Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, может быть такое, что у меня F критическое меньше чем F, но R2 составляет всего 4,36%? Это значит, что фактор А значим, но всего на 4,36% или что???
"Hо не оказывает существенного влияния на результат" дисперсионный анализ не позволяет оценить влияние, только степень согласованности различий. Влияние на результат - причинно-следственная связь и это регрессионный анализ, а так - спасибо за видео
Знаете, почему в СССР точные накуки в школе были сульны? Потому что не нслис голопом по Европам, все четко рскладывали по полочкам и почрялось, когда ученик предлогал нестандартные подходы для решения.
Да-да, поощряли нестандартные подходы 😹 Именно поэтому в школе левшей били по рукам линейками. А если ты решал написать 2 * 4 вместо 4 * 2, то тоже получал звездюлей, иногда и физических. А ещё не дай бог на письме вместо закарлючки влево решал написать закарлючку вправо. Поощрение нестандартности в СССР, вот анекдот 😹 Не всем так сильно не везло с учителями, но такое обучение было слишком распространённым, чтоб утверждать что в СССР было всё так радужно и круто.
Нина, спасибо вам за урок! Очень познавательно и полезно
Спасибо большое! Очень понятно, легко повторяемо!
Спасибо!
Рыга мощная в конце первой минуты, мое почтение
😆
ФАКТОР А ПОВЛИЯЛ))))
Как я понял, мы вычитаем 1 из числа вариантов при определении коэффициента Q на 15:00, так как ИВР имеет открытые крайние интервалы.
Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, может быть такое, что у меня F критическое меньше чем F, но R2 составляет всего 4,36%? Это значит, что фактор А значим, но всего на 4,36% или что???
именно так. Всего 4 процента хначимости.
"Hо не оказывает существенного влияния на результат" дисперсионный анализ не позволяет оценить влияние, только степень согласованности различий.
Влияние на результат - причинно-следственная связь и это регрессионный анализ, а так - спасибо за видео
Добрый день Нина! Как можно с Вами связаться? Никак не могу начать 2факторный дисп.анализ.
Ловите czcams.com/video/sF0t_RQFqXU/video.html
Знаете, почему в СССР точные накуки в школе были сульны? Потому что не нслис голопом по Европам, все четко рскладывали по полочкам и почрялось, когда ученик предлогал нестандартные подходы для решения.
Да-да, поощряли нестандартные подходы 😹 Именно поэтому в школе левшей били по рукам линейками. А если ты решал написать 2 * 4 вместо 4 * 2, то тоже получал звездюлей, иногда и физических. А ещё не дай бог на письме вместо закарлючки влево решал написать закарлючку вправо. Поощрение нестандартности в СССР, вот анекдот 😹 Не всем так сильно не везло с учителями, но такое обучение было слишком распространённым, чтоб утверждать что в СССР было всё так радужно и круто.