Фонематический слух. Курс «Понимание речи и фонематический слух» в описании.
Vložit
- čas přidán 29. 04. 2020
- 📚Мой авторский видеокурс для специалистов и родителей в записи «Понимание речи и фонематический слух»:
ponimanierechi.accelsite.io
🌐Официальный Телеграм канал:
t.me/zapysk_u_razvitie_rechi
🌐Группа Вконтакте:
zapysk_u_razvitie_rechi
Юлия, всякий раз восторгаюсь Вашим последовательным и структурированным изложением заявленной темы!
Здравствуйте!спасибо большое за такие видео
Долго искала и нашла человека , который обьяснить все понятно и главное простым языком 😊👍🏼замечательное видео
Катюшка Chiki пожалуйста 🌸
Сколько уже прослушала логопедов - вы лучшая!!! Так четко, так подробно, все расставили по полочкам, у нас сенсо-моторная алалия, когда все прослушаю, обязательно куплю Ваш вебинар!!! Даёте надежду и вдохновляете!
Спасибо большое за ваш труд и знания в этой уважаемой професии.Вы настоящий професионал и наставник своего дела.❤❤❤
Шикарная подача.У моего ребёнка инвалидность.И только сейчас я до конца всё поняла.Хотя кучу специалистов прошли и комиссий.
Спасибо большое за последовательность,практические знания.Очень продуктивно!
Благодарю за полезные советы 🙏
Юля, какая Вы молодец! Спасибо
Спасибо большое. Теперь поняла что нужен курс сначала по коррекции ф.в
Огромное спасибо. Лично я в очередной раз убеждаюсь в том, что ребёнку с КИ развивать и тренировать слух нужно ПОСТОЯННО!!!
Юля ви молодец, спасибо!
спасибо, очень важная тема, половина дислаликов просто не слышат разницы между звуками речи! И толку просто ставить звуки нет.
🙏
Дякую Юлія!!!! В мене син з рас , ми з України, але виїхали до Польщі.Сину 6 років ,але такої інформації ми не могли добитися!!!!! Я вражена!!!!!!!!! Як можна з Вами з контактуватися ? ????!!!!!
Я логопед-дефектолог. Специалист по лог.массажу. У вас отличный канал. Подписка
А что бывает логопед не дефектолог?
Бывает учитель - логопед.
@@user-ct5tq8zw6u они все дефектологи
Юлия вас очень интересно слушать. А скажите вашу страничку в контакте и телеграмме. Жду новых выпусков. спасибо вам
Спасибо большое! 🌸 Извините, а какие задания помогут научить, где начало слова, а где конец?
Как купить вебинар?
Как понять - слухо-речевая память плохая, сенсомоторную алалия или плохое фонематическое восприятие? Ребёнку 2,5 года
Юлия, добрый день, как можно приобрести вебинар, о котором Вы говорите?
написать мне в одной из соц сетей (ссылки есть в последних видео и в информации профиля)
как купить вебинар
В чем отличие слуховой речевой агнозии от сенсорной алалии? Как распознать что именно у плохоговорящего ребёнка?
Здравствуйте. Как найти Вас в Инстаграме и в ВК?
Ольга Пятых instagram.com/zapysk_u_razvitie_rechi
@@zapysk_u_razvitie_rechi Большое спасибо. Знаете...,как в том фильме: "Как долго я тебя искала...."
@@zapysk_u_razvitie_rechi Вы ооочень классная. Давно ищу такого подробного специалиста
И ещё вопрос: где можно найти всю последовательность работы по развитию фонематических процессов? Есть ли такая литература? Или может у Вас есть в продаже готовое пособие?
Irina Yu у меня есть платный вебинар на эту тему
@@zapysk_u_razvitie_rechi А как приобрести? И стоимость скажите, пожалуйста
Путает в сыске "с" и.. шта?! !
"Нарушено фонематическое восприятие" -значит, ВООБЩЕ не знает, СКОЛЬКО СЛОГОВ, в этом слове. Точнее, есть ли вообще слоги и само это слово..
("..вместо "с" ставит "ш" ")..
Автор, как коучер, человек, зарабатывающий пиаром самого себя, может и неплохо знает своё дело (делать деньги из Интернета).
Как специалист, помогающий корректировать детскую патологию речи -на взгляд обывателя-родителя, намного скромнее, по сравнению со своими маркетинговыми способностями.
У автора слишком много грубых расхождений с живущими сейчас концепциями патофизиологии нарушения фонематического механизма у детей.
У ребёнка-моторика (нашего, хотя бы), не работает ассоциативный перевод из семантического ряда будущего экспрессивного дискурса -в фонологический.
Даже если ему сказать, какое слово он забыл, он ТУТ ЖЕ снова не сможет его вспомнить. Потому что, снова запускается тот же порочный круг: "я синтезирую в себе образ -образ формирует своё семантическое поле схожих понятий" -и всёоо, приехали, от силы, один слог, двадцать слов в ЧЕТЫРЕ ГОДА, причём, в половине либо -пощёлкивания и присвисты, либо слоговые аппроксимации ("тики-тики" = "мул'тики".
Количество слогов при этом ничего не значит: даже односложные не даются, а в активном куцем словаре -ругательства из четырёх-пяти слогов.
Схожая симптоматика (языковое, а не речевое нарушение), -была у меня самого, когда пришлось по словарям учить английский и норвежский языки: какое-то время мой активный словарь работал на 100, но импрессивную речь я понимал с трудом.
Возможно, и у наших детей, экспрессивная алалия спровоцировалась из-за дисбаланса развития в сторону центра, воспринимающего обращённую речь -с угнетением развития навыков собственного речевого акта.
Если фонематический анализ экспрессивной речи в самом деле подавляется из-за чрезмерного развития пассивного словаря, то уд точно нельзя натаскивать ребёнка на НОВЫЕ карточки Домана, и прочую гадость -станет ещё больше угнетения экспрпссии.
Нельзя и вбивать в эту бедную головёнку "а-о-у-ы/мяв-му-кар-тррр", потом "ма-мо-ми-му".., ну вы понеле.. С артикуляцией и фонетикой у наших детей всё ок.
Нужно что-то делать с экспрессией -пусть сам разговорится, в играх, не знаю.
Наш любит песенки, начинает мычать; извлекает какие-то свои "словоформы", в такт песни.. любит передразнивать разговоры папы с мамой по телефону, та же псевдоречь..
Возможно, нужно посмотреть, как лечится заикание у взрослых, потому что наш тоже "спотыкается" при попытке синтезировать что-то новое, и легко иногда "говорит", если взволнован.