Jean Piaget et le constructivisme
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- čas přidán 27. 07. 2024
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Le stade sensori-moteur (de la naissance à environ 2 ans)
Le stade pré-opératoire (de 2 à 7 ans)
Stade des opérations concrètes (7 - 12 ans)
Le stade formel (12 - 16 ans)
2.1 Assimilation
L’assimilation consiste à interpréter les nouveaux événements à la lumière des schèmes de pensée déjà existants. Par exemple un enfant en bas âge sait comment saisir son hochet préféré avec les doigts d’une main et le lancer pour qu’il fasse du bruit. Quand il tombe sur un nouvel objet, comme la fragile montre de son père, il transfère sans problème ce schéma moteur connu au nouvel objet et l’envoie se fracasser sur le plancher. Cela fera du bruit. Si la nouvelle connaissance ne peut pas être assimilée par exemple, lancer un mouchoir ne fait pas de bruit en le lançant au sol, le bébé devra changer sa structure cognitive pour intégrer ce nouvel objet qui ne fait pas de bruit quand on le lance. Le bébé est transformé par son environnement. Cette adaptation de la pensée est l'accommodation.
2.2 Accommodation
L’accommodation est le processus inverse, c’est-à-dire changer sa structure cognitive pour intégrer un nouvel objet ou un nouveau phénomène. Si le même enfant tombe maintenant sur un ballon de plage, il va essayer de le saisir comme il le fait pour son hochet avec une seule main. Mais très vite, il va se rendre compte que ça ne fonctionne pas et découvrira éventuellement comment tenir le ballon entre ses deux mains. Il a donc effectué un changement de structure cognitive.
2.3 Equilibration
Pour Piaget, on passe constamment de l’assimilation et l’accommodation durant les processus de compréhension du monde qui nous entoure car ces deux méthodes sont complémentaires. Durant certaines périodes du développement, l’une des deux peut toutefois être temporairement plus utilisée que l’autre. Leur but commun est d'atteindre un état d'équilibration avec l'auto-régulation des structures cognitives grâce à l'assimilation et l'accommodation. L’apprentissage est un processus dynamique qui survient à cause d'un déséquilibre entre l'apprenant et son environnement. Ce déséquilibre engendre un besoin d'adaptation et donc un apprentissage qui s’opère soit par assimilation, soit par adaptation.
Merci notre respectable professeur et inspecteur si Mohamed
Avec plaisir... Merci à vous pour votre passage...
Vidéo instructive merci monsieur pour pour vos efforts les bien
distingués
Avec plaisir Merci à vous
Une chaîne qui mérite un million d'abonnés..châpeau monsieur 👍👍
Très honoré... Merci beaucoup pour votre passage.
Merci infiniment monsieur l'inspecteur.
Merci à vous pour votre passage et pour l'intérêt...
Ravie et très heureuse d'être abonnée à cette chaîne. Merci infiniment monsieur ❤❤
Merci pour votre passage et pour votre abonnement.
Merci pour ce travail remarquable
Avec plaisir. Merci à vous pour votre passage
Merci bien .mr ,bon travail
Merci pour votre passage... Avec plaisir
Vraiment merci à vous
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Je suis honorée d'être un membre de votre précieuse chaîne merci et bonne continuation❤❤❤
Merci beaucoup pour votre passage et bienvenue..
Merci Notre inspecteur. c'est vraiment intéressant. Les instituteurs sont appelés à ne pas rater ces précieuses vidéos
Merci à vous
Merci beaucoup pour votre passage
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Merci pour votre passage
Votre manière d'explication est magnifique, bonne continuation monsieur ❤❤❤
Avec plaisir... Merci pour votre passage
Bravo et bonne continuation !
Merci prof Islah... J'espère que tu vas bien...
Merci monsieur l'inspecteur on aimerait bien si vous pouviez nous faire une vidéo sur le behaviourisme et l'apprentissage par le conditionnement cordialement
C'est noté inchallah ... Merci pour votre passage et pour la suggestion.
Félicitations monsieur l'Inspecteur. Ne serait-il pas possible d'indiquer les âges qui corresponent à ces stades de développement?
Le stade sensori-moteur (de la naissance à environ 2 ans)
Le stade pré-opératoire (de 2 à 7 ans)
Stade des opérations concrètes (7 - 12 ans)
Le stade formel (12 - 16 ans)
C'est si possible Monsieur les autres théories svp
C'est noté.. Inchallah.. Merci pour votre passage
Les théories d'apprentissage sont des modèles qui tentent d'expliquer comment les individus acquièrent, retiennent et utilisent les connaissances. Elles peuvent être classées en trois grandes catégories :
Les théories béhavioristes considèrent l'apprentissage comme un processus de modification du comportement, qui résulte de l'association entre un stimulus et une réponse.
Les théories cognitives s'intéressent aux processus mentaux qui sous-tendent l'apprentissage, tels que la perception, la mémoire et la pensée.
Les théories constructivistes considèrent l'apprentissage comme un processus actif, dans lequel les individus construisent leurs propres connaissances à partir de leurs expériences.
Ces théories ont des implications importantes pour l'éducation. Par exemple, les théories béhavioristes ont conduit au développement de méthodes d'enseignement basées sur la répétition et la récompense. Les théories cognitives ont conduit au développement de méthodes d'enseignement basées sur la compréhension et l'application des connaissances. Et les théories constructivistes ont conduit au développement de méthodes d'enseignement basées sur la collaboration et la résolution de problèmes.
@@educationsimplifiee Merci à vous votre vidéo sur le constructivisme est vraiment bien détaillée une véritable explication rare à trouver sur CZcams