DIFERENCIA ENTRE INDICADOR DE LOGRO, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
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- čas přidán 23. 06. 2021
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¿Qué son las competencias?
En relación con la educación y el proceso para el aprendizaje de competencias, el concepto de competencia incluye conocimientos, procedimientos y actitudes (saber, saber hacer, saber ser y saber estar) relacionados con la práctica profesional y el desempeño laboral, que permiten actuar con eficacia (ser capaz de encontrar y aplicar la mejor solución posible) en distintas situaciones y contextos profesionales, sabiendo elegir en cada momento la respuesta más adecuada, según los distintos recursos personales, sociales y profesionales con los que se cuenta.
Las 3 características principales de las competencias
Existen tres elementos que caracterizan las competencias y que se deben tener siempre en cuenta en la acción docente, según Cano (2008):
Articulan conocimiento conceptual, procedimental y actitudinal. Ser competente implica saber seleccionar en cada situación y contexto el conocimiento que resulta pertinente en ese momento con tal de resolver el problema o reto en cuestión.
Las competencias deben desarrollarse con formación inicial, permanente y con experiencia a lo largo de la vida.
Suponen acción reflexiva y mejora permanente. El hecho de tener una dimensión aplicada (la capacidad de transferir conocimientos, actitudes y habilidades a situaciones prácticas para resolverlas eficazmente) no implica la repetición mecánica de ciertas pautas de actuación. Al contrario, para ser competente es imprescindible reflexionar sobre el procedimiento seguido y los resultados obtenidos, para reorientar y mejorar siempre las siguientes acciones.
fuente: www.unir.net/educacion/revist...
¿Qué es un indicador de logro en Educación?
Un indicador de logro es una señal que marca cuánto han aprendido los alumnos. Ya que los resultados en la enseñanza y el aprendizaje no son blanco o negro, necesitamos una escala con diferentes grados de “éxito”. De esta manera podemos decir mucho más que “el alumno ha aprendido todo” o “no ha aprendido nada”....
Los indicadores de logro son especificaciones de los estándares de aprendizaje y que presentamos como niveles. Por ej.
Nivel 0: no se ha desarrollado la competencia
Nivel 1: se ha desarrollado en parte
Nivel 2: se ha desarrollado la competencia pero no por completo
Nivel 3: se ha desarrollado la competencia al 100%
Gracias a esta gradación, podemos ver si el alumno tiene una tendencia positiva (niveles 2 y 3) hacia el desarrollo de la competencia o si tiene una tendencia negativa (niveles 0 y 1). Y de esta forma, el proceso de E-A es mucho más enriquecedor para alumnos y docentes, porque no se trata de aprender o no; de enseñar o no. Se trata de ver en qué punto estamos (nivel 0, 1, 2 o 3 del indicador de logro), hacia dónde nos dirigimos (competencia clave) y qué podemos mejorar.
Indicadores de logro. Tendencia hacia el desarrollo de competencias
Existe una relación estrecha en los indicadores de logro y los criterios de evaluación, ya que ambos sirven para evaluar, pero lo hacen en distintos niveles. Tenemos 3 niveles: criterios, estándares e indicadores.
Indicadores de logro y competencias
Como las competencias clave se miden a través de los estándares de aprendizaje, los indicadores de logro quedan relacionados también con ellas. Así que los indicadores de logro, si miden el grado de cumplimiento de un estándar, también miden el grado de desarrollo de la competencia que lleve pareja el estándar.
Veamos unos ej. para aclararnos las ideas:
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Excelente explicación. Me aclaró la diferencia y la forma de redactarlos
Me alegro, saludos
Me acaba de salvar el trabajo final!
Buenisimo!!
Suerte y gracias por tu comentario
Excelente explicación.
Gracias. Saludos
❤me gusta
Excelente, me quedó clarísimo
Gracias, saludos