Андрей Макаров: "Анархистская теория педагогики"
Vložit
- čas přidán 19. 04. 2019
- Лекция состоялась в научно-популярном лектории центра "Архэ" (arhe.msk.ru) 23 марта 2019 года.
Лектор: Макаров Андрей Иванович - доктор философских наук, профессор, Координатор российско-французской образовательной программы «Практическая философия: сократический диалог» (совместно с Оскар Бренифье, основателем Institut de Pratiques Philosophiques - Института философских практик (Франция)).
Следующая лекция Андрея Макарова "Мирче Элиаде о структуре и функциях мифа" состоится у нас в центре 26 апреля в 19:30. Билеты на лекцию и на стрим: arhe-events.timepad.ru/event/960743/
Центр Архэ, а год указывать мамка не научила? 26-е апреля какого года будет лекция?
Большое спасибо
вы бы описали под видео, кто такой Иллич, а то я уж думала Ленин) за лекции спасибо.
@@user-oz6eh9om4g Ленина звали Иваном?
Мне захотелось высказаться на эту животрепещущую тему. Я учитель фортепиано с огромным стажем работы. Когда-то работала директором музыкальной школы. Было время, когда учителя меня спрашивали, почему я не проверяю их поурочные планы. Меня удивляли эти вопросы. Я понимала, что эти учителя хотели таким образом страховать свое право на доступ к преподаванию по логике: если есть планы, они одобрены администрацией, следовательно, ответственность как бы поделена или частично снята с учителя. Я в свою очередь отвечала: мне не нужны поурочные планы, мне как директору, нужны успешные дети, как вы это сделаете, это ваше дело. Некоторых учителей это нервировало. Вскоре музыкальное образование отечественное накрыла волна рационального преподавания с поурочными планами в музыкальных школах. Сначала у меня был жуткий протест и возмущение: ну как можно планировать урок музыки заранее да ещё вперёд на месяц или более. В конечном счёте я пришла к технологической педагогике. Это значит, я поняла процесс научения вне времени. Я могу эту технологию развернуть одноразово, всю целиком или разбить поэтапно, не имеет значения, все зависит от возможности усвоения учеником. Эти возможности у каждого свои.
При этом я по-прежнему против написания поурочных планов, хотя этот план возникает у меня для каждого ученика, поскольку не вижу смысла в записывании плана для проверки. План может умереть в начале урока и будет другой план. И вот поэтому мне не хочется работать в музыкальной школе. Меня унижает недоверие государства ко мне, как к учителю, несмотря на то, что у меня и высшее образование и квалификации и стаж и опыт и результаты. Вот почему государство так не доверяет своим специалистам?
Все дело во том, за чей счёт происходит образование.
Вы правда хотите услышать ответ почему? Может быть там простой ответ "Ему плевать на поголовье двуногих, которое расценивается как ресурс"...
Потому что управление идет по процессу, а не по результату. В планах описан процесс. Вы проверили, он методически , т.е. теоретически правильный. Педагог написал, вы проверили, галочку поставили, т.е. тоже отчитались о своей работе. Вас можно проверить - проверяли ли вы. Хотя в музыкальной школе результат более очевиден. В обычной школе тоже, вроде бы виден по оценкам результат. И был момент не проверяли поурочные планы. А вот в области воспитания все идет "по процессу" проверяются планы воспитательной работы, а сейчас " пришлите фото с мероприятия". Надо доказать, что процесс был. Результат в области воспитания оценить труднее, труднее его формализовать. Хотя педагоги сразу могут оценить класс в целом или отдельных учеников. И в государстве деятельность чиновников в большей мере оценивают "по процессу".
На середине лекции поняла, что переслушаю. Вообще, товарищи, отличная вещь - конспект. Полезно отмечать новое и важное.
Превосходный лектор, Андрей Иванович достоин большей аудитории, что собралась в зале. Благо, есть ютюб))))
Основная масса не желает знать.Тик ток правит умами.
Спасибо что есть запись.
@@user-oe4es3sb1t Я вот не смотрю тикток, но этого лектора тоже не буду смотреть. Хаотично бегающая мысль и снобизм это не хороший преподаватель. Он рассказывает про уважение и сам ведет себя высокомерно. Короче, не дайте себя запудрить сложностью и витеиватостью, иногда этой мишурой прикрывают пустоту...
@@andreylarin почитайте его работы,посмотрите глубже....Бывает так,что первое впечатление о человеке ошибочно ...Быть добру!И Вам всего хорошего!
@@user-oe4es3sb1t Согласен, поступлю как советуете.
0:20 Почему его интересует эта тема
1:27 Анархизм круче либерализма
5:04 Биография Иллича
8:00 Школа - проект модерна
10:22 Пересечение с идеями Фуко
10:37 Экзамен - это медосмотр
11:15 Глобальный инстаграмм
12:04 Снос бастилии. «Здесь танцуют»
12:57 Утопический оптимизм. «Царство человека»
13:40 Творческая импотенция
15:42 Принцип педагогики: Встраивание в чужой опыт
17:20 Интерактив
19:29 Педагогика - это технология, а не искусство
20:30 Обучение необучаемых пуэрториканских стариков письму
21:55 Глупость - это несвобода, а значит вызов для анархизма
23:00 Интерактив: «Кто не боится за имидж?»
26:04 Иллич против экспертности, в чем смысл интерактива
29:30 Принцип: Мёртвый самурай
30:00 Обучение - игра
32:00 Проблема красной ручки
32:28 Дурная бесконечность экспертности
34:15 Учебную программу надо сильно сокращать
36:15 Утрата личностного потенциала и социальная поляризация
37:00 Как учат богатых детей. Нет опыта, нет ума
39:40 Иллич запрещал требовать диплом
40:34 Интерактив: стресс-тест при приёме на работу
43:50 Спонтанное образование
45:06 Пример спонтанного образования
47:00 Как в логике давать корректное определение
50:12 Подростки из Гарлема обучили соцработников испанскому языку, а профессора не смогли
56:53 Потреблядь
59:02 Школа - камера хранения
1:00:06 Краш-курс пилотирования самолёта в 14 лет
1:02:55 Как Макаров работал маркетологом
1:08:54 Не надо ничего говорить, чтобы научить плавать
1:11:18 Как руководитель диплома Макарова находил к нему ключ
1:12:36 Не эксперт и не мудрец
1:13:39 Миф о необходимости школы, формат обучения - беседы
1:15:37 Как ребенка учат говорить
1:17:04 Проблема билингвов
1:19:21 Принцип: Давать теоретические знании через практические навыки
1:20:08 Порочность поурочной системы
1:22:30 Родилось поколение, обучившее друг друга в интернете
1:24:30 Прокрустово ложе стандартов. Одержимость контролем
1:25:44 Регуляторы общества. Секуляризация
1:26:25 Неработающая идея нормы
1:27:50 Что такое образование? Тревога и удивление
1:32:07 Чиллийские нейробиологи и доживание после 25 лет
1:33:26 Учёное незнание и страх ошибки
1:36:37 Кукольный театр - элитарное искусство
1:40:20 Повторение и однократность
1:43:59 Уникальность - это идиотизм
1:51:21 Институт школярства
1:52:59 Принцип: не оценивай сам, что сделал
1:54:55 Почему дети не хотят ходить в школу
1:56:25 Отчуждение и выгорание
1:57:09 Домашнее образование, ЕГЭ
2:01:34 Свобода выбора. Золотая середина
2:03:25 Модерн тоталитарен, но раньше было хуже
2:04:54 Горизонтальные отношения
2:05:27 Иерархия между задающим вопросы и отвечающим
2:08:50 Как притвориться экспертом
2:12:48 Коллизии между спонтанным образованием и экспертами
спасибо за труд )
спасибо
Вот бы ещё это в описание ролика авторы положили, чтобы он побился на части.
Слушал с огромным интересом. Благодарю лектора и Архэ
Николай Соломонов, а нам ты зачем это сообщаешь? Нам наплевать, что ты слушал и с каким интересом.
@@dinamewes4201 Настолько наплевать, что ты специально прискакала сюда и коммент тут высрала? Забавно :)
@@dinamewes4201 это видимо проявление анархизма
@@DanielLenskiy 👍🤗
@@PositiveAlex 👍👍🤗
Какой я получил подарок в виде данного ролика с участием проф. Макарова А. И.
Мои благодарность и почтение
Андрей Иванович, озвучили всю нашу боль относительно образования. Спасибо!
Однако, пересмотрел! И не зря. Это шедевр мысли - пошёл читать Илича
Простите, Иллича
Лучшая информация для меня за последний месяц. Спасибо Вам, уважаемый товарищ Андрей Макарский! P. S.: Вы прекрасны!
Великолепная лекция!
Спасибо!
Спасибо) классная лекция! Наблюдать незамутненный разум это так приятно. Пожалуйста, продолжайте, Андрей Иванович.
Вопрос, как ему это удалось? Кто не досмотрел? 🤗👍
@@user-qd4bv8uv3fна последнем стриме рассказал
Превосходно❤
Великолепная подача информации. Заставляет мозг "сойти" с накатанной колеи.
Да! Когда я поговорю с дочерью о татуировках и графити (это ее свободное творчество) , мне обеспечен целый вечер позитивного общения с ней, внимания с ее стороны и стремления меня понять.
Прекрасная лекция, спасибо!
С момента "но анархизм круче, на мой взгляд" я понял, что эта лекция будет просто прекрасной!))
АХАХАХ!))) "Вашу программу на кафедре никто не читает!"))) Как выпускник меда я просто в восторге!) Меня эта мысль все 8 лет преследует, но все, от студентов до преподов считают это "ЕРЕСЬЮ!" и вообще ужас так думать! Лентяи и лодыри! И тупицы!)
Случай с угоном самолёта напомнил мне, как я зачёт как-то раз получил за лабораторную часть по одному из предметов. Пришёл под конец семестра, взял методичку, взял задание, почитал методичку, выполнил задание, попутно немного помогая одногруппнице. Преподаватель всё это время не подходил, только наблюдал. Потом подхожу с отчётом, на все вопросы отвечаю(ну а чё, в методичке же уже всё дано, надо только прочитать внимательно), преподаватель говорит, ну, самые важные навыки по этой части ты уже получил, остальные работы можешь не делать, зачёт. Одногруппница, вроде, отчёт тогда тоже сдала. Но уже не помню, это у неё последний был или ещё потом досдавала.
Что делает ситуацию забавней... так это то, что это была как раз химическая дисциплина.
Ну это повезло что препод был не мстительный. А то у нас были такие, как ни ответь, как ни готовься, если на лекции не ходил к нему то получаешь три максимум.
Спасибо за лекцию. Я много узнал нового. Андрей Макаров просто супер. 👏👏👏
Здравствуйте ! об Иване Ильиче узнал от Вас , спасибо ! Общественно Ценный , и общественно полезный был Человек ! ))
Большое спасибо за лекцию!
Ещё у меня ощущение, что второй раз в жизни слышу русский язык. Первый у Галины Тимошенко. Благодарю за такую возможность!
Спасибо за лекцию. Превосходно и на злобу дня.
Спасибо, это прекрасно. Ушла читать.
Приятно и интересно слушать. Хороший лектор, дочь подслушивала и была в восторге))
Благодарю за предоставленный просмотр👍🏻
Чудесная лекция, замечательный лектор.
Спасибо огромное центру Архэ
За то сто приглашают таких замечательных лекторов.
Андрею Ивановичу респект!!!!
Великолепно, как всегда! Спасибо!
отлично! спасибо! буду пробовать использовать при преподавании тех.дисциплин
Это всё именно то, что я знаю, но подача меня абсолютно восхитила. Я рад, что люди идут в этом направлении!
Только говорится "экорше")
Браво профессор!
Андрей Макаров, Ваши выступления замечательные! - информативные, очень интересные. Выражаю Вам мое почтение и уважение. Спасибо
Аплодирую стоя! Браво! Спасибо!
Ура! Макаров)
Очень интересно. Спасибо
Интересная лекция!Андрей Макаров-супер!👍👍👍
Я провела вчера пробный урок для методиста, прислали фидбэк "перспективная". И отметили два крупных косяка 😂 Ко мне возвращаются знаки, я рада🙏🤞👁️
Спасибо, Андрей, что вы мне "разрешили" делать то, что я пытаюсь. Сокращать контент! Не сразу в 10 раз, конечно. Но все же. Теперь я буду не переживать о своем поведении, а гордиться! )
Андрей Иванович, Вы лучший лектор. 👍
Свобода - это господство над обстоятельствами со знанием дела.
Шикарно!!!!!!!!!!!!!
Спасибо большое
"С чего вы взяли , что это я явился?!" - шедеврально!😂
Любая стандартизация облегчает жизнь, это очевидно. Нет смысла ее ругать, ее нужно оптимизировать.
Гениально. Кругом масса людей критикует систему образования и что-то предлагает делать из под полы, но о целях и причинах данной системы в основном не говорят или не думают.
Спасибо!
Очень актуально и по существу.реально живём на сломе эпох перехода от индустриальный эпохи ( дисциплина, стандартизация) к новой универсалисткой . Как будет устроен этот новый,мир в том числе в плане образования более чем интересно. СПАСИБО лектору за продуктивную попытку дать такие перспективы.очень интересно и даёт надежду что справимся
Очень ярко и сочная лекция и идея которая вдохновляет жить
Макаров-глыба👍
Все таки Макаров просто огонь. Обожаю его.
Легендарная лекция
Благодарю!
Спасибо! Мой мир не будет больше прежним!
Егор- ты красава. Лучший диалог с Макаровым, имхо. Хотя конечно кучу лулзов зафейлил :-)
свобода это отсутствие зависимости, следовательно сейчас свободы меньше чем когда-либо.
Речь видимо о фильме «Пойма́й меня́, е́сли смо́жешь» (англ. Catch Me If You Can) с Ди Каприо в главной роли. Спасибо за лекцию.
Школы присматривают за детьми,пока родители работают
Крутейший тип!))
Лайк не глядя, скорость 1.75...
А лекция как всегда замечательная
Эксперт-это человек, который всё знает о всё большем и большем всё меньше и меньше.
Правильно сказал про заполняемость сознания. Не лезет ничего нового и все. А в детстве читал по нескольку книг в день.
Великолепная лекция, переслушиваю уже несколько раз.
👍Хорошая лекция
настоящий мастер это вечный ученик
Молодец!
Спасибо что затронули тему семейного образования . Почему мало желающих учить своих детей самостоятельно ? Потому что школа всё равно требует отчёт по школьной методике . А какой смысл проводить все те же уроки , только дома ? Мы не за этим забираем детей из школы . Но чтобы учить по-другому , действительно приходится разработать свою методику , и договориться со школой об индивидуальном плане аттестаций . И всё равно выйти за рамки программы не удаётся . Проблема контроля не решаема , свобода выбора отсутствует . Система есть система .
В конкурентной борьбе действительно развитие происходит медленнее, чем в кооперативной среде.
Интересная лекция! Если бы я стала ориентироваться на комменты, я не стала бы смотреть, но втянулась с первой секунды. Чуть увеличила скорость,( но так очень часто приходиться делать из-за нехватки времени), ведь лектор не с бумажки читает, ему нужно облечь свои мысли в понятные для нас слова. Думает он с 100 раз быстрее, конечно, но он-то не может знать свою аудиторию(особенно в ю-тубе) , так что это всё чтобы мы его лучше поняли. Вот про Илича ничего не нашла, не готова видно, или это лишнее для меня.
Как филолог с неоконченным высшим могу сказать, что нужно научиться учиться. Ещё более важно научиться получать удовольствие от процесса обучения и научения. Свободу выбора отнимает хаотичность прекрасного, но пока ещё далеко не совершенного мира. Хорошо, что есть хоть какая-то система образования, иначе мы имели бы дело с абсолютно звериным социумом. Пересмотр всей этой системы полезен для сознания, но он для консерваторов травматичен или болезненный. Если есть обезболивающее, то гибкий мир может это принять. А то сдвиги и перемены требуют то войны, то пандемии, но никак почему-то не логической основы, способной обрадовать настолько, что все дружно взявшись за руки пошли бы скорее менять всё ради улучшения мира. Людям неосознанно нравится конформизм. Это грустно, однако звучит вслух речь Макарова. Всё возможно. Миру нужны серьёзные перемены и в основе их лежит образование.
SUPER SUPER SUPER
Блестяще
спасибо за лекцию, как всегда интересно
Здравствуйте ! Иван Иллич , крепкая Голова , большой молодец , взялся защищать Общество ! Оно бедное никому не нужное ! А лектор Профессор , тоже Молодец ! )))
Лекция нравится )
Поблагодарить за видео и поддержать проект: Яндекс-деньги: 410012365721741
Почему Умный/глупый это просто слова и просто игра? Все предельно четко - человек способный/неспособный успешно решать жизненно важные задачи.
Сама постановка вопроса это игра. Этот диалог
Иллич против школы, где все как один, значит за уникальность, но уникальность это плохо, где я что то упустил?
Илич за свободу выбора, а не за уникальность. Любой выбор приведёт к чему-либо по-сущности воплощаемому в общее, то есть бытийное («такие машины бывают?»); а если приведёт к «уникальному», то не будет воплощён, и сам по себе вымрет. Как-то так.
После просмотра этой лекции мой мир уже не будет прежним
Фильм на 1:02:00 это «поймай меня если сможешь»
Речь идёт о закономерных процессах. Сперва возникает потребность общества в образовании элиты, затем всеобуче, возникает частная практика, на этом этапе, как правило, успешная. Затем происходит унификация, усреднение с выхолащиванием содержания и первоначальной идеи. Процесс становится формальным. Поскольку в системе образования несколько заказчиков и все завязано на материальных интересах, перепутаны цели, смыслы и содержание. Одним словом, баня- через дорогу раздевалка.
Однако, там, где система отстроена по смыслам, по логике, там все хорошо. Такие школы существуют и все довольны.
лайк
Наш Instagram: instagram.com/arhe_center/
Мы VK: vk.com/kpc_arhe
Наш Telegram-канал: t.me/arhecenter
Мы на Facebook: facebook.com/arhecenter/
Мы в OK: ok.ru/centrarhe
Где можно прочитать доклад Илича про меновую и потребительную стоимость? А пока тезис про его великолепный доклад, выглядит как сказка.
а в чём собственно сказка? вы сомневаетесь что человек может прочитать Маркса и раскритиковать его слабые места?
@@buh1740 пользуюсь принципом - доверяй но проверяй. Представляю, что человек может раскритиковать что угодно.
@@buh1740 прочитать Маркса? Вы думаете, что он только Капитан написал? Ну попробуйте тогда хотя бы осилить эту толстенную и воистину героическую книжищу... Чтобы РАСкритиковать, а не хотя бы просто критиковать, нужно знать предмет... и далеко не всякий такое может сделать с Карлом.
@@alexxxx1009 Марксу 200 лет, критики на него выше крыши, человеку с университетским образованием специализирующемуся на социологии философии теологии разнести его пинками под зад не составит труда)) я хз что вас так удивляет? вы никогда не читали критику на Маркса? или в вашем кругу это святое писание?
@@buh1740 , точно так же Марксу разнести человека, специализирующемуся на социологии философии теологии, как два байта переслать.
Для выработки нормы нужна свобода. Эту тему очень интересно покрутить с + нейронауки,история,антропология...
2 раза посмотрел и посмотрю 3й.
Кто знает, как называется упомянутый в лекции фильм?
"Поймай меня, если сможешь"
Если правильно понял
Для меня лекция оказалась очень полезной. Спасибо за некоторые приемчики)
Вообще интересно пофантазировать на эту тему. Как бы так обустроить свое образование и на уровне страны, потому что то что есть очень далеко от идеала. Люди в большинстве выходят тупыми, а кто умен, то только благодаря своим собственным усилиям и усилиям семьи, за пределами школы.
Для владельца автомобиля, даже если этот автомобиль в единственном экземпляре, опыт вождения повторяется изо дня в день. И плевать что там себе думают эти плебеи, насколько бытийствует или нет автомобиль. Это обозначает разрыв между экспертом и неэкспертом. То что открытому неэксперту кажется, эксперт точно знает. Экономия времени. Беда не в том, что структура экономики не такая как думали в начале прошлого века, а в том, что человеческое существо не просто так до 25 развивается, а потом доживает. Человек по рождению не имеет специализации как другие животные, но должен получить её в культуре, а в постоянно меняющейся культуре, да еще с разогранными темпами человек теряет себя и превращается в автомат по подключению к актуальному. Смог сконфигурироваться моментально - молодец, не смог - умер. Это звучит очень природно, но только это уже выходит за рамки природы человека стократно. Это создает элиту нового типа - переобуванцев в воздухе
Однажды я устроился на работу. Работа была техническая и там было несколько чисто технических приемов , которые надо было знать . И вот мои коллеги ,которые знающие эти приемы , предполагалось , что они обучат меня незнающего ..Хренушки ..пришлось буквально подглядывать за тем , как они делают то или то .. Я пытался их подкупить , заинтересовать ...иногда удавалось и это , но обучать по доброй воле никто не хотел ..боялись конкуренции ...твари безумные )
Классная софистика
1:13:07
А вот еще был американский фильм про брокера, что ли, с Уолл стрит, а у него папа глава ортодоксальной протестантской общины в глубинке. Папа умер, оставив ему неплохое наследство, а как раз ему деньги были в тот момент позарез нужны, с условием, что сын возглавит общину. Приехал он, и сразу конкурс на "самую христианскую общину". И они победили. А он вааще неверующий был. Ну там и показали, как он ими руководил, учил жизни, по-менеджерски "работал", а когда у него начался реально успех.. в конце фильма все же у него родилась-таки хоть какая-никакая, а вера... Шерше ля фам, естественно.
Ваша "техника мёртвого самурая" коррелирует с так называемым "учением дона Хуана" 😎
да
@@Acephal_ я в курсе, ведь то был не вопрос а утверждение.
Но все равно, огромное спасибо за ответ. Мне льстит любое внимание с вашей стороны Андрей : )
Отлично смотрится на скорости 2.0
Будут ли знающие люди делится правильными решениями,даже за деньги?Как я узнаю правильно ли меня научил знаток или нет, и вообще знаток ли он?
через опыт)))
Массовое образование необходимо для получения заготовок однородной человеческой массы приспособленной для встраивания в систему дальнейшего обучения на производстве и приученную к усваиванию любых даже непонятных и противоречивых знаний. (Это не хорошо и не плохо, это проверенная система подготовки специалистов широкого профиля, лучшей системы на данный момент не существует, а специалисты широкого профиля нужны будут всегда.)
Макаров предлагает заменить обучение специалистов широкого профиля - специалистами узкого профиля.
Да, специалистов узкого профиля готовить проще и быстрее, знать им не нужно ничего, что выходит за поле их компетенции.
Недостатки того, что предлагает Макаров: хороший специалист широкого профиля - это незаменимый юнит и обучение сотен тысяч абитуриентов стоит того, чтоб из них отсеять единицы бесценных специалистов.
Это как прочтение тысяч книг в поисках крупиц знаний и обрывков здравых мыслей.
А зачем встраивать людей во что бы то ни было? Это же как раз и есть тот самый мерзкий проект, о котором говорит профессор. Создать массу. Это так печально что вместо независимо мыслящих творческих людей мы имеем миллиарды зашоренных, стандартизованных, управляемых зомби.
@@TimofeusFrbh, ахахаха...
Вы вообще лекцию Макарова слушали? Он не предлагал учить индивидуально каждого, да это и не возможно.
Он предлагал вообще ничему не учить массу, а только "элиту", вот только Андрей не понимает, что для того, чтоб эту элиту получить, то нужно учить массу и из этой массы выискивать эту самую элиту и по другому это не работает.
А большая часть этих самых "управляемых зомби", это к сожалению великому и есть основная масса человечества и это ни в коем случае не из за массового образования они такие, это качество им дало их окружение, ибо самообразование никто не отменял, этой массе просто не интересно учиться.
@@andredor А я и не утверждал что он призывает учить индивидуально каждого. Похоже, мы как-то по-разному лекцию услышали. Я не услышал чтобы он предлагал кого-то вообще ничему не учить. Во мне очень отозвалась его критика существующего порядка: 8:30 "Школы это фабрики по производству глупости", "стандартизации ума", 13:40 "Стремление к стандарту приводит к творческой импотенции". Мне показалось, что его, как и меня, не устраивает мир, наполненный "человеческой массой". Вы же написали про заготовки, встраивание, впихивание противоречивых знаний. По мне, это обесчеловечивание, создание зомби, или роботов, если хотите, и мне это не нравится. Мне хочется видеть людей свободными, суверенными творцами, которые торгуют своими умениями на свободном рынке с такими же как они ради обоюдного блага.
Вечер в хату. Ой, вечер томный
Как говорит Гегель, всё действительное разумно - о, это интересно
чтобы сказать "что не делается, всё к лучшему", не надо быть Гегелем. у немцев нет такой пословицы, им приходится философствовать. у русских нет слова die Fachidioten, им приходится объяснять, что эксперт "подобен флюсу".
@@gojotigan92 die Fachidioten профессиональные идиоты
@@user-nh2nv3iy6b , ну да, узкоспециализированные эксперты, имеющие мнение и по любому вопросу, выходящему за пределы их компетенции.
@@gojotigan92 а специалисты широкого профиля, кратко СШоПашники лучше? а сейчас сшопошники в каждую контору требуеются))
@@user-nh2nv3iy6b , специалисты широкого профиля были возможны в эпоху Ренессанса, когда только начиналось возрождение науки. "сшопошники" это профанация, а не специализация. широким (и от того неглубоким) профилем должен обладать лишь журналист, специализирующийся на интервью, ибо мало ли кому придётся вопросы задавать.
25:13 А вот это уже нечестно со стороны лектора. Ибо такие вопросы не всегда конструктивны. Ты не можешь ходить и пальцем тыкать во всё со словами : " Пруфы в студию". Потому что к каждому тезису из предыдущей речи лектора можно говорить также :
Уважаемый лектор давить конечно может.
Но справедливости ради, здесь выражение "где пруфы", скорее использовано как сленговое. Что довольно часто невежественно....
Тут идеально было бы спросить а почему вы так считаете? Что для вас умный человек? Но тогда было бы не так интересно... человек бы не стал запинаться...И "задавить авторитетом" уже было бы куда сложнее...
И да... закрытый вопрос это вопрос, который предполагает наличие готовых вариантов ответов. Чувствуете? Из этого не следует что существует только "да" и "нет".
Но даже так человек может ответить на вопросы 2 раза нет. Ибо человек может быть и не глупым и не умным. ( Я думаю не надо никому объяснять как так?)
ЭКОРШЕ у нас художников, а не Акорше как произносит лектор
1:21:20 абсолютно так! Преподаю математику и в школе и в частном порядке. 40мин в школе 1урок ни о чем! Внимание ученика необходимо сначала вынуть из игры, в которой он был 15! Мин на перемене в своем гаджите, вернуть этотвнимание к доске и удержать до конца, а таких 30человек...