Full Version: "No screens before the age of two". Catherine L'Écuyer
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- čas přidán 7. 08. 2024
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The Canadian education researcher Catherine L'Ecuyer is particularly concerned by the relationship between children and technology. An admirer of the pedagogue Maria Montessori and the author of the books The Wonder Approach and "Educar en la realidad" (Educating in Reality), L'Ecuyer maintains that discovery and invention must be prioritized in education. According to her, "the best preparation for the online world is the real world," a stage in which the role of teachers is key: "Teachers spark curiosity with their passion, affection, intuition and sensitivity. There is no electronic device that can equal that," she explains.
#AprendemosJuntos
Como padre, suscribo palabra por palabra todo lo que ha dicho al respecto de los críos y las pantallas, las tablets y demás.
Mi más sincera enhorabuena. Soy filólogo hispánico a punto de terminar el máster de profesor de educación secundaria y este canal tiene presente un panorama que me fascina. La educación de las edades desde el nacimiento hasta la adolescencia (durada hasta los 20~ años) es algo que debería interesar a todos. No caigamos en la despreocupación y en la ocupación efímera de los más jóvenes, todo está en nosotros y en cómo lo plasmemos en nuestro entorno. Promovamos la creatividad y la innovación sin pecar de menospreciar las capacidades intrínsecas en nosotros con el uso excesivo de herramientas como tal.
Excelente!!!
Enseñamos con el ejemplo. Cuando tus hijos te ven por ejemplo usar el celular y otras tecnologías ,reciben un modelo a reproducir.
Si no queremos que las utilicen, guardemos nuestras tecnologías.
¡Excelente! ❤️
Lástima que tiene que dar las respuestas tan resumidas, pero estoy completamente de acuerdo en lo que dice. Me imagino que todos los padres de familia con hijos de cierta edad podemos corroborar la fuerza del enganche que provocan las pantallas en los hijos (me refiero a "el contenido", por supuesto), y que no es lo mismo la "atención" que le prestan a esos contenidos (o más bien, "oleadas de estímulos") a la atención que se necesita para ejecutar tareas y conseguir objetivos. Mis hijos están entre los 14 y los 21 años de edad y el acceso irrestricto a los contenidos posibilitados por la tecnología definitivamente es uno de los enemigos a vencer, y algo que desgraciadamente he aprendido en carne propia y contra cuyas consecuencias aún estoy batallando. Y eso que hasta mis amistades decían que les restringía mucho el uso de computadora y celulares... ¡imagínense si los hubiera dejado "ad libitum"!
Ahí está el problema, no lo ven como algo normal. Los adultos siempre tienden a limitar a sus hijos los avances que no entienden y es un grave problema para su futuro. Bien por falta de medios o de conocimiento, se de muchos adultos analfabetos digitales por una de esas causas y hoy en día tienen graves problemas de integración. No es cuestión de limitar y menos sin entender. La ignorancia digital llena las arcas de Apple & cía.
Excelente. Sin embargo se tendría que abordar las consecuencias que tiene la ausencia de los padres en el desarrollo del cerebro.
Las pantallas están creando una generación de niños adictos.
Un matiz que me gustaría aportar y que pienso que a medida que pase el tiempo va a ser importante: hablar de “realidad” como sinónimo del mundo offline es, posiblemente, un error. Por qué es más real el territorio offline que el online? Por ser una experiencia más habitual? Por involucrar a más sentidos? Esta división y dualidad va difuminándose cada dia más. En todo caso, hay un mundo físico y otro virtual -a falta de una denominación más pertinente-, pero los dos estan vinculados y son igual de “reales”.
Pues habrá que contarlo por ahí, porque yo no hago más que ver niños de menos de un año en su carrito en el tranvía con el móvil de su madre todo el viaje. Y ¡ojo no vayan a llamar por teléfono! que si se lo quitas para hablar se pega todo el rato berreando.