cours de relativité restreinte #1
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- čas přidán 17. 01. 2014
- Introduction à la théorie de la relativité restreinte. Cours donné à des étudiants de physique en 2ème année de licence, à l'université de Savoie, en 2014. Le cours complet est disponible à l'adresse suivante :
videos.univ-grenoble-alpes.fr...
Pour les curieux, d'autres cours de physique l'université de Savoie sont disponibles, à différents niveaux :
M1 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L3 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L2 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L2 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L2 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L2 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L2 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L1 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
L1 : videos.univ-grenoble-alpes.fr...
Et pour des infos sur la physique à l'université de Savoie :
www.sfa.univ-savoie.fr/formati...
Monsieur Taillet,
Je ne vous remercierai jamais assez de tous vos cours, ils sont absolument géniaux. Vos 1/4 d'heure insolites sont également très interessants, j'espère que vous continuerez longtemps vos vidéos, vous êtes l'incarnation même de la pédagogie.
- Un étudiant en L2 Physique :]
Un énorme merci pour la mise en ligne de votre cours Monsieur Taillet ! :) Je suis ingénieur en aérospatiale diplômé depuis l'année passée, spécialisé dans la dynamique des fluides appliquée aux turbomachines et je m'intéresse depuis peu à la mécanique relativiste alors que ça n'a évidemment aucune application dans mon domaine, c'est par simple plaisir. Je voulais aller plus loin que la simple vulgarisation (je lis pour l'instant les livres de Stephen Hawking) car bien que ça introduit très bien les concepts généraux, ça ne permet pas de répondre à toutes les questions qu'on peut se poser. Cependant, étant assez procrastinateur et n'étant pas très motivé à lire des livres remplis d'équations à ce sujet sur mon temps libre, vos podctasts sont vraiment la solution parfaite afin d'avoir une très bonne introduction à la théorie de façon très pédagogique et didactique. Encore merci !
Déjà 10 ans... Et je m'en lasse pas de revoir ce cours.
Bonjour, étant en L3 Physique en ayant eu une formation en DUT ne dispensant aucun cours sur la relativité, vos cours me sont d'une aide précieuse et les explications sont claires et concises. Je vous en remercie !
Un grand MERCI : de faire partager vos cours, pour votre travail de montage, pour le continu, votre patience, votre maitrise, et pour votre courage puisque les critiques ne manquent jamais. Cela me rappelle les cours que j'avais suivi voilà 25ans, me rafraichi très sérieusement la mémoire, et m'offre une bonne cure de jouvence (je crois me rappeler mes bons potes de promo à côté de moi en train de s’ébahir de la puissance de cette théorie)
Bonjour j'suis en L2 physique-math et vos vidéo de cours sont génial 👍
Merci de partager et de transmettre votre savoir ! :)
J'ai beaucoup appris en regardant vos vidéos !
Diffuser le savoir est noble.Je trouve vos cours sympa, interressant et j'ai appris plein de choses, en tout cas j'essaie. Un copain qui est plus accompli en math et qui suit vos vidéo m'encourage à continuer. D’ailleurs je me remets gentillement aux math...à mon rythme. Merci!
un énorme merci à vous pour nous faire partager ce savoir gratuitement via YT, juste pour sa merci. Je me coucherai bien moins bête ce soir, si j'avais su j'aurais bien plus persévérer niveau études dans ma jeunesse, tout cela est passionnant !
Simplement merci. Belle générosité de mettre ces cours en ligne. Je ne comprends pas que vous n'ayez pas 10 millions de vus... Vous devriez mettre des chatons dans les trains... Passionné par les conférence d'Etienne Klein, je trouve chez vous une approche différente mais tout aussi claire et agréable à suivre. Bravo
@Cyril Le Borgne : merci ! Pour les chatons, j'en avais mis dans le cours de mécanique et ça n'avait pas aidé. C'est peut-être parce que je les faisais tomber du balcon pour estimer leur temps de chute, ceci dit.... ^^
Un grand merci pour le partage de vos cours. Il est essentiel pour les gens comme moi, qui suis sorti du cursus scolaire très jeune, d'avoir accès à du contenu sérieux gratuitement. Félicitations pour votre démarche de partage, ainsi que pour la qualité et la limpidité de votre cours! Vos élèves ont bien de la chance!
Vous êtes PASSIONNANT comme prof !!! CONTINUEZ BRAVO
Un excellent cours, bien que j'ai que 16 ans, et même si il y a quelques petites/grandes choses que je n'ai pas assimilées, j'ai vraiment adoré, vous avez une pédagogie bien meilleure que ma professeur de physique ! J'ai l'impression de mieux comprendre la relativité restreinte que certains points de l'interaction fondamentale par exemple c'est fou.. Vous êtes un super bon prof ! ;)
+HappyGammers Ca va, c'est pas comme si au lycée il y avait besoin d'un cerveau pour comprendre...
Bonjour, merci Mr Taillet de partager votre savoir je suis en 3eme et passionné de science particulièrement, de physique et vos "podcast" mes permettent d'en savoir toujours plus !! Continuez!!
En espérant que le compte est toujours actif, etant dans la même situation que toi il y a 9ans; où est-ce que cette passion t'as mené?
merci très bon de mettre le cours sur CZcams !
Merci pour les cours... je suis pas encore à l'uni mais pour moi c'est déjà l'occasion d'apprendre et de suivre des cours cohérents et rigoureux! Je comprends tout grâce à vous!
MERCI BEAUCOUP. J'ai du mis prendre a plusieurs fois. Et pourtant j'ai fait un peu de physique. Je dormirai vraiment moins bête. Un VRAI tour de magie c'est fait vraiment réfléchir.
J'ai trouvé le cours super. Très clair et précis. Je ne connaissais rien au la RR. Et cela me parait très clair. Et j'ai plein de questions. Un grand merci.
Un cours passionnant ! Même pour un type comme moi qui n'a pas fait de maths depuis 50 ans !… Immense merci
Merci pour ce premier cours, très didactique!
Le meilleur d'internet merci bcp pour ce partage !
Quel PLAISIR de voir 163000 vues pour une vidéo d'un contenu si qualitatif. Merci Richard.
Vos étudiants ont bien de la chance. Votre cours est passionnant ! Merci de le partager ici...
Merci Mr Taillet! C'est un super cours, passionnant, très clair et par conséquent facile à comprendre. Dommage qu'à mon époque on n'abordait pas la relativité en classe prépa PCSI/PC (2002-2004). Je n'ai jamais compris pourquoi une notion aussi importante n'était pas présentée aux futurs ingénieurs durant mon cursus. La relativité est certes étrangère à l'ingénierie pétrolière, car négligeable vues les faibles vitesses d'écoulement atteinte. Mais en tant qu'homme intéressé par le monde qui m'entoure, comprendre ce phénomène me paraît essentiel.
D'accord, merci tout de même. Votre cours sur la Relativité Générale était vraiment bien, malgré beaucoup de thermes techniques.
@Julien: oui c'est prévu de mettre tout le cours en ligne, les deux premiers sont déjà disponibles sur la plateforme de podcasts dont le lien est indiqué plus haut.
Merci bcp mr Richard 😍 .
Cool. Merci pour le montage vidéo, les animations et les formules sont pratiques.
je suis heureux quand je regarde ce cours en vidéos.j'invite tous mes camarades de venir prendre ce coursMerci
Vidéo très instructive. Je pense que je regarderai la suite.
Bonjour, ce que j'aime bien chez vous, c'est que vos cours en tout cas, ce cours-ci, je le comprends (enfin presque).
Je le comprends un peu car vous n'hésitez pas à prendre des objets pour faire des démonstrations.
Bravo, grâce à vous, je reprends gout à des cours de physique. Pourtant, j'ai bel et bien arrêté l'école en 3ème malheureusement. Merci.
Excellent contenu et excellente pédagogie.
Un grand merci professeur
Merci pour ce cours, très instructif
Bonjour et un énorme merci pour la qualité de votre travail. Je prends vraiment plaisir à suivre les cours de relativité, je prends des notes je fais des recherche.
J'aurai aimé approfondir encore plus, je me permets donc de vous demander si il était possible d'avoir les TD qui accompagnent le cours ?
Vous remerciant infiniment, Mathieu Neuville :-)
Un gd merci, j ai eu connu les formules pendant mes études de physique mais je n avais rien compris, maintenant oui
merci ....... J'ai aimé la simplicité avec laquelle vous avez éclairé des concepts complexes ... Vive la mécanique.. Vive les sciences .......;
Merci. Cela me donne envie d'en savoir plus.
Merci m. Taillet,
Je suis victime de ma grande curiosité car je trouve rarement des informations qui peuvent satisfaire celle-ci, je consomme donc des heures d'information pour n'en retirer que très peu de nouveau. J'apprécie d'avoir accès à ces cours (notamment via le podcast de l'Universite) c'est vraiment bien.
Aussi vous avez une approche très intéressante.
Merci ! :)
Merci beaucoup vraiment vous m'avez aidé
Je suis très intéressé par ce cours; Est-il prévu de mettre la suite en ligne ?
ça c'est un prof de physique !.....et l'enseigné est tributaire de la qualité de l'enseignant !ce serait intéressant d'avoir une idée du type de question que l'on retrouve sur sa feuille à l'examen car si les choses peuvent paraître plus ou moins simple avec un bon prof.......méfiance pour les exercices !!!
Je vous remercie Mr richard pour vos cours vous êtes tout simplement un génie, grâce à vos cours j'ai retrouvé ma vrai passion celle de la physique :D merci un grand merci à vous
juste une question Mr richard dans le cas ou le train est animé d'une vitesse V les horloges des deux observateurs montrent différentes heure le premier qui se trouve en A a 1:00s l'autre en B a 0:30s est ce qu'on peut dire que le temps passe plus lentement pour celui qui est assis en avant du wagon que celui au fond wagon? formulé d'une autre façon l'observateur en A vieillit plus vite que l'observateur en B????
Très bon cours! Même limpide pour le collégien que je suis. Avant je ne connaissais que l'aspect théorique de la relativité restreinte, j'ai maintenant un nouveau défi de comprendre les calculs!
alors adrien t’en es où maintenant
@@julien2550 Je suis maintenant en prépa, toujours aussi curieux et passionné de sciences !
06:33 tranformation de lorentz, referentiel galileen, temps | 22:25 vitesse, lumiere, constante 25:10 synchro des horloges
tin c'est super bien expliqué cool :)
Chouette Cours, Bravo Monsieur
Génial! Merci.
MERCI pour cette video ainsi que les autres ! ça aide à comprendre le sujet qui est vraiment fascinant; j'ai regardé une video sur arte qui traite du meme sujet, puis une autre sur la mécanique quantique....wa... après ça, bon un peu mal au crane mais je vous assure je n'ai plus regardé les choses comme avant. Ce monde est une belle énigme ;)
merci beaucoup pour vos video
Réflexion après question de l’élève en 1:05.
Donc si j’ai bien compris le temps s’écoule de la même manière dans chaque référentiel mais différemment relativement l’un à l’autre ?
Un événement dans le train, par exemple Alice qui tape dans les mains toutes les secondes aura une durée différente selon qu’il soit mesuré par Alice dans le train ou Bob sur le quai (Bob mesurera une durée plus longue).
Et vis versa.
Par contre Bob mesurera la même durée pour l’événement Bob tape dans les mains/seconde que Alice qui mesure l’événement Alice qui tape dans les mains/seconde.
Vos cours allient l’excellence et la pédagogie, c’est un bonheur de vous suivre.
Encore merci !
C'est vraiment très intéressant, mais étant donné ma fatigue, je regarderais l'intégralité de ce pensum plus tard. En tout cas, bravo au conférencier.
merci de me réconcilier avec la physique. ;)
Splendide! J'aimerais participer à vos TD.
Bonjour !
Quelle chance d'avoir accès a ce genre de ressources gratuitement. Vive internet et un grand merci à Richard Taillet. En revanche j'ai un problème. Je ne trouve pas "cours de relativité restreinte #2" et suivant ?!
+Alex Favand Bonjour et merci pour vos encouragements ! Pour votre question, c'est le revers (pour moi) d'internet : devoir répondre au moins une fois par semaine à cette question... Lisez la description de la vidéo, tout y est expliqué et il suffit de cliquer au bon endroit ! ;)
+Richard Taillet Bonjour ! Aie... Les méfaits de l'immédiateté... Merci encore !
Richard
Un grand merci =D
merci pour ce cours video
cordialement
Quelle patiente...j'aurai bien aimé vous avoir comme prof de relativité lol
merci pour le cours c'est très intéressent....
Merci bcp grand prof
Merci c plus claire pour moi
excellent cours !
Bonjour. J'ai cherché un peu dans vos cours et ils sont très intéressants, merci pour vos vidéos.
Est-ce que vous auriez démontré la transformation de Lorentz ? Car il y a quelques points que je n'ai pas compris et je ne l'ai pas retrouvé dans votre cours
Franchement M'sieu j'aurais adoré être votre élevé.
Qu'en est-il des particules subatomiques plus rapides que la lumière ? (des travaux d'Alain Aspect par exemple) leur vitesse est-elle variable ou constante?
merci bcp Mr Richard Taillet
Encore merci pour ce contenu de qualité. Mais je vais abuser ... Est-ce que vous postez vos TD en ligne ? Et également auriez vous des liens pour étudiant en physique autodidacte comme moi ? Des liens sérieux et d'un niveau égal à ceux de vos étudiants, en gros des liens que vos étudiants pourraient prendre comme référence. Vos cours sont incroyables de clartés, encore merci.
Je retombe par hasard sur cette leçon toujours aussi agréable. l'étudiant à 39 min pose effectivement la bonne question, il lui faudra accepter d'abandonner le temps universel de newton pour celui de la relativité restreinte, et finalement ne considérer que le temps propre c'est à dire le dS...........dont il devrait étudier la nature dans un cours ultérieur j'imagine. quand à celui qui ne comprend pas pourquoi l'horloge marque 0,3 s pour le photon qui se déplace dans le sens du train alors que l'autre photon est déja arrivé à destination et que l'horloge marque 1s, quand j'explique la relativité à mes amis ou autres, en général je m'en tire de la façon suivante, ça passe assez bien. l'invariance de c étant postulée et établie, le photon qui se déplace dans le sens du train pour arriver au bout du wagon doit parcourir une distance plus grande puisque l'extrémité du wagon fuit le photon contrairement à l'autre extrémité du wagon qui va à la rencontre de l'autre photon. puisque c est le même pour les 2 photons et que somme toute c = d/t ( je ne pose pas d'indices pour le photon 1 et 2 ) d'une manière générale, si pour les 2 photons d est différent alors que c est le même alors la réponse à ce mystère se trouve dans le t de l'égalité, puis bla bla........et là les regards s'illuminent et c'est parti pour de grandes discussions passionnantes. félicitations pour votre travail .
ps on vient de retrouver des manuscrits d'einstein et de grosso ou bosso ( je ne me rappelle pas exactement le nom du mathématicien) il a dès 1913 essayé de travailler sur l'anomalie de mercure, mais les calcules étaient faux, même après correction de quelques erreurs. du coup lorsque sa théorie fût plus achevée il a pu sortir le bon résultat assez rapidement et cela au grand étonnement de hilbert qui ne comprenais pas comment Einstein avait pu faire ce calcul aussi vite
Toujours interessant de penser a la RR
Super intéressant !!! Même si je dois avoué que j’ai du mal
super, merci !
Bonjour, une question toute bête, pourquoi utiliser le signe "triple égale" (normalement utilisé pour les congruences) plutôt que le signe "=" pour définir Gamma et Bêta ?
@ crasymagic : le signe "triple égale" est aussi utilisé pour indiquer qu'il s'agit d'une une définition, et non de l'égalité de deux quantités définies par ailleurs (comme celles qui résultent d'une démonstration).
Merci de mettre à disposition ces cours ! ça donne envie de se retaper des études de science !! ( j'ai 32 piges :p )
Bonjour, merci d'avoir mis cette vidéo très intéressante en ligne. Je ne suis pas sur d'avoir saisie quelques aspects (probablement même la plupart ^^' ) donc je pose 2 questions ici desfois qu'une âme charitable qui puisse m'aiguiller passe par la ;)
-Au début de la vidéo il est précisé que si un observateur mesure la longueur d'un objet à grande vitesse (qui subit donc la contraction des longueurs par rapport à cet observateur "immobile"), nous constaterons qu'effectivement la longueur est plus petite que la longueur d'origine de l'objet. Mais ensuite l'analogie est faite avec une personnes que l'on regarde de loin et dont la taille parait plus petite que ça taille réel. Ma question est la suivante, s'agit t il finalement d'une question de perception? ou bien l'objet est-il réellement plus petit? pour l'imager un peu, si on fait cette expérience : On met sur le quai 2 clochettes qui font la longueur du train lorsqu'il est encore à quai et on place à l'avant et à l’arrière du train 2 barres qui dépassent du train sur le quai de manière à ce que la barre mise à l'avant ne puisse toucher que la clochette à l'avant du quai et pareil pour l'arrière. Si l’observateur se place sur le quai entre les 2 clochettes et que le train arrive à grande vitesse, les 2 clochettes vont-elles sonner l'une après l'autre ou en même temps? en bref s'agit-il juste d'une "illusion" de lumière ou bien d'un phénomène palpable?
-2eme question, si l'on se place du point de vue de la lumière (par exemple un photon émis par le soleil), les équations ne fonctionne plus car gamma a un dénominateur nul. Pour essayer de me projeter j'imagine donc mon corps projeté à une vitesse extrêmement proche de celle de la lumière. A la lecture des équations, tout l'univers devant moi sera réduit à quelques millimètres et je mettrais quelques microsecondes à traverser cette distance. Déjà est-ce que cette expérience de pensé est juste? et si oui est il raisonnable de pensé qu'en revenant à un photon il est en tout point de l’espace temps dans la direction dans laquelle il est émis? ou est-ce juste un raisonnement qui n'a aucun sens?
Voila ce sont des questions qui me tracassent si quelqu'un à des pistes de réponse, je suis grand preneur. merci :)
Mrc pour ce cours
Bonjour Monsieur Taillet, que signifie les niveaux L1, L2, M1, etc ??
De notre temps, on parlais candidature (à Liège ULg), on nous a servi la relativité restreinte en 1er candi, et en seconde, on est parti en plein mécanique quantique. On a à peine survolé la relativité générale. Et je vous remercie pour ces cours la concernant.
Bonjour M. Taillet, je trouve votre cours absolument excellent et très clair. Beaucoup d'exemples concrets et parlants. Je voulais continuer sur le deuxième cours mais il est introuvable sur votre chaine... la relativité restreinte ne reprend qu'a partir du cours 4 sur les quadrivecteurs...Pensez vous qu'il vous serait possible de les remettre en ligne ? Cela serait génial ! Je vous remercie de votre partage.
Un étudiant avec un parcours particulier ;)
Je réponds ici à hervé Alfano, ne pouvant pas faire "répondre" à son commentaire sur google plus (je n'ai décidément pas compris les choix de google à ce propos). Vous n'avez pas aimé ce cours, c'est votre droit. Je réponds ici aux "attaques" plus mesquines :
- la règle du tire-bouchon n'est pas une loi universelle, c'est un moyen mnémotechnique pour trouver des repères orientés de façon directe. Rien n'oblige personne à le faire, et le choix opposé est tout à fait valide. L'intelligence, c'est aussi de savoir se démarquer d'une habitude, surtout quand, comme ici, cette habitude n'a aucune importance, aucun intérêt.
- pour le gaz entraîné par le train, en effet je n'ai pas dit que l'air du wagon était entraîné par le train, ça me semblait suffisamment évident pour quiconque a déjà pris le train... (cette remarque-là, de votre part, était particulièrement mesquine ! ;) )
- je ne suis pas sûr que la lecture de Hawkins soit un conseil judicieux : ses écrits techniques sont extrêmement ardus et n'aideront certainement pas les novices à aborder la relativité restreinte (surtout qu'à ma connaissance, il n'a écrit que sur la relativité générale). Ses écrits de vulgarisation sont au contraire très imagés et ne donneront qu'une idée imprécise, à mon avis, de ce dont il s'agit.
Merci en tout cas d'avoir exprimé votre avis de façon aussi honnête, visiblement le avis sont partagés, je le prends comme un point positif ! ;)
Bonjour, merci pour ce cours très intéressant.
À 41 : 12, vous dites ''imaginons que pour lui (le gars dans le wagon), le rayon mette 1 s pour arriver à l'arrière du wagon'' et vous enchaînez en disant ''donc, vous, vous allez voir 1 seconde sur cette horloge''.
Plus loin, vous dites que sur la photo, on lira 0,3 s sur l'horloge à l'avant parce que le rayon dirigé vers l'avant court après l'avant du wagon. Le décalage est clair, pas de problème avec ça, mais il me semble qu'il faut juste préciser que le gars dans le wagon à l'arrière a aussi bloqué son chrono lorsque le rayon atteint l'arrière et indique 1 s.
Vous le précisez plus loin lorsque vous dites que le gars à l'avant bloque son chrono lorsque le rayon arrive à l'avant et que c'est ce que l'on verra mais vous ne le dites pas pour celui qui est à l'arrière.
Vous proposez une façon de localiser le front de l'onde lumineuse à l'aide d'une poussière scintillante au passage de ce front. D'autre part, vous avez bien précisé que le gars à l'avant n'a pas les moyens de savoir à quel moment le rayon dirigé vers l'arrière atteint l'extrémité du wagon arrière. À cet instant, depuis le quai, nous pouvons dire que nous voyons deux lignes verticales de poussière scintiller, celle à l'arrière puisque le front d'onde arrière atteint l'arrière et une autre localisée pour nous entre le milieu et l'avant du wagon puisque le front d'onde avant, lui, n'a pas encore atteint l'avant. Au même instant, les chronos indiquent 1 s sur celui de l'arrière et 0,3 s sur celui de l'avant. Je me demande quelle doit être la position de l'observateur sur le quai pour qu'il puisse à la fois relever 1s sur le chrono arrière et 0,3 s sur le chrono avant, en fait, il me semble qu'il faut deux observateurs (parmi toute une rangée le long du quai), l'un au niveaux de l'arrière et un autre au niveau de l'avant. Et que verrait un troisième observateur au niveau de la ligne de poussière qui scintille au passage du front d'onde qui n'a pas encore atteint l'avant !?
D'autre part, n'est-ce pas parce que l'appareil photo dispose d'un obturateur qui reste ouvert un laps de temps que les deux indications (comme toutes les positions différentes des billes dans leurs chutes) peuvent apparaître sur la même image, ces indications devant chacune parcourir des trajets de longueurs différentes pour parvenir jusqu'à l'appareil. À un instant d'émission identique de toutes ces indications, elles atteignent l'appareil à des instants successifs et la durée d'ouverture du diaphragme permet à toutes ces indications d'être captées par l'appareil qui permet de rendre une image qui les fait toutes figurer. N'est-ce pas pour cette raison que l'on peut avantageusement avoir recours à l'expérience de pensée qui ne requiert qu'un seul dispositif - l'appareil photo - à un scénario qui convoquerait toute une rangée d'observateurs sur le quai qui devraient chacun relever ce qu'ils voient face à eux et compiler a posteriori toutes ces données pour reconstituer la même image que sur la
photo ? (Ce scénario ne constituant pas au demeurant à proprement parler une expérience de pensée dès lors
qu'on n'observe pas directement le phénomène attendu).
Bien cordialement
Ben j'ai toujours pas ma réponse, un peu frustré, tant pis.
En fait, il faut deux observateurs sur le quai pour lire respectivement les indications 1 s et 0,3 s des chronos tournés vers le quai, le premier est en vis-vis du chrono du gars qui est à l'arrière dans le train et le second est en vis-vis du chrono du gars qui est à l'avant dans le train. Aucun observateur du quai ne peut relever les deux abscisses et les deux instants des deux événements ''arrivée du front d'onde à l'arrière'' et ''arrivée du front d'onde à l'avant'', c'est un point essentiel.
Théorie de la relativité n'est pas une forme à fond plat mais c'est une boule à 11 dimensions qui fait que le temps et l'espace n'est pas tout à fait comme vous imaginez déjà le temps n'existe pas tel que vous le concevez. imaginer la lumière qui se propage dans l'espace et qui se contract et se décontracte en permanence et en même temps ça tourne sur lui-même mais sur 11 dimensions et en même temps la lumière n'existe pas tant que onde en réalité une c'est une densité d'énergie. vous croyez que les distances sont très longues mais en fait très court comme un exemple mars et beaucoup plus proche de la terre que vous pouvez croire, votre système solaire les planètes telluriques sur la plupart habiter mais vous croyez que la vie a besoin d'eau c'est absolument incorrect il y a encore vous pouvez pas voir ce qu'il y a au-delà de votre propre système de vie déjà vénus est une planète de flamme d'accord mais la civilisation de Vénus son des créatures des soufre et de lave volcanique et ce n'est pas des bactéries.
C'est en qu'elle classe ?
merci infiniment
Bonjour Richard, auriez vous quelques bouquins " simples " pour novice afin de continuer à bosser sur la relativité restreinte " sans se prendre la tete avec les maths " ?
bonjour! Monsieur es que je peux avoir les cours en L1 science technologie
Bonjour Richard,
L'étudiant qui posait la question à 1:14:22, ne voulait-il pas demander si il n'y a pas un paradoxe que les photons, eux-mêmes, voyagent à la vitesse c?
Merci infiniment
Merci !
Merci beaucoup
@bernard jacob : les niveaux L1, L2, etc. correspondent à la licence, ceux en M1 et M2 au master. La France est passée depuis quelques années au système LMD :
www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid20190/organisation-licence-master-doctorat-l.m.d.html
jai pas compris l'exemple des 1 sec et 0.3 sec, sa veut dire que le temps s'écoule moins rapidement a "l'avant" d'un référentiel et si ceux qui ont les deux horloge se rejoignent au wagon-bar et que leur chrono continue de tourner, A va avoir 20 sec et B va avoir 19.3 sec ?
le truc du baton qui rentre dans la boite pck il se contracte lorsqu'il va a 90% de la vitesse de la lumiere c'est dans le referentiel de la boite en realite il peut pas rentrer vu que deluis le referentiel du baton c'est la boite qui retrecis? donc en fait y'a pas de contraction c'est juste des impression non ?
Le cours #2 est-il disponible sur CZcams ? J'aimerais enregistrer la totalité des cours mais sur le site de l'UGA un mot de passe est demandé pour le téléchargement. Merci.
alors j'ai une petite question si le train se déplace avec la vitesse de la lumiére que ce qui va se passer
est ce que la bactérie par exemple est un micro-organisme ou est ce qu'elle peut etre vue à l'oeil nu si elle ne bouge pas (si jamais elle se déplaçait à une grande vitesse?je sais que ça parait bette
Bonjour, je suis un peu perdu sur un point particulier. Dans le cours 4 lorsque l'on dérive par rapport au temps... mais quel temps du coup. C'est différent ou pas de faire d/dt ou d/dt'
Bonjour !
Si j'accélère en direction d'une lumière pulsée, son spectre va certes se décaler vers le bleu, mais sa fréquence de pulsation va-t-elle augmenter ?
Merci.
+MyNordlys À priori, ta question a un rapport avec l'effet Doppler
Bonjour monsieur Taillet! J'ai trouvé votre cours très intéressant! Je m'intéresse moi-même depuis peu à la physique (pas envie de mourir bête;-)) et j'ai une petite question (pour voir si j'ai bien compris): les deux personnes à bord du train détectent la lumière en même temps en A et B à 1 sec, ils sont dans le même référentiel? Ce sont les personnes se trouvant sur le quai qui détectent la lumière en A à 1sec. et B à 0,3 sec? c'est bien ça? Merci et bonne continuation!
+patrice amand oui, ils sont au repos dans le référentiel du train dans le premier cas (plus précisément que "ils sont dans le même référentiel") tandis qu'ils sont au repos dans le référentiel du quai dans le second.
bonjour M. TAILLET,
J'ai vu le cour de la relativité restreinte N°1 animé par vos soins .
mais j'ai pas trouver le reste des cours(N°2,3,5,6,7,9...).
je vous informe que le cours est très intéressant et je tien à vous remercier infiniment pour vos efforts.
S.V.P si je peut recevoir le reste des cours.
Mes salutations les meilleures.
Je voudrais svp la suite du cour presenté par vous monsieur ! Jai cherché mais jai pas trouvé
Bonjour, je tiens à vous remercier pour la mise à disposition de vos cours très bien construits. Pour remettre à niveau, je consulte actuellement ceux sur la relativité. Malheureusement, certains sont inaccessibles. Existent-il encore ? Je ne vois par exemple que les numéros 1, 4 et 8 sur la relativité restreinte. Merci pour votre attention.
Bonjour, tout d'abord merci pour vos vidéos;-) j'ai une question: pourquoi le vitesse de la lumière est-elle constante?
salut parce que c'est une vitesse de propagation d'une onde sa vitesse est affecte par le milieu de propagation il n'a rien à voir avec la superposition des vitesse le mouvement de la source ou de récepteur donne ce qu'on appel l'effet Doppler un décalage vers le rouge ou vers le bleu.
@@rhiyourhimohammed4787 Merci Mohammed;-) bonne journée!
j'aime les cours de relativité!
bonjour Monsieur Richard Taillet, tout d’abord je vous remercie pour vos séries de cours sur la physique. J'ai regardé votre deuxième vidéo dans la série de relativité restreinte, j'ai une question sur le coordonné dans la référentielle R. Ma question c'est que pour quoi x = x' + Vt alors que dans votre exemple sur l’horloge pour montrer que la dilatation du temps, x = 0 du coup delta x=0. Cela me rend contradictoire car pour moi dans l'exemple pour le train, x c'est la coordonné du train par rapport au quai et dans l'exemple sur l'horloge, le train se déplace avec une certaine vitesse V par rapport au l'horloge, du coup pour moi le x c'est le coordonné du train par rapport au x du coup x et delta x pour moi c'est pas égale à 0. Pourriez vous m'expliquer si vous plait ? Et si y'a qq qui a vu ma question, merci de m'expliquer si vous plait. Merci à tous
Le raisonnement suivant est-il correct ? Pour faire le lien entre le cas galiléen et le cas relatif en terme de composition des vitesses.
S'il existe une vitesse (qu'on prend être celle de la lumière) vl = c = constante (ie. on ne peut ni freiner ni accélérer des photons par le truchement d'un changement de référentiel), alors :
position du récepteur B => xB = l/2 + Vt (l la longueur du wagon, V sa vitesse relative entre les deux référentiels comparés)
position du photon émis => xl = ct (car c + V = c par définition - c'est la « seule » différence avec le cas galiléen où on aurait gardé c + V, car pas de vitesse constante)
moment où le photon arrive au récepteur => xB == xl l/2 + Vt = ct l/2 = t(c - V)
mais c - V = c + V = c (par définition)
donc t = l/2c, et ce quelle que soit le sens de déplacement du photon selon la direction x
Où on comprend que les référentiels relatifs, en terme de c, sont plutôt des "absolus" (mais j'imagine que le terme de relatif fait référence aux variables x et t, dont la valeur va devenir relative au mouvement du référentiel choisi pour faire la mesure, c'est ça ?)
Question subsidiaire : physiquement parlant, comprend t-on aujourd'hui _ce qui explique pourquoi_ c est constante dans tous les référentiels d'étude ? Ou cela reste t-il un axiome, vérifié expérimentalement, mais dont le « sens commun » n'a pas encore su trouver une explication type interaction ou absence d'interaction avec un champ, etc. On m'a déjà dit « c reste constante parce qu'il y a contraction/dilatation de x et t », mais c'est l'œuf et la poule :) La relativité restreinte nous impose t-elle d'avoir une approche totalement empirique (mathématisable, certes) sur cet aspect « c est constante », ou bien y a t-il une explication, partielle à tout le moins, de cette constance, au-delà de ses conséquences causales ?
je vais peut faire une erreur mais dans le cas de la terre qui tourne sur elle v1 même mais aussi autour du soleil v2 on a dedans une phase dans le sens v2+v1 et une phase de v2-v1 si je ne me trompe dessolé mais dans le cas contraire on subit tout les jour une accélération du temps et une phase de ralentissement?