Video

а есть ответы на домашку??

Не достаточно подробно. Тема не раскрыта. Объяснение не очень понятно.

Чо за хуйну обеснаяшь не по теме

Не могла вспомнить как назывался тот учебник по которому мы решали тонну уравнений! Сканави!

чем -то похож метод на Остроградского.

14:29 Вы Реально хотели обектами 1Д "зарисовать" обект 2Д? Чисто , ради прикола, а площадь Вы будете измерять в метрах? Спасибо, насмотрелся! Учите дальше.

12:45 А , что, уже есть новое обозначение декартовой системы координат?! Я всегда думал, что это ортонормированная система. Ваш вариант имеет место быть... Он ошибочный

8:02 Я так понимаю, что по Вашему определению "хорошей функции" надо понимать стандартную или " изученную" функцию? Дальше мне понятие " хорошо фукции" ну Очень не понятно.

Это Вы говорите ученикам ( студентам)?!!! Хм. Я вообще не могу понять , как определить касательную к функции без значения аргумента точки касания. Браво. Спасибо. "Понял" . Учите дальше...😢

17:20 Без введення понять "безмежно мала та безмежно велика" ви учням пропонуєте це зрозуміти? ЗИ: да ладно, Ви так просто доводите першу чудову границю?! Я на перших рядах. Підписався.

11:53 помилка по лівим та правим границям

Ви чудово розумієте, що про ліві і праві границі не варто навіть говорити! Чи сформуємо ми за 2 уроки на тиждень у учнів розуміння цієї теми? Дякую Вам, що Ви вчителям пояснюєте цю тему, про те, в школі фізично не можливо це довести до учнів .

11:15 питання: чи треба вивчати границі в в школі при такому поверхньому викладанні? (За програмою)

Де означення " елементарна функція"? Я щось пропустив?

7:30 " нескінченно маленька скорочується з такою самою" - це як?!

Спасибо, понятно, практически без ошибок. Придумал задачку: Задача 1. Дано: Функция y=f(x) с периодом 1 , на промежутке [-1; 2) имеет 12 корней. Найти: Все целые корни уравнения f(x)=0. Удачи. Спасибо. Потом просмотрел более внимательно и пришел к выводу, что таки ошибки есть, которые я не могу не прокомментить. Указываю время в видео в начале коммента. 1) 1:18. В контексте рассматриваемой задачи, сказано " точки", которые корректно определить аргументами. Точки - М(x;f(x)) принадлежат графику функции. 2) 2:23 . "Функция , спустя ... Расстояние начинает повторяться!" Это новый тип говоряще-заикающихся

А первый, пример можно не решать?

В общем, господа , при |x| < A , мы имеем СИСТЕМУ и следовательно решения ПЕРЕСЕКАЮТСЯ. При |x| > A , мы имеем СОВОКУПНОСТЬ и следовательно решения ОБЪЕДИНЯЮТСЯ . Владимир, это нужно было пояснить !

А почему мы объединяем, а не пересекаем промежутки во втором примере? Просто "обратить внимание" , недостаточно для меня .

Тесак?

гениальный способ объяснить дроби!

Обьясните пожалуйста теоретическую основу, почему мы можем вносить что-то под дифференциал или "вытаскивать" чтото из под него как из под обычного множителя. В НЕопределенном интеграле еще совсем не ясно, что f(u)du - это именно произведение, du лишь показывает, по какой переменной ведётся интегрирование, и мы с таким же успехом могли писать dx не в строчку рядом с f(x), а под ним или вообще отделив чертой. То, что с этим работают как с произведением - это методическая хитрость, упрощающая обучение вычислениям, но запутывающая понимание сути.

сколько не пытался понять интегралы, помогли только вы, большое человеческое вам спасибо

огромнейшее вам спасибо за уроки и отличное объяснение

Шик бомба

Единственное видео, которое все по своим местам расставило. Все остальные видеоуроки по этой теми с других каналов = мусор.

В вашем сайте есть три уровня: низкий, средний и высокий. Нужно прости все этапы? То есть сначала пройти низкий уровень, потом пойти в средний и после перейти в высокий уровень? Или можно начинать со среднего?

Большое человеческое спасибо! Лайк, подписка

Здравствуйте. Где можно будет найти ответы и пояснения по д.з.? Спасибо.

ультра хорош

Благодарю Вас!

10!=3628800

Спасибо)

2:37 гипергеометрическая форма

Повезло, точно такой же пример в одном из билетов по экзамену) спасибо вам огромное)

Что делать когда модуль в модуле?

Если даны 3 функции которые пересекаются, то что бы найти длину этого тела придётся каждую функцию отдельно находить и потом ответы просто плюсануть????

Огромное спасибо за урок. Все очень доступно

Вы очень помогли

Володя, я очень надеюсь, что ты жив!

3:00 Какие ещё булочки?.. Яблоки же.

дякую) дуже цікаво

Доброе время суток, в этом году я буду выпускаться из школы и мне предстоит сделать свой выбор. Я обратил внимание на ФПМ КПИ, но мне хотелось бы больше узнать об этом факультете, в плане оценки уровня образования, сложности обучения. Вы не могли бы дать хотя бы общее описание данного факультета, возможно также слышали чьи-то отзывы о нём (просто круче узнать отзывы сразу нескольких людей)? Если найдёте время ответить, буду очень признателен

Классные уроки

Володимире, у Вас на каналі давно не з'являється нових відео.Молю Бога, щоб у Вашому житті було все добре.

Самое веселое начинается, если попытаться разобраться и визуализировать то, что происходит при делении и умножении дробей))

answers: 1) x = 1 2) x = 2