Что делать, если студент учит списки слов? Как научить замечать и думать словосочетаниями?
Vložit
- čas přidán 30. 06. 2024
- Вечный батл со списками слов! Давайте разбираться нужно ли учить слова списком или все-таки это уже не очень актуально?
В этом выпуске рассказываю:
- почему студенты требуют у вас списки слов?
- как развенчать этот миф о пользе списков в голове студента?
- почему словосочетания намного эффективнее отдельных слов?
- как научить студентов думать категорией "словосочетаний"?
Тайм коды:
00:00 - 00:39 очень животрепещущая тема
00:40 - 1:00 вопрос коллеги про списки слов
1:01 - 1:11 реальный вопрос коллеги про списки слов
1:12 - 2:13 что происходит в голове студента?
2:14 - 2:24 что надо донести до студента?
2:25 - 3:29 что происходит, когда студент начинает думать категорией “словосочетание”, а не категорией “слово”?
3:30 - 5:23 что делать, если студент требует списки слов на заучивание?
5:24 - 9:59 как научить студентов замечать и думать словосочетаниями?
10:00 - 10:16 основная задача преподавателя в ситуации “дайте мне список слов”
10:17 - 10:54 эксперимент с настойчивыми студентами
10:55 - 11:14 жду ваших историй в комментах!
Enjoy!
Консультации преподавателям, менторство
kritskaya.coach
Со мной поближе:
Telegram
t.me/NatMagTeachTravelThink
Если вы хотите больше качественного контента для преподов, увидеть и услышать конкретных преподавателей или просто помочь проекту, do not hesitate to donate:
www.tinkoff.ru/cf/985EtysTFnW
Stay tuned: новые видео по пятницам!
Учу немецкий, но не мог пройти мимо)) Почему все блогеры, которые учат немецкому не выглядят, как вы) 😊
Суть в том, чтобы выделить новые слова в уроке и преподнести студенту их как новые десять слов. 😊 Как в учебнике speak out. Мы с преподавателем прорабатываем аудио, текст и так далее и там выделены слова. Мне как-то проще отслеживать мой прогресс.
Я имею ввиду подытоживание урока.
согласна с вами:) все зависит от подачи, но с одним понятием не соглашусь, слова - не приветствую, словосочетания намного быстрее вам дадут прогресс, просто слова - достаточно сомнительная история, потому что "а куда их вставлять? а какое управление у этих слов?", банальный пример: rain - дождь, а как сказать сильный дождь? а как сказать идет сильный дождь?, так вот, на мой взгляд, лучше взять heavy rain, чтобы избежать strong rain или сразу взять it rains heavily. И такая история почти с каждым словом:)