Chapitre 3 - Génétique - Cours de Biologie du DAEU-B
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- čas přidán 29. 07. 2024
- DAEU-B - Cours de Biologie - Chapitre 3 - Génétique
Ce chapitre présente les notions élémentaires de génétique : brassage génétique lié à la reproduction sexuée, hérédité autosomale, hérédité liée au sexe et hérédité polygénique.
Auteur : Yves Muller - Professeur Agrégé Université Montpellier
Sommaire :
1. Introduction : hérédité, génétique, modèles animaux : 0:00 à 6:08
2. Génome et caryotype : 6:09 à 17:30
3. Des paires d’allèles : 17:30 à 24:03
4. Génotype et phénotype : 24:04 à 28:17
5. Brassages génétiques lors de la reproduction sexuée : 28:18 à 48:39
6. Hérédité monogénique autosomale et allèles dominants : 48:40 à 1:00:54
7. Maladies autosomiques dominantes : 1:00:55 à 1:08:58
8. Allèles récessifs et maladies autosomiques récessives : 1:08:59 à 1:16:17
9. Dominance incomplète : 1:16:18 à 1:21:08
10. Codominance : 1:21:09 à 1:29:09
11. Chromosomes sexuels : 1:29:10 à 1:32:40
12. Hérédité liée au chromosome X : 1:32:41 à 1:41:10
13. Hérédité liée au chromosome Y : 1:41:11 à 1:43:38
14. Hérédité polygénique : 1:43:39 à 1:52:42
15. Conclusion : influence de l’environnement sur l’expression des gènes : 1:52:43 à 1:56:32 - Věda a technologie
Mais d'où sort ce héros ???
Vous êtes à mes yeux un grand homme de l'instruction. Une telle qualité d'enseignement est rare.
Toute la crème des bases à connaître en génétique sont dans ce cours! Merci merci merci!!!
Voilà un commentaire bien sympathique qui me fait extrêmement plaisir. Tu peux dès à présent t'inscrire gratuitement à mon cours de Biologie sur le Moodle de l’Université de Montpellier (moodle.umontpellier.fr/)
Titre : Cours du DAEU-B Biologie
Ce cours permet d'approcher la biochimie, la biologie cellulaire, a génétique, l'immunologie, la neurobiologie, l'endocrinologie et les fonctions de reproduction.
Accès : Accueil / ► Formation continue / ► DAEU B / ► Supports de cours transversaux / ► DAEU B Biologie
Lien :
moodle.umontpellier.fr/course/view.php?id=233
@@YvesMuller merci pour cette initiation si agreable à suivre pour un neophite comme moi!vous èes un excellent prof..!
@@TheAicha91640 Et un grand merci pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
Excellent travail ,cher professeur !
Je vous remercie infiniment !
Est il possible d'obtenir ces cours en format électronique ?
Un message de Flavien Berwick :
" Un excellent cours de biologie
Depuis quelques mois, l’idée d’apprendre réellement le fonctionnement du mécanisme du vivant est devenue une réelle envie. Mais je ne trouvais pas de bon cours clairs, pertinents et riches, alors ayant d’autres choses à faire, j’ai laissé ça de côté.
Maintenant que je suis en vacances, j’ai le temps de m’y consacrer ! Alors je recherches sur CZcams, « cours de biologie ».
Je clique sur le premier résultat, et je tombe sur une vidéo en définition assez basse (360p) et avec un son pas des plus géniaux, mais je décide de continuer de la regarder.
L’auteur est Yves Muller, professeur agrégé de l’Université de Montpellier.
Il se trouve que j’ai dévoré les 2 heures et demie du premier chapitre, d’une seule traite. Je me suis surpris moi-même de ne pas avoir été ennuyé une seule fois.
En effet, sa méthode est très efficace : il procède en posant de courtes questions auxquelles il apporte la réponse en deux temps; dans un premier il explique en détail le thème abordé et répond à la question de manière précise. Ensuite, il nous résume en une phrase ou deux qu’il affiche à l’écran ce qu’il vient de dire, de sorte à pouvoir prendre des notes.
Je n’ai pas l’habitude de regarder des vidéos aussi longues, mais il s’avère que pour celle-ci, l’auteur a réussi à me faire vivre son cours. L’ensemble de la vidéo propose un cours à la fois détaillé et concis. On ne se perd jamais et les explications sont toujours accompagnées d’images pour illustrer ses propos.
En tous cas, je recommande absolument ce cours si vous êtes intéressés par le sujet (même pas besoin d’être passionné, vous le deviendrai!) et suis bien décidé à continuer de regarder les chapitres suivants !
En plus de ça, Mr. Muller répond très rapidement aux questions ou remarques qui lui sont posées sur sa vidéo (en commentaire), donc n’hésitez pas à le contacter."
Merci a vous et vos enseignements, me remettre à niveau . J'ai pu de ce fait à 48 ans intégrer l'Université pour une année de PASS. Encore mille mercis ! :)
Bravo pour cette intégration et je suis ravi de pouvoir t'aider grâce à mes cours. Bien cordialement. Yves
@@YvesMuller 🙏🙏🙏
Mercii monsieur. Quel travail 👏🏽 ! Grâce à votre vidéo j'ai parfaitement et entièrement compris le cours de Génétique. Merci pour cette excellente vidéo 👏🏽
Merci pour ton sympathique message qui m'encourage vivement. Bonne continuation. Bien cordialement. Yves
vos videos sont des chef d'oeuvre de pedagogie biologique franchement vous etes un as
C'est super gentil et je te remercie de tout coeur pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
Que dieu vous bénisse.
Vous êtes d'une grande importance
Merci pourvton message qui me fait grand plaisir et m'encourage vivement à poursuivre ce type de travail pédagogique. Bien cordialement. Yves
encore un cours que j'ai regardé en entier du début à la fin !! vraiment génial, merci pour toute cette transmission de connaissance si bien agencée. Bravo :D
+laura tassara Merci Laura pour ton message et tant mieux si mon travail peut faciliter le tien. Cordialement. Yves Muller
Un grand merci pour vous monsieur je suis algérienne et j'ai bien aimé votre cour et j'ai bien compris vous êtes l'un de mes meilleur enseignants .j'ai suivi biologie animal avec vous l'année passé et mentent génétique ....tt mes respect
Sabrina Sadaoui Merci pour ce très sympathique message et bonne continuation. Cordialement. Yves
Sabrina Sadaoui ma3lih nsa9ik khti stp ?
Je découvre cet après-midi même vos vidéos et je suis impatient de les regarder toutes. Travail impeccablement fait ! Merci infiniment Dr .
Et un grand merci pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
Vous êtes le meilleur,merci beaucoup
Et merci pour ton message qui m'encourage. Bien cordialement. Yves
Merci infiniment ! Vous me sauvez à chaque fois avec vos explications et vous me faites gagner un temps fou dans mes révisions. Merci !
Merci Yasmine, c'est super gentil et je suis ravi de savoir que mes vidéos peuvent t'aider dans tes révisions. Bien cordialement. Yves
Pas mal du tout ce cours vidéo de Génétique... Bonne Continuation à vous Professeur dans cette nouvelle voie d'enseignement en matière de Biologie.
Merci Nicolas pour ton message. Cordialement. Yves Muller
Merci bcp cher prof j'ai très bien compris le cours et j'apprecie bcp votre travail 😊
Merci pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
vraimt vos cours m'aident bcp ds ma révision pr mon concours d résidanat.....merciiiii
merci infiniment Monsieur, vous expliquez trop bien
j'ai étudié a travers ces 6 chapitres les grands volets de biologie :)
+Ouafae Alauoi Merci pour ton sympathique commentaire et tant mieux si ces vidéos. Cordialement. Yves Muller
Merci pour cette vidéo fantastique ! J'espère réussir mon année grâce à ça 🙂
Je le souhaite également pour toi. Cordialement. Yves
Un grand bravo pour votre travail.
Merci beaucoup M.YVES MULLER
Merci beaucoup, je suis lusophone mais j'aime bien vos cours . Obrigado a partir D'Angola
+Blonden kituwene Tant mieux et bravo de suivre ces cours en français! cordialement. Yves Muller
Merci bcp pour ces cours très bien expliqués. Vous êtes génial !!!
Merci pour ton sympathique message qui m'encourage à poursuivre ce travail pédagogique. Cordialement. Yves
Bonjour, merci pour toutes vos vidéos, elles sont très bien construite et très intéressantes.
Un grand merci pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
Je voulais tout simplement vous remercier Mr Muller pour toutes vos vidéos qui sont extrêmement explicites tout en simplicité. Je viens d'entrer en première année de soins infirmier et je ne suis pas allée sur les bancs de l'école depuis bien longtemps. J'ai donc un retard considérable par rapport aux autres qui sortent d'un bac S mais avec toutes vos vidéos j'ai vraiment l'impression d'être a niveau voir plus que certains d'entre eux!
Je suis devenue passionnée!
Sincères remerciements, vous êtes super!
PS: auriez vous une vidéo sur le système urinaire?
Un grand merci pour ton message et bravo pour ta motivation. Je te souhaite une pleine réussite dans ton projet. Pour le système urinaire, tu peux consulter sur ma chaîne les 2 vidéos suivantes :
czcams.com/video/bXAtH3CsHp4/video.html
czcams.com/video/fKCkRBjwKzk/video.html
The best information of genetique thank you .
Et un grand merci pour ton message !
merci beaucoup pour l'explication
merci bcp pour toutes ces explications!!!! j'adore vos cours !!!
Un grand merci pour ton message et bonnes fêtes de fin d'année. Bien cordialement. Yves
Merci beaucoup cela m’aide énormément
C'est super sympa de ta part de m'envoyer ce message et je t'en remercie vivement. Bien cordialement. Yves
Oriane écrit : "Bonjour,
J'ai une petite question à vous poser :
Je vois dans les livres que lors d'un knock out sur des embryons de souris, on
inactive le gène dont on souhaite connaître le rôle en incorporant, au milieu
de cette séquence, un gène de résistance. On nous dit qu'il servira également à sélectionner les cellules ayant le gène inactivé car, après ajout
d'antibiotique dans le milieu, seules les cellules ayant pu se développer
auront le gène de résistance et donc, puisqu'il est inséré dans le gène
d'intérêt, seront knock out.
Pourquoi utilise-t'on un antibiotique et un gène de résistance chez un eucaryote
alors que dans tous les cas, sa croissance ne sera pas altérée par l'ajout de
l'antibiotique ?
Même les cellules n'ayant pas intégré la résistance pourront survivre, elles ont
néanmoins toujours le gène d'intérêt actif...
Pouvez vous m'expliquer ce choix ?
Cordialement"Réponse d'Yves Muller : "Il faut utiliser un antibiotique qui tue non seulement les bactéries mais aussi les cellules eucaryotes, tel que le G418 (ou Généticine) qui est un analogue de la néomycine et qui bloque la synthèse protéique bactérienne et eucaryote. Bien cordialement. Yves Muller."
Merci monsieur.
A ton service et bon travail ! Cordialement. Yves
vraiment un grand merci monsieur c est intéressant
Merci pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
excellent merci beaucoup
merci pour vos cours interessants ....vraimt 👏👏👏
Merci pour ton message et tant mieux si tu apprécies mon travail. Cordialement. Yves Muller
Infiniment merci 👏🏾👏🏾👏🏾
Et merci pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Cordialement. Yves
bonsoir avant tout je tiens a vous remerciez pour tout ce que vous faite pour nous , vous etes une benediction qu allah vous recompense , vos video m aide bcp a assimiler le cours et a les valide aussi biensur al hamdoulilah merci bcp bcp bcp , je voulais vous demanez si il ya une video sur la genetique des population de s5 mercii :)
Merci pour ton message. Je n'ai pas encore fait de vidéo de génétique des populations mais tu peux regarder la vidéo suivante de cours de médecine 1ère année : czcams.com/video/1C2jctVdSgA/video.html
Bonjour, j'aurai une question par rapport à la question 20 (36:20), vous parlez de paire de tétrades (n), ce "n" n'a rien à voir avec celui de la formule chromosomique (ex :2n=46) si je comprends bien ? J'ai un peu bugué sur cette question. En tout cas merci pour toutes vos vidéos, la structure en question/réponse est géniale.
n est le nombre de paires de chromosomes homologues.
g très bien compris je vous remercie de ce génial cours
Merci Sabrina pour ton message et bon travail. Bien cordialement. Yves Muller
Merci monsieur ❤
Et merci pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
Excellent cours
+Ted Konekt Merci Ted!!
Waawww meilleur explication. Merci bq t es le meilleur
Et c'est super gentil de ta part d'avoir ėcrit ce petit mot sur ma chaîne.
Je ne vous remercierais jamais assez!
Et je te remercie à mon tour pour ton message qui m'encourage dans mon travail. Bien cordialement. Yves
C'était tt simplement top👌🏻
Et merci à toi pour ton message.
Merci :)
merci
merciiii pour tes effforts
Et merci pour ton message!
Merci monsieur
Et merci pour ton message. Bien cordialement. Yves
Cher Dr Yves Muller
Bravo et merciiiii bcp pour vos cours :)
Est ce qu'il y a des cours en epigenetique , stress oxydatives ..?
Merci
Stress, alimentation, expositions aux pesticides… Les conditions de vie ont un impact sur la manière dont nos gènes fonctionnent et sur l’apparition de maladies.
Longtemps, on pensait notre destin inscrit dans nos gènes. Nous sommes, en réalité, beaucoup plus que cela. Notre qualité de vie, l’alimentation, l’exposition au tabac, au stress, aux pesticides… tous ces paramètres sont en mesure d’affecter le fonctionnement des cellules qui nous composent. Parfois sur plusieurs générations. Ce champ de recherche complexe, mais extrêmement prometteur, a pour nom épigénétique.
«Au-delà de la génétique, l’épigénétique est certainement l’une des plus importantes découvertes des vingt dernières années dans le domaine de la biologie, écrit Joël de Rosnay, scientifique français (ancien chercheur et enseignant au MIT, ex directeur des applications de la Recherche à l’institut Pasteur) dans son dernier ouvrage La symphonie du vivant, comment l’épigénétique va changer notre vie (Ed. Les liens qui Libèrent). Des études récentes ont démontré que le programme ADN pouvait être exprimé, inhibé ou modulé par le comportement des êtres vivants. Il apparaît également qu’un certain nombre de maladies seraient liées à des changements épigénétiques. Etudier l’épigénome et sa régulation se révèle donc essentiel à la compréhension de la «bonne santé».
De manière imagée, le génome humain peut être comparé à la partie «hardware» d’un ordinateur. «Les gènes sont comme des informations codées qui déterminent les traits généraux de la personne, ses aspects physiques et ses particularités», explique Ariane Giacobino, chercheuse et médecin adjointe agrégée dans le service de médecine génétique des Hôpitaux Universitaires de Genève et auteure de Peut-on se libérer de ses gènes? L’épigénétique (Ed. Stock). L’épigénome, quant à lui, fait partie du «software», cet ensemble de logiciels qui contrôlent les opérations et sont capables de moduler l’expression des gènes - de les rendre actifs ou au contraire silencieux -, sans pour autant modifier la séquence d’ADN.
Les mécanismes épigénétiques sont par exemple indispensables au développement embryonnaire afin de permettre la différenciation des cellules. Ils expliquent également pourquoi des jumeaux monozygotes, qui partagent un patrimoine génétique identique, peuvent présenter des variations morphologiques ou des susceptibilités différentes aux maladies. Ils permettent par ailleurs d’éclairer pour quelles raisons certaines abeilles, qui possèdent toutes le même ADN à la naissance, deviennent reines et d’autres ouvrières, seules les futures pondeuses étant nourries à la gelée royale.
Mille fois plus fréquentes que les mutations de l’ADN, les modifications épigénétiques sont le fondement de la diversité biologique. Mais elles peuvent aussi contribuer au développement et à la progression de maladies. C’est notamment le cas des cancers, des anomalies sur l’épigénome pouvant conduire à l’activation de certains oncogènes, ou, au contraire, à l’inhibition de gènes suppresseurs des tumeurs.
On sait toutefois que les marques épigénétiques, contrairement aux altérations génétiques de l’ADN, sont potentiellement réversibles. Ce qui en fait des cibles thérapeutiques intéressantes. «C’est la raison pour laquelle des traitements contre certains cancers ont été développés pour agir sur des facteurs épigénétiques afin d’éliminer les marquages anormaux», précise Isabelle Mansuy, professeure à l’Université de Zurich et à l’ETHZ et responsable du laboratoire de neuro-épigénétique. On parle alors d’épidrogues ou d’épimédicaments. A l’heure actuelle, deux principales familles de molécules ont été développées. Problème: elles manquent encore de spécificité d’action, ce qui peut les rendre toxiques pour l’organisme. Le rôle de l’épigénétique est par ailleurs également très étudié dans l’apparition des maladies neurodégénératives telles que les maladies d’Alzheimer et de Parkinson; ou métaboliques comme le diabète de type 2 et l’obésité, mais aussi dans la survenue d’affections psychiatriques, comme la dépression et les troubles de la personnalité. «Mieux comprendre les rouages de l’apparition de ces pathologies par des facteurs épigénétiques contribuerait sans doute à des approches diagnostiques différentes et peut-être au développement de nouvelles thérapies», espère Isabelle Mansuy. Bien que les processus par lesquels l’exposition environnementale dérègle l’épigénome ne soient par encore complètement compris, on sait que de nombreux facteurs ont une influence positive ou négative sur les gènes. L’alimentation, par exemple, par sa quantité et sa qualité, est susceptible d’avoir un effet sur les molécules nécessaires au fonctionnement de la mécanique épigénétique. Certaines expériences ont également démontré que des entraînements intensifs, chez les sportifs de haut niveau, pouvaient engendrer des modifications épigénétiques, avec pour conséquence de faciliter la pratique du sport en question. Le lien entre une exposition prolongée aux pesticides ou perturbateurs endocriniens et l’apparition de modifications épigénétiques semble également de plus en plus établi, ouvrant ainsi des pistes d’explication à la progression de l’infertilité masculine. «Nous ne sommes toutefois pas égaux face à un environnement similaire, tempère Ariane Giacobino. Nous avons certes une certaine marge de manœuvre, mais cette dernière reste liée à notre fond génétique. C’est ce qui explique que des souches différentes de souris ne réagissent pas de la même manière au contact d’un pesticide, ou qu’une personne qui fume toute sa vie ne développera pas nécessairement un cancer des poumons.»
Plusieurs études sont aussi venues démontrer une transmission aux générations suivantes de certaines altérations épigénétiques. Et ce, alors même que des mécanismes de reprogrammation, destinés à faire table rase des marques épigénétiques acquises, ont lieu systématiquement après la fécondation, notamment.
Dans son laboratoire, Isabelle Mansuy étudie, sur des souris, les conséquences sur le long terme de traumatismes psychiques durant l’enfance : «A l’âge adulte, ces animaux présentent des altérations de leur épigénome dans de nombreux tissus, et des symptômes tels que dépression, comportements antisociaux, davantage de prise de risque, ainsi que des affections du métabolisme. Nous avons pu observer que ces troubles se retrouvaient également chez leurs descendants jusqu’à la troisième, voire la quatrième génération, bien que ces derniers n’aient pas vécu d’événements traumatiques.»
L’existence de tels mécanismes héréditaires pourrait expliquer pourquoi de nombreuses affections résultant d’expériences de vie, dont les maladies psychiques, se perpétuent dans certaines familles. Ce que la génétique classique n’a toujours pas permis d’élucider.
Bonsoir M.YVES MULLER
Comment peut-on calculer le coefficient de consanguinité pour une population autosomique? Merci
Il faut que tu lises avec précision l'article suivant : atlasgeneticsoncology.org/Educ/ConsangFr.html
merci pour ce cours! pour info, le culturiste à la fin s'appelle Kevin Levrone, grand champion de bodybuilding aux USA dans les années 90. (et oui, à ce niveau la prise d'anabolisants est systématique)
Merci pour ton message et pour l'info concernant le culturiste.
j'aime j'aime j'aime j'aime jusqu'a plus infini
Et un grand merci pour ton message débordant d'enthousiasme. Bien cordialement. Yves
alors on peut dire qu'on peut trouver 5 exons et 5 introns en moyennes?
+Farah Kassir Oui mais c'est seulement une moyenne, ce nombre pouvant être très variable selon les gènes
Bonjour,
Est-ce que vous avez, en annexe à ces cours vidéos, un support écrit (pdf, Word, ...) ?
Merci pour ton message. Tu retrouveras tous mes cours en ligne en t'inscrivant gratuitement à mon cours sur le Moodle de l'Université de Montpellier.
Lien : moodle.umontpellier.fr/
Cours de Biologie et Physiologie animale-DAEU-Licence et Master
Ce cours s'adresse aux étudiants des filières biologiques et médicales qui suivent des enseignements de biologie générale, de biologie cellulaire, de physiologie animale et humaine en vue de préparer le DAEU-B (Diplôme d'admission aux études universitaires), une Licence ou un Master de Biologie. Il s'adresse plus particulièrement aux étudiants préparant les concours de recrutement des enseignants : CAPES de SVT, CAPET Biotechnologies et Agrégation SVT.
Accès : Accueil / ► Faculté des Sciences / ► Biologie : Mécanismes du Vivant / ► Biologie en Licence et Master
Lien : moodle.umontpellier.fr/course/view.php?id=2066#section-5
Tu peux aussi t’inscrire à mon cours de Biologie sur le Moodle de l’Université de Montpellier (moodle.umontpellier.fr/)
Titre : Cours du DAEU-B Biologie
Ce cours permet d'approcher la biochimie, la biologie cellulaire, la génétique, l'immunologie, la neurobiologie, l'endocrinologie et les fonctions de reproduction.
Accueil / ► Cours / ► Formation continue / ► DAEU B / ► Supports de cours transversaux / ► DAEU-B Biologie
Lien : moodle.umontpellier.fr/course/view.php?id=233
Bonjour professeur Yves j'espère que vous aller svp une question sur les antigènes qui détermine les groupes ABO sont des sucres et n'ont pas des protéines et merci
Merci beaucoup pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Les déterminants antigéniques des groupes sanguins ABO sont constitués des 2 ou 3 glucides simples disposés à l'extrémité des oligosaccharides portés par des glycoprotéines ou des glycolipides insérés dans la membrane des globules rouges humains. Bien cordialement. Yves
Merci infiniment
Bonjour, Il n'y a pas de vidéos sur les différentes mutations ? J'en ai trouvé sur d'autres chaines mais c'est de moins bonne qualité que vos vidéos…
Merci Cathia pour ton message. Je n'ai pas encore fait de vidéo sur les différents types de mutations mais c'est une bonne idée pour une future vidéo. Bien cordialement. Yves
Merçi beaucoup
A ton service, et meilleurs vœux pour 2018 !
merci trop pour les informations
Tu peux aussi t' inscrire gratuitement au cours de Biologie d’Yves Muller sur le Moodle de l’Université de Montpellier : moodle.umontpellier.fr
Ce cours du DAEU-B Biologie permet d'approcher la biochimie, la biologie cellulaire, la génétique, l'immunologie, la neurobiologie, l'endocrinologie et les fonctions de reproduction.
un grand merci du liban
Merci pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
Bonjour, j'apprécie bien votre cours et je vous remercie beaucoup! Mais j'aimerai aussi voir le cours de Svt concernant sur la photosynthèse! Pouvez-vous me donner le lien de cette vidéo ? Cordialement!
www.bing.com/videos/search?q=vid%c3%a9o+photosynth%c3%a8se&&view=detail&mid=EBA9D41B9E0A4F5322A3EBA9D41B9E0A4F5322A3&FORM=VRDGAR
Bonjour professeur je suis actuellement en première année commune aux études scientifiques ( paces ) en Polynésie Française et j'aimerai savoir si vos cours correspondent au même type d’enseignement que ceux donnée en paces au cour de l'année et donc s'il serai possible que je me base dessus afin de faire mes fiches de révisions...
+Leilani Trouche tu peux tout à fait t'appuyer sur ces cours de base de biologie. Cordialement. Yves Muller
Génial mrc
Je te remercie vivement pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne.
merci pour ce cours monsieur Muller. j'ai une petite question qui m’intéresse énormément. et j'aimerai savoir s'il est probable d'avoir des problème genetique sachant que je suis marie de ma cousine, et que faire si oui et merci
Il y un risque de consaguinité mais si aucune maladie génétique n'a été détectée dans votre famille, il n'y a pas lieu de s'inquiéter. Par contre, si certains membres de votre famille sont atteints d'une maladie génétique, il serait bon de déterminer votre génotype pour le gène concerné. Cordialement. Yves Muller
ok.merci trop monsieur pour les informations
+Bouzida Bouchra A ton service. Bonne continuation. Cordialement. Yves Muller
Merci beaucoup
Merci pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bine cordialement. Yves
BOnjour .merci beaucoup pour vos cours mais ,est ce que il y aurais une vidéo où vous parlez de l'ovogenese et la epermatogenese?
Oui tu peux regarder les vidéos chapitre 6.2 et 6.3
La vidéo est très bien pour les bases de la génétique! Je suis en L2 de biologie, je suis passionnée de génétique et j'aurais aimé savoir s'il y aura (à moins qu'elle n'existe déjà) une suite qui parlerait de l'épistasie dominante/récessive ou bien sur de la génétique moléculaire?
Merci beaucoup!
+IfYouGetToHeaven Merci pour ton message. J'ai prévu de réaliser des vidéos d'exploitation de documents sur l'information génétique. Tu peux aussi consulter avec profit le livre "L'analyse génétique moderne" de Griffith, Gelbart, Miller et Lewontin aux éditions DeBoeck Université. Bonne année 2016. Cordialement. Yves Muller
+IfYouGetToHeaven Il y aura sur cette chaîne d'autres vidéos de génétique dans le cadre des vidéos visant à vous préparer à l'analyse de documents.
bonjour merci bcp pour ces videos jai une question est que certains mutations somatiques sont heriditaires?
Si une mutation affecte une cellule germinale participant à une fécondation, elle est transmise à l'individu issu de cette fécondation, et sera présente dans chacune de ses cellules. En revanche, comme c'est le cas pour la plupart des mutations accidentelles (provoquées par irradiation ou substances chimiques), si elle affecte les cellules somatiques, la mutation ne se transmet pas et n'affectera donc que le sujet l'ayant subie directement.
merci :)
Tu peux aussi t' inscrire gratuitement au cours de Biologie d’Yves Muller sur le Moodle de l’Université de Montpellier : moodle.umontpellier.fr
Ce cours du DAEU-B Biologie permet d'approcher la biochimie, la biologie cellulaire, la génétique, l'immunologie, la neurobiologie, l'endocrinologie et les fonctions de reproduction.
Yves Muller
Merci bcp pour vos vidéos très explicites
J'ai un problème à comprendre l'epistasie si vous pouvez nous faire une vidéo sur ce sujet je serais très reconnaissante merci
Merci pour ton message. Tu peux consulter le lien suivant qui traite de l'épistasie : sienceduvivant.wordpress.com/2016/12/15/interactions-entre-genes-epistasie/
Bonjours, ya-t-il moyen d'accéder aux slides que vous utilisez dans cette vidéos ?
Oui, il suffit que tu t'inscrives gratuitement à mon cours de DAEU-B de Biologie sur le Moodle de l'Université de Montpellier.
Bonjour ! Est ce que la grille de Punett prend en considération juste le brassage interchromosomique et non pas le brassage intrachromosomique ?
+Yousra Samid La grille (ou échiquier ou "carré") de Punnett, ou tableau de croisement, est un diagramme qui permet de prédire le patrimoine génétique résultant d’un croisement entre parents. Ce diagramme tire son nom de Reginald Punnett qui en établit les principes. La grille de Punnett s'appuie sur les 2 types de brassage car elle est simplement basée sur le fait qu'une cellule œuf ne reçoit qu'un des 2 allèles parentaux, ce qui est bien la conséquence du brassage interchromosomique mais aussi du brassage intrachromosomique.
+Yves Muller Merci !
bonsoir monsieur Yves comptez vous mettre une vidéo en ce qui concerne l'herédité humaine ?
Oui c'est prévu dans le cadre des vidéos d'exploitation de biologie.
Yves Muller merci 😊
Bonjour, vous pouvez expliquer les trois lois de Mendel dans une prochaine vidéo svp ?
Bonjour Bob. Je n'ai pas prévu pour l'instant de vidéo sur ce thème mais tu pourras consulter avec profil le lien suivant de l'université en ligne Unisciel :uel.unisciel.fr/biologie/analgen/analgen_ch01/co/apprendre_ch1_01_01.html
Est ce que la sévérité d'une maladie héréditaire peut varier parmi les membres d'une meme famille? merci
En général, c'est la même mutation qui se transmet avec par conséquent les mêmes conséquences phénotypiques.
un grand grand graaaaaaaaand mrc d'algerie
+lyna bra Et toute mon amitié aux algériens (j'ai passé mon enfance à Alger). Cordialement. Yves Muller
+Yves Muller c'est un honneur de vous avoir parmis nous
trop cool
C'est sympa. Cordialement. Yves
J'adore. Vous faîtes aussi des cours en histologie embryologie , organisation animale , biologie cellulaire ,botanique ?
Pour ces autres thèmes, tu peux consulter le site de l'université en ligne : www.unisciel.fr/
Bonsoir prof.quelles sont les techniques pour cribler une banque d'ADNc ou ADNg? et au niveau d'un gène combien on peut trouver d'exons et d'introns?et quelles sont les conséquences d'une mutation au niveau d'un exon lors de la replication et lors de la transcription? en plus au niveau de l'ORF est ce qu'il y a des introns?
+Farah Kassir Je te conseille de voir le lien suivant pour la technique de criblage des banques d'ADNc ou d'ADNg : www.google.fr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjLpqiH08nKAhXMHxoKHYe4CHYQFgg3MAI&url=http%3A%2F%2Fwww.transcriptome.ens.fr%2Fsgdb%2Fcontact%2Fdownload%2F200506_Introduction.pdf&usg=AFQjCNGbbfy4-MPJe7N7wxkwil6uJTvaoA
+Farah Kassir Le nombre d'exons et d'introns est très variable selon les gènes et certains gènes peuvent contenir un très grand nombre d'exons et d'introns. En moyenne, ce nombre est de 5 par gène. Mais certains gènes peuvent en contenir 10 fois plus.
+Farah Kassir Une mutation sur un exon se transmettra lors de la réplication de l'ADN et affectera aussi le produit de la transcription, l'ARNm. Cette mutation peut être sans conséquence sur la protéine synthétisée par exemple si la mutation ne change pas la nature de l'acide aminé ou si elle ne décale pas le cadre de lecture ou si elle affecte les parties exoniques non traduites en amont ou en aval de la séquence codante de l'ARNm. Il n'y a plus d'intron dans le cadre de lecture de l'ARNm mature car les transcrits d'introns de l'ARM pré-messager ont été enlevés lors du processus d'épissage mettant en jeu le splicéosome.
Dr Muller; un géant merci pour vos cours, c’est plus que l’excellence et cela me sauve dans mes cours de bio..
merci pour ce cours svp avez-vous un vidéo qui explique l'empreinte parentale ?
Non je n'ai pas encore fait de vidéo sur ce thème. Je te conseille la lecture de l'article suivant sur ce thème www.erudit.org/revue/MS/2005/v21/n4/010773ar.html
slt M yves Muller,comment peut-on calculer les fréquences alléliques après des generations migrants?
Hibo Ahmed Il faudrait que tu consultes le livre Analyse Génétique Moderne aux Editions DeBoeck Université.
Bonjour, Merci pour cette riche vidéo, je veux savoir ce que la Codominance signifie exactement, est ce que lors de la transcription du gène exprimant un phénotype donné, les deux allèles se trouvant sur les deux chromosomes homologues (au niveau du même locus) seront transcrit à la fois ?!
Quand 2 allèles s'expriment de façon codominante, cela signifie qu'ils ont le même taux d'expression.
Oui bien entendu, j'aimerais savoir le mécanisme, qu'est ce qui se passe réellement au niveau du gène correspondant lors de la transcription ?
Les 2 versions du gène sont transcrites avec la même efficacité.
Ah D'accord, Merci Monsieur
Bonjour M. Muller. Je ne comprends pas tout dans la question 20, serait-il possible d'avoir quelques éclaircissements. Comment 2n = 6 ? Cela devrait être égal à 4, car n est invariablement =2.
Je m'excuse de vous solliciter, mais même en regardant d'autres vidéos, je butte. Je connais parfaitement les différentes étapes mais sans comprendre.
Je vous remercie par avance
+pierre bataille n est le nombre de paires de chromosomes homologues, c'est à dire le nombre d'anneaux ou de tétrades. Chaque tétrade (ou anneau), constitué de 2 chromosomes homologues à 2 chromatides chacun, a 2 positions possibles de part et d'autre du plan équatorial lors de la métaphase I. S'il y a 2n = 2, soit une seule tétrade (n= 1), il y a alors 2 possibilités seulement d'orientation de cette tétrade avec une probabilité de 50% pour chaque orientation. Si n = 2, il y a alors 2 x 2 = 4 possibilités d'orientation des 2 tétrades avec une probabilité de 25% pour chaque orientation. Si n = 3, il y a alors 2 x 2 x 2 = 8 possibilités d'orientation toutes équiprobables.
Bonjour Yves,
Une confirmation s’il vous plaît.
En 23’50, la présence de 2 allèles récessifs en présence de chromosomes homozygotes pour un gène donné permet l’expression de ces derniers.
En conséquence de quoi, si j’ai bien compris, il s’exprime par l’absence de... gènes dominant..
Merci par avance et encore beaucoup de plaisir à étudier la biochimie grâce à vos vidéos.
Je vous envoie plein d’ondes positives dans l’attente de votre réponse.
Rodolphe
Merci pour ton message et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
@@YvesMuller bonjour Yves, en 48'00, ne serait-ce pas 2 à la puissance N à la place de N²? merci de ta confirmation Rodolphe
Non, le nombre de zygotes différents que peut produire dans sa vie un même couple est bien N x N soit N², N étant le nombre de gamètes différents produits par un même parent. A ne pas confondre avec le nombre 2 puissance n, où n est le nombre de paires de chromosomes, et qui exprime la variété des gamètes en ne tenant compte que du brassage interchromosomique.
@@YvesMuller mais bien sûr!! un grand merci à toi Yves, à la fois, pour ta réponse et pour ta réactivité. Agréable soirée. Rodolphe
merci svp j'ai une questions pour le gonosome ( chromosome non identique X et Y chez le sexe masculin )mais je veut savoir chez le sexe féminin (2 chromosome X ALOS ON LES APPELES GONOSOME ???
+Najiya Boudjelal oui on les appelle aussi des gonosomes chez la femme même s'il s'agit de 2 chromosomes X
merci trop bien votre cour
j b1comprt le gentilq j V rmr6 bcp lng vie à vs ç HAMZA YAYA dit al amir dp ndjamena ou tchad
Merci beaucoup pour ce cours. En revanche, j'ai quelques petits problèmes avec le concept de complexité, puisqu'elle n'existe pas réellement... Je ne pense pas qu'on puisse dire que la mouche est plus complexe qu'un mammifère simplement d'un point de vue anthropocentriste. Il me semble que ce n'est point pertinent.
Merci Andy pour ta remarque pertinente et pour l'intérêt que tu portes à ma chaîne. Bien cordialement. Yves
@@YvesMuller Merci à vous !
merci pour ce cour mr Muller. j'ai une petite question! j'aimerai savoir si quelqu'un atteint de nanisme est forcement un nain?
Oui un sujet atteint de nanisme a une croissance insuffisante et il est donc de taille inférieure à la normale. Les formes de nanisme chez l'homme sont variées. Il est commun de distinguer des nanismes dits « proportionnels », souvent liées à l'ethnie, un déficit hormonal ou nutritionnel et dans lequel l'ossature de l'individu a les mêmes proportions que la moyenne, et des nanismes dits « disproportionnels » liées généralement à des anomalies osseuses constitutionnelles
Tu peux dès à présent t'inscrire à mon cours de biologie sur le Moodle de l'Université de Montpellier (moodle.umontpellier.fr/)Titre : Cours du DAEU-B Biologie
Ce cours permet d'approcher la biochimie, la biologie cellulaire, la génétique, l'immunologie, la neurobiologie, l'endocrinologie et les fonctions de reproduction.Accès : Accueil / ► Formation continue / ► DAEU B / ► Supports de cours transversaux / ► DAEU B Biologie
Lien : moodle.umontpellier.fr/course/view.php?id=233
c t dire que la transcription démarré au début de la boite tata?mrc d'avance c at la chaine de'arn va demare par UAU......
Non la boite TATA est une séquence située dans la zone promotrice du gène eucaryote et elle ne constitue pas la zone de début de la transcription. La boite TATA permet la fixation de facteurs généraux de transcription.
L' ARN pol se fixe en partie sur la boite TATA laquelle est située à environ 25 nucléotides en amont du premier nucléotide transcrit.
+Bouzida Bouchra Chez les procaryotes, il existe aussi un autre ensemble de séquences jouant un rôle similaire à la boîte TATA des eucaryotes. Cet ensemble est composé d'une séquence situé à 35 nucléotides en amont du premier nucléotide transcrit ( on l'appelle « -35 box ») et d'une séquence située en -10 appelée « -10 box » ou boîte de Pribnow qui commence 10 nucléotides avant le premier nucléotide transcrit.
bonjour
merci pour votre vidéo et votre travail
j'aurai une question si vous le permettez.
Vous dites que le caryotype est l'ensemble des chromosomes d'une cellule ce qui reviendrait à dire que c'est l'ensemble des chromosomes d'un individu.
On est bien d'accord que dans chaque cellule de notre corps il y a 23 paires de chromosomes ? ( cellules somatiques de l'organisme)
+Eglantine Leborgne Oui c'est exact, toutes nos cellules somatiques contiennent 23 paires de chromosomes.
+Yves Muller est ce que les chromosomes de la paire 1 par exemple sont tous identiques qu'ils soient dans une cellule hépatique ou une cellule cardiaque ?
+Eglantine Leborgne Oui, mais c 'est l'expression des gènes portés par les chromosomes qui va varier selon que la cellule est hépatique ou cardiaque.
Je vous remercie
grannd merci de la tunisie 😊
+Ha Na Et mes amitiés aux tunisiens!
J'aime vraiment
Un bloc de resumer.
Merci pour ton message ! Et bon travail ! Cordialement. Yves
mrc pour cette vedeo tu me aide je suis futeur sage femme Algerer
+malie lapurge Merci Malie pour ton message et je te souhaite une pleine réussite pour devenir sage femme. Cordialement. Yves Muller
🖒
Merci Hadil !
salut merci pour votre vidéo
+Gloire Salas A ton service. Cordialement. Yves Muller
Bonjour Mr Yves Muller pourriez vous me faire un petit résumé sur le génie génétique si possible
Merci
+Gloire Salas Tu peux consulter le lien suivant du cnrs pour lire un résumé sur le génie génétique www.cnrs.fr/cnrs-images/sciencesdelavieaulycee/maitrise/genie.htm
svp dite moi comment calculer la longueur du gène : formule
+Gloire Salas Ce sont les distances entre 2 gènes qu'on calcule en général.La distance génétique est la distance qui sépare deux gènes sur un même chromosome. La distance génétique se calcule à partir de la fréquence de recombinaison ( ) , égale à : avec = nombre de produits recombinés et = nombre total de produitsL'unité de distance génétique est le (Cm : Centimorgan). Elle correspond à un segment de chromatide sur lequel la probabilité qu'un crossing-over s'effectue est de 1 %. Le morgan est donc l'intervalle où se produit en moyenne un événement de recombinaison par méiose. La distance génétique augmente avec la taille de l'intervalle séparant deux marqueurs : lorsque la distance physique grandit, la probabilité qu'il se produise un crossing-over grandit également. Néanmoins, la relation entre la fréquence des remaniements consécutifs aux crossing-over et la fréquence de recombinaison n'est pas toujours linéaire. Elle dépend de la position relative des marqueurs en jeu. On peut arbitrairement distinguer trois situations:1. Les deux marqueurs sont proches : sur le segment chromosomique compris entre ces deux marqueurs, il ne se produit jamais plus qu'un crossing-over par méiose; la fréquence de recombinaison reflète alors directement la fréquence des remaniements consécutifs aux crossing-over. Tous les produits de la méiose qui ont une hérité une chromatide qui a été touchée par un crossing-over(et seulement ceux-là) sont recombinés. Donc dans ce cas, la distance génétique est égale au pourcentage de produits recombinés.2. Les deux marqueurs sont plus éloignés que dans le cas précédent : sur le segment chromosomique compris entre ces deux marqueurs, il peut y avoir soit aucun, soit un seul, soit plusieurs crossing-over par méiose. La fréquence de recombinaisons sous-estime alors la fréquence de remaniements consécutifs aux crossing-over multiples. En effet, lorsque ces derniers affectent les deux chromatides, ils restaurent des associations parentales et ne peuvent donc pas être décelés; quand ils touchent trois des quatre chromatides, seulement deux chromatides donnent des produits recombinés, comme si seulement un crossing-over s'était produit. Donc dans ce cas, il est nécessaire pour calculer correctement la distance génétique entre les deux marqueurs d'utiliser des méthodes permettant d'estimer la fréquence des crossing-over multiples.3. Les deux marqueurs sont situés à une distance telle qu'il se produit toujours au moins un crossing-over entre eux. À la méiose, les simples crossing-over produisent deux produits parentaux et deux produits recombinés. De même, les crossing-over multiples, affectant de manière aléatoire les quatre chromatides, produisent globalement autant de produits parentaux que de produits recombinés. En conséquence, la fréquence totale des produits recombinés est égale à 0.5. Donc dans ce cas, les deux marqueurs sont généralement indépendants. Il est impossible de calculer une distance génétique.En résumé, les distances génétiques ne peuvent être calculées de manière fiable que pour les fréquences de recombinaison faibles, dans des intervalles assez petits pour que les crossing-over multiples soient absents. Si la fréquence de produits recombinés est supérieure à une certaine valeur(de l'ordre de 0,1), il faut alors rechercher des marqueurs intermédiaires. Si on ne dispose pas de tels marqueurs, il faut utiliser des méthodes de calcul de distances génétiques permettant d'estimer la fraction de crossing-over multiples.
Merci beaucoup
+Gloire Salas A ton service. Cordialement. Yves Muller
un énorme remerciment Mr professeur ..j'étais vraimment perdue .. juste deux p'tites questions : ça veut dire quoi des génes liées . et quelle est la différence entre un conducteur et un porteur ?
+wasse Gz Des gènes liés sont des gènes dont les locus sont situés sur
un même chromosome. Les termes "porteur" et "conducteur" ont la même signification.
+Yves Muller mercii bcp
Genes non alleles situes sur un meme chromosome
J'étudie la science vétérinaire Ai-je pu suivre les leçons de la
génétique à partir d'ici???
Oui tu peux démarrer par cette vidéo qui contient les bases de la génétique. Bon courage pour tes études. Je te demanderai bientôt des conseils sur les chiens car je viens d'avoir un petit chiot (un staffy). Bonnes fêtes de fin d'année. Bien cordialement. Yves Muller
salut .j'espère q tu a bien !j'ai un question qui me dérange .qu'elle le début de la transcription .est ce que le promoteur ou l'atg ou bien on compte +10 et en fait la l'élongation du chaine .je n'arrive un exercice corrigé sur ma question .et merci monsieur .demain j'ai un examen de la biologie moléculaire .
+Bouzida Bouchra La transcription d'un gène démarre au site d'initiation de transcription situé au niveau du promoteur du gène. Il ne faut pas confondre ce site initiateur de la transcription l'ATG (AUG sur l'ARN messager) qui sera le démarrage de la traduction (codon initiateur Méthionine).
la genetique microbienne
Je te conseille de regarder cette conférence sur les microbes et l'évolution : czcams.com/video/jQ7feyHmcCw/video.html
encore un cours que j'ai regardé en entier du début à la fin !! vraiment génial, merci pour toute cette transmission de connaissance si bien agencée. Bravo :D
Ton message me fait grand plaisir et je suis ravi d'avoir pu t'aider grâce à cette vidéo. Bonne continuation. Yves
Regarde aussi ce lien (un pdf de 300 pages de génétique humaine)
www.college-de-france.fr/media/jean-louis-mandel/UPL9804_res0304mandel.pdf