Autisme : Conseils aux enseignants et aux parents
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- čas přidán 8. 03. 2018
- Comment faire pour qu’un enfant autiste puisse comprendre et suivre une consigne?
Il est fondamental de s’adapter aux compétences de l’enfant, de lui proposer des consignes claires, avec des objectifs précis et des étapes détaillées dans la réalisation de ses tâches. C’est grâce à cela qu’il pourra trouver sa place aussi bien dans sa vie scolaire que dans sa future vie professionnelle.
Patrick Chambres, professeur de psychologie cognitive à l’Université Blaise Pascal de Clermont-Ferrant, membre du Laboratoire de Psychologie Sociale et Cognitive du CNRS, vice président de l’ARAPI.
Un épisode du webdocumentaire "Le monde de l'autisme" - Věda a technologie
Bonjour
Je suis auxiliaire de vie scolaire et en cette qualité je me suis occupé de plusieurs enfants et adolescents ayant des caractéristiques autistiques.
Il s agit de comprendre le mécanisme des sujets autistiques, l auto centrisme chez les sujets typiques est très développés or chez les sujets autistes toutes les caractéristiques sont renforcées et aussi celle de l auto centrisme.
Il est important comme l explique le reportage de sequencer les différentes tâches que l adulte attend d un enfant, adolescent, ou adulte autiste et il existe bien sûr des stratégies de compensation comme les pictogrammes qui peuvent être un moyen suffisant pour que l enfant comprenne ce qu il doit faire. L exemple du reportage montre justement que l enfant autiste à besoin de précisions, de dessins à la limite qui expliquent tâche par tâche ce qu il doit faire. D ailleurs toutes les personnes qui ont des particularités autistiques apprécient les droits et les devoirs, surtout les devoirs, les normes, obligations, chartes, encadrement, les limites... Il est judicieux d exprimer le plus clairement possible de lui expliquer au quotidien les préoccupations de sa vie quotidienne, en ayant surtout conscience qu il est impératif d avoir de la patience à toute épreuve. Il semble judicieux de favoriser les relations sociales, les échanges dialogues et aussi savoir réagir quand cela est nécessaire et être à l'écoute d autrui ce qui permet une relation équilibrée. Il est important d anticiper tout ce qui peut arriver dans la vie scolaire, personnelle et sociale, puis professionnelle... C est un entraînement du quotidien, de favoriser l apprentissage étape par étape en [ détails], avec un maximum de précision sur le détail signifiant car très vite le sujet autiste observent tous les détails et se focalisent sur un point particulier or il est important de renforcer sa compréhension du point de vue du détail important.
Il s agit de favoriser l apprentissage par le biais du jeu avec un renforcement positif, car les élèves apprécient la pédagogie ludique ce qui est renforcé lorsque c est un sujet avec des caractéristiques autistiques. Il existe des jeux pédagogiques avec des cartes chiffrées où lettrées en couleur, il existe aussi des programmes sur informatique qui sont des outils pour construire ses cartes, les ouvrages encyclopédiques, spécialisés, comme l histoire des dinosaures, la vie des fourmis... Ou encore aimer les disciplines comme le droit, l économie, l astronomie, l électronique, l architecture, la politique, les animaux.. Sont autant de sujets qui peuvent être anodins pour nombre d enfants qui peuvent être recherchés par des sujets autistes bien sûr selon le degré d'intérêt. Il est important de préciser que les sujets autistes ont besoin de lire, relire, voire dix, vingt trente fois où plus pour comprendre le sens de l histoire et ce n'est pas pour rien que les enfants autistes regardent des documentaires ou dessins animés plusieurs fois à la TV.... Les intérêts spécifiques deviennent obsessionnels, et à ce moment là cela peut être positif car le sujet autiste peut devenir très bon dans un domaine et en faire sa profession [ Temple Grandin / ma vie d autiste, cette ancienne petite fille anglaise qui a eu une enfance délicate d un point scolaire relate dans son ouvrage qu elle est devenue une passionnée des animaux des sa plus jeune enfance, et en travaillant par elle même, en sortant du cursus scolaire, en autodidacte est devenue Dr en biologie et donne des conférences dans le monde entier sur ce sujet], bien sûr c'est peut être un cas particulier mais cela montre que les sujets autistes peuvent avoir des atouts très important surtout en autodidacte, après rien empêche de favoriser le cursus scolaire classique.
Les points négatifs peuvent donner lieu a un enfermement du sujet autiste, et ne pas réussir à trouver les ressources pour sortir de sa zone de confort, il semble justement judicieux de favoriser un maximum de leviers au quotidien pour que l enfant devienne un adolescent bien dans sa tête et sa peau et en faire un adulte responsable, surtout si celui ci à des caractéristiques particulières.
Je souhaite aussi montrer que les sujets autistes peuvent avoir une alimentation restreinte voire une limitation dans ses choix alimentaires, là aussi il est important de montrer de la souplesse sans pour autant d abonder dans son sens, par exemple en utilisant des stratégies intellectuels / ex si l enfant autiste n aime pas la tomate, bien sûr il est nécessaire de tenter plusieurs fois, si au bout du compte il en devient malade et que l adulte se met en colère, là on obtiendra rien, en revanche si l adulte décide de montrer le côté positif en disant c est bien tu as fait de manger le morceau mais j observe que tu n aimes pas à ce moment là, il peut être judicieux de lui expliquer comment pousse une tomate encore mieux dans un jardin proche de la nature. Si le jardin n existe pas, ce n'est pas grave, le dictionnaire avec des images fera l affaire où un documentaire sur internet où la TV, toujours évidemment avec le souci d un temps limité, et un accompagnement de l adulte responsable nécessaire pour que l enfant comprenne et fasse le lien avec ce qu il a tenté de manger, or il se sera nourri intellectuellement à défaut de s être nourri par la voie classique et cela montre que nous pouvons réaliser des stratégies au quotidien, ne pas le faire systématiquement et de lui apporter d autres manières de voir la tomate dans notre cas, par exemple en prenant un mixeur et d en faire un jus de tomates qui peut s avérer un moyen autre que de manger la tomate, boire le jus de tomate... Bien sûr mes exemples peuvent être intéressants pour certains enfants autistes et non pour d autres, selon les cas, mais toujours chercher des stratégies.
Ce qui apparaît bien aussi pour les adultes de rechercher des stratégies et solutions qui ne sont pas forcément faciles au départ mais avec une observation aiguisée et une patience et de l anticipation, il me semble que nous arrivons à des résultats positifs. Je sais que cela peut être fatiguant et fastidieux au départ, mais si les adultes en font un terrain ludique cela sera un jeu d enfant et pour l adulte et pour l enfant.
Il semble aussi que l enfant autiste aime le monde physique plutôt que le monde social, bien sûr il est judicieux de lui laisser des temps libres pour qu il recharge ses batteries, et cela peut être en regardant par la fenêtre le train qui passe, ou les voitures dans la rue, notamment les plaques d immatriculation qui peut être un jeu aussi atypique je vous l accorde mais une sensation de bien-être pour l enfant, où alors une feuille qui tombe d un arbre, un insecte qui se pose sur la fenêtre, où regarder un lever de soleil ou un coucher de soleil, avec une chance inouïe d être à la mer ou à la montagne, mais le côté citadin à son charme aussi donc des moments intenses et inoubliables pour un enfant avec des caractéristiques autistiques...
D ailleurs si je devais rédiger un ouvrage sur ce sujet, le titre de mon livre serait : Un code de la route pour la vie ! Eh oui, avec en arrière plan la mer où l océan, un lever de soleil ou un coucher de soleil, et l horizon, et une voiture bleue sur une route surplombant ce merveilleux voyage et paysage que se représente à longueur de journée les sujets autistiques, même ceux qui sont typiques apprécient ces paysages magnifiques or chez les enfants autistes cela est renforcé.
Ouvrages de référence /
Je suis né un jour bleu Daniel Tamet,
Ma vie d autiste, Temple Grandin,
Le cerveau de Hugo,
Le guide complet du syndrome savant Tony Atwood.
Il existe aussi des sujets avec des déficiences intellectuels comme Kanner, or il me semble à titre à titre personnel que nous pouvons trouver des stratégies de compensation pour emmener les enfants où adolescent voire adultes le plus loin possible intellectuellement mais manuellement...
Cordialement à vous et belle continuation si vous avez des questions n'hésitez pas à me les poser et je tenterais de répondre dans un dialogue courtois et délicat. Merci.
Merci de prendre le temps de nous expliquer nous les parents surtout ❤
Bravo et merci pour vos explications, on en redemande !!!
merci pour ces précieux conseils et pour le temps que vous donnez pour les autres mr le professeur
je vous souhaite beaucoup de retour de tout ces enfants et plus grand aussi (moi) que vous aidez.
La description que vous faites avec l'effet cocktail est saisissante et décrit mieux que je ne le fait la situation de stress intense de se retrouver au milieu des gens.
encore merci pour ces quelques minutes mais... comme dit le poète
nous mourrons par l'excès et par la redondance
heureux qui en flacon d'élixir se condense
cordialement
Bonjour, qui est cette personne ?