con todo RESPETO MAESTRA,ESTÁ MUY BONITA SU EXPLICACIÓN;PERO LA REALIDAD ES OTRA...;pero EL SISTEMA PERUANO APLICADO a los estudiantes, es PÉSIMO, YA QUE LE HAN QUITADO AUTORIDAD AL DOCENTE A TAL PUNTO QUE los mismos alumnos HACEN "ESTRATEGIAS"PARA PERJUDICAR LA CLASE Y QUE SE PIERDA EN CIERTO SENTIDO TIEMPO DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD(programada para los 80 u 90 minutos); pero Ud. pide PORQUE HAY QUE MOTIVARLO EN FORMA PERSONALIZADA(en las aulas son mas de 30 estudiantes multiplicado por 6 aulas más),LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES QUE ESTÁN MOTIVADOS PARA APRENDER ¿NO TIENEN DERECHO PARA QUE LA CLASE SEA CONCLUIDA EFICIENTEMENTE?, ¿QUÉ HACER CON ESTUDIANTES QUE SON RECURRENTES EN LLEGAR TARDE A LA CLASE,NO DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES, A PESAR QUE SE LES INFORMÓ A LOS PPFF?...cuando entran comienzan HACER BULLA Y A DISTRAER A SUS COMPAÑEROS QUE EN FORMA RESPONSABLE CUMPLEN SUS HORARIOS ¿A CASO NO TIENEN DERECHO A NO SER PERTURBADO EN SU APRENDIZAJE?? ¿POR QUÉ EL DOCENTE YA NO TIENEN AUTORIDAD EN LAS AULAS?..¿¿EN QUÉ MOMENTO EL ESTUDIANTE DEBE SABER QUE SUS ACTOS DEBE TENER CONSECUENCIAS??si GENERALMENTE ES AL DOCENTE QUE LE CUESTIONAN GENERALMENTE TODO; PEROO Y..¿ LOS PADRES DE FAMILIA?¿CÓMO DEBEN SER CUESTIONADOS??, SI HASTA ELLOS LE FALTAN EL RESPETO AL DOCENTE...EN RESUMEN CUANDO SE APLICA UN MODELO EXTRAJERO(que cada vez en el PERÚ lo paran cambiando o modificando, como experimento)EN DONDE EN OTROS PAISES CON IDIOSINCRACIA TOTALMENTE DISTINTA AL PERÚ SI FUNCIONA, ES PORQUE EXISTE LA RESPONSABILIDAD,RESPETO, VALORES, etc. QUE DEBEN ASUMIR LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA. EN UN COLEGIO SECUNDARIO DE TRUJILLO, SE LE PIDIO A UN ESPECIALISTA DEL MINEDU A REALIZAR UNA CLASE MODELO REAL Y SE LE ASIGNO UN AULA DONDE ESTABAN LOS MÁS "movidos", ¿CUÁL FUE EL RSULTADO? TERMINAR AFÓNICO(los jóvenes constantemente movían las carpetas y hablaban),ANGUSTIADO Y NO PUDO CONCLUIR SU CLASE, QUIZO PONER DISCIPLINA; PERO COMO ESTÁN ENCASILLADOS LO QUE LES DICE EL SISTEMA PERMISIVO A FAVOR DEL ESTUDIANTE(que son los que pueden hacer lo que les da la gana); simplemente se le NOTÓ QUE TIRÓ LA TOALLA Y LUEGO BUSCÓ SUS JUSTIFICACIONES.
Indudablemente, el dominio de aula en la sesión de aprendizaje en un constante reto en nosotros los docentes, sin embargo, en mi experiencia y practica pedagógica, he visualizado que cuando aplicamos la didáctica y lo imperativo de nuestras palabras, el estudiante identifica la autoridad que tiene en frente. Un tips, es no estar constantemente señalando los errores conductuales en el estudiante, eso según la psicología es un refuerzo. Debe crear un tiempo muerto (pedir al auxiliar que sensibilice al estudiante en su proceder), e incluso intentar adaptar una actividad para el estudiante, muchas veces generan desorden porque no comprenden la clase, es importante conocer la realidad del estudiante, muchas veces allí, descubrimos la respuesta a su equivocado proceder. ¡Animo! Usted es una maestra dedicada y Dios la va recompensar, ya que el tiempo que toma en ver estas capacitaciones, como otras es traducido en su deseo de seguir renovando y buscando innovación en su desempeño docente. Muchas bendiciones, estimada.
Excelente, muy didactica. La felicito
muy interesante, felicitaciones por sus buenos aportes
Gracias. Excelente exposición. Desde Encrucijada, Villa Clara , Cuba.🏳
Saludos y bendiciones. ¡Bienvenida! 💫
Muy buenas noche maestra excelente
Felicitaciones maestra Amparo por compartir sus experiencias
EXCELENTE MAESTRA AMPARO.
exelente
Buen trabajo felicitaciones.
Importante su aporte maestra
Gracias maestra por su aporte
Correcto correcto
Excelente aporte, felicitaciones y gracias
Maestra muy interesante, como podemos contatactar para asesoramiento
Saludos y bendiciones, al telf 950 936 927
con todo RESPETO MAESTRA,ESTÁ MUY BONITA SU EXPLICACIÓN;PERO LA REALIDAD ES OTRA...;pero EL SISTEMA PERUANO APLICADO a los estudiantes, es PÉSIMO, YA QUE LE HAN QUITADO AUTORIDAD AL DOCENTE A TAL PUNTO QUE los mismos alumnos HACEN "ESTRATEGIAS"PARA PERJUDICAR LA CLASE Y QUE SE PIERDA EN CIERTO SENTIDO TIEMPO DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD(programada para los 80 u 90 minutos); pero Ud. pide PORQUE HAY QUE MOTIVARLO EN FORMA PERSONALIZADA(en las aulas son mas de 30 estudiantes multiplicado por 6 aulas más),LA MAYORÍA DE ESTUDIANTES QUE ESTÁN MOTIVADOS PARA APRENDER ¿NO TIENEN DERECHO PARA QUE LA CLASE SEA CONCLUIDA EFICIENTEMENTE?, ¿QUÉ HACER CON ESTUDIANTES QUE SON RECURRENTES EN LLEGAR TARDE A LA CLASE,NO DESARROLLAR SUS ACTIVIDADES, A PESAR QUE SE LES INFORMÓ A LOS PPFF?...cuando entran comienzan HACER BULLA Y A DISTRAER A SUS COMPAÑEROS QUE EN FORMA RESPONSABLE CUMPLEN SUS HORARIOS ¿A CASO NO TIENEN DERECHO A NO SER PERTURBADO EN SU APRENDIZAJE?? ¿POR QUÉ EL DOCENTE YA NO TIENEN AUTORIDAD EN LAS AULAS?..¿¿EN QUÉ MOMENTO EL ESTUDIANTE DEBE SABER QUE SUS ACTOS DEBE TENER CONSECUENCIAS??si GENERALMENTE ES AL DOCENTE QUE LE CUESTIONAN GENERALMENTE TODO; PEROO Y..¿ LOS PADRES DE FAMILIA?¿CÓMO DEBEN SER CUESTIONADOS??, SI HASTA ELLOS LE FALTAN EL RESPETO AL DOCENTE...EN RESUMEN CUANDO SE APLICA UN MODELO EXTRAJERO(que cada vez en el PERÚ lo paran cambiando o modificando, como experimento)EN DONDE EN OTROS PAISES CON IDIOSINCRACIA TOTALMENTE DISTINTA AL PERÚ SI FUNCIONA, ES PORQUE EXISTE LA RESPONSABILIDAD,RESPETO, VALORES, etc. QUE DEBEN ASUMIR LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA.
EN UN COLEGIO SECUNDARIO DE TRUJILLO, SE LE PIDIO A UN ESPECIALISTA DEL MINEDU A REALIZAR UNA CLASE MODELO REAL Y SE LE ASIGNO UN AULA DONDE ESTABAN LOS MÁS "movidos", ¿CUÁL FUE EL RSULTADO? TERMINAR AFÓNICO(los jóvenes constantemente movían las carpetas y hablaban),ANGUSTIADO Y NO PUDO CONCLUIR SU CLASE, QUIZO PONER DISCIPLINA; PERO COMO ESTÁN ENCASILLADOS LO QUE LES DICE EL SISTEMA PERMISIVO A FAVOR DEL ESTUDIANTE(que son los que pueden hacer lo que les da la gana); simplemente se le NOTÓ QUE TIRÓ LA TOALLA Y LUEGO BUSCÓ SUS JUSTIFICACIONES.
Indudablemente, el dominio de aula en la sesión de aprendizaje en un constante reto en nosotros los docentes, sin embargo, en mi experiencia y practica pedagógica, he visualizado que cuando aplicamos la didáctica y lo imperativo de nuestras palabras, el estudiante identifica la autoridad que tiene en frente. Un tips, es no estar constantemente señalando los errores conductuales en el estudiante, eso según la psicología es un refuerzo. Debe crear un tiempo muerto (pedir al auxiliar que sensibilice al estudiante en su proceder), e incluso intentar adaptar una actividad para el estudiante, muchas veces generan desorden porque no comprenden la clase, es importante conocer la realidad del estudiante, muchas veces allí, descubrimos la respuesta a su equivocado proceder. ¡Animo! Usted es una maestra dedicada y Dios la va recompensar, ya que el tiempo que toma en ver estas capacitaciones, como otras es traducido en su deseo de seguir renovando y buscando innovación en su desempeño docente. Muchas bendiciones, estimada.
excelente