Video

La competencia es el eje central de toda la planificación, para determinar cantidad o número, las capacidades juegan un rol muy importante, el número de capacidades establece el número mínimo de criterios de evaluación.

Gracias por su interés, no estoy desarrollando cursos de ascenso o nombramiento, me puede escribir al 990671894, saludos.

El hecho concretoes que los docentes no podemos ser transmisores de contenidos, si fuera así, la inteligencia artificial hace mejor ese trabajo. Los docentes desarrollamos comptencias en las personas, competencias integrales que les permite desemvolverse en la vida y responder a los diferetes retos que se les presenta, saludos.

Hola, no preparé ningún curso para ascenso o nombramiento

Gracias, muy amable

Al ser un ejemplo, el desempeño puede ser utilizado tal como se presenta en el programa curricular, puede ser cambiado, modificado, puede generarse otro o puede no utilizarse, por eso lo mejor es elaborar criterios de evaluación, la complejidad no está totalmente establecida en la habilidad, se encuentra en la condición cualitativa que le solicito al estudiante, esta condición se expresa en el criterio de evaluación.

Cambiar, modificar?​@@julioacuna-somosaeducar

Si ha participado en uno de mis talleres, mis disculpas si no cubrí sus expectativas, siempre busco modelar y plantear propuestas que sean utiles en el trabajo cotidiano de los maestros y maestras, disculpas por no cumplir con ello.

También puede trabajar con los desempeños, pero el estándar de aprendizaje es su referente principal para elaborar los criterios de evaluación y por ende para que pueda elaborar sus instrumentos de evaluación.

Gracias, muy amable por sus palabras

Gracias por seguirnos

Si te piden colocar los desempeños colocalo, pero ten presente que debes elaborar criterios de evaluación tomando como referente central el estandar de aprendizaje. Como sustentar el uso de los criterios, se establece en las RVM 094-2020-Minedu y RVM 048-2024-Minedu, saludos.

El mismom programa curricular señala su función en la página 38, dice que los desempeños están en el programa curricular como ayudas para orientar a los docentes en la planificación y evaluación.

No, para nada, los estandares se utilizan tanto en la presencialidad como en la virtualidad.

Gracias, saludos

No, en las sesiones de aprendizaje también deben colcarse los criterios de evaluación, pero deben ser los mismos criterios en la unidad y en la sesión, es decir algunos criterios de la unidad se utilizan en la sesión de apredizaje, hasta movilizarlos articuladamente todos.

Yo creo que los criterios van en el instrumento de evaluación.

@@magnasotoherrera2210 Los criterios de evaluación los utilizas para planificar las sesiones de aprendizaje, orientar el aprendizaje de los estudiantes y elaborar los instrumentos de evaluación, siempre, desde una mirada articuladora e integral, en el marco del desarrollo de la competencia.

Todos tenemos que transitar, pero si hay dudas sugiero revisar las RVM 094-2020-Minedu y la RVM 048-2024-Minedu, saludos

Hay 3 videos completos en este canal que seguro te pueden ayudar, saludos

Siempre hay criticas, pero tambien tiene que haber propuestas, saludos.

Intentamos presentar situaciones y modelados generales que puedan servir a todas las áreas, saludos

😊

Gracias a usted, muy amable

En el canal hay varios videos dedicados a primaria

Los procesos didácticos los puedes aplicar en distintos momentos de la sesión, no debes tomarlo como una ruta exacta que se tiene que seguir en todas las sesiones, puede cambiarse, modificarse o proponer otros que te lleven mejor a lograr el proposito de aprendizaje

Entonces no es que ya no se apliquen 🤔y los pedagógicos si?? respóndeme si no fuese molestia.Gracias!!!

@@misyuli1280 Tanto los procesos pedagógicos como didácticos tienen que ser flexibles y responder a la planificación y el desarrollo fluido d ela sesión, no hay que esquematizarlo, recomiendo seguir las orientaciones del CNEB que se presentan en el capítulo VI

No, no trabajamos desempeños, trabajamos en base a criterios de evaluación y según los niveles de complejidad de la sesión puedo trabajar con una capacidad, con dos, tres o todas las capacidades, depende del momento en el que se encuentra la sesion en la unidad de aprendizaje

Los criterios de evaluación se elabora para planificar la unidad de aprendizaje y los mismos criterios se utiizan en la sesión de aprendizaje

Cada capacidad como mínimo tiene que tener un criterio de evaluación

Por que con la planificacion estableces con claridad qué y cómo desarrollarás competencias en tus estudiantes, la planificación te permite organizar toda la intervención que tendrás en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Gracias

Seguro que iras mejorando poco a poco, lo importante es llevarlo a cabo, ponerlo en práctica.

La RVM 048 nos señala que la última calificación otorgada a la competencia es la que se sube al SIAGIE

La calificación de la competencia, que se asume lo está realizando a partir de un producto o actuación compleja y la valoración del proceso del aprendizaje

NO, en el caso de primaria se elaboran conclusiones descriptivas para los estudiantes que concluyen en B o C, en el caso de secundaria sólo para los estudiantes que obtienen nivel de logro C

SI, sugiero que trabajes 2 competencias, es suficiente y te permitirá desarrollarlas adecuadamente, saludos

Los productos de proceso deben reponder a la complejidad de la competencia, movilizando todas sus capacidades, puede haber un producto integrador que está enfatizando una sola competencia, pero; se alimenta de los productos de las otras competencias.

Claro, pero tienes que ir subiendo de complejidad, todas las sesiones no pueden ser de igual complejidad, mientras vas avanzando el desarrollo de la unidad las sesiones debe hacerse más complejas, saludos

Gracias, muy amable

Gracias a usted maestro, por acompañarnos en esta ruta de compartir reflexiones

Todas nuestras presentaciones lo entregamos gratuitmente en los cursos que desarrollamos, gracias

Gracias, muy amable por seguirnos

Gracias maestro

En realidad no existían desempeños precisados, no hay norma que estableciera ese tipo de desempeños, por lo tanto no puede haber norma que elimine algo que no exisitió, se utilizaba como costumbre, para ayudar a hacer menos complejo el desempeño, pero ahora lo que tenemos que hacer es elaborar criterios de evaluación, esto lo puedes encontrar en la RVM 094-2020-Minedu y en la RVM 048-2024-Minedu, saludos.

@@julioacuna-somosaeducar Gracias por sus respuesta maestro.

profesor en las orientaciones para Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación Secundaria, hay una parte donde se menciona desempeños precisados y tambien desempeños contextualizados, se dejo de usar ello auque este en dicho documento? Gracias por su respuesta.@@julioacuna-somosaeducar

@@rusbeldelacruzmeza5581 No hay desempeños precisados, contextualizados o reajustados, lo más recomendable es utilizar el estandar de aprendizaje para elaborar los criteriso de evaluación, si los desempeños te ayudan, utilizalos pero para elaborar criterios de evaluación.

El procedimiento para elaborar los criterios de evaluacion en relación con el estandar de aprendizaje es el mismo para primaria y secundaria, no debería de cambiar, sólo cambia la complejidad que establece el estandar de aprendizaje.

En el caso de Ciencias Sociales podemos desarrollar investigación descriptiva para la competencia Construye interpretaciones históricas y gestiona los recursos económicos, pero en la competencia gestiona el espacio y el ambiente si podemos desarrollar una investigación cualitativa correlacional para indagar sobre el impacto de la acción humana en el deterioro del ambiente por ejemplo, saludos.

@@julioacuna-somosaeducar Muchas gracias.

En este canal compartimos las graanciones, los materiales los compartimos gratuitamente en los cursos que desarrollamos. Gracias

De acuerdo maestro, creo que otra dificultad es la comprensión de las competencias asociadas al área, si bien los maestros conocen de manera literal las competencias, no hay una comprensión de lo que implica desarrollarlas, es más; en algunos casos no se comrenden cómo se moviliza las capacidades y nos hemos quedado o reducido el curriculo en desempeños, esta mirada errada del curriculo por desempeños se fortalece con la intervención de los colegas especialistas del Minedu quienes ha dejado abierta la idea de que se puede (se debe) trabajar con desempeños del programa curricular para llegar a la competecia. Saludos

@@julioacuna-somosaeducar Es importante considerar que la reducción del currículo a desempeños no necesariamente indica una comprensión deficiente de las competencias. De hecho, los desempeños son una manera práctica y tangible de aplicar las competencias en contextos específicos y pueden ser una herramienta efectiva para medir el progreso hacia el logro de competencias. La idea de que trabajar con desempeños es una estrategia válida se basa en la necesidad de proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje concretas y evaluables. El enfoque en desempeños permite a los maestros evaluar cómo los estudiantes aplican sus conocimientos y habilidades en situaciones reales, lo que es fundamental para el desarrollo de competencias.

@@jesuscalle7598 El hecho concreto es que nuestro curriculo es un curriculo por competencias, no asume "el enfoque por desempeños", por el contrario nos propone un "enfoque por competencias", posiblemente me sigo pegando a los desempeños por que no comprendo la competencia o por que aún creo que la planificación es por fracciones pequeñas que los encuentro en el desempeño, lo que tengo que buscar son actuaciones complejas, articuladas, integrales, saludos.

Gracias a usted por seguirnos, saludos

Gracias, muy amable

Así es maestro, tenemos que generar una nueva mirada de la evaluación, el cambio es complicado y lento pero si generamos corrientes de opinión aceleraremos de alguna manera los procesos que son necesarios para romper con viejos paradigmas, saludos.

Es normal, los procesos no son inmediatos, producen duda, confusión y luego viene la reestructuración del conocimiento, no desista, plantee una ruta alternativa usted, sin dejar de lado el estandar de aprendizaje y las capacidades de la competencia, saludos

Porque como usted lo señala, están en youtube, en ese caso le recomiendo revisar la fuente. En otros casos se sigue compartiendo información de hace 5 años, como si fuera actual. recuerde que la norma de evaluación (RVM 094) es del 2020 y su modificatoria (RVM 048) es del 2024, saludos

No ,son actuales!!y son profesionales que capacitan 🤔pero bueno,yo trabajo con la orientación que usted brinda,siempre analizo!gracias por responder

@@misyuli1280 Gracias