эффективно изучать тот или иной предмет.
У большинства это понимание появляется в старших классах или вообще в универе.
Львиная доля предметов по прежнему остаются не нужными, отнимают время и являются тем самым отвлекающим фактором который мешает усваивать иформацию (как видео и текст в обучающем ролике - они конкурируют).
Сейчас кто угодно может освоить профессию, практически любую не требующую глубоких академических знаний или многих лет практики могут быть освоены за пару тысяч часов обучения (отбрасывается медицина, педагогика и прочие прикладные, требующие взаимодействия с физическим миром).
В то время как университет отнимает 5 лет. Это порядка 5 тысяч часов обучения, не считая самостоятельных заданий на которые уходит ещё как минимум 50% от той цыфры.
Вот и считайте: порядка 7 тысяч часов, и вы даже не получаете настоящую профессию! Вы не профессионал! Вы "недоумок" потому что вам ещё нужно вставить ума необходимого для того чтобы вы справлялись с поставленными задачами.
"Ученик не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь" в этом и должна заключаться главная цель преподавателя.
И сколько учителей сгорело пытаясь зажечь этот гребанный факел который никак не хотел зажигатся
@@qoysary, всегда найдутся пару сердец которые зажгутся, если Вы по настоящему здорово делаете своё дело. Но если Ваш факел грёбаный, то зачем Вы его зажигали?
@@qoysary
Помимо учителей есть и другие составляющие среды (учитель является лишь одной из них), какие влияют на учащегося.
Абсолютно согласен, "горящего" студента видно сразу
Если бы факел имел бы возможность выбирать каким горючим себя облить, то зажёгся он бы на много беспрепятственно
Видимо хорошие у него преподаватели были. Мои учителя в большинстве своём вдохновляли так, что напрочь отбивали охоту читать книги и вообще что-либо изучать. А основным методом обучения было нудное чтение учебника вслух.
Владимир Акулич жиза
Братишка
По крайней мере "будоражить" не подходящее слово.
+
🤮
Ох... да, социальное взаимодействие. Всю школу преподаватели говорили только то, что ты двоечник и вообще ни на что не годен. Вопросы зачем и для чего нужно, где применяется то, что рассказывает преподаватель, отсекались и все. С тех пор, где-то внутри сидит мысль, что ты ничего не можешь и страх к учебе с преподавателем. Приходилось многократно переламывать себя.
Часть с "где применяется" действительно сложная порой. Я вообще считаю, что школьное образование станет гораздо более полезным, если после начальных классов добавят что-нибудь про рационализм, научный подход. Где расскажут про дедукцию, индукцию, абдукцию, про способы мышления, с разбором верности или неверности того или иного. Объяснят почему это важно, расскажут чуть-чуть историю.
При этом, я думаю, ничего страшного не будет, если сделать поменьше просто литературы, чтения выдуманных фантазией других людей историй, например.
_Вопросы "где это применяются" сразу отпадут, если проявиться интерес к этим знаниям. Человек получает удовольствия когда он видит положительный результат своих трудов. А если ему не объясняют, а потом он получает двойку и отстаёт по развитию из-за чего он уже не понимает и получает очередную двойку, то интерес и вовсе пропадает_.
Лол. Государство не будет выращивать людей, которые будут обучены думать своей головой. Пастырь паству всегда хочет. Именно поэтому образование не меняется. В настоящий момент система образования наиболее эффективно штампует и полирует мозги.
Дерек сам бы мог быть отличным преподавателем!
Он преподает физику, насколько нам известно.
unknowndevice007 так он и преподает на ютубе.
Вспомнил один момент, приятное школьное воспоминание, не могу не рассказать. Никаких особенных выводов, просто история.
Мне было ~13 лет. Это был уже хрен знает какой год изучения биологии, и у меня никогда не было интереса к этому предмету. Но к нам пришел новый преподователь, молодая девушка, лет 26. Я просто влюбился. Сначала просто в неё, а потом, как следовало ожидать, в предмет (позже я понял, что это не искренняя любовь, самостоятельно не изучал, но на тот момент я изучал его с энтузиазмом, делал все задания, стремился быть прилежным учеником). То, что она приятно выглядела - был не единственный её плюс. Она не была импульсивной как многие другие, размеренно говорила, и хотя у неё был высоковат голосок, было приятно её слушать, чувствовалась некоторая уверенность, или даже скорее сказать заинтересованность, старание. Дисциплина была возможно не лучшей на этом уроке: нередко кто-то кидал какие-то бумажки, шептался - некоторые достаточно халатно относились к этому предмету, и меня это раздражало. Более того, я порой чувствовал стыд за класс в наиболее напряженные моменты. Иногда поведение других учеников просто не соответствовали обстановке. Разумеется, если совсем начинался хаос, она наводила порядок (было пару раз точно). Но обычно она вполне себе спокойно проводила занятие, рассказывала про предмет, спрашивала по теме учеников, ученики поднимали руки (я был очень часто в этом числе), даже не смотря на эту небольшую недисциплинированность - и это замечательно (в сравнение могу сказать, что были такие жесткие учителя, где была практически полная тишина (как мне казалось), и даже тогда преподаватель постоянно делал замечания по поводу дисциплины, иногда на тех предметах было практически моральное унижение учеников, крайне неприятный опыт, энтузиазма там такого не было). Так вот, на разных предметах у меня была разная роль, где-то я был тем же ублюдком недисциплинированным, но на её предмете я был прилежным учеником. Я искренне считал, что нужно соответствовать тому как ведет себя учитель. Она старается, и я тоже должен. И с энтузиазмом изучал то, что мне было не так уж интересно. Так весь год я прилежно у неё и учился (а может больше, не помню как долго она у нас вела). Мне кажется, она со своей задачей справилась идеально.
Я прям зачитался. Напомнило тоже истории из прошлого.
Чем закончилась то история...?
Jerry Green проблема в том, что преподаватели тоже люди и рано или поздно выгорают. Этому чудесным образом способствуют низкая зарплата, невысокий социальный статус и море бумажной волокиты.
+Иван Манойленко а может то, что нужно повторять одно и то же из года в год...
хорошая история) напомнили мне некоторых моих учеников))
Прикольно.
Цитата:"позже я понял, что это не искренняя любовь".
*Вопрос:А чего ей(любви) не хватало до искренности?*
6:03 Надо бы это учителям в школе рассказать!
За всё время своего обучения я встретила только 1 педагога, который вдохновлял и заинтересовывал.
+
+
+
+
Мор. Мор никогда не меняется.
Д. Данковский
Учусь в меде, преподы что-то объясняли и пытались заинтересовать лишь до 2-го курса. Потом ты просто сам изучаешь абсолютно всё, а преподы иногда приходят на пару и могут иногда спросить, но по большей части им насрать. В универе на 4-5 часовых парах приходится просто втыкать, потому что препод отпустить тебя домой не может, но и на паре ему быть или западло или у него пациенты в этот момент. Абсолютно всё, что знаю - узнал лишь по своей инициативе, исключительно из книг. Универ отбирает очень много полезного времени, превращая его в потерянное.
К сожалению в этом и есть смысл обучения в универе. Учителя дают тебе направления, а ты должен либо сам, либо с репетиторами узнать всё об этом
XandElf, в том то и дело, что ты сидишь на пере не для того, чтобы что-то узнать, а чтобы все это кончилось. А все потому, что конспект учителей ничем не отличается от учебника. Я уже молчу о том, что некоторым (а может и всем) даже влом объяснить материал, так как для них важно лишь лекцию прочитать и домой свалить. А после тебе надо идти домой и перечитывать тот же самый материал, так как на лекции твой мозг занимался не изучением, а написанием конспекта. Грубо говоря, ты просто теряешь время. С таким же результатом тебе могут выслать эти "направления" по электронной почте вместе с напечатанной лекцией, которую ты так же можешь прочитать дома.
Делать выводы используя лишь индукцию является крайне неверным решением, есть и другие хорошие вузы
Да есть такая проблема и не у тебя одного
@@helluvaboss9027 Здесь проблема не в вузах (вуз может быть очень крутой но качество образования из за учителей такое себе) а в учителях большинство из которых учат ну так себе, безусловно есть и хорошие (например химики ;-)) но они встречаются редко.
3:29 живые лекции лучше чем по телевизору. Уже скучаю по ним....
Лично мне мешает социальный аспект преподавания. В одиночку в разы быстрее
Видимо ты учишься еще в школе, где качество образования и уровень преподования оставляет желать лучшего. Я не обвиняю учителей (за исключением) с их нищебродскими зарплатами на энтузиазме долго не протянешь.
Если есть желание ,конечно же сам научишься всему...
С Наступающим!
CLEAR NRG уже заканчиваю университет. Причём в школе нравилось даже больше (последние 2 года учился в физмат лицее), видимо, потому, что для меня была нова эта атмосфера общей заинтересованности. Потом к этому привык и в фокусе опять оказался коллектив, который лично меня отвлекает. Думаю, в образовании просто нет универсальных подходов.
И вас с наступающим)
Социальное общество рассчитано скорей не на поддержку, а на конвейер обучения, так как индивидуально учитель будет дороже.
Социальное общество рассчитано скорей не на поддержку, а на конвейер обучения, так как индивидуально учитель будет дороже.
+Ден А
Согласен. Но с развитием технологий программа обучения будет подстраиваться под способности ученика. Да и уже сейчас гугл и ютюб могут дать 90% нужной инфы, если не понял из одного источника, можно узнать из другого
Задача препода не вдолбить знания в ученика, а зажечь в нем энтузиазм, а потом за счет интерактивности общения эффективно передать материал.
ЗЫ: Спасибо за перевод!
Роль учителя - вдохновлять, дать ученику почувствовать ответственность за процесс обучения, дать почувствовать ученику свою значимость.
Учитель также нужен, чтобы отвечать на вопросы, возникающие у учеников. Каждый вопрос невозможно предусмотреть и включить в теоретический материал. Если в комментариях, форумах, чатах ответ нужно ждать какое-то время, то учитель дает мгновенную обратную связь.
Также учитель должен индивидуально подстраиваться как под отдельных учеников, так и под отдельные классы, выявляя их индивидуальные особенности.
Также учитель нужен, чтобы проверять работы учеников. Проверку творческих заданий нельзя автоматизировать.
Также учитель необходим для организации групповых упражнений.
Точно. Именно страх получить двойку многих заставлял прикладывать усилия) А ютуб, если надоест, просто вырубишь, он тебя не съест) А вот насчёт того, чтобы зажечь искру в детях, вот этого реально не хватало, и не хватает в учителях. Вот всё, чем я сейчас занимаюсь, где работаю, всем этим и раньше интересовался, и кое-что нам преподавали. Но то, как это всё преподавали, от этого бежать хотелось. При всём желании не будет интереса при такой подаче материала.
Лучший способ заставить ученика думать, это задать ему вопрос и поместить его в среду, где он может найти любым удобным для него способом ответ на вопрос. Детям не нужно объяснять почему что-то работает так, а не иначе, их нужно об этом спросить и попросить объяснить учителю. Тогда их мозг действительно начинает работать.
А мне кажется, что современному образованию очень не хватает системного подхода. Людям не объясняют как, например, химия связана с физикой, математика с музыкой, история, политика с экономикой и т.д. Не хватает самого важно, я считаю, знания и понимания причинно следственных связей.
Вот раньше программу верстали в лучших пединститутах и там, в том числе, учитывались межпредметные связи. А сейчас эту работу сместили на учителей, у которых и квалификация ниже, и времени на это нет. В результате на физике может возникнуть ситуация, что матаппарат, нужный для очередной темы ещё не дали на математике.
Образование кардинально изменится, как только педагоги поймут, что их главная задача не дать знания, а возбудить в учащихся интерес, тогда первое придет само собой.
наивный вы чловек уважаимый. все понимают что внутренняямотивация самая устойчивая, но педагогу платят деньги не за внутреннюю мотивацию, а за освоение програмы в указаные сроки
честно говоря я бы лучше бы ходил в спортивную секцию и там социально взаимодействовал. А обучался бы дома с преподавателем, когда ты один тебе все разжёвывают и лишь от тебя зависит сдача экзамена, а не от соседа который дает списать.
иван денисов В до революционной России так и было, и давало не плохие результаты, но к сожалению, это невозможно, так как слишком дорогостоещее удовольствие
как вундеркинд Гордей сын Евгения Колесова ?
ну или как инвалид (плохое сравнение, да?)
и именно по этому большая часть жителей, в основном крестьяне и люди низких социальных кругов даже не умели читать
ни один учитель не заставил меня учить то, что мне не интересно. а я сменила честь школ...
Справедливости ради:
Влияние видео на образование просто огромно - как минимум с точки зрения популяризации науки.
Это влияние он как раз и назвал "эволюция, а не революция"
Согласна! Мне лично гораздо лучше и качественнее самому изучить тему, нежели сидеть 120 минут на одном месте. Тем более очень важный факт, что каждый воспринимает информацию со своим темпом и со своим уникальным подходом. Напрмер, мне лучше воспринимается и запоминается когда тема объясняется на основе диалога между преподом и студентами, когда особенно препод умеет заинтересовать и найти в теме кульминационные моменты. Я вот ещё только недавно поняла, просто по большому счёту многим не охота учится, ну или всё равно каким способом препод объясняет тему, (им родители оплатили учёбу) и преподам просто остаётся вдалбливать в их мозги хоть какую-то информацию. Спасибо за перевод видео 💐💐💐
Поддержите нас на Пикабу goo.gl/LxDBAV
Vert Dider, на googirl попадаю, это вы?
Закрепи комментарий, он будет первый в списке.
the most important video you'll ever see оно же
Спасибо за потрясающий контент! Как только найду работу, буду вас поддерживать!
Спасибо, это очень интересно. Есть о чем подумать...
мне, как преподавателю, было очень интересно и познавательно посмотреть.
преподаю живопись и рисование детям (не в школе)
как раз-таки меня ютуб больше всего вдохновляет учиться.) Не знаю, кем бы я был без него
Упущена, важная деталь процесса в подводимых итогах. Чтобы материал был хорошо и быстро усвоен - должна быть база на которой он построен (у обучаемого в голове). Т.е. следующий слой нужно давать только тогда, когда усвоены предыдущие (иногда смежные дисциплины). Мотивация получается тогда когда, у ребенка получается то за, что он берется. Учащихся младших классов вдохновлять нет смысла, там скорее не погасить в них тот запал, что есть. А вот дать инструменты и логику на основе которой они могут опираться для решения задач в текущем моменте и дальше - важно.
Всё обучение в педагогических вузах по сути уместилось в этом 7минутном ролике. При этом учат зачастую не тому, что надо и не тех, кого надо бы.
Спасибо! Замечательное видео.
Интерактива в обучении и в Российских школах с каждым годом всё больше и больше. Но будет ли интересен предмет (знаю по себе) во многом зависит от учителя. Согласен с тем, что лучше пусть учителей будет меньше если они станут лучше. Умение учить людей - это дар. Поэтому критерии отбора в выборе лучшего должны быть подобраны верные.
"Student" ,в данном контексте, скорее не "студент", а обучающийся. Типичная ошибка перевода, как officer- офицер.
Nick Alex Liss смысл не сильно искажается
Система образования общества не изменилась, но система образование отдельного человека получила все те возможности, которые не воплотились в массовом образовании.
"Уважение, внимание, благодарность - три кита существования человека, проявленная сила Любви"
Любовь и есть та сила, которая движет всë человеческое существо, ум и разум, мысли и чувства, пробуждает желание и интерес жить
Вот в этом вся суть, заинтересовать, объяснить зачем это надо. Как ты до сих пор жил не зная этого?
3 года прошло с момента этого видоса. Изменилось образование?
Спасибо, vert
С 6 минуты моим учителям показать бы. А то только и слышал последние три года в школе, когда начал интересовать знаниями: "ты самый умный что ли?" " Зачем тебе это? Это в универе преподаётся"
Да, самообразование у меня получается лучше, чем учеба в классе, многократно быстрее, правда понял я это после того, как закончил школу и колледж. Целый Эверест времяни просрано впустую.
Если учесть, что система образования в 2020 году по факту представляет собой систему самообразования, а приличное число курсов в университете проходится дистанционно - возможно, так оно и есть. Почти 100% преподавателей, а так же абсолютно каждый научный руководитель, которых я встречал, абсолютно точно клали болт на преподаваемый предмет, на заинтересованность учеников в дальнейшем образовании.
Может в мире, действительно, система образования отличная от нашей, но конкретно в РФ система тебя просто проверяет на прочность, закидывая однотипными заданиями в гигантских масштабах. Никогда бы не подумал, что у меня будет отвращение к предметам по моим любимым направлениям науки, будь то математика, психология, философия или биология.
Интернет действительно сделал революцию в сфере образования, сделав бОльшую часть информации доступной для народа. Поиск информации стал гораздо быстрее, а значит стало возможным более рациональное распределение времени. Возможностей для обучения полно, было бы желание.
Кто-то, быть может, помнит о таком ПО, как "Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия" за которое нужно было неплохо так раскошелиться. Сейчас у нас есть бесплатная вики и еще множество энциклопедий в свободном доступе. А если поднять вверх черный флаг, то и сама эта энциклопедия :)
Взаимодействие - вот важнейшая часть обучения. Книги, онлайн курсы, видеозаписи - это конечно хорошо, но когда ты можешь сам задать вопрос преподавателю - это бесценно.
Вопрос можно задать в Гугл, если цель получить ответ, то так будет эффективнее.
гугл может дать ответы только на относительно простые вопросы, к сожалению. да и часто это гораздо больше времени занимает, чем обсудить спорный вопрос с преподавателем.
очень круто!
Многие, кто отписал коменты под видео с идеей мол, "в классе все идиоты, лучше учится одному". Ребята, мне вас искренне жаль! 6:00 Роль учителя в том, чтобы *руководить социальным аспектом процесса обучения* и ваши учителя справились с ней на кол (1 балл или даже 0 б.)!
Видел бы ты нас на дистанционке)))
Думаю он хотел сказать, что роль учителя в обратной связи. Учитель имеет опыт и может оценить усилия и провести коррекцию. А вопросы мотивации это для школы.
лучшее обучение это игра. Здесь в анимации показывали как сердце кровь качает, если сделать игру - силуэт человека, на нем кровеносные сосуды и органы, справа панель с мед. инструментами, запускаешь игру и у этого человека появляются разные травмы и внизу экрана высвечивается на пару секунд название травмы(болезни), твоя задача используя инструменты лечить человека, в начале игры само собой короткое обучение что к чему, со временем появляются более сложные болезни. Далее можно развить тему и вместить в одну игру несколько лет обучения в медицинском, после прохождения материал будет впитываться гораздо быстрее. На мой взгляд такой способ в разы улучшит качество и скорость обучения, только вот некому платить за такие игры...
Полностью согласен.
Не смотря на то, что, из-за моих особенностей характера, я больше предпочитаю индивидуальное образование (ученик - учитель, а не учитель - группа), все таки у группового обучения есть плюсы. Во первых, социальная среда важна для чувства конкуренции. Во-вторых, работа в группе позволяет рассматривать один вопрос с разных точек зрения, что позволяет людям быть более открытыми к новому и иному мнению, уметь рассматривать предмет изучения с разных сторон, доказывать свою точку зрения и тд. По итогу продукт одного человека и продукт группы людей будет сильно отличаться, и продукт группы будет чаще более интересным и качественным. И в-третьих, просто интересно развивать социальные навыки с разными людьми, с другим полом, расой, взглядами, здоровьем. Люди должны уметь уживаться друг с другом и принимать существование людей, которые не всегда могут нравиться.
В большинстве случаев обучение так или иначе зависит от принуждения. А эффективнее всего заставить ученика учится может учитель. Вот и весь "секрет".
А ещё у меня проблема - я не умею самообучаться. Если рядом нет учителя, который в случае чего разъяснит непонятное, то я теряюсь, а в интернете по своему вопросу нахожу только нечто, описанное через другие понятия, которые тоже надо изучать. И меня прямо отвращает вот так вот инициировать каскад гуглежа, чтобы через несколько понятий наконец добраться до смысла того, что мне нужно.
Такое бывает, когда прыгаешь слишком намного выше головы, базовых знаний не хватает.
Самая сложная проблема тут в том, что "хочется изучить" обычно что-то достаточно практичное (применимое на практике) и конкретное, а базовые знания часто скучны, т.к. обычно довольно абстрактны (на то они и базовые). Как лечить это... - ну, наверное, выработкой в себе понимания необходимости той самой базы (тогда её применимость в других знаниях даёт ощущение "практичности" и нужную мотивацию на изучение).
Про недастатки сегодняшнего образрвания уже везде переполнено. А ты заставь этих детей захотеть учиться. А ты попробуй. Когда в голове у ребенка мысли только о том, чтоб пожрать, пообщаться (минимум) с противоположным полом, повыпендриться шмотками. За спиной только смеются, ты на них тратишь всю свою энергию, а в итоге максимум что они могут дать в ответ - списанное с инета задание. Неет у подростков желания учиться. Учеба у них ассоциируется с тяжким бременем, с чем-то неприятно сложным процессом. Вряд ли система образования улучшится в ближайшие 50-70 леь
Сейчас мне 35 лет. За прожитую жизнь у меня было 2 преподавателя которые заинтересовывали и зажигали учеников, остальные просто крали время моей жизни. Все мои знания взяты из книг, которые я сам для себя перевожу в аудио и с легкостью слушаю по необходимости сколько угодно рас, в том числе и во время работы.
Это стало возможным благодаря ПК и смартфону. Конец истории)
Так ответ в том, чтобы все преподаватели были как те два. А власть предлагает от них избавиться. (
Самоучки же были и раньше, сильно до того как появились смартфоны и обучающие видео. Говорят, Авицена был самоучкой.
Молодец!
Вот блин! А я дошел до этой идеи раньше, чем посмотрел этот ролик.
*Если не прикладывать усилия к обретению знания, то и мозг не запомнит это знание*
Камень преткновения нашей обучаемости...
И проверить этот факт легко, как собственно его и открыть для себя, просто попробуйте вспомнить, что было в этом ролике.)
Сделали бы свободную посещаемость. Тогда учиники бы задумались зачем они ходят в школу. А так основном учатся не ради приобретения навыков и знаний а ради галочки. А учителя получали бы деньги от каждого человека. Вы будите платить репетитора который непонятно объясняет.
свободное посещение приведет к тому, что никто не будет ходить. К сожалению, только принудительное образование, только все предметы, а не выборочно. Ибо иначе будет тотальная деградация
@@kkkargeva Дык и так "тотальная деградация".
Если нет интереса к предмету, то никакое принудительное "заполнение сосуда" не приведёт к наличию знаний; максимум к зубрёжке, что "вылетит через другое ухо" очень быстро (и зазубренное не является _знанием_, т.к. не встраивается в навыки человека).
А почему нет мотивации учиться, и что с этим делать - это уже другой вопрос. Но значительную роль в такой демотивации играет именно принудиловка. Без принудиловки - получили бы намного меньше охват, зато выше качество.
Так что тема сводится к сравнению между "уравниловка и серая полуграмотная масса" vs "совсем неграмотная масса плюс отдельные гении, тянущие прогресс на себе". У второго варианта проблемы с социальной устойчивостью, но сложность технологий давно требует именно его.
PS. Ещё ж вариант с уравниловкой штампует напрочь демотивированных на саморазвитие людей. А такие люди - идеальная заготовка для алкоголизма.
Любопытно. Сам преподаю и что-то такое чувствую.
В первую очередь школа в современном мире - навязывание обязательств государством детям. Так называемая 'подготовка к взрослой жизни', что превращает вольного ребенка в слабовольного взрослого, выгодного для страны. К тому же, бесплатно. Родители сами оплачивают это путем налогов. И тут уже ничего не поделаешь
Всё правильно сказал! Спасибо за видео. И да, человеку нужен человек, а не железка. Железка это что-то типа средства производства, связующее звено, но самому человеку, в первую очередь важен социальный аспект, контракт между людьми. Поправьте, если ошибаюсь.
Вы наверное хотели сказать опыт людей во взаймодействий в решений кого то вопроса , или решений задачи для группы людей ( класса ) опять же основаного на субъективном мнений класса по вопросам, а так же актуальности самого вопроса от педагога, и самой образовательной программы, на которую так или иначе воздействует текущая политика, и это образ знаний на момент их транспортеровки от преподователя к ученику-так это просто жизнь, мне кажется ввидение новых инструметнов в передаче знаний и трансформация этих знаний основаная на общем экономическом матиматически лагичном коде близка к истине т.е решению общей задачи.
А ещё бывают преподы-менторы которые не просто мотивируют и зажигают, а помогают войти ученику в двери в которые самостоятельно войти почти не реально. Пуля вылетевшая из хорошего оружия летит дальше и чётче.
Почему-то не учитывается лень. Большинству студентов необходим контроль, на самоконтроль они не способны. Без живого учителя расслабляются и больше отвлекаются. Не многие способны самостоятельно обучиться по книгам, если даже имеют такое желание, а не учатся в угоду родителям или потому, что "так надо".
Я через Ютуб учу английский, благодаря Александру Бебрису, очень эффектно и главное бесплатно!
Резонно
Всё просто, не все курсы отвечают ученику на вопрос правильно ли он усвоил материал или нет. Если в курсе есть вопросы для проверки усвоения и/или типа лабораторные работы, то роль препода сводится только к мотивации.
Советские учебные фильмы гениальны по своей эффективности
Привет с самоизоляции
5:53 - и тут я вспомнил лекции в универе
самое главное в преподавателе - заставить почувствовать себя важным? все мои преподаватели всегда делали обратное. Какой то бред. А по поводу революции - она все таки произошла, и сейчас спокойно можно получить образование удаленно например.
На самом деле не многие, имея доступ в интернет, предпочтут обучение, вместо развлечений. Обучение в классах с учителем, это скорее способ собрать волю в кулак и заняться делом. Это как работа на дому или в офисе под присмоторм начальства и коллег
Учитель обязателен! Если он любит свой предмет, то увлечё т учеников.
Изменить подход к образованию могут люди, а не технологии и устройства. Всё всегда упирается в людей.
Дж. Максвелл учился у крупного учёного Стокса. Максвелл в воспоминаниях отмечал, что получал настоящие знания, когда Стокс ошибался и исправлял ошибки вместе с учениками.
Хорошо конечно, но посмотрим.
пусть они для начала сделают образование
Да, ты это Грефу обьясни!
не со всем согласен:
некоторые предметы лучше изучать на анимации;
есть субъективность восприятия (кому-то лучше в социуме, кому-то одному изучать; кому-то на слух, кому-то видео, а кому-то
проприоцепция).
но основной посыл верен - многие просто дико ленятся, и основная задача учителя - мотивировать.. хотя увы, бывают случаи, когда это не возможно или нужно делать индивидуально.
Учитель в первую очередь учит детей дружбе, учиться, быть счастливыми, используя все выгоды, которые может дать знание его предмета.
В дополнение тут можно дать ссылку на Ясюкову.
Я ещё больше запутался!
Поместить в социальную среду и преподаватель помогает все разруливать. По моему - самое лучшее определение идеального образования.
лайк за размышление
Если знание связано с эмоцией, то знание надолго запоминается. Я думаю в этом и должна быть революция
Именно так.
Причём, даже независимо от знака эмоций. Отрицательные эмоции типа розг нынче непопулярны, а вот как связать с положительными - не особо-то и придумали.
В средине прошлого века был подъём положительной мотивации -- прогресс был налицо, и был значительный прогресс в знаниях, которые каждый сам непосредственно может применить или хотя бы представляет, как оно применяется в производстве (в котором каждый может поучаствовать); положительная эмоция тут - через понимание своей большей приспособленности к миру.
Нынче же - "страшно далеки они от народа". Втч даже по простым прикладным знаниям, ибо мало кто в своём уме возьмётся производить/чинить/разрабатывать что-то сам, проще готовое купить (и почти всё мыслимое обывателю уже производят). Что делать с этой тенденцией - х.з...
Я вас уверяю анимационные уроки на много легче и легче запомнить (кроч во всех смыслах лучше) ИМО!
люди, у которых были плохие преподаватели, вы могли быть им себе. объяснять себе - это так же, как если бы это делал кто-то другой. Если вы не хотите что-то учить, то не учите, найдите то, что вам интересно, в крайнем случае, заставьте себя найти красоту в знании того или иного предмета, это и будет вашей мотивацией
3:50 Я ТАК И ДУМАЛ, УРА Я СТАРПЁР. МАМ, Я СТАРПЁР!
Снова о переводе. Для MOOC (Massive open online courses) в русском языке есть устоявшийся перевод - «Массовый открытый онлайн-курс».
Представьте что вы учитесь в классе, в котором один учитель и 6 учеников. Никто не сидит в заде, перед ними учитель, которому легче научить, и выслушать, шестерых чем толпу. Я думаю всё запомнилось бы гораздо легче, и никто никому не мешает)
И да, и нет. Говорю, как профи с 25-летним стажем... Всегда сомневайтесь!
То, что школы инертны в преподавании не значит, что эти изобретения не сделали революцию в образовании. Дерек сам занимается преподаванием на ютубе по сути. Да и попуоярность онлайн курсов например
Новаторские методы преподавания предлагают вводить древним закостенелым бюрократам от образования. И результат плачевен, кто бы мог подумать? В школах были и кинопроекторы и фильмы и плакаты и биологические препараты и наглядные пособия и прочее, иногда это демонстрировалось, вызывая интерес, но чаще - нет, потому что педагогам насрать. Написать немецкие слова на доске, приказать переписать, дома найти перевод, на следующем уроке погонять у доски каждого, наставить двоек-троек и на этом изучение иностранного языка заканчивалось. Уже взрослым начал изучать английский по самоучителю - результат уверенное владение двумя тысячами слов за несколько месяцев, против сотни немецких, полученных от гос образования за пять лет мучений. Единственный способ решить проблему - волевым решением закрыть школы, разогнать министерство и пустить вопрос образования на самотек, бизнес подберет прибыльную тему и образовательных учреждений будет не меньше чем магазинов, ТЦ, бутиков. Качество образования в них будет отличаться от государственного, как качество в ресторане отличается от соответствующего в бесплатной столовке.
"Подъемный кран очень херовый инструмент для строительства избы." - вот что я слышу когда они говорят про современные технологии для обучения в школе.
Все что нужно - засадить самых талантливых игроделов в соавторстве с учеными делать супер-крутые игры без подкрученных кодов и доната, которые в процессе дают и требуют знания типа "химия 7 класс" или "история средних веков".
Не даром у нас чуть ли не каждое второе школоло в танках разбирается лучше, чем в таблице умножения.
Может быть еще проблема в том, что нас учат никому нахер не сдавшимся бесполезным дисциплинам? А ?
например?
если про школу:
филологические важны для грамотной речи, письма, культуры
математика, физика, химия, биология - для понимания природы нашего мира. Развитие математического мышления, алгоритмизация, сжатие бесконечных данных до формул, расчета бытовых вещей.
История - так же для понимания нашего мира, но больше с социально-человеческой стороны.
Физра - для здоровья
Всякие творческие - развития фантазии, проявление художественных навыков
обж - чтоб не получить премию Дарвина
военка - к сожалению, так же очень важный предмет, хз что будет завтра, или через 50 лет
А еще школа выполняет другую, более важную задачу: социализация. Ну и дисциплина чуток
А ещеееее: даже если самураю меч пригодится 1 раз в жизни, носить его нужно всегда.
Так рассуждают только школьники
Непонятно только откуда он взял, что нет разницы между видео и фото, и методами подачи. Какое было сделано исследование, кто делал, где можно ознакомиться с результатами. Постоянно говорит про неких исследователей, однако конкретики не приводит. Похоже на очередное бла-бла, а не научный доклад. Или НЛП;)))
Хотя вывод конечно хороший, позитивная творческая интерактивная среда - это наше все!!!;))
Согласен!
Кроме последнего пункта - того, что нужна соц. среда. Интровертам, т.е. тем, у кого это ярко выражено, социум не нужен. Для остальных, думаю, да, небольшая группа поможет развить мыслительные способности. К слову, на подобную манеру переходит одна из скандинавских стран (забыл какая).
Мдааа, почти все мои учителя просто сыпят сухими фактами, а когда я возразила учительнице химии что возможно у неё ошибка и знаю как можно сделать по-другому, она напугалась на меня и единственным её аргументом был - "я старше, я учитель мне лучше знать" и теперь как бы хорошо я не отвечала у доски у меня три...
Социальная среда не так важна для усвоения материала. Говорю на собственном опыте. Изучаю математику самостоятельно, через книги, решаю олимпиады, бываю сам придумываю себе задачи. Циолковский тоже изучал науки самостоятельно. На счёт других точно не знаю, но на счёт себя и Циолковского это 100%. Самое главное это пробудить интерес у человека
Для тебя не важна, но я или кто то еще другой. И вот например мне ооочень важна социальная среда. И именно потому что мои сверстники не были заинтересованы в образовании я тоже с неохотой учился.
Но а если бы я был один то не учился бы от слова совсем.
VR точно перевернет образование)
а где этот блогер? чет его больше не видать
можно ссылку на оригинал, не русскоязычным тоже хочу показать
В описании к видео всегда есть ссылка на оригинальное видео.
Согласен,привить интерес - самое главное. Разных я преподов видал,в школе просто очень много лишнего,учителя монотонно говорят ,а некоторые и откровенно ничего не делают. В вузе тоже подобные типы,только есть преподы,которые обьясняют плохо,а спрашивают строго.Это вообще зашквар выходит. Если честно еще не встретил препода,который бы вызвал интерес к предмету.
Единственное - это Нил Деграсс Тайсон,в своем сериале он просто будоражит, и прям проникаешься величием науки)
У меня достаточно знаний. что бы революционно изменить все образование. Мое образование исключает всякое другое вмешательство, в процесс образования. и вернуться к образованию без всяких компьбютеров и прочей накрученной много вековым опытом педагогики и эта новое образовние будет построена только на возможности ребенка и науки которая уже есть, но пока она секрет для народа, Петерс.
Vert Dider, почему вы так приостановили выкладывать большинство озвучиных вами вижео на ваш ютуб канал? почти все видео в вконтакте. Может вы уже сообщали причину и я пропустил тот момент. Но не могли бы вы объяснить мне
В вк задай вопрос, там быстрее ответят.
Jolihans Bianchi хорошо, спасибо
Я думаю, что лучше система образования для каждого человека своя. Это уже задача психологов. Надо разделить людей на категории и к каждой категории подобрать определенную систему