Las diferencias entre Montessori, Waldorf y la Educación Auto-dirigida
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- čas přidán 28. 05. 2018
- Si quieres saber más sobre la educación autodirigida, tienes más videos en estos playlists:
• Hacia lo profundo de l...
• Unschooling/Desescolar...
Y aquí encuentras mis artículos publicados en Tipping Points, la revista en línea de The Alliance for Self-Directed Education:
www.self-directed.org/ninos-s...
Exelente video! Cómo la mayoría que estamos aquí lo considero como información que vale oro! Ya que en la época actual está quedando claro que el sistema educativo está mal e incluso está diseñado para otros intereses menos para el desarrollo y educación.
Muchas gracias por tu comentario 🌼
Es cierto lo que decís al final, depende de la idea que uno tenga sobre qué quiere darle a sus hijos. Y eso se ve claro en la educación tradicional, que fue gestada hace mucho tiempo, para formar soldados y obreros igualmente capacitados... Pero que evidentemente no sirve para generar aprendizajes para seres humanos abiertos, creativos, autónomos, y muy concientes de sus características y qué pueden dar al mundo y qué tienen que seguir elaborando.
Gracias, nuevamente. 😘🇦🇷
Coincido totalmente en que uno tiene que buscar que es lo mejor para su hijo. Para nuestra familia lo mejor está siendo la combinación de algo así como la enseñanza auto-dirigida en casa, los boy scouts (antes del COVID) y la escuela tradicional, ya que soy de Argentina, y acá no es frecuente el homeschooling (y no sé si es legalmente posible), y las escuelas con métodos alternativos (Montessori, Regio Emilia, Waldorf, etc) son poco frecuentes y excesivamente caras.
Muchas GRACIAS así crié a mis hijos y acompaño a mis nietos que BENDICIÓN SABER QUE HAY OTRAS ALMAS QUE VIBRAN IGUAL ❤SON SABIOS Y DE ELLOS APRENDEMOS ❤ BENDICIONES 💞 INFINITAS A LA NIÑEZ
Muy muy buena explicación, gracias de parte de una maestra, ojalá rompamos con el método tradicional
Romper con lo tradicional? Lo que les gusta a las madres flojas de ahora es no hacer nada, y eso se obtiene en un MONTESSORI
Me ha encantado! En tan pocos minutos has podido dejar muy claro la diferencia entre las tres y me has dejado muy curiosa para investigar más sobre este cambio de paradigma que propone la educación auto-dirigida. Muchas gracias por compartir!!!!! Me has inspirado!
Gracias por tu explicación. Saludos desde El Salvador.
Muchísimas gracias por este video que lo explica tan claro!
Muy buen video. Quedó clarísimo. Gracias!
Toda mi vida le agradeceré al Universo haber encontrado tu canal, lo encontré en un momento clave en mi vida y en la de mi pequeña familia. Soy mamá de un nene de dos años y medio, y hace unas horas después de haberlo dejado en cama dormidito me dije "hoy busacaré en CZcams videos que expliquen el sistema Waldorf en detalle," (tengo una idea básica de lo que es pero quiero aprender más.) Entré a CZcams a hacer la busqueda y me apareció éste video, lo empecé a ver porque me llamó la atención lo de la educación Auto-dirigida, pensando que estabas hablando de "homeschooling" (algo que mi esposo y yo hemos considerado) y en 8 minutos me has cambiado la vida, dejándome con muchas ganas de aprender lo del 'un-schooling" y de darle a mi hijo las herramientas necesarias que lo lleven a explorar todo su potencial. GRACIAS, mil gracias por haber creado un espacio para todos esos papás que queremos dejar el sistema, guiados por la cosquillita de la intuición que nos dice gritando que el sistema educativo está diseñado para educar a las masas a obedecer. Mil gracias!!!
Muy interesante, saludos desde Argentina.
Interesante gracias por compartir tus conocimientos!!
Hola Rebecka admiro mucho tu conocimiento, desde ahora me suscribo para aprender mas. Saludos desde Perú.
Gracias hermosa!
Muchas gracias. Muy aclarador.
Excelente presentación, creo que las tres tienen aportes muy favorables y de las tres se propician diréntes conocimientos y reconstruyen conocimientos.
Y creo que la combinación de la tríada puede generar excelentes propuestas.
Saludos desde Birmania
Excelente...pienso que los niños y niñas debieran aprender lo que ellos quieren y lo lo que obviamente en un futuro dominarán.
Te aseguro que cuando eso está mal dirigido ... Es muy malo. Es tan triste ver qué cualquiera se cree Guía cobran como guía y crean niños inútiles para la vida
Yo tengo 40 años, hace poco más de 3 años decidí elegir dedicarme a lo que más me gusta hacer, y cada día me sorprendo más con mi capacidad de aprender cosas nuevas porque me motiva el solo hecho de dedicarme a lo que me gusta hacer; léase en mis palabras que esto es una actividad recíproca e ilimitada que crea ganas, no las destruye. Pues bien, si en la época que yo iba al colegio hubiera recibido alguna de estas tres modalidades educativas de guía, y no imposición, no experimentaría los coletazos actuales de la culpa automática que provoca sentir un día X que no me siento creativa y tengo la necesidad de pasear o recrearme, o sencillamente descansar. Y digo coletazos, xk si bien hace años que busco auto-educarme a mí misma y tomar mis elecciones desde una conciencia holística de mi misma, las mil y una cosas limitantes que he aprendido durante años, evidentemente no se esfuman, pero en ello estamos, y resulta emocionante darse cuenta todo lo que uno es capaz de soltarse.
Por lo tanto, celebró estas modalidades que se basan en el respeto del individuo x sobre todas las cosas. Claro que veremos sus resultados a mediano largo plazo, porque la educación universitaria así como el panorama laboral, si bien ha cambiado en parte, sigue sin estar adaptado a esta corriente, que en el caso de Montessori por ejemplo tiene solo 100 años de antigüedad, y recién hace unos 20 es accesible globalmente.
La clave de todo siempre ha sido, es y será el respeto y la tolerancia. De ahí deben siempre partir todas las educaciones, las políticas gubernamentales, los panoramas laborales, las políticas medioambientales, etc.
yo lo entendi a los 43 años y porque creo que en esta etapa de la vida nosotras logramos plenitud y nos autodescubrimos ya no creamos falsas expectativas sobre el futuro sino que nos enfocamos en el hoy y en lo que podemos lograr. yo adoro aprender lo que me gusta lo disfruto mucho
La educación autodirigida es muy dificil de implementar por la mayoría de madres y padres que venimos de la educación tradicional y trabajamos 8 horas mínimo cada dia. Entiendo que para una persona con su formación y experiencia sea muy natural dar el paso en ese sentido, pero para mi caso es inviable. De todas formas creo que este video es excelente por contenido y duración. Muchas gracias
Así es Raúl. Nada fácil implementar y creeme que para mi tampoco lo fue. Ha implicado hacer un cambio radical en mi vida personal y profesional para lograrlo, pero ha valido la pena! Mi hijo vive libre, y yo también.
Lo que a mi me gustaría ver, es realmente una transformación del sistema educativo hacia la autodirección. Se puede, se ha hecho, se está haciendo, pero siempre fuera del sistema implementado por los gobiernos. Este tipo de escuelas son una maravilla de Libertad para niños como adultos. Y permiten a gente como tu ofrecerlo también a sus hijos.
Muy claro el video. Muy muy. Me sacaste dudas sobre las diferencias que yo intuía pero no tenía tan definido.
Gracias.
Gracias!
lo importante es aprender a aprender
Los niños ya saben aprender. Basta con observar a un bebé. Son a prendedores innatos. Se detiene el aprendizaje cuando los adultos empezamos a forzarles a que aprendan lo que nosotros pensamos es importante, en vez de seguir el impulso del niño.
Qué maravilla
El Profeta Kahlil Gibran
Y una mujer que abrazaba a un bebé contra el pecho dijo, «Háblenos de los Hijos».
Y él dijo:
Sus hijos no son suyos.
Son los hijos del anhelo de la Vida de sí misma.
Vienen por ustedes pero no de ustedes,
Y aunque están con ustedes, ustedes no los poseen.
Pueden darles su amor pero no sus pensamientos.
Porque ellos tienen sus propios pensamientos.
Ustedes pueden alojar sus cuerpos pero no sus almas.
Porque sus almas viven en la casa del día que viene, la cual ustedes no pueden visitar, ni siquiera en los sueños.
Ustedes pueden esforzarse por ser como ellos, pero no se esfuercen para que ellos sean como ustedes.
Porque la vida no va atrás ni se demora con el ayer.
Ustedes son los arcos de los cuales sus hijos como flechas vivas son enviados.
El arquero ve el blanco en el paso del infinito, y Él los dobla a ustedes con su fuerza para que sus flechas vayan rápidamente y lejos.
Que su torción en la mano del arquero sea por alegría;
Porque mientras Él ama a la flecha que vuela, también ama el arco que es estable.
.
Que pelmazo
@@princegarcia1148 No me parece. Es hermosa esa poesìa.
En mi opiniòn, no tenès la prontitud para entender su belleza.
La primera vez que escuchè esta reflexiòn fue en una novela.
¡Gracias x escribirla! Fue muy bueno para mì reencontrarme con estos pensamientos.
Soy una persona totalmente distinta desde que a raíz del Covid tuve que buscar trabajo como cuidadora de niños,he descubierto otro mundo y quiero haceros participes de él
Me interesa...suena mas real a lo q vihimos
🔥🔥🔥
Gracias por la informaciòn es muy valiosa! Tengo una duda soy peruana pero radico en USA y a mi nina la puse en un daycare Montessori, mi hija no quiere ir al kindergarten, como saber si el metodo es para mi hija o si realmente lo estan Enseñando como debe ser ? Ya que aqui no te dejan entrar a clases ? La profesora me indica que le de tiempo, despues de 5 meses sigue siendo igual. Muchas gracias, saludos desde Austin, tx
Hola que tal, qué literatura recomienda para poder aplicar este modelo, autodirigido, hacia jóvenes de bachillerato. Agradezco su respuesta.
Hola,
Empezando por leer Libres para aprender por Peter Gray. Da las bases de un entendimiento profundo acerca de lo que somos capaces como especie en cuanto al aprendizaje autodirigido y qué haca falta para llevarlo a cabo.
Me parece muy interesante, y me pregunto que pasa cuando el niño educado de esa forma crece y quiere estudiar por ejemplo medicina? tendría q tener certificados de estudio previos, ademàs la carrera le exigirá con criterio una curricula obligatoria.
¡Hola! Comparto totalmente tu sentir y la necesidad de soltar el control y la creencia de sentirnos "mejores" por el mero hecho de ser adultos; ¡ tienen tanto que enseñarnos a nosotras!
¿Dónde puedo leer más acerca de este enfoque?
Muchísimas gracias :)
Si checas la descripción del video, encuentras enlaces de mis artículos y de muchas más videos. 🙂
@@RebeckaKoritz muchas gracias por contestar y compartir
Muy interesante, llevo unas semanas leyendo sobre este tema, pero cómo crear las circunstancias necesarias para que aprenda? Gracias Rebecka
Puedes escuchar todos los videos en la lista de reproducción que se llama Hacia lo profundo de la educación autodirigida. Ahí viene tanto tanto más de información útil! Gracias por leer, aprender y tener apertura!
Buenos días, soy una maestra que comienzo el curso con niños de 3 años, como puedo plantear la clase y hacer que los niños/as se inicien en esta forma de "trabajar" en el aula, después del período de adaptación.
En el caso de( niños) personas con Discapacidad auditiva. Que método es el más recomendable?
Hola, Yo no tengo experiencia personal con discapacidad auditiva. Yo creo que depende completamente de los adultos que están al rededor del niño o de la niña. talz vez habrá menos flexibilidad y adaptabilidad en las pedagogías progresistas, simplemente porque las discapacidades no son su enfoque principal. Tampoco lo es en la educación autodirigida, pero como el niño/niña puede elegir con quien estar, más fácil, no crees?
El guia Montessori también está para acompañar el interes por aprender; apoyándose del material científico y de una educación integral, transversal o cósmica como diría la doctora Montessori. Por todo esto, el guia sólo acpmpaña, también no hay agenda estipulada para todos los niños. La pregunta más acertada es ¿los papas están preparados para este cambio?
OJALÁ y en México en las escuelas se implementara éste tipo de pedagogía..toda la vida tenemos el método Piagetano, bueno pero ya no funcional
Recomienda optar por este tipo de educación para niños con TEA? Hay muchas madres que desean educar a sus niños pero desean optar con el mejor método. De ahí mi pregunta. Gracias
Hola, depende de cada niño. Según mi experiencia los niños con Asperger lo logran muy bien (como mi propio hijo). Pero como el espectro es muy amplio no quisiera generalizar.
Estoy estudiando una maestría en educación y me interesa bastante su proyecto, ¿podría aclararme un poquito como podría aplicarlo en primaria? Gracias de antemano
Gracias por preguntar. Lamentablemente no puedes combinar la educación convencional con la educación autodirigida. Son dos cosas completamente opuestas. Una, con agenda impuesta por adultos con planes de estudios predefinidos. La otra, sin ningún plan fuera de la motivación interna del niño.
Cuales podrian ser las tecnicas mas usadas para niños con tda en la metodología de waldorf?
A qué te refieres con "técnicas"?
me gusta el sistema montessori
como saber que uno esta creando el clima necesario para que el tomo iniciativa de aprender algo siempre?
Michelle Janet Ramos Lopez! www.self-directed.org/tp/los-ingredientes/ Aquí llegan unas ideas.
gracias
Como no vas a saber? Eso es fácil... Rebeca te va a contestar
,Excelente el método que ha desarrollado, profesora Rebecka. Creo que esa educación en libertad y por lo tanto, con autonomía del niño para auto-dirigirse, ha estado en cierta forma en mi como padre y educador y creo que se complementa con la educación para el trabajo o educación dual alemana, basada en un mayor porcentaje de práctica con un tutor y un aprendiz, que de teoría, todo lo contrario de lo que hacemos en nuestros paises latinos, que por influencia española (creo), somos adoradores de la teoría como fin en sí misma. En Venezuela el Estado quiere dirigir y centralizar el método educativo y hasta los libros que deben leer lo niños (¡qué horror!) y mis alumnos de la Escuela de Trabajo Social llegaban al cuarto año sin saber realizar una entrevista, que es la herramienta básica para el trabajo para el trabajo socio-comunitario y en ese año "le meten" (no hay otro término), la primera y única materia llamada "prácticas profesionales" con nada menos que 20 créditos, cuando todas las demás materias sólo han tenido dos o tres; y el quinto año es dedicado a hacer una tesis teórica sin que surja de una necesidad vivida en la práctica en vez de mandarlos a hacer proyectos de intervención sico-social, por ejemplo. Gracias por compartir sus conocimientos y su experiencia.
Hola
Tengo una hija de 5 años y pues he pensado en enseñarle a leer y escribir pero la veo muy apática al tema. He fabricado diferentes alfabetos pero ya casi no desea hacerlo.
He leído sobre Montessori que me gusta, pero ella aunque le he construido Muchas cosas...No toma casi nada para hacer de ahí.
Qué sería recomendable ya que estoy pensando educarlo en casa?
Hola Isabel,
Gracias por tu pregunta. Yo veo un par de temas distintos:
1) Qué tan conveniente es enseñar a un niño de cinco años a leer cuando en realidad su cerebro no está preparado para eso.
2) Qué tan fácil es enseñarle alog a alguien cuando no está demstrando interés porque todavía no nace la motivación intrínseca para hacerlo.
3) Cómo te imaginas la educación en casa. si vas a hacer homeschooling o si vas a atreverte a hacer unschooling (aprendizaje libre/educación autodirigida).
Te mando dos playlists sobre este úlitmo tema:
czcams.com/play/PLfq_iSOHSUU5RXwq3M-1zqe4FtVWEGrAs.html
czcams.com/play/PLfq_iSOHSUU7C4mShWcQWTn_zKLQno9wT.html
Y un video sobre la lecto-escritura:
czcams.com/video/Ef94eszDUII/video.html
Mucha suerte :-)
@@RebeckaKoritz En cuanto a la parte social, qué pasa con eso? Cómo aprenden a socializar e integrarse al mundo?
Hola, estos métodos sirven también para jóvenes en secundaria?
Hola Karen,
Por supuesto que sí! Mi hijo tiene 15 y ha estado autodirigéndose desde los diez años. Encuentras mucha más información en la lista de reproducción que se llama Hacia lo profundo de la educación autodirigida aquí en mi canal. Mucha suerte!
Tengo que meter a mi hija a una escuela tradicional. Yo puedo guiarla después a que ella desarrolle su creatividad, ejemplo observar que le gusta y guiarla que q lo desarrolle.?
Claro que sí!
Buenas tardes,excelente pero como funcionaría eso en colombia un pais que padece de titulitis?
Hola,
Es lo mismo en México. Estoy convencida de que en los 20 años al venir vamos a ver más cambios en este mundo de los que hubo en los pasados 200 años. Según los que están estudiando las tendencias mundiales, hasta un 90% de los trabajos que existen hoy, dejarán de existir, reemplazados por trabajos que ni nos podemos imaginar hoy en dia. Eso por un lado. Por el otro, nos corresponde a nosotros los papás y las mamás de confiar en la capacidad de nuestros hijos, y darles las oportunidades creando el entorno ideal para que pueda cada uno de ellos desarrollar su pleno potencial. Es tendrá como resultado 1) que no sientan necesidad de depender de un papel 2) que sepan cómo crear su propio trabajo 3) que si sí quieran certificar sus estudios para seguir estudiando en la universidad, lo puedan hacer. En casi todos los países existen institutos en dónde certificar sus estudios. Qué importa si lo hace uno a los 11, los 18 o los 45 años?
@@RebeckaKoritz está respuesta hace que mis dudas se terminen, es lo que yo decía y si no van en el nivel, y si no certifica y si no aprende y si no le enseñó lo que debe en verdad me dejó con la boca cerrada y más tranquila en que lo que mis hijos hagan con amor será lo mejor para ellos
Y en Barcelona donde encuentro una educación auto dirigida? Muchas gracias!!
No creo que haya. Las leyes españolas son un poco restrictives.
Muy sabia mirada, me puedes pasar bibliografía? Soy docente d nivel inicial en Argentina.Graciad
Hola!
Puedes buscar Y si el colegio no existiera por Ana Paulina Maya Zuluaga; Libres para aprender por Peter Gray y Por qué siguen mandando sus hijos a la, escuela por Blake Boles. Mucha suerte!
Dónde puedo formarme en esta pedagogía? Y, existen escuelas e institutos con esta visión?
Hola Mónica,
Gracias por preguntar. No sé dónde radicas, pero hay escuelas llamadas Sudbury que se basan en este model y también ALCs - Agile Learning Centers o Centros de Aprendizaje Ágil en español.
A veces impartimos entrenamientos de una semana, tiempo completo, pero por el momento no hay nada de ese estilo. Lo único que te podría ofrecer, será un curso en línea para padres y madres que quieren ofrecer una educación libre y autodirigida a sus hijos. Se llama Navegando Juntos y estaba planeado para finales de abril, pero viendo la situación actual es muy probable que adelantemos la fecha de inicio. Te mando la info aquí abajo.
Cinco webinarios de apoyo grupal para papás y mamás unschoolers.
Cómo lograr el aprendizaje libre en familia?
Fundamentos, retos y recetas de éxito
Ya tomaste el paso.
Te estás preguntando cómo lograrás que tus hijos obtengan exactamente lo que necesitan.
Y cómo te aseguras de que la vida cotidiana funcione de manera a que tu familia pueda vivir la vida que quieren crear?
Atravesar una transformación tan radical es emocionante, pero también asusta. El camino está lleno de dudas, inseguridades y preguntas prácticas.
Yo lo sé bien.
Por estas razones he creado un curso específicamente para las familias latinas que han tomado la decisión de ofrecerles a sus hijos la libertad de aprender.
El curso ofrece los fundamentos para que tú como madre o padre tengas éxito en la aprendizaje libre y autodirigido, con el objetivo de que puedas ver a tus hijos creciendo y floreciendo.
En el curso vemos:
- Cómo fortalecer el confiar en los niños
- Los principios del aprendizaje libre y autodirigido
- Cómo crear las mejores condiciones para un aprendizaje libre
- Cómo asegurarse de que sí vaya a funcionar
El curso de imparte una vez por semana durante 4 semanas. Cada sesión dura 2 horas. Después de un mes, nos "vemos" otra vez para darle seguimiento a nuestras experiencias.
Cada sesión inicia con 30 a 40 minutos de presentación donde comparto mi material. Después inicia un coaching en grupo donde puedes hacer las preguntas que necesites: y recbir respuestas concretas.
Costo: $4,500 pesos MXN o $240 dólares USD
En total son 8 horas de curso (2 horas per sesión), una vez por semana durante un mes, y una sesión de seguimiento de 2 horas un mes después.
Sólo recibo a 10 parejas, pues asegúrate de reservar tu lugar a tiempo.
Fechas:
20, 27 de abril
4, 11 de mayo
15 de junio
Horario: 17-19 (hora de CDMX)
Los webinarios se hacen a través de zoom.us
Puedes hacer un depósito o pagar por PayPal.
Última fecha para pagar: 10 de abril.
Ya que son muy pocos lugares, no hay reembolsos una vez que ya pagaste.
czcams.com/video/0cY14AmPG9w/video.html
Hola. Gracias X compartir. Este tipo de educación autodirigida se puede aplicar al homescholing?
Y como evaluar, como "pasa de año" de acuerdo a la sep? No dudo de la capacidad de su hijo, mi pregunta es porque estamos dentro de un sistema y luego nos exigen documentos, evaluaciones, sabe?
Gracias y felicidades
se certifica en inea. y asi valida estudios, primaria y secundaria
Hola! Para mí, el homeschooling bajo el formato de educación auto-dirigida se suele llamar unschooling en inglés. Yo prefiero educación auto-dirigida, simplemente porque ese término es más claro en español que "unschooling".Tal vez este artículo te pueda ayudar?
www.self-directed.org/tp/defenderan-mis-hijos/
Si sientes la necesidad de validar los estudios de tu hijo/hija, el INEA tiene su programa "10-14" que sirve justamente a eso.
Otro video que te pueda servir: czcams.com/video/-rckcrXi8Vw/video.html
quiero contactar contigo Rebeca
Sin duda:
Educación Auto-dirigida es el sistema más acertado.
Interesante tu video pero hoy en día los niños solo quieren estar en un dispositivo electrónico jugando y ya, entonces como se hace en ese caso?
Hola Sara,
Gracias por tu pregunta. Según lo que observo, los niños que no tienen la oportunidad de gestionar su propio tiempo (porque van a la escuela, hacen tarea, tienen actividades extracurriculares etc), ellos sí tienden a quedarse clavados frente a la compu o el tablet en cuanto tengan la oportunidad de desocuparse. También niños que no tienen la oportunidad de convivir con otros niños a su gusto (cuando, donde y con quienes quieran), salir de su casa y/o jugar en la naturaleza. Sin embargo, los niños que sí tienen acceso a un entorno más estimulante donde pueden jugar y explorar libremente sus intereses, suelen hacer muchas otras cosas además de estar en los dispositivos. Creo que necesitamos entender que muchas veces la razón por la cual los niños pasan mucho tiempo en los dispositivos es porque les hemos privado del juego libre no supervisado por adultos, y en los dispositivos pueden crear ese mundo que tanto necesitan.
@@RebeckaKoritz tu tienes algún correo o whatsapp dónde podamos hablar?
Porque son tan caras estás escuelas no está al alcance de muchos niños y porque no llega a las públicas
La nuestra tiene escala de pagos para que los que puedan pagar completo, apoyen a los que no pueden. Y las públicas... Pues no hay visión ni entendimiento básico acerca de cómo aprenden los niños de verdad.
O podrían crearse programas de apoyos de benefactores
Eso es lo que nosotros tenemos, una escala de pagos.
pues yo diria que Waldorf mas parece una educacion con una base mistica. No digo que sea bueno o malo, solo que se debe tener claro. Si pones al crio en un colegio del Opus, sabes que va a haber una base religiosa, lo mismo con Waldorf, va a estar la Teosofia.
"BUENO, ASÍ ES QUE SON USTEDES ALGO ASÍ COMO . . ."
Después de oír una corta explicación de la filosofía de de nuestra escuela -- una escuela democrática [en éste caso el modelo Sudbury], comprensiblemente mucha gente intenta relacionarla con algo que ya le es familiar. Las expresiones, "así-es-que-son-ustedes-algo-asi-como . . .", más frecuentemente mencionadas están descritas a continuación. Hemos tratado de ser imparciales, pero claros, al distinguirnos de otras filosofías. Sin embargo, no todos las sutilezas de estos modelos educativos han sido presentadas y las comparaciones no han sido hechas tomando todos los ángulos. Esperamos que las explicaciones sirvan para clarificar lo que es en realidad una escuela democrática, y lo que no es.
"BUENO, ASÍ ES QUE SON USTEDES ALGO ASÍ COMO . . ."
¿ . . . UNA ESCUELA MONTESSORI ? Hay algunos aspectos en los cuales una escuela democrática es similar al enfoque Montessori. En ambos marcos se les permite a los niños más libertad para tomar decisiones sobre lo que les interesa y que ritmo llevar que en la mayoría de las otras escuelas. Ambos modelos también mantienen la suposición básica de que los niños son naturalmente curiosos y no necesitan ser forzados para aprender. Pero los niños del Montessori pueden elegir solamente entre las opciones específicas presentadas por el maestro, no del arsenal completo de actividades que la vida misma presenta. Los educadores del Montessori creen que todos los niños aprenden según patrones y secuencias específicas. Ellos basan las actividades en el salón de clase en las suposiciónes que asume el modelo acerca de lo que es bueno para el "desarrollo apropiado" de cada grupo de edad, y restringen el acceso a ciertas actividades si actividades anteriores en la secuencia preplaneada no han sido concluidas. El modelo de una escuela democrática no hace suposiciónes acerca de cómo los niños como individuos aprenden a cualquier edad. No se espera que uno aprenda la multiplicación antes de los números negativos o cómo dibujar un círculo antes de un cuadrado. El interés es el único criterio para ocuparse en cualquier actividad, y la satisfacción es la única evaluación del éxito.
¿ . . . UNA ESCUELA WALDORF ? Así como las escuelas Waldorf, las escuelas democráticas se preocupan por el niño íntegro. Estamos no solamente interesados en el éxito académico, sino en la felicidad y el potencial humano completo de cada individuo. Como las escuelas Waldorf, no empujamos a los niños a leer temprano, como lo hacen las escuelas tradicionales. Ambos valorámos el juego, juego "profundo" (involucración intensa), en especial, como crucial para el desarrollo del yo mental, físico, emocional, y espiritual de los niños, de hecho como el "trabajo" fundamental de los niños. Ambos respetamos la sabiduría intuitiva de los niños, y tomamos su enfoque de la vida y/o concepción del mundo y sus intereses absolutamente en serio. Pero el modelo de las escuelas democráticas no se compromete a ninguna vereda específica de crecimiento espiritual o emocional. Más bien que escuchar a los niños para mejor dirigirlos, nosotros los escuchamos para responder a sus necesidades autodeterminadas. No como en de la educación Waldorf, nosotros no tenemos ningún plan de estudios predeterminado. Confiamos en los niños que incurran en sus propios errores, que resuelvan sus propios problemas, y que lleguen a sus propias soluciones, con la ayuda, cuando es necesaria, pero sin la suposición de que nosotros sabemos cual es el mejor resultado. Los educadores Waldorf se esfuerzan por llevar a los niños, y a la sociedad en general, en una cierta dirección, y búscan crear un ambiente que fomente tal transformación social. En contraste, las escuelas democráticas intentan crear un ambiente donde los niños puedan identificar y perseguir su propia agenda, su propio orden del día. Los niños y los adultos juntos evalúan y modifican la cultura de la escuela por medio de la Asamblea de la Escuela. El proceso democrático en una escuela democrática puede ser ruidoso y controversial; implica a grupos con interéses especiales haciendo politica, votantes haciendo consideraciones, acusados siendo sentenciados. Es "verdadero" y no es necesariamente "culto" (libre de ignorancia, prejuicios y superstición.- d.r.) (aunque siempre es respetuoso). El modelo la escuela democrática sencillamente aspira a darles a los niños acceso a la plena complejidad de la vida, y la curiosidad, la confianza, y la capacidad de participar en -- y quizás cambiar a - la sociedad según sus propios intereses, experiencia, conocimiento, y metas.
continuacion/. . .
continuación/. . .
¿ . . . UNA ESCUELA PROGRESIVA ? Las escuelas democráticas creen, como los reformadores progresivos de la escuela , que la enseñanza tradicional en la escuela no funciona. Ambos identifican la enseñanza y la administración autoritarias como problemas, y tratan de reducir las tensiones que los estudiantes experimentan al ser forzados a estudiar y aprender y al ser evaluados por medio de exámenes "objetivos". Pero las escuelas democráticas también rechazan la noción de que la alternativa al autoritarismo es el libertinaje (la permisividad) - maestros bondadosos dando a los chicos una segunda y tercera oportunidades de mejorarse, tratando de evitar cualquier infelicidad, y concediendo y renunciando para "hacer el aprendizaje divertido", tratando que los niños estudien y aprendan sin que noten que están aprendiendo. Cuando tratan a los niños en forma permisiva ellos no aprenden responsabilidad personal por sus acciones. Los adultos en las escuelas progresivas siguen conservando la autoridad de conceder o denegar ésa segunda oportunidad, de intervenir con el objeto de resolver conflictos, para establecer las reglas de conducta en sus escuelas. Puede haber una ilusión de libertad o de toma de decisiónes democrática en una escuela progresiva, pero si los chicos toman decisiones pobres, los adultos siempre conservan el poder de intervenir y de solucionar el problema por ellos. En el contexto de estudiar y aprender, las escuelas progresivas tratan a menudo de hacer que el plan de estudios siga los intereses de los alumnos. Pero el efecto de enseñar siguiendo los intereses del niño es, como Daniel Greenberg ha aducido, como un padre que espera que el niño abra la boca para hablar para introducirle la medicina que el padre desea que tome. Los niños que demuestran interés en jugar a indios y vaqueros por unas horas, puden ser sujetos a un proyecto que toma seis meses acerca de los americanos indígenas/nativos, no importa si su interés es sostenido o no. El niño al que se le administra la medicina en ésa forma puede aprender a nunca abrir su boca cuando su padre está con una cuchara por los alrededores; un alumno al que se le administra la educación administrada de tal manera puede aprender a no demostrar interés, por lo menos en escuela. Estudiar y aprender algo nuevo puede ser trabajo duro, y los niños son absolutamente capaces de hacer trabajar duro -- cuando están trabajando en algo que desean hacer. Cuando un alumno tiene un interés serio, no hay forma de detenerlo/a, y "hacerlo divertido" es a menudo una distracción intolerable. Cuando un alumno/a tiene un interés, nosotros creemos que se le debe ser permitido el perseguirlo únicamente a la distancia que el/ella lo siente necesario. El/ella puede regresar a una idea importante más tarde, para profundizar en su interés, pero forzarla o manipularla a profundizarlo solo servirá para disminuir su curiosidad y su sentido de autodeterminación. Algunas escuelas progresivas ofrecen un arsenal de cursos, pero no requieren asistir a ellos. Las escuelas democráticas no tienen ofertas estándares, porque el aprender a perseguir tu propia agenda puede ser desafiante, a veces doloroso, a veces fastidioso. Nosotros pensamos que el aburrimiento es una oportunidad valiosa para hacer descubrimientos sobre uno mismo. A menudo es más fácil atender a clases, ser entretenidos (no tan bien como la TV entretiene quizá, pero todavía es mejora que nada), y evitar la presión de los padres, que programar tu propia vida, luchar con tus propias preguntas, aprender a buscar las respuestas, y dominar tu propio destino.
¿ . . . EDUCACIÓN EN LA CASA (HOMESCHOOLING) ? Hay una filosofía particular de la educación en la casa (homeschooling), designada a menudo "desescolarizar" ("unschooling,") que comparte muchas semejanzas con las escuelas democráticas. Juan Holt fué su mejor proponente, y sus escritos han sido inestimables para nosotros para ayudarnos a explicar sencillamente cómo el aprendizaje puede suceder sin la enseñanza, y como diablos un niño podría elegir el aprender aritmética o algún otro tema supuestamente terrible. Los que no van a la escuela ("unschoolers") creen, como nosotros, que los niños nacen curiosos acerca del mundo y ansiosos de tener éxito en la vida y que los niños estudian y aprenden en la mejor forma posible por la experiencia y la experimentación más bien que porque se les diga cómo y qué pensar. Como decía John Holt: "El verdadero aprendizaje es un proceso de descubrimiento, y si querémos que suceda, debemos crear el tipo de condiciones en las que se hacen los descubrimientos . . . Ellas incluyen tiempo, libertad, y carencia de presión". Pero los que no van a la escuela (unschoolers), en su mayor parte, ven el ámbito de la familia como el mejor lugar para que el crecimiento de los niños, mientras que las escuelas democráticas créen que, como dice el proverbio africano, "Se requiere una aldea para criar a un niño". Los niños y los padres tienen relaciones e interdependencias complejas que hacen más dificil para los niños el encontrar verdadera independencia en el seno de la familia. En el ambiente de una escuela democrática, los niños enfrentan responsabilidad personal directa por sus acciones, sin el bagaje emocional que la responsabilidad basada en la familia puede a veces llevar. Además, los niños son mas capáces de desarrollar ciertas habilidades sociales importantes en una escuela democrática -- la habilidad de tolerar diversidad de opiniónes, de expresarse en contra del comportamiento inadecuado, y de desarrollar y realizar proyectos de grupo, por ejemplo. En la mayoría de las familias que educan en la casa (homeschooling), los padres se ven a sí mismos en última instancia como responsables de la educación del niño, mientras que en las escuelas democráticas, esa responsabilidad esta puesta directamente en el niño.
¿ . . . LOS GOBIERNOS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS ESCUELAS TRADICIONALES ? Las asambleas de las escuelas democráticas son similares a los gobiernos de los estudiantes solamente en que están compuestas de estudiantes. Pero la Asamblea de la Escuela es una democracia participatoria, donde cada estudiante y cada miembro del personal tiene la opción de un voto directo en cada decisión tomada. Los gobiernos de los estudiantes son representativos - estudiantes son eligidos para representar al cuerpo más grande del estudiantado. Más importante, a los gobiernos de los estudiante dificilmente se les da poder en asuntos sustantivos. Las posiciones de elección sirven sobre todo como símbolos del clase, de popularidad, y del "potencial de liderazgo" para los propósitos de las admisiones a las universidades. La Asamblea de la Escuela decide quién será el personal cada año, cómo será gastada la colegiatura, cuáles serán todas y cada una de las reglas de la escuela, y quién será suspendido o expulsado por haber violado esas reglas. Los miembros del personal están implicados en base equitativa, discutiendo sus posiciones vigorosamente. Pero ellos están también y en la misma medida limitados a las reglas de la escuela. Como una mayoría libre, los estudiantes experimentan verdadero control sobre sus vidas en la escuela, y verdaderas consecuencias si fracasan en cumplir con las responsabilidades que tal control requiere de ellos. Éste tipo de gobierno trae consigo una identidad de la comunidad y un sentido de poder individual que ningún gobierno simbólico de la escuela podría esperar lograr.
[ Del ensayo, "BUENO, ASÍ ES QUE USTEDES SON ALGO ASI COMO . . ." , Escuela Democrática Fairhaven, www.fairhavenschool.com/at-fairhaven/ok-so-youre-sort-of-like/ , traducción al español (castellano) David Rovner. czcams.com/video/awOAmTaZ4XI/video.html ]
ME ENCAAAAANTA!!!!! Super complementario tu comentario! Muchas gracias David!
@@davidrovner9992 Buenísimo! Hay manera de que utilice tus textos en la página de Explora en FB? Tú los tradujiste o los redactaste? Quiero saber a quién agradecer :-)
Disculpen ustedes que están más familiarizados con estás pedagogías progresistas, consideran que Waldorf podría ser un tipo de adoctrinamiento?
Actualmente sigo buscando opciones para mi hijo por lo cual estoy investigando un poco sobre Waldorf que fue la escuela que conocí, me gustaría conocer su opinión al respecto. Gracias
@@maestraevelinelizalde .
Hola Maestra Evelin Elizalde, . Como decia yo anteriormente: .
¿ . . . UNA ESCUELA WALDORF ? Así como las escuelas Waldorf, las escuelas democráticas se preocupan por el niño íntegro. Estamos no solamente interesados en el éxito académico, sino en la felicidad y el potencial humano completo de cada individuo. Como las escuelas Waldorf, no empujamos a los niños a leer temprano, como lo hacen las escuelas tradicionales. Ambos valorámos el juego, juego "profundo" (involucración intensa), en especial, como crucial para el desarrollo del yo mental, físico, emocional, y espiritual de los niños, de hecho como el "trabajo" fundamental de los niños. Ambos respetamos la sabiduría intuitiva de los niños, y tomamos su enfoque de la vida y/o concepción del mundo y sus intereses absolutamente en serio. Pero el modelo de las escuelas democráticas no se compromete a ninguna vereda específica de crecimiento espiritual o emocional. Más bien que escuchar a los niños para mejor dirigirlos, nosotros los escuchamos para responder a sus necesidades autodeterminadas. No como en de la educación Waldorf, nosotros no tenemos ningún plan de estudios predeterminado. Confiamos en los niños que incurran en sus propios errores, que resuelvan sus propios problemas, y que lleguen a sus propias soluciones, con la ayuda, cuando es necesaria, pero sin la suposición de que nosotros sabemos cual es el mejor resultado. Los educadores Waldorf se esfuerzan por llevar a los niños, y a la sociedad en general, en una cierta dirección, y búscan crear un ambiente que fomente tal transformación social. En contraste, las escuelas democráticas intentan crear un ambiente donde los niños puedan identificar y perseguir su propia agenda, su propio orden del día. Los niños y los adultos juntos evalúan y modifican la cultura de la escuela por medio de la Asamblea de la Escuela. El proceso democrático en una escuela democrática puede ser ruidoso y controversial; implica a grupos con interéses especiales haciendo politica, votantes haciendo consideraciones, acusados siendo sentenciados. Es "verdadero" y no es necesariamente "culto" (libre de ignorancia, prejuicios y superstición.- d.r.) (aunque siempre es respetuoso). El modelo de la escuela democrática sencillamente aspira a darles a los niños acceso a la plena complejidad de la vida, y la curiosidad, la confianza, y la capacidad de participar en -- y quizás cambiar a - la sociedad según sus propios intereses, experiencia, conocimiento, y metas.
Te lo recomiendo. Velo aqui: czcams.com/video/awOAmTaZ4XI/video.html .
No son maestros Montessori, son acompañantes, ni es método, es filosofía.
no me convence...............
No estoy aquí para convencer a nadie. O resuena contigo, o no.
Pues yo laboro en un Montessori y es la peor escuela, además de lo engreídas que son las guías, veo que son los estudiantes con el peor nivel académico...hay cosas básicas en la vida leer, escribir, sumar, restar, dividir y multiplicar... Pero además el razonamiento... Yo jamás dejaría a mis hijos en manos de MONTESSORI.
Es un absoluto disparate.
¿ Por qué, disparate ? Al parecer, no ha comprendido estas metodologías. No se quiere formar robots obreros para solo trabajar. Son niños ,libres para crear, no para hacerle la tarea o sobre protegerlos.Una persona que aprende jugando, aprende con gusto y más lo aprende.
@@victoria1195 Disparate porque las he comprendido, precisamente. Es una especie de Paido-centrismo extremo que parece sacado de un cuento. A los niños no podemos dejarlos cruzar solos la avenida, pero al mismo tiempo confiamos en que puedan diseñar su programa de estudios.
Toda mi vida le agradeceré al Universo haber encontrado tu canal, lo encontré en un momento clave en mi vida y en la de mi pequeña familia. Soy mamá de un nene de dos años y medio, y hace unas horas después de haberlo dejado en cama dormidito me dije "hoy busacaré en CZcams videos que expliquen el sistema Waldorf en detalle," (tengo una idea básica de lo que es pero quiero aprender más.) Entré a CZcams a hacer la busqueda y me apareció éste video, lo empecé a ver porque me llamó la atención lo de la educación Auto-dirigida, pensando que estabas hablando de "homeschooling" (algo que mi esposo y yo hemos considerado) y en 8 minutos me has cambiado la vida, dejándome con muchas ganas de aprender lo del 'un-schooling" y de darle a mi hijo las herramientas necesarias que lo lleven a explorar todo su potencial. GRACIAS, mil gracias por haber creado un espacio para todos esos papás que queremos dejar el sistema, guiados por la cosquillita de la intuición que nos dice gritando que el sistema educativo está diseñado para educar a las masas a obedecer. Mil gracias!!!
Querida, muchas gracias por compartir tu sentir. Lo aprecio un montón! Por eso hago estos videos 😍
Aquí encontrarás más material : artículos míos sobre los mismos temas www.self-directed.org/ninos-son-personas/
Mucha suerte en tu camino!