![Michael Arest](/img/default-banner.jpg)
- 67
- 5 225
Michael Arest
Registrace 8. 07. 2011
Здравствуйте, дорогие мои подписчики. Я решил кратко рассказать о себе и о своей деятельности на канале.
1. Я - математик и преподаватель математики, который долгие годы занимается репетиторством по математике. Особенностью моей работы является то, что я всегда знаю: что непонятно ребенку. Поэтому я ничего не объясняю, а спрашиваю и при этом развиваю самостоятельную деятельность. Я работаю с детьми разного возраста: от детского сада до младших курсов вуза. Подготовка к контрольным по математике, к экзаменам ГИА и ЕГЭ и при этом успех всегда гарантирован.
2. Как ученый (кандидат психологических наук) я занимаюсь ранним развитием дошкольников. Разрабатываю игры (конструкторы, лото, полимино), которые будут представлены на канале. Я также разрабатывю различные пособия.
Мой канал занимается математическим образованием раннего развития. Хотите узнать больше - мои контакты: arest.michael@gmail.com, skype arest.michael
1. Я - математик и преподаватель математики, который долгие годы занимается репетиторством по математике. Особенностью моей работы является то, что я всегда знаю: что непонятно ребенку. Поэтому я ничего не объясняю, а спрашиваю и при этом развиваю самостоятельную деятельность. Я работаю с детьми разного возраста: от детского сада до младших курсов вуза. Подготовка к контрольным по математике, к экзаменам ГИА и ЕГЭ и при этом успех всегда гарантирован.
2. Как ученый (кандидат психологических наук) я занимаюсь ранним развитием дошкольников. Разрабатываю игры (конструкторы, лото, полимино), которые будут представлены на канале. Я также разрабатывю различные пособия.
Мой канал занимается математическим образованием раннего развития. Хотите узнать больше - мои контакты: arest.michael@gmail.com, skype arest.michael
Познавательные уровни и их роль в непрерывном образовании
Автор раскрывает роль познавательных уровней
zhlédnutí: 11
Video
Количественные отношения и их роль в формировании мышления
zhlédnutí 26Před 14 hodinami
Автор рассматривает роль количественных отношений
Педагогическая задача современной математики
zhlédnutí 42Před 2 hodinami
Автор показывает педагогическое значение современной математики
Селективная и генетическая педагогика
zhlédnutí 12Před 2 hodinami
Селективная и генетическая педагогика
Психологическая некорректность программы по математике
zhlédnutí 16Před 14 hodinami
Автор раскрывает содержательный смысл трудностей, возникающих у детей при обучении математике.
Простота и сложность в обучении математике
zhlédnutí 37Před 14 hodinami
Автор фиксирует внимание родителей на понимании сложности в обучении математике. сложности
Консультации по математике Михаила Ареста
zhlédnutí 31Před 16 hodinami
Автор раскрывает свои возможности, как консультанта по обучению математике.
Тождественные преобразования алгебраических выражений, содержащих степенную функцию с натуральным по
zhlédnutí 37Před dnem
Представлено пособие, позволяющее овладеть формулами сокращенного умножения.
Роль педагогической психологии в познавательном развитии
zhlédnutí 30Před dnem
Автор говорит о важной роли педагогической психологии в образовании.
Математический подход к образованию
zhlédnutí 240Před dnem
Автор дает представление о математическом подходе к образованию
Доказательство тригонометрических тождеств
zhlédnutí 36Před 14 dny
Представлено пособие, позволяющее освоить основные формулы тригонометрии ученикам 7-9 класс.
Содержательная лекция по математике Предел последовательности
zhlédnutí 108Před 14 dny
Раскрывается содержательныц смысл предела.
Альтернативный подход к математическому образованию
zhlédnutí 17Před 14 dny
Автор канала представляет свою книгу
Занятие по математике Вычисление пределов
zhlédnutí 101Před 14 dny
Представлено занятие по математике на вычисление пределов.
Компьютерная игра Плоские анаграммы из букв и слогов
zhlédnutí 78Před 21 dnem
Компьютерная игра Плоские анаграммы из букв и слогов
Компьютерная игра Образная азбука и первые слова
zhlédnutí 27Před 21 dnem
Компьютерная игра Образная азбука и первые слова
Компьютерная игра Купи шоколадный набор
zhlédnutí 46Před 21 dnem
Компьютерная игра Купи шоколадный набор
Решение квадратного уравнения в непрерывном математическом образовании
zhlédnutí 637Před 21 dnem
Решение квадратного уравнения в непрерывном математическом образовании
Место математического образования в общем образовании
zhlédnutí 13Před 21 dnem
Место математического образования в общем образовании
Ввроде бы есть логика в том, о чем вы говорите, но... Она неизбежно ограничивает человека, загоняя в узкую сферу познания. И не факт, что первоначальный интерес к чему-либо будет правильным выбором. Посмотрите на талантливых музыкантов : они с детства успешно занимались и спортом, а в юношеском возрасте принимали решение, чему отдать предпочтение. И делали выбор, кто в музыку, кто в спорт. Я поражаюсь категоричности вашего подхода. Сама нисколько не жалею о том, что изучала разные предметы в школе и умение применять знания зависели лишь от способности учителя донести знание и вызвать этим интерес со стороны ученика. Вот такие знания со мной идут по жизни, потому что основаны на понимании и умении их применять.
Познание имеет узкую сферу?
@@micarestВы предлагаете ввести некую специализацию в изучении предметов в школе с опорой на типа, генетическую предрасположенность к чему-то одному больше, чем к другому. Я в этом с вами не согласна. Считаю, что школа для всестороннего развития ребенка.
Ну что же, в школе действительно не очень хорошо раскрывается значение натуральных чисел. Однако в преподавании это обычная вещь: сначала даётся основное определение или даже интуитивное неопределяемое понятие, а уже потом смысл его подтверждается через изучение свойств объекта, и даже доказывается осмысленность, продуктивность определения. Да, в школе и с этим недостаточно хорошо. (1:29) размерности. Понятие размерности вообще не раскрыто, но и сомнительно по отношению к числам. (1:59) «количество способов, которыми мы можем представить число в виде суммы» А вот здесь вы откровенно врёте. Даже если отбросить перестановки, число способов совсем другое. Вот смотрите: 7 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 7 = 2 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 7 = 3 + 1 + 1 + 1 + 1 7 = 4 + 1 + 1 + 1 7 = 5 + 1 + 1 7 = 6 + 1 7 = 2 + 4 + 1 7 = 5 + 1 + 1 7 = 3 + 4 Уже 9. Поздравляю соврамши. И здорово же вы пытались обмануть нас (и себя?) на примере числа 3. А побольше число взять не догадались? Про разряды я уже написал в комментарии к другому видео. Это вообще вредительство: вы путаете числа и нотации, используемые для записи чисел. От нотации вообще ничего не зависит, всё инвариантно. К свойствам самих чисел эти ваши разряды не имеют отношения. Туда же - число как основание системы счисления. Вокруг этого можно нагородить очень тривиальной математики, но на саму математику это никак не повлияет. Мусор. Вы наговорили кучу благоглупостей, но не назвали главные аспекты числа. Вот они: 1. Теоретико-множественный аспект. Натуральное число это кардинальное число (мощность) конечного множества. А нуль это кардинальное число пустого множества, которое единственно. Я уверен, что даже для младших школьников это нужно объяснять, абстрактное мышление детей очень сильно, это просто не осознаётся взрослыми. Заметим, что даже единственное натуральное число несёт в себе бесконечность. Ведь, например, число 3 это абстракция, выражающее и три яблока, и три груши, и три преподавателя, и три слова - бесконечность конкретных представлений. Мы имеем редкую возможность показать детям, что математика это наука о бесконечном, даже в самых азах. 2. Перечислительный аспект. 3. Количественный аспект. Заметим, что теоретико-множественный подход позволяет сравнить множества, не называя числа и ничего не считая, для этого достаточно построить биекцию. Для детей это проще и наглядней, чем счёт - можно, например, соединить линиями попарно палочки двух групп счётных палочек. А всё, что вы наговорили, все эти ваши блоки - надуманная ерунда и враньё. Хватит нам врать, никакой вы не математик, несмотря на все ваши регалии. Уж извините. Говорить это неприятно, но противодействие опасности ваших проповедей важнее.
Все ваши рассуждения опровергаются с полпинка. «... в этом случае для натурального числа базисными элементами являются разряды...» (2:23) Нет! У натуральных чисел никаких «разрядов» нет в принципе. Они есть только в позиционной системе счисления. Да, тогда разряды можно использовать как базис. А система счисления непосредственного отношения к числам не имеет, это только способ записи, нотация, она ни на что не влияет. Никакие фундаментальные свойства самих чисел от способа записи не зависят. Можно придумать любую нотацию, даже не являющуюся позиционной - ничто в математике от этого не изменится. Более того, путать понятие числа с нотацией крайне вредно, многие люди и без того запутаны. Наоборот, эти вещи нужно строго изолировать. Эта ваша фундаментальнейшая ошибка говорит о том, что и дальнейшие ваши рассуждения не стоят внимания. Будет очень жаль, если вам удастся как-то внедрить ваши взгляды. Не исключено, что вы уже принесли образованию много вреда как преподаватель. А можете принести ещё и больший вред. Очень жаль.
Ваше право. Интересно: сколько лет Вы проработали в школе?
@@micarest Ваш вопрос намекает на то, что вы рассматриваете ваш стаж как индульгенцию. Как знакомо! Я вашу богатую биографию прослушал. Так ведь тем хуже. Вероятно, вы не просто приносили вред, а делали это много лет. И вполне соотносится с тем, что вы не отвечаете по существу вопроса. Я-то знаю, что ответить нечем, но если вы считаете, что вы правы, могли бы говорить по существу. Но мне это уже неинтересно.
я уже не ребенок - учу математику самостоятельно , ... знакомым увы математика нафиг не нужна
С точки зрения информации из википедии, то образование и знание имеют диаметральную противоположность. Галилео Галилей утверждал, что книга природы написана языком математики и человек не исключение. Образ (форма) может иметь некую информацию, но в ней не будет математического содержания. Знания относятся к ценностной категории. Вне математики (природы) знание не существует. Именно такая логика заключается в мысли Галилео Галилея. Выходит, что увидеть природу сродности к определенному делу в детях могут только родители в первые годы жизни. Математика находится над всеми науками и культурами (опыт) обществ.
У Бенина, который ПЕРВЫМ опредедил процесс познания, как ЛОГИЧЕСКОЕ ОТРАЖЕНИЕ не указано: что отрражается, чем отражается, каковы продукты отражения. Но именно он ОТОЖДЕСТВИЛ диалектику, диалектическую логику и теорию познания. Вот только не заметили, что МНОЖЕСТВЕННАЯ математика и есть теория познания. Спасибо за комментарний. Пожалуйста расскажите о моем канале другим. А лайки ставить мне не нужно. Мне просто жаль детей. Помогите мне в этом.
Ссылка на скачивание drive.google.com/file/d/1KFbKhjzWxJb6haUJRnP1E0VYWhqbiIzF/view?usp=sharing
В ваших словах, есть зерно истинности.
А мне бы хотелось критики
В ваших словах, есть зерно истинности.
У Ленина!!!
Тоже всегда удивлялся этому моменту, хоть и учился в математическом классе, тему пределов проходили очень мало и не углубляясь, и ничего не осталось понятно, большую часть самой матчасти приходилось исследовать самостоятельно, что касалось тригонометрии, производных, комплексных чисел и т д. В школе в основном давали сухое и не понятное определение, после чего предлагали заучивать сотни готовых формул, вместо того чтобы понятно объяснить откуда эти формулы берутся. А поступив в университет стало вообще ничего не понятно, материала к изучению стало намного больше, а лекторы преподносили материал так монотонно и сухо, и без объяснений, что особо и приходить на лекции не было смысла. В итоге при всём своём интересе и любви к математике очень быстро отстал от программы и был отчислен из-за долгов по многим предметам сначала с первого курса, а затем поступив во второй раз, доучился до третьего и снова был отчислен в силу неуспеваемости и разочарован в системе. сейчас в 30 лет не учусь и не работаю, веду затворнический образ жизни и живу на пенсию по инвалидности.
Мне понятно все Сам со второго семестра первого курса перестал ходить на лекции и читал книги Представляли к отчислению, но я сдавал экзамены Я работал в школе и учился. В школе создавал собственную технологию. Благодарен судьбе, что дурацкий матмех прошел мимо меня: я сохранил мышление. Как я понял: Вы-инвалид и не работаете Предлагаю Вам стать распространителем моих пособий по математике и этим зарабатывать на жизнь Моя почта arest.michael@gmail.com Жду ответа на почту. Вы станете моим учеником и последователем Итак: я жду ответа С уважением Михаил Арест
Ссылка для скачивания (исправленное) drive.google.com/file/d/1bMp5UVU5Of1rsXkOITyZunuZ60akrmD6/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1gk90oS8Qqc486ffFwJlkFZUNMOKblVj3/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1_fsUPDiLZkVauFT95BebUjYcAo2b7NXx/view?usp=sharing
Ссылка на скачивание drive.google.com/file/d/1ntXyGX7JuFWICRG30oQLiDxGiu3tIhV2/view?usp=sharing
Ссылка на скачивание drive.google.com/file/d/1U8-qQ7pgh_1019sDMsmhVTaUX1j5WbNj/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/12fK394H9CKaZx6whjgJ34GukRqRTmvY9/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1Q2p9mdlb_652yE7oG_Qh9UL4E8cKT3UT/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1jv3_W4RalVVgsCYfwfzYWFKAGzeRpD8Z/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1uHiyf6nz-ccmEHy2xtHZsTzy0MWOVczP/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1oTC7P7HBTxJlmaY-X1cEdhrzf0xoR33Z/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1UtWiWVkuFchUxZ4Si5u3vauDzDl_5XVZ/view?usp=sharing
киселев кстати до революции писал ... вроде как классикой считается - хотелось бы поподробнее - чем докиселевские учебники лучше - и - где на них посмотреть
Извините, что поздно отвечаю: только осваиваю канал Что до учебников: Пржевальский, Шмулевич - это то, что знаю
тут в примере ошибка специально ? 70*9 = 600+30
Какая именно ошибка?
@@micarest да прямо на рисунке в прямоугольнике с произведением 70 на 9 , у вас нарисовано 300 + 60 , а должно быть 600+30
хочется побольше самой математики - а не размышлений о ней
До конца года будет вся дискретная математика
Спасибо! Очень интересно!
Это только первый месяц работы
Развивает мышление, присущее природе человека.
Это не делает формальная логика: развивает компьютерное мышление
@@micarest При чем тут формальная логика?
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/19SJ82ddugkqJCKFru0cyRr9eGQB_y3yj/view?usp=sharing
Очень интересно! Продолжайте!
Спасибо за внимание Извините, что поздно ответил: начинающий автор канала
Нет звука.
нормисно
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1fV4FcFdDPCP8UxsDzvmnCa4nJkv2vFVj/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания
04:50 - что-то пошло не так... на самом деле когда минутная стрелка на 10, то часовая (если исходить из ранее изложенного) еще не дошла до 1. ведь дойти она должна только на 12. это не важно, конечно, но... у кого-то в памяти сохранится неверный образ с устной памяткой: " но это неточно"...
Хорошая задумка, но утуп это про деньги и канал не стрельнет. а жаль...
Причем тут деньги Цель другая
@@micarest Вы считаете, что ваша цель важна ютубу? Очень наивно, это не СССР где работало - "Причем тут деньги"?
пс. за 2 недели 2 лайка. и оба моих...
ппс. про деньги не вам, а от вас...
Автор канала показал несколько фактов психологической некорректности при обучении математике в школе. Весь процесс обучения математике построен психологически некорректно. Это ПОРТИТ мышление ребенка и создает для него трудности в обучении математике. Чтобы с этим бороться об этих фактах должны узнать родители и это должно их возмутить. Автор просит рассказать об этом как можно большему числу родителей.
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/11ERhsN1dL2AyG-9rlQinKjPkhJ2WPZE-/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1gCVnTbaWlqmPb6AR7ax-9Og4_f2cUDqt/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1XkPJ8It0bYTf2P2rwTqYMhEs8xhaBQcd/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1Kl0za85o6sXRnqCaaj41LB-81Fs4xVo9/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1umijPdHy-dQ8R4Tn2vrQlNe0C8CLm_Ci/view?usp=sharing
Ссылка на скачивание лото drive.google.com/file/d/1jANnH-pSF7Cy398rl1b13ZSsaYC-SXDO/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания docs.google.com/document/d/10iY4ePz4ofus3hbibUvw6JAwA4hIoKxh/edit?usp=sharing&ouid=116776448381607833485&rtpof=true&sd=true
Ссылка для скачивания docs.google.com/document/d/1rHNvhSI5YKH2suZ260s9IkwwnNqGMoXt/edit?usp=sharing&ouid=116776448381607833485&rtpof=true&sd=true
Ссылка на скачивание drive.google.com/file/d/1tPvvN7KVlCiR6OesHeQy-OTPP8LHZWzK/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1IGyVZnHc3NeJzc_EicyDNm9ZpmEBpKJb/view?usp=sharing
Ссылка на скачивание лото drive.google.com/file/d/1eyl92WlJGW6GzFpXRcjmxG6Ovub7Tfvr/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1ssymfF_Z-lZg1A1jHTjNgp20RB823K3Q/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1svDha1NGDI8oyW6SZ1_hzCn3QXPuUKGg/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1JPThHHQSBNJEZJcO_F3W3lzxI5fVTJGf/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/14PRBVWlefv9AhtpoH1qRrJPrddYUUnoZ/view?usp=sharing
Ссылка для скачивания drive.google.com/file/d/1_USTg_OAf08COSIHCo4TmcGZkC3BPYVI/view?usp=sharing