Prácticas Restaurativas en la escuela: Diferencias con el sistema tradicional
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- čas přidán 16. 06. 2019
- ¿Qué diferencias hay entre el sistema tradicional y las prácticas restaurativas en la escuela?
Existen cuatro diferencias fundamentales que suponen un cambio total de paradigma.
1.- La justicia punitiva se centra en determinar quién es el culpable y en cambio, el enfoque restaurativo pregunta: ¿quién ha sido dañado y qué daño se ha producido?. Estas preguntas nos facilitan más información y permiten gestionar el problema cuidando al mismo tiempo las relaciones.
2.- El sistema tradicional, tras determinar el culpable, centra sus esfuerzos en imponer un castigo según las normas. En cambio las Prácticas Restaurativas se enfocan en la reparación del daño, fomentando la responsabilidad, el aprendizaje de la comunidad y restaurando la situación de la mejor manera posible.
3.- La víctima, en el sistema punitivo tradicional está relegada a un segundo plano, en cambio, en el enfoque restaurativo, adquiere un papel protagonista.
4.- En el enfoque tradicional el profesor en el aula o el equipo directivo, decide el resultado del problema. En el enfoque de las Prácticas Restaurativas sería la comunidad la que en consenso decidiría el resultado.
Introducir las Prácticas Restaurativas en centros docentes supone un cambio en la estructura que a largo plazo genera un cambio en la cultura organizacional con una drástica reducción de los conflictos y de los problemas de comportamiento.
Si quieres profundizar más en las Prácticas Restaurativas, en la página del International Institute for Restorative Practices encontrarás numerosos recursos y resultados que avalan el éxito de su aplicación:
www.iirp.edu
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Muy aceptable asimilar este nuevo estilo de aplicar justicia o humanizar la justicia.Muchas gracias,sus palabras simples ayudan a informarnos.
Muchas gracias por su comentario☺
Gracias por abrirme los ojos , saludos desde México 🇲🇽
Gracias a ti! Y nos encanta México! 😃
Me encantan vuestros videos, este, en concreto lo he compartido con el resto de mamás y papás del aula de mi hija y con dos docentes del centro, me parece vital afrontar los conflictos de una manera tan consensuada ya que da diferentes perspectivas y ayuda a alcanzar una visión mucho más enriquecedora de cualquier situación de conflicto y podemos transformar esta en algo productivo y que nos aporte.
Gracias por tu comentario y por compartir el vídeo Estíbaliz. Sí, superar nuestras diferencias con el apoyo de la comunidad es una experiencia muy enriquecedora. El conflicto es inevitable y, como muy bien dices, se trata de trasformar sus efectos de manera que no sean destructivos sino constructivos.
Excelente aporte, gracias por la claridad y los conocimientos compartidos. Soy maestra en Colombia, un país que necesita desarraigar la violencia de las prácticas sociales y esta es una gran opción, así que fomento estas prácticas en mis aulas. Saludos.
Gracias a ti, Diana. Maestras como tú son las que cambian el mundo.
Gracias por esta claridad entre el sistema tradicional y las prácticas restaurativas para resolver los conflictos desde la cotidianidad escolar. Mil gracias
Gracias a ti Melfi! 😃
Realmente un buen video de lo que se debría aplicar en las ie's
Me dejaron ver esto de tarea y me ha encantado^^
Nos alegramos mucho Mc 29! 😃
Me parece un buen material. Acaso poner un ejemplo más complejo o explicar el motivo del desencuentro entre Carla y Lucía para apreciar mejor la postura de las partes y el impacto en los afectados.
Gracias Interfaz Sc. Tendremos en cuenta tu consejo para futuros vídeos.
Mediemos muchas gracias!
Gracias Esther Vegana Madrid 😄
¿Cómo intermediar cuándo los afectados tienen diferencias de edad y de roles?
Hola, necesitaríamos más información para responderte bien. Pero en principio en mediación pueden participar personas de diferentes edades y roles. El mediador velará porque exista un equilibrio en la participación y que todos participen de forma voluntaria siempre que tengan capacidad suficiente.
Y precisamente las prácticas restaurativas son horizontales y, en el ámbito escolar, alumnos, profesorado, familias... participan en condiciones de igualdad y se escucha a todas la personas.
Aprendo en Casa?
Por lo que dices, el proceso restaurativo es mucho más largo y conlleva más recursos que el punitivo. En realidad, no veo otra manera de llevarlo a cabo en un instituto excepto haciéndolo rápido y mal. En los centros grandes fácilmente pueden darse unos 80 conflictos merecedores de sanción a lo largo del curso. Esto es algo así como un conflicto cada 2 días. Sinceramente no veo las ventajas más que para cuando el método tradicional no arroje resultados.
De todos modos gracias por la claridad de la explicación.
Sí. Implica una importante inversión de tiempo al principio que a la larga compensa porque sencillamente se reducen los conflictos. En mi opinión merece la pena el esfuerzo. Y sí es difícil y hay que hacerlo muy bien. De poco sirve que dos docentes apliquen las herramientas restaurativas y el resto continúe con el sistema clásico. Es un cambio bastante radical de gestionar los conflictos, pero es el camino para conseguir una buena convivencia. Gracias por comentar.
Gracias por contestar. ¿Puedes citar algún estudio científico que demuestre que las prácticas restaurativas reducen los conflictos en un instituto frente al método tradicional? Yo lo he buscado y no he tenido éxito.