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Dirección de Contenidos Educativos - DGCyE
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Zombi. CAI Cap. 1CAI E.P. Nº 63 de Villa Ballester. Gral San Martín
Zombi. CAI Cap. 1CAI E.P. Nº 63 de Villa Ballester. Gral San Martín
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Video
Intercambio colectivo. Ambiente natural y social: análisis didáctico de un proyecto sobre animales
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Intercambio colectivo. Ambiente natural y social: análisis didáctico de un proyecto sobre animales
Escritura. Ambiente natural y social: análisis didáctico de un proyecto sobre animales
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Escritura. Ambiente natural y social: análisis didáctico de un proyecto sobre animales
Anticipación del texto a escribir.
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Ambiente natural y social: análisis didáctico de un proyecto sobre animales
Los indestructibles. E.P. N° 14. San Martín.
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Los indestructibles. E.P. N° 14. San Martín.
Dibujos animados. E.P. N° 14. San Martín.
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Dibujos animados. E.P. N° 14. San Martín.
Entrevista a Maestra Comunitaria Analia Tonello. CAI Ensenada.
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Entrevista a Maestra Comunitaria Analia Tonello. CAI Ensenada.
Nunca menos. E.P. Nº 51. Avellaneda-Wilde. CAI 2014.
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Nunca menos. E.P. Nº 51. Avellaneda-Wilde. CAI 2014.
Enseñanza de la música. Sonorización de un texto literario
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Dirección de Cultura y Educación. Dirección Provincial de Educación Especial. Durante el año 2013, en el marco de las acciones de acompañamiento de la enseñanza en el Área de Música, se desarrolló el proyecto “La música en el Nivel Inicial: sonorización de un texto literario”.
La enseñanza del sistema de numeración. Video 3 de 4
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Las situaciones de enseñanza que se presentan a continuación, enfrentan a los niños a resolver distintos problemas numéricos a partir de usar el calendario para ubicar fechas importantes. Los registros corresponden al Jardín de Infantes N° 970 de Ignacio Correas (sala multiedad - 3, 4 y 5 años) y Jardín de Infantes 928 de Avellaneda (tercera sección) de la provincia de Buenos Aires.
La enseñanza del sistema de numeración. Presentación, mesas de trabajo. Video 1 de 4
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Los registros audiovisuales corresponden a una selección de fragmentos de distintas reuniones de trabajo en las que participaron docentes, directivos, inspectores y miembros de los equipos de la Dirección Provincial de Educación Inicial y de la Dirección de Formación Continua de la provincia de Buenos Aires.
La enseñanza del sistema de numeración. Problemas numéricos en torno al calendario. video 2 de 4
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Problemas numéricos en torno al calendario. Las situaciones de enseñanza que presentamos a continuación, enfrentan a los niños a resolver distintos problemas numéricos a partir de ubicar las fechas de los cumpleaños de los compañeros de la sala en el calendario. Los registros corresponden al Jardín de Infantes N° 914 de La Plata (tercera sección) de la provincia de Buenos Aires.
La enseñanza del sistema de numeración. Inventario de los materiales de la sala video 4 de 4
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La enseñanza del sistema de numeración. Inventario de los materiales de la sala video 4 de 4
CAI - Tandil. "Un penal un barquito". DGCyE.
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CAI - Tandil. "Un penal un barquito". DGCyE.
CAI. Paso de los Libres. Corrientes. DGCyE.
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CAI. Paso de los Libres. Corrientes. DGCyE.
Stop motion Nº6. Escuela Nº 3 de Magdalena. DGCyE.
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Stop motion Nº6. Escuela Nº 3 de Magdalena. DGCyE.
Pixilation Nº1. EEP Nº3 de Magdalena. DGCyE.
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Pixilation Nº1. EEP Nº3 de Magdalena. DGCyE.
Stop Motion Nº3. Escuela Nº3 de Magdalena. DGCyE.
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Stop Motion Nº3. Escuela Nº3 de Magdalena. DGCyE.
Stop Motion. Escuela Nº3. Magdalena. DGCyE.
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Stop Motion. Escuela Nº3. Magdalena. DGCyE.
Burbujas.Escuela Nº 3 de Los Toldos. DGCyE
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Burbujas.Escuela Nº 3 de Los Toldos. DGCyE
La Ventana Mágica. Escuela Nº 3 de Los Toldos. DGCyE
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La Ventana Mágica. Escuela Nº 3 de Los Toldos. DGCyE
Escuela Primaria Nº 36 de Tandil.DGCyE
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Escuela Primaria Nº 36 de Tandil.DGCyE
EXCELENTE
🫶
Qué linda y elegante la docente, tiene presencia, como las maestras de antes. Muy buen contenido para salitas. Manera sencilla de explicar a los niños y entienden rápido, excelente!
Eso le corresponde a las maestras de primaria enseñar matemáticas y geometría a niños. Muy avanzado para ser jardín, los niños tienen que estàr relajados disfrutándo más de canciones, cuentos, colorear, jugar con plastilina, escuchar clases de piano o jugar con cascabeles. Por qué quieren apurar a los niños? Mucha exigencia para jardín.
???
Usted no es docente. En el nivel inicial se aprende jugando...no subestime a los niños.
Geometria, diferentes geometria, sellados en el cuerpo, avanzan dependiendo los cuerpos. Que cuerpos se abran usado esponjas. Que cuerpos usan para dejar huellas, indagando que formas usaron, problema matematicas identificar con las distintas caras, relación del sellado; como se dieron cuenta y también cuales no usaron. Prueban si son los correctos volviendolo a marcar. Trabajo en pequeños grupos. ¿Que cuerpos se usaron para dejar estas huellas? Les reparte los sellos, tienen un solo cuerpo, tendrán que ver si pueden usaron en su hoja. Que los niños, nombren y reconozcan la forma de los cuerpos. El problema matematicas anticipar el cuerpo geometrico
03:09 correspondencia uno a uno. 04:20 sobreconteo 04:54 principio de cardinalidad 05:34 recitado de serie oral y correspondencia de uno a uno de forma desordenada. 06:02 no tiene principio de cardinalidad. 06:33 realiza agrupamientos. 06:56 principio de indiferencia del orden. 08:09 correspondencia uno a uno. 10:19 percepción global de la cantidad.
Identificamos momentos distintos del procedimientos de conteo: 03:21 correspondencia uno a uno (correcta) parcialmente 04:26 sobreconteo (incorrecto) 05:23 correspondencia uno a uno 05:43 recita la serie oral (correcta), correspondencia uno a uno (incorrecta) 06:45 principio de indiferencia del orden 07:01 principio de indiferencia del orden 07:37 principio de cardinalidad (incorrecta) 08:11 correspondencia uno a uno 08:37 correspondencia uno a uno en la banda numérica para reconocer el símbolo numérico 08:50 principio de cardinalidad Navarro , Herrera, Martínez , Ramírez
4:31 correspondencia uno a uno 5:35 principio de indiferencia del orden 5:53 sobre conteo 7:00 realiza agrupamientos 7:55 no logra tener cardinalidad
4:52 principio de cardinalidad
3:16 correspondencia uno a uno
La imagen de la tijera al inicio actúa como símbolo que anticipa una historia en que la autonomía es una decisión de corte y cambio dentro del saber hacer familiar.
¿Cuál es el libro que exploran el índice?
Señores yo soy de la esperanza
ISFD 105 ETCHEGARAY , TIREN LIKE.
Qué belleza la alfabetización, la educación, qué maravilla!
Será que habrá esta secuencia de esta actividad? Muy bueno
Muy buen trabajo, un aplauso
Buenísima la propuesta
Buenísima la propuesta
La monotonía del discurso hace desear a cualquiera, que youtube nos otorgue la capacidad de reproducir en x2 sus videos.
¿Muy responsabilizador? 🙏
Alguien sabe en que jardin de infantes se realizo la actividad de geometria, recuerdo que hace muchos anos habian grabado en ese mimo jardin un programa que era muy enriquecedor para ver y observar como los ninos se desempenaban en los distintos sectores del jardin, patio, en la sala , juego trabajo? si alguien lo tiene seria bueno que lo suban.GRACIAS
vine por emilia freire!
Cómo se llama esta maestra? Es mi ídola!
Se llama Paola, no recuerdo el apellido
Alejandra Paione
¡Excelente!
no me parece una clase productiva, ya que por ejemplo emplea el termino "infografia" y ese vocabulario no es adecuado al nivel ya que los niños ni entienden
Claro que tienen capacidad para entender ! Simplemente hay que explicarles lo que significa esa palabra.
esta muy bien! pero observo que hay otra docente con ella, .....
La preseptora. O también maestra auxiliar.
considero que esta muy bien enfocadas las actividad pero me pregunto cuando las seños les indica que trabajen grupalmente, observo que es un solo niño o dos (lideres al parecer ) los que cuentan, y los demas?
Que hermosa es esa escuela, ví que ya está un poco antigua ahora pero en el vídeo se ve que en ese año estaba todo maravilloso
Lifelong learning...y no al revés.
Muy linda clase
Situaciones fundamentales ; les dice a los alumnos que agarren un libro , miren individualmente, mirar el libro que lo lean y luego llamarlos hacerles preguntas del libro y luego cambiar con los compañeros de libro
Muy buena clase hermoso. Alumnos y alumnas
Muy Bellos los Chicos en sus Primeros Pasos!!!
Gracias por compartir.
Muy interesante el trabajo que realiza la docente
Las grandes incógnitas que he tenido por mucho tiempo,parece que están por resolverse... ajá
Incríble!
Excelente trabajo por parte de la docente. De qué grado son?
Me encanta este actividad y el video. La seño excelente! Gracias me ayuda mucho en el proceso de mi carrera.
Que buen ejemplo de la docente
Buenas!! Estamos realizando un trabajo práctico para el profesorado en educación primaria con este video. Alguien podría decirme de dónde es la escuela: ciudad, barrio o lo que puedan saber para hacer más descriptiva la actividad. Desde ya enormemente agradecida.
Institución: EPB Nº 16. La Plata Grupo: 1er. Año ¨C¨ T.T. Docente a cargo: Alejandra Paione Docente auxiliar: Graciela Brena Fecha: Noviembre de 2005
@@intheend1272 MUCHÍSIMAS GRACIAS!!!! Grata sorpresa... somos del ISFDyTN°9, La Plata!!!! un beso enorme
Como se llama eso esponjita o telgopor
saasasasasadasdsdasfweg zdxfb
Excelente estrategia donde se ve como los niños a partir de su propio interes generado por la maestra aprenden a leer a traves de la lectura de titulos de cuentos.
Cuerpos geométricos
💜
Te sigo desde siempre Emilia....
Que lindo. Como aprenden
Nada malv