Video

Звуко-буквенный анализ используют логопеды, когда ребёнок так и не заговорил к 4-м годам. Остальным детям он только мешает как в понимании смысла прочитанного, так и в способности грамотно писать. На своём опыте, мы использовали методику "Глобальное чтение" для постановки грамотности и работы со смыслом прочитанного как со своими детьми, так и с учениками. Все они пишут грамотно и понимают смысл (на нескольких языках). Рекомендуем звуко-буквенный анализ делать за ребёнка, чтобы не вносить путаницу. А постановкой грамотного письма и понимания смысла заниматься, как мы рассказываем в наших роликах.

У нас этой теме посвящён целый плейлист: czcams.com/play/PLKu5XpL-_Ffd773q8cAvZWE_Ce2rRGngF.html Там много упражнений. И ещё, по пятницам мы ведём трансляции, где отвечаем на вопросы. Подписывайтесь и зовите друзей и знакомых. Давайте вместе сделаем жизнь детей лучше!

Спасибо! Вы правы. По нашей методике прекрасно занимаются как дошкольники, так и школьники. Рассказывайте о ней своим друзьям и знакомым. Очень важно, чтобы у людей был выбор как заниматься со своими детьми.

TRIDIO сейчас производят в Нидерландах. Наверное, можно купить только за границей РФ. Смотрите Стрим за 10 мая. Я подробно расскажу, как сделать подобный конструктор своими руками из других конструкторов. Смысл занятий, переводить объёмную фигуру в проекции и проекции в фигуру.

Если заниматься с детьми музыкой, то слух и ритм разовьются. А развитие новых мозговых структур даст ребёнку преимущества в мышлении и учёбе.

Это и есть вундеркинд. В таком возрасте дети ещё вообще не читают. И, тем более, не ориентируются в узкоспециальных областях знаний. Вы действительно не имеете опыта работы с детьми :)))

@@dar-akademia да, я не имею опыта работы с детьми, я написал об этом в стартовом комментарии

И еще добавлю, год назад мы не разговаривали еще. А начали с вашего букваря и ваших карточек "Глобальное чтение" в феврале и в сентябре пошли в школу. Все благодаря Вам. Очень благодарна за ваш букварь и карточки "Глобальное чтение". А узнала и посоветовала мне логопед-психиатр из Калужской областной больницы, когда мы готовили документы на МСЭ.

Здравствуйте! Рекомендую читать таблички сначала двухбуквенные, затем трехбуквенные и т.д. Когда будет беглое чтение трёхбуквенных слов, переходить к четырёхбуквенным. Одновременно читайте пирамидками (как в букваре). Можете также сделать такие слова сами. Работайте с карточками: показываете карточку, ребёнок "фотографирует" слово и произносит его по буквам. Расскажу об этом в ближайшем пятничном стриме.

Спасибо за ответ, буду ждать новое видео

Спасибі за коментар! Розкажіть про нас друзям та знайомим. Давайте разом робити життя дітей краще!

Спасибо за комментарий. Расскажите про это своим друзьям и знакомым. Давайте вместе сделаем жизнь детей лучше!

Написание письменных букв различается. В этом фонте, например, большинство букв написаны верно: ofont.ru/view/3322

Напишите поподробнее, что именно у ребёнка не получается. Можете прислать образцы (русский, математика) нам в канал ТГ (Телеграм: t.me/darakademia). Следующий стрим планируем начать с разбора случая, похожего на ваш.

@@dar-akademia Образцов нет т.к он просто не пишет ничего на уроке. Дома мы один на один ему объясняем , проговариваем слово и он пишет, а на уроке нет. Говорит я ничего не понял... По всем самостоятельным, контрольным, диктантам у нас оценка 2.

Я за своих детей (за обоих, у второго ребёнка дислексии нет) два года писала карандашом задания, а они обводили. Английский за них писали до 6 класса - ну не получается, что делать? На бурчание учителей старались не реагировать. Главное, не убить желание ребёнка учиться и узнавать что-то новое. Постепенно я приучала детей делать задания самим и мне говорить, что писать в тетрадке. В конце у меня была только роль писаря. Смысл - заменить "мы ему объясняем , проговариваем слово и он пишет" на "он объясняет, проговаривает и мы помогаем записать". Важно выяснить, что именно он не понимает, что ему сложно. И, по результату, пробовать разные способы, чтобы получалось. Именно поэтому в своих роликах и пособиях мы делаем упор на мышление. Ребёнка нужно научить понимать, что с ним происходит, как можно что-либо делать, какие способы есть для решения задачи, какие из них ему подходят.Всё это он придумывает сам! Без мышления это сделать затруднительно. Прежде, чем делать любое задание, спрашивайте: "Что тут вообще можно/нужно сделать (по его мнению)?" Пусть предлагает и аргументирует любой вариант. Если сам сообразил, то делайте, как он сообразил. Он рассказывает/диктует - вы пишете. Если не сообразил, - обязательно похвалите, спросите как ещё можно сделать? Молча делайте сами карандашом, как нужно. И спрашивайте, чем ваш вариант отличается от его. Смысл - чтобы он начал разбираться сам, начал думать. Нужно понимать, что грамматическую структуру языка ребёнок всё равно не поймёт в этом возрасте, что бы ни говорили учителя. Поймёт в старшей школе. Поэтому запоминайте визуально, как я рассказываю в роликах.

Спасибо вам огромное. За все ваши ролики. Смотрим и учимся вместе. Не бросайте нас😊В школе учителя не понимают и не хотят вникать. Это очень огорчает, а ваши видео нас поддерживают . Спасибо ❤​@@dar-akademia

Спасибо за тёплый отзыв! Рассказывайте о нас друзьям и знакомым, давайте вместе делать жизнь детей лучше!

Помочь, разумеется можно. Напишите конкретно, что не получается. Можно в наш канал Телеграм: t.me/darakademia

Сколько лет ребёнку? Можем дать несколько советов: 1. Пусть он сначала сам рассказывает свои мысли по любому поводу, когда он узнаёт что-то новое. Или прежде, чем делать задание. 2. Когда у него получилось сделать мысленную операцию самостоятельно, говорите ему: "Сейчас ты получил самы важный опыт в жизни - ты получил удовольствие от того, что ты думаешь!" 3. Используйте его любимые занятия, для того, чтобы он вам об этом рассказывал. Пусть он вас научит тому, чем увлекается сам. Поменяйтесь с ним местами - пусть учителем будет он. Если возраст вашего ребёнка подходит для "Игр в клеточку" (czcams.com/play/PLKu5XpL-_FfdbJl2XnUzSQakGVTk-YYLv.html&si=zHMYqodV3P6nH3DA) - советуем в них играть.

Если ребёнок уже читает, то необходимости в букваре нет (хотя при желании можете купить). Нужный Вам результат можно достигнуть следующим способом: лепите буквы из пластилина, пишите их на ладошке, определяйте на ощупь, лепите целыми словами, фотографируйте слова с карточек и называйте по буквам, делайте буквы из синельной проволоки. Если ребёнок сделал ошибку в слове при чтение, нужно произнести слово по буквам. Упражнение по копированию букв тоже хорошо поможет в Вашем случае: czcams.com/video/18yDtXb3F7E/video.htmlsi=2VmVBKZh7zwORn8l&t=562

Спасибо за обратную связь. Картинки даны для примера. Подробное описание (с примерами) даны в пособиях "Игры в клеточку" и "Сензитивные прописи". В роликах мы даём дополнительный материал. Если что-то непонятно, задавайте вопросы или оставляйте комментарии во время трансляции. Обязательно ответим!

Значит, надо читать самим, вслух. Какого бы возраста ни были дети. У нас собиралась вся семья, когда мы по вечерам читали младшей.

Нет, это про других :)

Спасибо, что смотрите нас! В любом случае, все упражнения учат детей мыслить самостоятельно. Именно поэтому они подходят всем детям. Смотрите наши другие ролики и приглашайте своих друзей. Мы делимся уникальным опытом.

Эти буквы не деревянные. Мы их напечатали сами из пластика PLA на 3D принтере. Если есть такая возможность - то вот модели для печати: disk.yandex.ru/d/KVceyKM_U2WnaA Сейчас предлагается много подобных букв. Вот, например, что сразу попалось на глаза: www.ozon.ru/product/derevyannye-tsifry-i-bukvy-alfavita-dva-komplekta-100-predmetov-952124667 Или любые подобные.

@@dar-akademia Большое спасибо за ответ! Принтера у меня такого, к сожалению, нет. А на Озоне я, как раз, такие буквы и заказала🙂. Ваш вариант, всё же самый идеальный!❤