Какой должна быть школа - Алексей Арестович
Vložit
- čas přidán 17. 03. 2019
- Алексей даёт ответы на следующие вопросы:
* каким должно быть пространство внутри школы.
* какими должны быть предметы и как увязать предметы
между собой.
* как быть с необразованными родителями.
Дети - это маленькие сущностные философы.
Для меня - счастье, что Вы ТАК мыслите о школе. Я проработала в школе 5 лет и не выдержала этого авторитарного системного запугивающего подхода к ученикам и учителям со стороны администрации. От учителя требуются статистика, участие в неинтересных конкурсах вместо того, чтоб развивать себя там, где действительно интересно и ресурсно. Детей запугивают, обзывают, унижают. А пожаловаться директору на учителя бессмысленно - нет кадров для замены. Желаю нашей школьной системе вырваться из этого прогнившего замкнутого круга и выйти на тот курс, о котором Вы говорите.
Жаль что вы ушли из этой системы. Видя ее порочность вы бы могли подсказать что нужно, чтобы при проектировании новой структуры не напороться на старые грабли.
Пока учитель - игрушка, не будет прогресса.
Бог меня услышал! Как я мечтаю чтоб поменялась образовательная система (мой ребенок ненавидит школу, говорит там ломают психику). Лёша дай Бог Вам сил сделать это! С детьми нужно на равных!
И Маск того же мнения про школу ,он забрал своих 6 сыновей из лучшей калифорнийской школы и сделал свою. Так , что можно пригласить и его к нам))
Откуда ребёнок знает, о том, что говорит? Подслушал разговоры взрослых и выбрал, то, что ему выгодно.
@@user-fg4im6gs9y
Идеально сказано)). А вдруг у него все же ЕСТЬ СОБСТВЕННЫЕ МЫСЛИ? он просто не знает как их озвучить... или может он просто не доверяет себе и боится взрослых. И они для него - авторитет. Поэтому он и повторяет за ними.
@@user-ss1qv5lj9uсобственное мнение формируется намного позже школьного возраста. А те взрослые, которые так говорят стелят мягкую дорожку, на которую больно становиться.
@@user-fg4im6gs9y я раньше тоже так думал. Пока не встретил малыша который еще не умея говорить ЗНАЛ ЧЕГО ХОЧЕТ.
я дожив до 47 этого не знаю...
В среднеобразовательной школе я бы прежде всего изменила атмосферу. Говорю это как преподаватель французского. В моё время не хватало свободы и прозрачности отношений, как между учениками в классе так и между учениками и преподавателями. Свирепое как папуас существо среднего рода, преподававшее математику, по совместительству трудилось директором. Разумеется это не добавляло радости, а лишь усугубляло гнёт. Советская школа была репетицией тюрьмы( или разновидностью публичного дома). Вот от этого жуткого наследия и надо бегом бежать...
С уважением, Ирина.
про булинг слышали? Так вот дай детям еще больше свободы, последствия думаю ясны.
Советская школа была репетицией тюрьмы, это и сейчас так в государственных школах, увы.
Здравствуйте. Я помню как наша учительница истории купила за свой счет зеленые шторы и повесила их в классе.
Учительница физики переплела за свой счет факультативные учебники. Зачем они это делали? Я тогда не понимал.
Наверно хотели хоть что то улучшить. Но делали это со своей колокольни. А уроки были часто так же нудны и скучны. А вы бы смогли не только сделать живыми ваши собственные уроки но и научить этому ваших коллег?
Это не так сложно если научиться разговаривать с каждым преподавателем на его языке и дать ему методику оживления его скучных уроков. Попробуйте привлечь к этому и учеников. Ту же скучнейшую химию немного подумав можно превратить в увлекательный квест. Хавтит ли у учителя химии квалификации чтоб эти умные дети не пожгли столы кислотой в опытах?
Про французский ничего не скажу, я в нем не силен. Но думаю совместить его с обзором трудов французских математиков ( Бурбаки) возможно в старших классах. Учитель математики смог бы для вас составить краткие статьи по данному вопросу?
@@anatoliidykyi2678 это тоже самое, как запретить человеку ходить по улице с остальными людьми опасаясь, что он нападет на другого
Совок растил послушное стадо - будущих рабов системы. Всех впихивали в строгие рамки, чтобы перекрыть возможность инакомыслия и.. свободы в целом. Даже сейчас есть "учителя", которые кукарекают: "не порядок! Надо писать правой рукой, а не левой!" - А казалось бы: "какая тебе разница, курица?!?"
Зараз це дуже доречно.
Міркую...
1. Зміна середовища.(вільний рух.)
2. Зміна системи відносин між вчителем та учнем. Як змінити сокральність приміщення?Середовище має спрощуватись, а відносини - ускладнюватись.
Дуже доречне міркування.Чому в мої часи також було навпаки? Чуму дитина не може вирішувати що їй потрібно? Дітям потрібен власний свідомий вибір.Демократичні відносини в своїй маленькій соціо системі.
Навчити дитину поводитись з самим собою - саморефлексія. Навчити вищому мисленню, а згодом самоаналіз помилок.
Дуже цікавим є наступне підгрунтя.
База основних затверджених предметів , а інші по бажанню - на вибір дитини, керуючись вподобанням. Також важливий момент оплати праці вчителів, найвигідніші для них умови, щоб вони хотіли навчати.
При виборі предметів, дуже важливу роль відіграє момент, кого ми виховуємо, якими цілями на майбутнє ми керуємося... Важливо дитину навчити самодизайну, тобто - самоутворюватися. Дуже важливо виявити схильність дитини в якому напрямку їй цікаво і розвивати це.
Дуже важливо щоб дитина і близьке оточення, в першу чергу батьки, мали спільне бачення, але в наш час не всі сім'ї ідуть в такому напрямку. Нажаль.
Наконец-то я нашла себе блогера-как Немцова слушать можно бесконечно
желательно бы еще и делать) а так да, умный парень. уважаю
И я
Дякую! Ви син світла! Син Божий! Як довго ми чекали на вас! Успіхів вам і здоров'я! Любимо вас!
По первой части - школа самоопределения Тубельского (которой сейчас уже почти нет, но так то другое).
С определенными поправками. Не абсолютное главенство ребенка, а равноправие всех участников процесса. Не нажал кнопку, немедленно прибежал директор и порешал все вопросы, а имеешь возможность внести свои предложения на Совет школы, аргументировать и обсудить пути достижения.
Период всемогущества ребенка заканчивается в три года и называется кризисом трехлетнего возраста. В это время ребенок обнаруживает, что мир не крутится вокруг него, а папа не сможет достать луну с неба, даже если очень требовать. Создавать иллюзию супергеройства искусственно означает затягивать выросшего ребенка обратно в состояние трехлетки.
Если младший ребенок лезет по стене, то старший должен остановиться и страховать (почему? потому что взрослых на всех не хватит, и мы перекладываем свою ответственность на старших детей, правильно?) Как в этом случае определять, в каком возрасте ребенок еще супергерой, а в каком - опекающий взрослый? И как аргументировать самому ребенку такой переход? Ответственность не появляется сама собой, она развивается в процессе осознанных социальных взаимоотношений.
Поддерживаю ваше мнение. Свобода относительна. А то пойдет перекос, ребенок - божество.
Ребенку как и любому человеку, надо как минимум обьяснить, зачем это ему нужно и в чем его положительная мотивация.
да, этот момент у нас часто упускают.
Какова же ЦЕЛЬ воспитания? Я часто думал думаете что знаю лучше сына что ЕМУ нужно. ( До тех пор пока он сам этого не знает) Но он учится. Вопрос целей воспитания стоит остро.
Наверно лучше если ребенок сам научится быть маяком для себя. Одним из неплохих методов для СОБСТВЕННОГО обучения я выбрал 12 практических уроков Моше Фельденкрайза. Сын тоже их делал, но уровень понимания даже в 12 лет был детский.
Нервная система развивается слоями, каждый слой в свое время. И Обьяснить ребенку про более высокий слой нервной системы эсли его еще НЕТ, он еще не сформирован - НЕВОЗМОЖНО.
Для начала не нужно пытаться чтолибо объяснять "попэрэд батька - в пэкло"))) заранее тут ничего сделать невозможно: будет вопрос - тогда нужно искать ответ. *ВМЕСТЕ) тут, как и с советами: если не просят и не спрашивали мнение - засуньте себе обратно.. в рот))))) по-моему, главная задача родителя - не давить итак сильно давимого социумом ребёнка, чтобы не потерять с ним связь, и ребёнок не захлопнулся в ракушке при достижении подросткового возраста - периода сильнейшей перестройки всего его сущего. Если дитю есть, с кем поговорить, он- не одинок, то ничего страшного с ним случится, и свой путь он отищет. (Методом проб и ошибок? - главное просто поддерживать его на пути.)
@@user-th7rn2ce5y уважаю́ Ваше мнение, может иситна в Вшем толке.
Ребенку не надо ничего объяснять, ребенка надо воспитывать как собаку, муштровать, а смыслы сильно позже начнутся
Мне жаль, что в наших университетах (в моем, увы, точно), поскольку руководство поступает противоположно сказанному, студенты просто существуют от экзамена до экзамена. Никакого интереса к учебе, а преподы просто глумятся, считая университет свои маленьким королевством. Беда....
Действительно так. Преподаватели университета инога доводят детей и студентов до обморока. Родители же тоже давят. Ужасная система. Дети понимают что все это им не нужно. И знания устареют быстрее чем они выйдут за порог даже если им говорят что то по делу. В уважаемых же заведениях где человек САМ ПЛАТИТ за знания все несколько иначе. Думаю надо дать БАЗОВЫЕ знания и пусть в 14 лет ребенок идет работать. А лет в 25 - 30 получает дополнительное образование.
Что же делать вам в рамках такой системы? У вас есть идеи?
@@user-ss1qv5lj9u Вау!! Классно вы сказали! Про работать, а потом идти учиться по желанию! Я согласна, после школы можно погулять, понять что ты вообще хочешь от жизни если изначально не знаешь, хотя честно говоря я знала, увы мой универ... А точнее преподаватели.. показывают характер, буквально.
@@fluffyslafaUkr
Да, многим просто не хватает времени осмотреться и понять - а чего же хочу я?
А из под давления преподавателей лучше уходить.
Не сильно талантлив тот преподаватель или родитель что рушит психику ребенка ( студента) так зачем же учиться у того кто ПРОСТО ПЕРЕСКАЖЕТ ВАМ УЧЕБНИК?
Ну их в университет никто не тянул, если у них нет интереса к учебе, то его не было изначально. Я , к сожалению, попала в Академии в ту ситуацию , о которой вы говорите, хотела 2 раза бросить и закончила «ради корочки», о чем не жалею, потому что как бы вы не учились, а корочка лучшего вуза в стране в вашей области пригодится. Так вот в студенческие годы интернет только появлялся и я использовала все возможные способы, чтоб достигнуть тех результатов, которые ставила перед собой, я училась у всех, у кого могла, плюс интернет, мастер классы... и многие наши студенты, чувствуя эту «несовершенную систему» уехали учится у лучших в своей области, там, правда и остались, но это совсем другая история
Спасибо за вдохновение. Как раз собиралась писать сценарий для художественного фильма про школу будущего
Ого, круто. Можно глянуть будет ? ( ну хоть одним глазком)
Алексей Благодарю Огромное.
Це дуже круто, це справді правильний підхід!
Згідна з більшістю слів!!!
Будемо прагнути до таких відносин.
Согласна ! Образования по сов. системе давно изжило себя .Дети ненавидять школу .Учителя не хотять работать в школе .Давно пора менять всю систему.
Система рухнула не потому, что советская система была плохая (30 лет прошло учителя, что преподавали при совке уже ушли на пенсию), а потому, что в Украине учителям очень мало платят оклад учителя 2 кат 4900 грн , первой категории 6666 грн минус налоги, остальное добрасывают до «минималки», потому в школе кадровый голод, толковые люди, которые своим примером могут повести за собой (коими учителя и являются) даже не рассматривают вариант идти учится в педагогический. Посмотрите, почему в частных школах хорошо учат? Может, потому что зп от 15000 в месяц?
4:35 любой может помочь младшему ученику, проходя мимо
5:15 идентификации Я. Кто я? С самим собой, в семье, в классе, в школе, в городе, стране, на Земле, в космосе.
Саморефлексия - высший уровень мышления, в чем мои собственные ошибки
6:10 нужно уметь грамотно обращаться со своими 15 "Я". Поиск ошибок в своем мышлении очень важен.
8:10 ваше место какое в вашей антиутопим?
9:36 мастерство каллиграфии - высший уровень
10:28 футуродизайн ребёнка, самодизайн ребенка, умение учиться менять себя
11:30 все, что будет - уже есть
все верно
я еще в школе пришел к этому выводу
и спустя много лет согласен
Я тоже об этом мечтала,когда училась в школе.
Максимально підтримувати-заохочувати самовираження-самонавчання-самостійність із підтримкою коли це вкрай необхідно з паралельними поясненнями що не завжди не будь-що можна зробити самому. Максимальна командна й максимальна самостійна робота призводить до максимальної ефективності.
але погодьтеся, що "максимально підтримувати-заохочувати" дуже важко
@@zero2heroorg а никто не говорил что это легко и просто🌻
Алексей а почему вы не участвуете в государственных программах Украины. Я вас давно смотрю у вас потрясающие идеи и глаголы жизни. Вы бы помогли этому миру стать лучше
Арестович является рупором - то что он говорит касательно развития, означает что это уже есть в разработке на законодательном уровне... то есть в проекте у правительства Пороха... а говорит он завуалировано (то есть типа его мысли), потому что наш социум психологически еще не готов к таким "реформам" и без инфо подготовки это вызовет протесты
"глаголы жизни" - это как?
@@andry1445 проще говоря его же словами,он озвучивает "контркультурные "идеи
@@andry1445 То что Вы сейчас увидели, это всего-то часть того что необходимо сделать. В смысле есть система в которой человек от начала и до конца наполнен нужными ему знаниями для хорошей жизни. Есть наработки которые уже могут приносить свои плоды успеха, но есть так же система которая не до конца проработана и завершена. Если копнуть глубже, то каждое действие в недалёком будущем будет иметь результат. А каков результат, уже зависит от того правильно ли было совершено данное действие.
Если говорить о строительстве дома к примеру, то не правильно рассчитанная нагрузка на определённых участках приведёт к падению целого многоэтажного дома - которая безвозвратно заберёт жизни людей и по ломает жизни их близким. За это есть уголовная ответственность, Мне как человеку которых имел строительное образование это придельно понятно. Образование кстати не до конца закончил, и это как раз ярко выражает суть того что хотел объяснить. Что в основном сама система отталкивает в человеке жажду к обучению, что по итогу ломает как человека а в дальнейшем и весь народ к которому принадлежит тот самый винтик.
Но бывает такие случаи, когда у человека есть талант к обучению. И по воле не воле, предмет который тебе преподаёт не умеющий и умеющий - в корне влияет на Твою собственную жажду познавать и учится тому самому предмету.
Психология очень сложная наука, тонкостей и нюансов в ней такое количество что сказать что Ты знаешь как правильно сложно. Это как в математике, есть формула которая работает. И в этой самой формуле очень много составляющих, а составляющие не известны до конца. Возникает вопрос, что же тогда делать чтобы узнать их. А вот это уже самое интересное. По моему личному мнению, нужно собрать специалистов подобных Арестовичу в одну группу. И поставить им задачу совместной работы, но а специалисты в свою очередь так же должны быть эрудированы на столько - что при завершении их трудов "дом не рухнул".
И Слава богу!
Такие отношения возможны при полной открытости, прозрачности и отсутствии вранья. На это могут понадобиться годы. Но идея очень классная 💥
Великолепно! Да! Во главу всего надо поставить КУЛЬТУРУ и ОБРАЗОВАНИЕ как неотделимую часть ее.Только высокообразованные люди могут изменить мир к лучшему.
Super !!! Иногда и у Меня простреливают такие Умные вещи ( Поучительные Понятия !!! ) Супер прогнозы! Уважуха!
напишите свои прогнозы - с удовольствием почитаем!
Не останавливайтесь только на идеях)). Попробуйте реализовать их, примените на практике. Поделитесь своим опытом после этого.
Звучит хорошо. Но проблема в том, что если сделать школу, в которой все регулируется желаниями учеников, ни один вменяемый взрослый человек там работать не захочет (чтобы целее остаться).
в Америке это работает нормально...
@@O6oJITyC777 совсем нет, у них довольно серьезный кризис образования сейчас, университеты даже иронично называют "day care для взрослых". Яркий пример такой политики Evergreen State College и скандал вокруг него
ну почему же. Если дети построят здравое общество, то любой здравомыслящий взрослый туда проситься будет :)
Демократизация а любой системе - это процесс здоровый. Школьное самоуправление не новая идея. Это не значит, что все как ребёнок захотел, но значит, что дети принимают участие в важных вопросах ( школьные правила, организация пространства и т.д.) Любому человеку ценно, когда с его мнением считаются, т.е. относятся к нему как к субъекту. О проблемах школы говорят и думают во всём мире, потому что традиционная система образования, выполняющая задачи индустриального общества, отстаёт от жизни. Как сделать другую школу с “футуродизайном” ещё никто не знает, большое поле для экспертментов и неизбежных ошибок.
нет проблемы! Она у нас в голове.
Я хочу плакать,весь мир идед в будущее,а моя Беларусь в прошлое.
есть место и похуже, угадаете какое?
Какое будущее!?
Еще и Россия
Спасибо, ОЧЕНЬ классный эфир. Несколько раз уже переслушал.
😭 дай Бог, пусть вам поможет, дети должны быть счастливы учится, а не страдать🙏🏻 я ненавидела школу, но любила учится
Американская система школьного образования далека от совершенства. В 2019 году была проведена проверка знаний учеников в городе Балтимор. В 13 из 39 школ города не нашлось ни одного ученика, который бы успешно сдал тест по чтению, письму и математике! Это тысячи безграмотных детей! И это при том, что Америка занимает первое место в мире по бюджетным затратам на школьное образование (более 20 000$ в год на каждого ученика).
Шведский подход к школьному образованию на фоне американского выглядит гораздо привлекательней. В Швеции, в отличии от Америки, нет государственных школ, все школы частные. Тое же подход к детским садикам. Родителям это ничего не стоит, помимо налогов. При рождении ребёнка родители получают ваучер на образование этого ребёнка. Родители имеют право выбрать любую школу (садик) по своему усмотрению для своего ребёнка ( в лучшие школы детей записывают при рождении). Школы получают финансирование из бюджета по количеству обучаемых. Такой подход позволяет значительно сократить затраты на чиновничий аппарат и инфраструктуру школьного образования а также заставляет школы конкурировать между собой за учеников. Результат? Одно из лучших ( если не лучшее) школьных образований в мире.
Что касается свободного образования детей, боюсь что тут мы прочно упираемся в детскую психологию. В любой группе случайных людей вне зависимости от уровня образования, через некоторое время появляются свои лидеры и аутсайдеры. И далеко не всегда лидерами становятся лучшие представители человечества. В детской среде проходят те же процессы, что и во взрослой, только на стероидах. Если ребёнок чем-то отличается от остальных( рыжий,полный, носит очки), он тут же подвергается насмешкам со стороны других детей. Когда ребёнок попадает в новую школу он старается как можно быстрей влиться в коллектив для того, чтобы избежать насмешек, мимикрируя поведение других детей. Вот и как в такой среде растить людей с критическим мышлением?
Вы ставите сложные вопросы. Действительно вы верно описали поведение детей в коллективе. И эта сложность о которой вы пишете конечно осложняет дело. Все разные. Не всегда учитель в курсе внутренней жизни детского коллектива. Его желаний, мыслей, эмоций. Обычно применяется два подхода. Полное подчинение по причине жесткой дисциплины ( страх наказания)
Либо полное подчинение коллектива какой либо цели.
( игровые виды спорта к примеру)
Оба эти метода не ЗНАКОМЯТ человека с миром. А скорее воспитывают неких солдат. Не всем это нравится. И внутренний протест тех учеников кто против этого и согласие тех кто следует этой системе неизбежны.
И даже если находится преподаватель который решает эту проблему - то все равно кто то из детей на кого то будет давить. Если не на кого, то этим " кем то" может стать преподаватель. Подумайте, есть ли в вашем опыте варианты неких " гармоничных классов? " тех где все друг друга любят и уважают?
Я таких не встречал. Наверное создание таких структур и невозможно. Возможно лишь направить энергии детей " в мирное русло" давая им иногда что то разбить, сломать, и даже помутузить друг дружку. Пусть даже и подушками. Но ни в коем случае не убирать обломки и перья самому, если они порвали эти самые подушки.
@@user-ss1qv5lj9u Хороший учитель может решить эту проблему не навязывая свою точку зрения детям, организовав процесс таким образом, что дети сами выбирают правильную линию социального поведения. Беда в том, что хороший учитель явление такое же редкое как и хороший музыкант.
@@albertrosh1491 Согласен. Живой пример - Мастер монастыря Шао Линь в москве. С 2006 года он ведет работу в москве. Пока подростает только одна толковая ученица. Она еще не умеет передавать знания но старается. Остальные хоть и носят звания инструкторов, но скорее они просто лучшие из учеников.
Мы бы стали друзьями ) слушаю с удовольствием, сопостовляю с моими умозаключениями.
Благодарю!
Нахожусь сейчас в Европе. И, побывав в нескольких странах и посетив волонтёрские пункты, могу сказать, что моим соотечественникам зачастую очень не хватает не только образования, но и элементарного воспитания. И Ваше ви́дение проблем в образовании, начиная с детского сада, вселяет надежду на изменение нашего общества в лучшую сторону. Не со всем сказанным согласна, но с наличием самóй проблемы согласна на все 100. Много лет об этом думаю и каждый раз расстраиваюсь, не видя света в конце тоннеля касательно этого вопроса. Посмотрела Ваш ролик и вот он - свет. Благодарю! Теперь бы это воплотить.
Мне лично не хватает веры в добро. Я имею ввиду положительный настрой, позволяющий инициировать контакт с человеком сложным. Без такого настроя контакт заранее обречён.
Супер!
Тепер це футуристичне відео гуляє по педагогічним спільнотам фейсбуку. Нажаль візуалізувати педагоги не вміють, тому і реакції різні. Було би добре зробити нове інтерв´ю. Матеріал цінний, але їм треба розжувати та конкретизувати відносини: педагог-учень. Цифровий слід та результат роботи педагога і учня.
Как жаль, что люди не слышат смысла сказанного. Чёт там требуют, обвиняют в противоречии. Все чаще убеждаюсь , что речь как когнитивная форма общения очень переоценена. Слушаешь человека, а слышишь , что тебе вздумается, и как всегда в меру испорченности.
Нет смысла в сказанном, глупый гомосексуалист повторяет старые либеральные штампы. Возможно добрый препод постеснялся сказать-тебе неуч в новом мире места нет, а те, кого мы выучим, будут другими, не такими как ты
глупые люди, слушающие нормальную глубокую, логически выстроенную речь, понимают из всего - процента 2-3, и на эти 2-3 процента понятого неадекватно реагируют, тк воспринимают вне контекста всего остального + нелюбовь и агрессия ко всему непонятному. проблемы образования кароче)
@@maximdiogenes4842 есть у нас надежда , как думаете? Хочется верить, что просто много разумных людей слушают, берут опыт и идут дальше.
Вы сначала хотя бы сделайте,чтобы в классе по 20 детей училось, а не 40. Одна демагогия. Его б посадить с 40 детьми в 1 класс :)) Очень интересно как он сравнил, взрослых греков и детей. Прям посмотреть , как он смотивируют демократично на учебу 40 детей из обычной школы.
Все намного проще, платите нормальную зп учителям и у вас хорошие будут уроки, будет конкуренция среди учителей. Ну а так конечно, работают в школах те, кто на свободном рынке не может конкурировать.
И для начала, хотя бы сделайте в классах 20 детей, а не 40.
Греческие храмы это копия жилищ в вечности 💯
Кто знает … тот понял 🙏
Спасибо
Много интересного , свобода хороша , корда она деспотично не уничтожает свободу другого человека . Поэтому определенные правила и стандарты в обществе необходимы и это самое трудное добиться баланса в свободном обществе .
КЛАСС !!!Благодарю!
Основной минус свободного обучения , способность самоорганизации быта , короче говоря не всегда мы делаем то что хочем к примеру мыть руки , гладить одежду, уберать дома... Рутина которую мы не любим но это фундамент всего остального
Это как на Западе,вроде и свобода,но гею нельзя говорить,что он гей,негра нельзя называть негром,много вокруг правил и запретов,за нарушение которых -- штраф.
Самоорганизации быта может прийти как результат свободного обучения
@@zero2heroorg а может и не прийти!!!
Безусловно, рутина убивает. Это функциональная сложность. Кто то филонит, кто то спивается. Кто то озлобляется и тащит все один. А у вас есть собственные рецепты борьбы с рутиной?
@@user-le8ce5bj4q если будет свобода и личный пример старших, то обязательно придет. А через принуждение-точно не придет.
Многое в ваших словах и взглядах мне импонирует,хотя я из другой богадельни,но во многом не согласна.Очень понравилось ваше веское замечание,что нынешняя молодежь в большинстве своем не научена думать.🤝
Работаю около тридцати лет в средней школе в Чехии . То, о чём говорит Арестович есть в наличии: школьный парламент, школьный совет, отдельный совет, где присутствуют ученики( избранные представители групп) и обсуждают вопросы конфликтов с учителями, одним словом, жалобы поступают. Потом директор решает с нами, учителями, на ковре. Когда я прямо спрашиваю, что бы ученики хотели изменить в системе школьного образования , имея ввиду социума или содержания предмета. Ответы:» Хочу поменять окна», « не делать домашних заданий»… В общем, жалобы у них получаются лучше, ведь за ними стоят родители, которые врываются в школу, требуя справедливого отношения к своим чадам. О чём говорить? Ещё не одна сотня лет пройдёт, прежде чем будет возможность поднять уровень сознательности учеников к своим обязанностям.
Педагог тоже должен для такой школы быть свободным,раскованным,понимать и любить детей,но при этом понимать как их заставить учится
В последнем классе школы я был в дискомфорте. Меня убьют, если я не поступлю в университет. Я ненавидел университет и до, и после поступления. Я хотел поступать на вечернее отделение. Тогда днём я работаю в механическом цеху, я на мужика похож, у меня есть самоуважение, а вечером можно посидеть, послушать, что там про математику рассказывают. Три -четыре интеграла за год как-нибудь одолею, а больше и не нужно. Но в тех книгах, которые действительно полезны инженеру, слесарь поймёт лучше. чем оторванный от реальности студент. Зайдите в конструкторское и технологическое бюро, и вам скажут, какие предметы действительно полезны, а какие нужно проходить при помощи бутылки или коробки конфет, даже неприлично тратить время на эту дурь.
"Зайдите в конструкторское и технологическое бюро, и вам скажут, какие предметы действительно полезны"
жаль, что многие не догадываются так сделать
Но предметы в школе рассчитаны на разные профессии. Если кому-то не нужна литература, то другим она нужна
@@balsarmy Школа не даёт профессию, а только слегка знакомит с разными направлениями. Для этого хватит 9 классов. Профессию дают университет, аспирантура - кому литература, кому химия. Или прямо на заводе - ученик токаря, фрезеровщика.
@@andrijgonchar5010 правильно. Все п ПТУ. У нас с 10 школи на районе оставил только 2 школи с полним средним образования.
Обожаю! Потрясающий человек! Умничка! Здоровья и счастья!
Очень нужна логика в средней школе, как основной предмет. Нужен качественный инструмент для работы с информацией в информационном веке. Общество делает грубые логические ошибки. И соответственно действует. Последствия видим.
В Японии уже есть такой школьный предмет. В некоторых вузах Англии и США уже есть практика обязательного курса (не чисто логика, а базы программирования, но всё же).
Логика нудный предмет. Сможете написать книгу, серию игровых видео, которая сделает этот предмет простым, понятным даже детям?
@@user-ss1qv5lj9u Было бы желание, думаю да. Кроме того можно взять за основы работы других авторов. Например Уемов "Логические ошибки и как они мешают правильно думать"
Подскажите, пжл как называется фильм в заставке в видео. Где мальчик говорит про ступеньку
Бесконечная история
Идеология Стива Джобса (одна кнопка, каллиграфия) в образовании улыбнуло :) Хорошо бы изменить наш подход к ошибке. Повсеместно за ошибку карают - оценками, рейтингом и т.д. А именно через них ребенок учится, и они показатель, как мыслит и где сбой в рассуждениях. В итоге школа учит думать, но не о предмете, а как получить нужный балл при минимуме усилий и занять свое место в системе.
Класс
Я совершенно согласен на щётки семьи и Дитей!
"на счет", а не "на щётки" :))
Самая лучшая система образования в средней школе существует в Финляндии предлагаю перенять у них опыт.
а как перенять? поехать туда?
Думаю он как военный человек, лучше разбираться в воинском деле.
Дети одной кнопкой собирали учителей, и говорили что им не нравится, или хотят))
Как когда-то сказал Г. Форт
«Если бы я спрашивал у людей что им нужно, они бы мне сказали что лошадь побыстрее»
Алексей возможно Вы проводите занятия по воспитанию детей для родителей, с удовольствием поучаствовал бы.
напишите Алексею в Фейсбуке или на его канале
В образовании, не может быть только одной формы. В той же Америке это не работает. Поэтому существуют чартерные школы и много частных школ различного типа. И позиция «ученик всегда прав» в начальной и средней школе приводит к тому же к чему приводит система доносов в государствах где это поощряется. Кляузники сочиняют кляузы, а страдают все, и учителя и дети которые хотят учиться.
Все зависит от родителей, которые никак не воспитывают детей в этом плане
Да уж, кто знал что это будет легенда 21 века)
Моему сыну 7 лет, можете подсказать литературу или методику воспитания и обучения в современных условиях? Дзякую.
Вот!!! Школа!
именно! Что вам понравилось в этом интервью?
Усе чудово, але в умовах корупції - утопічно. У школі мають бути справжні фанати педагогіки, особистості, які дійсно бажають навчати, а не "мені закрили всі дороги і я пішов у педагоги". Гідна оплата праці, конкурс в університет і в школу, а у нас - усе за гроші
Леха!Конечно Сиктинская мадонна в городе Ермаке,в прошлом веке это частный случай.😇
похоже вам важно было написать именно "Лёха" :)
Дяка
Супер -Дети как маленькие сущностные философы.
Для результативності, усі педагоги і особливо няні в садочку мають пройти курсы та Навчання по емоційно-комунікативному інтелекту. Треба взяти до уваги, що малих містах та у селах працюють з дітьми педагоги з ментальністю люмпенів.
Усложнять отношения)), для чего? Их усложнять.
вот это хороший вопрос. Там пример был про то, что дети могут призвать взрослых к ответу. Думаю, это в ту сторону.
Логика в этом есть,не спорю, но!!!! Для продвижения всех идеологий и современных тенденций рекомендую по работать в обычной школе минимум 2 года, вопрос и повернется совсем в другие и разнообразные стороны. В Японии до сих пор в классах начальной школе кроме педагога стоит два охранника с дубинками которые наказывают - бьют школьников за любую провинность начиная от поворота головы(это не шутка). Вашу идею можно воплотить в вузы, колледжи но.... Там так же будет ооочень много подводных камней, одни пойдут вверх другие будут мешать первы в итоге получат одинаковые дипломы!!! Уравниловку никто не отменял!!!
Когда начнется система отсеивания по грамотности и состояния знаний как в европейский и американских вузах, колледжах можно будет постепенно вводить такую систему. + Есть ещё обширное колличество профессий которые не поддаются обучению в открытом пространстве, выйти на травку и попить кофе не за непринуждённой беседой, а связанные с физической нагрузкой, риском и травматизмом. Не все школьники, студенты, особенно их семья не готовы к инновациям. У родителей как правило его отрок самый умный и способный, а в реальности 80% как правило ошиблись дверью. С уважением.
И что хорошего в жизни взрослых японцев??? безумная работа, всё как роботы, даже в постели ((Жизнь ПО ПРАВИЛАМ КЕМ ТО ПРИДУМАННЫМИ.
Вот ! Когда я начала работать в школе, я сказала, что «как жаль, что в школе отменили розги»))))
Самая грозная армия в мире нужна для того, чтоб все знали, что не нужно с ней связыватся-примерно тоже в школе-если бы дети знали, что учитель может применить розги, то вели бы себя по-другому. Но тут палка о двух концах-где гарантия, что недобросовестные учителя не начнут применять их без веских причин. Ну а то, что вы говорите, то тут я это вижу как проблему в самих родителях-они никак не воспитывают своих детей-до 2016-17 годов воспитанием занималась школа, потом эту обязанность переложили на родителей, но они же ни сном ни духом об этом, потому мы получили неуправляемый класс из 30 разгильдяев, где только четверть хотябы стремится к чему то
Капец, в точку прям ударил, что причиной должно быть образование, а всё остальное следствие. Не совсем понял по не образованным родителям, это бич нашего времени, реально. Ещё бы дополнил про инструменты внедрения этой системы и хотелось бы чтобы чаще рассказывали упрощенным языком, многие не в состоянии пока понять таких терминов, которые он использкюует
Школа Самерхилл більше 100 років!!! Важко найти шось краще.
Саме важке - ВЧИТЕЛЬ!!!
Навіть прокурор чи айтішники повинні мріяти щоб їх дитина стала ВЧИТЕЛЕМ.
Да, мой внук учить уроки не хочет, природа заложила в него много талантов, он хочет всё время делать то, что любит.
"он хочет всё время делать то, что любит."
какой счастливый ребёнок!
🌺
Умнейший человек !!!
Благополучия вам и вашим близким 🙏
Люся карамелька оказывается во всех сферах специалист!
я розумію,що це підготовка для диградації,але у суспільстві даному треба виживати де корупція ,брехня, інайвища цінність- гроші.Ця методика освіти для мажорів ,таких, як ви пане Арестович.
любовь и уважение - ключ к воспитанию
золотые слова!
Система, при якій учні працюють за оцінки не ефективна. Бо коли закінчується навчання та дитина виходить в доросле життя вона так само орієнтується на те, як її оцінюють. Вона орієнтована на те, чого хоче від неї зовнішній світ, а не та те, чого хоче вона сама. Дитина в школі так само працює, як дорослий на роботі, а може й більше (+домашні завдання). Як зацікавити дитину отримувати знання? А якщо спробувати їй платити за оцінки? Директор - посада виборна. +Відеокамери в усіх класах, щоб батьки могли бачити, що там відбувається.
Могу не согласиться, выделение определенной группв предметов не совсем оправдана,потому что чем ближе к окончанию школы мирвозрен ие меняется.У меня дочери так учились и к 11 классу выяснилось,что разделение на гуманитариев и технарей не дает пользу,а наоборот неудобства.
Олексію,втілюйте в життя ваші геніальні думки!!! Ви наша надія на майбутнє України!
Я почала вчитись у школі в 94 році у Полтаві... на хвилиночку, ссср 3 роки як розпався... але все, про що говорить Олексій в тій чи іншій мірі існувало в нашій школі: всі аспекти не опишеш тут, але для прикладу, школу відкрили у 1982 році в новому житловому масиві, перші пару років в ній навчались учні, яких нікуди не брали-за нею закріпилась слава «школи алкоголіків і наркоманів» і за 10-12 років директор вивів іі на першу сходинку у місті. Про випускників знали далеко за межами міста і навіть краіни: в нас були призери міжнародних олімпіад, ми були в авангарді МАН, наші випускники (звісно, не всі) без іспитів обирали кращі вузи краіни -була створена система «від садка до вуза», за якою на випускних іспитах були присутні представники мінімум 5 кращих вузів, які робили «пропозиціі» випускникам.
Тоді вкінці 90х в нас був поділ по класах за нахилом-визнали, що всі діти мають різні задатки, тому було 6-7 класів на паралелі з різним нахилом (гуманітарний, математичний, економічний, біологічний, спортивний, естетико-прикладний) звідси і «предмети за вибором» в рамках пострадянськоі освіти. Я вчилась в біологічному.Окремо хочу виділити вчительку біологіі, яка досі є недосяжною фігурою для мене в педагогіці: мало того, що біологію знали всі 40 учнів класу (так школа стала популярною і переповненою -в нас було 40 учнів у класі), вона встигала за 45 хв-опитати пройденний матеріал, влаштувати самостійну роботу, пояснити нову тему , продублювавши конспект на дошці, опитати по новій темі-кожен за урок отримував від 1 до 3 оцінок, в нас було 3 підручники з біологіі (перехідний період), то жоден вдома майже ніхто не читав, бо на уроці давали набагато більше інформаціі, і при тому іі обожнювали, бо вона була як подружка для нас.
Нас вчили людяності (дай Бог здоров я нашому класному керівнику), соціальним відносинам, праці , ми любили ходити в школу, ми гарно проводили в ній час вцілому, хоча було всяке і половиною класу уроки теж прогулювали, взагалі (озираючись назад) я бачу , що нас зробила людьми саме школа. І це все завдяки директору школи. Мене вражало його відношення до учнів: він міг іти по коридору і заговорити з першокласником чи третьокласником як рівноправною собі людиною. Звісно, його всі боялись, адже він-директор, але він дійсно бачив у кожному особистісь. На жаль для школи, у 2000 році директор став начальником освіти Полтави і його місце зайняла досить корумпована пані і поки моя сестра у 2004 році пішла до школи-майже все було зруйновано... бачимо як швидко можна побудувати щось хороше і як швидко зруйнувати
Сучасна школа від тюрми не сильно відрізняється, -треба слухати і виконувати що говорять "вчителі-ветухаї", і " "сидять" там від "дзвоника до дзвоника...", поки це массово не зміниться - Країна не змінеться !
да, наследие пост-СССР
Тобто на Вашу думку потрiбно не слухати вчителiв i не виконувати завдання?
Есть рефлекс свободы. И он работает даже в тюрьме.
Думаете события этого года надолго отодвинули идеи школы глазами детей и учителей-попутчиков, в идеале единомышленников в изменениях концепции и методов образования?
Очень трудно, очень горько принимать реальность, но думать о завтрашнем дне нужно
такую быструю кнопку просто необходимо применять в отношениях с чиновниками и с коммунальными службами, банками. Пример: столкнулась с тем, что даже прокуратура не может воздействовать на энергосбыт и воз остается ныне там
Якщо існує ще одне життя, то я б хотіла вчитись в такій школі. Діти також вже відівчились. Сподіваюсь внукам вдасться бути вільними від муштри.
Расскажите детям или внукам, что они сами могут создать такую школу в будущем.
История человечества, включая научную, культурную мысль- огромная. Ещё уже невозможно впихнуть ни в 11, ни в 12 лет образования. Вопрос в том, какие куски будем вычёркивать, а какие оставлять. В школе детей должны обучать будущему и бла-бла-бла... Кто в школе сейчас способен это делать. Мы все знаем о профессионализме наших учителей (не всех конечно) и о педвузах, и кто туда обычно идёт. В целом идея не лишена смысла, только как ее воплощать в жизнь. Хотя за последние годы в школе кое-какие подвижки идут
Отличное видео. Респект автору за работу. Согласен абсолютно со всем. Но... Есть один единственный вопрос КАК??? Как сделать, чтоб всё Вами сказанное было не просто набором красивых фраз, а представляло собой обоснованную теоретически с точки зрения педагогики, и самое главное - реализуемую практически (с конкретными положительными достижениями учащихся, как на уровне краткосрочного, так и долгосрочного результатов обучения) методику преподавания конкретного предмета??? Вопрос всех вопросов...
Много приходилось ездить на различные, семинары, конференции, слушать великие идеи и лозунги наших "квалифицированных" методистов, и после просьбы Конкретно Показать. Не Рассказать, а реально показать - никто ничего вменяемого продемонстрировать не смог. НИКТО...
Но Вы, уважаемый Алексей, точно не из таких... Это сразу видно. Как замечательно, что есть такие замечательные люди как Вы, отвечающие за свои слова, и не позволяющие себе требовать от других того, чего не умеют делать сами. Поэтому, душевно Вас прошу, снимите пожалуйста видео Ваших уроков, как Вы объясняете новую тему, или наводящими вопросами ведёте детей к открытию новых знаний, умений и навыков. Начните пожалуйста с математики, алгебры и геометрии в 5-11 классах. Жду ссылки на видео Ваших уроков, а также на сопутствующие им планы-конспекты и методические материалы. Вы мой Кумир.
С уважением, Ваш фанат Евгений.
Школы нового типа давно опробованы в развитых странах, даже в РФ.
Вот пример такой школы в Голландии
czcams.com/video/7Fl5NLlwaKw/video.html
Немцы вовсю развивают школьные предприятия, где дети старшие и младшие вместе изучают предметы не для непойми зачем, а для реальной экономической деятельности.
У нас же главный саботажник - это министерство образования. Оно продуцирует бесполезный бюрократический спам, забалтывая и доводя до маразма любые здравые инициативы.
спасибо за ссылку, посмотрим
Не згодна. Система повинна бути в першу чергу збалансована. Якщо буде запрос на спеціалістів зі сторони виробництва, то діти самі будуть намагатися навчатися. Коли я навчалася у Харківському будівельному технікумі, то ми належали до УКРБУД, підприємства, яке робило запит на спеціалістів. Тоді ми дуже старанно навчалися і намагалися відпрацювати рік, щоб отримати кваліфікацію прораб. Коли є система за якою ти можеш піднятися і піклуватися про свою сім'ю, тоді і навчатися є бажання. А коли стимул навчання - це не диплом і освіта, а лише папірець, який ні на що не впливає, і всіх цікавить лише твій стаж роботи, якого ти не можеш мати тому що навчався, то навчання не є стимулом для чогось.
А зараз навіть стаж роботи і твої вміння не цікавлять, цікавить чи маєш ти зв'язки, щоб підприємство не чіпали. А будь який досвід не хвилює, усім платять однакову заробітну плату. Якщо ви хочете щось і справді налагодити, треба вміти дітей стимулювати, а для цього підприємства повинні дбати про спеціалістів, треба повернути систему, де майстер міг навчати учня. Та система при якій учень міг стати майстром пройшовши навчання. Цього вже зовсім немає. Ніхто у школі, в ліцеї, в вузі навіть не намагається навчати. Це не вигідно!!! Мати спеціаліста навіть у Харкові не вигідно!
І навіть керівники підприємства не мають досвіду юридичного, чи економічного. Вони лише менеджери. Але керівник повинен мати ці знання!
Тому будь-який чоловік, що має гроші і не має освіти є твоїм керівником, якого ти повинен навчати. Від того економіка і занепадає. Не від однієї кнопки треба створювати підприємства, а здобуваючи освіту!!! Тоді і економіка буде квітучою.
Японскую систему воспитания надо брать на вооружение.Где водители и пешеходы уживаются,где взаимное уважение между гражданами.Детей учат думать и приучают к самостоятельности.
В Японии главный акцент в воспитании ребенка , не создавать проблем окружающим
@@user-qx1qz8uu2o Вы знаете я с 55 года и меня родители тоже воспитывали ,что чужое брать нельзя,ломать нельзя не только свое ,но и чужое.Кричать и капризы свои показывать в общественном месте-табу.Хочешь кричать -дома при закрытых окнах и дверях.Попрошайничать нельзя,грубить старшим на замечания нельзя,с уважением относиться ко всем нациям( город у нас был многонациональный), к старщим с почтением.Я и своих детей так воспитывала ,и внучку.И скажу больше,хоть совок и полощат,но в то время большая часть населения так воспитывала своих детей.А вот после развала пошло поехало,а сейчас совсем дно.Яжематери это что -тт с чем-то.
В первую очередь надо учить отдельно мальчиков и девочек
Бред.
4:44 что за фильм? подскажите
"Neverending story" (1984)
Современная школа напоминает "дом терпимости", где устали все: учителя, администрация, ученики. Я не верю, что эту жесткую систему можно как-то изменить. К сожалению.
Есть в нашем мире великолепные школы Радости, созданные Михаилом Казиником! И великолепные современные финские школы созданы по проекту Михаила Семёновича Казиника.
Алексей, Ваш прообраз школы очень интересен, думаю, что ознакомясь с системой образования в школах Казиника, Вы найдёте много общего с Вашим видением школы будущего.
16 роликов прослушал с Алексеем Арестовичем.
Этот мне особенно понравился, может, потому, что мне постоянно хочется учиться...
А учиться нужно не только у учителей но и у самого себя!
Как с упрощением среды будет идти развитие ребёнка? Ведь развитие это всегда борьба с сопротивлением среды если все достигается нажатием одной кнопки ребенок деградирует и не в состояниии строить многоходовые проэкты.
Комментарий для продвижения видео
мерси
Не нужно создавать ребенку условия, в которых он будет вынужден скрывая свои желания, обманывать. Потому что в итоге он начнет сам верить в эту ложь
У Димы Зицера в Питере такая школа
Работодателю надо винтик который должен делать что то с определенной скоростью...с этого начинается выбор предметов а личность этого винтика никому не интересна
Насчет субъектности все хорошо, а насчет сверхлиберальности - не очень. На Западе после введения такой системы подготовка резко упала и теперь львиную долю хардкорных инженеров занимают приезжие азиаты, которые учились более сурово.
Вот где вы это всё черпаете в интернете или в телевизоре, что на западе все пропало? Почему то всё, что меня окружает, придумано именно на западе, а не приезжими азиатами. Вот ей богу, взрослые люди, ну вот неужели не очевидно, что развивая муштру и науку, а не творчество , нельзя достичь большего чем прсто функциональность? Талантливый управленец, в сотни раз больше пользы принесет миру чем свора сверхумных инженеров (Возьмите Эпл, Майкрософ, Фейсбук) все их владельцы эти люди были бездари с точки зрения науки, но они с дества были раскрепощены на то, чтобы свернуть горы. Вы скажете, японская машина лучшая в мире.. Возможно, но машина стала доступной всем на земле благодаря человеку с 3мя классами образования - Генри Форду. И только он, Форд, войдет в историю, а не инженеры тайоты или хундаи, которые довели идею до совершенства. Человека на западе готовят к исторической роли и его уникальному пути. Тысячи инженеров не двигают прогресс, прогресс создают только свободные люди, которым с детсва не вбивают в голову знания, предварительно не аргументировав зачем это надо.
@@VitaliiKolesov И вы что, хотите транслировать эти идеи в массовое сознание? Свободомыслящие люди имеют смысл лишь тогда,когда есть люди, готовые всё своё свободное время тратить на прочтение сложных и скучных научных трудов.
азиатов еще и просто много, им физически приходятся заниматься экспансией. В США их тоже очень много.
Вангую, запомните мои слова. Образовательная система будет строится ровно наоборот тому, что рассказывает Алексей.
Увы, 99% учителей не годятся для этой системы!
Когда оплата труда будет не минимальная как сейчас, то кадры найдутся оооочень быстро-минимум лет за 5-7
Такими замудреними словами пояснює. А все що дітям потрібно щоб вони вчились в ігрі. В дружелюбній і відкритій атмосфері. І ще, в Америці можна вибирати уроки тільки в коледжі. Каліграфії нема.
Как всегда очень интересно слушать Алексея и во многом можно согласиться. Увы, от теории до практики очень далеко. Как говорят по английски "the devil is in the details". Также, как человек преподававший много лет как в американских школах, так и в других странах могу с уверенностью сказать, что американской системе образования вообще нечем гордиться.
в школе тоже есть отношения..
Тогда на каждый класс нужно по директору...
Як це зробити? Як це буде працювати? Він каже вономає бути так як це зробити? якими засобами він не відповідає. Який він відірваний від реальності.
Готовых решений нет, и их нужно будет искать. А какие методы поиска решений вам известны?
Главное, что есть запрос в обществе на изменение, как минимум принятие проблемы, это самое сложное на мой взгляд. Дальше нужно устанавливать правила от которых все выигрывают и придерживаться их всем.