Video

Ich grüße Frederick eierkrapscher im grauen pulli

Abartig....mal wieder die bösen Räääächten, pfui deibel.

Bitte Timestamps!!! 🙏

Jeder geht einen eigenen individuellen Weg mit eigenen Zielen und Ergebnissen. Am Ende ist jedes Ergebnis richtig, weil individuell und auch egal, denn am Ende müssen alle glücklich sein. Ich mache mir die Welt, wie sie mir gefällt. Wenn das Denken völlig autonomisiert bzw. automatisiert ist, klappt es auch mit den PISA und Co. genormten Multiple-Choice-Tests.

muss man hier auch gendern?

Nach eigenen mehrjährigen Erfahrungen mit der Ernst-Reuter-Schule Karlsruhe (ERS) ist kein sehr erfreuliches Resümee zu ziehen, leider. Eher als Schule nach außen hin „hui“ und innen eher „pfui“ zu kennzeichnen. Warum? Die Schule verzettelt sich in zu vielen „Aktivitäten“, konzentriert sich nicht mehr auf das Wesentliche der Lernvermittlung für letztendlich die wichtigsten Anforderungen des späteren beruflichen Lebens. Die Schüler sind dort eher orientierungslos „erzogen“ anstatt ihnen einen hilfreichen und durchwegs erkennbar roter Faden als Lernorientierung in die Hand zu geben. Es wird überwiegend Unterrichtsstoff über täglich neue „Handzettel“ mit unsystematischen Inhalten gelernt, welche viele Lehrkörper*innen täglich beinahe nach persönlichen Vorlieben „hervorzaubern“. Ferner können dort nur zu wenige der Lehrkörper*innen als sehr kompetent tituliert werden, die pädagogisch in vorbildlicher Weise Lernstoff erkennbar systematisch und konsequent an ihre Schüler*innen erfolgreich vermitteln können. Leider gilt die Mehrzahl der Lehrkräfte ansonsten eher pädagogisch als unzureichend talentiert, was sich leider sehr nachteilig und stark auf den Lernerfolg der der Schule anvertrauten Schüler*innen auswirkt. Auffällig an der dort tätigen „Pädagogen-Crew“ sind einzelne teils besonders beratungsresistente Lehrer*innen, die grundsätzlich jede Art von konstruktiver Kritik als persönliche Angriffe gegen ihre Person werten und dies den Eltern nachhaltig sehr deutlich ankreiden und zeigen. Einzelne haben keinerlei Hemmungen davor zurückzuschrecken, ihren diesbezüglichen Unmut gegenüber ihren unterrichteten Schüler*innen direkt öffentlich vor der Klasse zu artikulieren und diese zu mobben und sehr deutlich unter psychischen Druck setzen. Disziplinloser unter eklatantem Verstoß gegen die Dienstgebote geht es im Grunde nicht mehr. Eigentlich sollte dies zeitnah mit disziplinarrechtlichen Maßnahmen geahndet werden unter Einschaltung der zuständigen Aufsichtsbehörden und/oder verantwortliche Kultusministerin des Landes BW. Darüber hinaus läuft auch anderes von Relevanz richtig daneben: Eltern werden grundsätzlich im Vorfeld wichtiger Entscheidungen für ihre Kinder informativ sehr selten oder gar nicht einbezogen. Wertschätzung und Respekt auf Augenhöhe werden von den dort tätigen sog. Pädagogen leider stets nur als angeblich geltende Plattitüden vorgetragen, in der Praxis aber kaum gelebt. Sie dienen praktisch eher der Maßregelung und Einschüchterung von Eltern gegen jede Art von vorgetragener Kritik an dortigen nicht unerhebliche pädagogische Fehlleistungen oder Missstände. Der Schulleiter Herr Michael Pallesche selbst ist zwar stets bemüht, ein offenes Ohr für die Belange der Eltern über persönliche Gesprächsangebote zu haben, in der Regel bleiben es aber bei der üblichen Folgenlosigkeit nach gegenseitiger Standpunktdarlegungen ohne Chancen auf Abänderung evtl. Missstände. Die ERS muss als grundsätzlich beratungsresistent eingestuft werden. Die Schule ist in ihrem eigenen teils besonders komplexen, undurchschaubaren und fragwürdigen Lernsystem schlichtweg zu fest eingefahren und kann oder will aus menschlich verständlichen Trägheitsgründen keinerlei zu korrigierenden Richtungsänderungen, auch nicht minimalster Art. Die Schüler*innen werden dort mit einem unsystematischen Überangebot an teils besonders fragwürdigem Lernmaterial regelrecht überfrachtet anstatt sich dort auf ein erkennbares durchweg systematisches Lernsystem fokussiert auf das Wesentliche zu fokussieren. Dies sollte im Sinne einer hilfreichen Vorbereitung auf das spätere (berufliche) Leben die Schüler*innen konzentriert, effizient und insgesamt durchweg systematisch gestaltet sein. Leider Fehlanzeige. Hinzu kommt, dass den ERS-Eltern praktisch vorwiegend nur unzureichende Wertschätzung entgegengebracht wird und informativ unzureichend einbezogen, bestenfalls auf erzieherisches Kleinkind- bzw. Schülersprech-Niveau. Beispielhaft stehen dafür häufig pauschale Synonyme wie „toll“ und „spannend“ dort stets alles sein soll, fachlich überzeugende Argumente muss man dort schon suchen. „Toll“ und „spannend“ scheint es an der ERS nur die „Pädagogen-Crew“ selbst zu finden, die dies als tägliches Mantra vor dem Spiegel zu „trainieren“ scheint. Eigene kritiklose Spiegelbetrachtungen scheinen absoluten Vorrang zu haben. Die Gesamtschule erscheint insoweit nach außen hin auffällig abgehoben und scheint ihre tatsächliche Außenwirkung selbst nicht mehr wahrzunehmen. Beinahe eine symptomatische Krankheit erscheint von fast allen dortigen Pädagogen - unabhängig von der Schule - ihr Glaube, Eltern intellektuell gleich wie ihre Schüler behandeln zu müssen - unterste Sprech-Schublade eben und stets im erzieherischen Umgangston. Vom Schuldirektor selbst hat gewinnt man aufgrund dieser Umstände den Eindruck, dieser sei wohl selbst mit einer fachlich kompetenten und effizienten Führung dauerhaft überfordert, verzettele sich in vielen „tollen“ und manch fragwürdigen Lehrmaterial, beschäftigt sich möglicherweise selbst mit anderen Dingen, die wenig mit dessen Schule selbst zu tun haben könnte, vordringlicher evtl. zum Zwecke weiterer Karriere. Grundlegende Informationen seitens des komplexen und undurchschaubaren nirgend verankerten Lernsystems der ERS werden grundsätzlich nie gegeben. Erkennbar auch nirgends. Elternabende werden zu Placebo-Veranstaltungen degradiert und dienen häufig eher zu theatralischen Selbstdarstellungen mancher als psychoneurotisch zu bezeichnenden „Pädagog*innen“. Elternvertretungen sind eher als reine Placebos zu kennzeichnen, die in der Praxis „tot“ scheinen und nicht aktiv agieren. Hat man es länger mit der ERS zu tun, fragt man sich oft, was wann der wohl immer noch nur kommissarisch tätige Schulleiter konkret leitet oder ob er eher nur leidet und die Steuerung und Kontrolle im Sinne des systematischen Lernerfolges der Schüler längst aufgegeben hat. Evtl. nur noch auf die Berufung des finalen Schuldirektors wartet. Offensichtlich scheint sich aber keiner für den dortigen sehr gut bezahlten Leitungsjob mit Beamtenstatus zu interessieren. Das zuständige Oberschulamt scheint nach persönlichen Erfahrungen an diesen Missständen durch auffällige Untätigkeit nicht ganz unschuldig zu sein. Dort scheint man sich eher mit sich selbst zu beschäftigen und die dortige Schulmisere - und nicht nur dort - generell mit dem allgemeinen Bildungsnotstand in Deutschland zu begründen, den die Verantwortlichen nur noch bestenfalls mit Achselzucken begegnen. Erfahrungsgemäß kann man erst beim Wechseln der Schule - aus der ERS in jede beliebige andere - die pädagogisch auffälligen Schwachpunkte zum nachteiligen Lernerfolg der dortigen Schüler*innen notenmäßig dann teils sehr dramatisch erkennen (im positiveren Sinn eines deutlich besseren Erfolges der Schüler*in nach erfolgten Wechsel). Somit ist nach längerer Erfahrung mit der ERS das Fazit zu ziehen, dass die ERS objektiv gesehen keine gute Empfehlung zum Lernen aller dortigen Schüler*innen im Sinne eines erfolgversprechenden Lernens als Vorbereitung auf die Herausforderungen für das spätere (berufliche) Leben darstellt. Mit sehr hoher Wahrscheinlichkeit ist davon auszugehen, dass ein weitaus aussichtreicherer Lernerfolg für alle Schüler*innen durch jede andere Schule in Karlsruhe oder Umkreis gegeben ist und sicherer zu garantieren wäre. Das könnte sich ggf. aber einmal wieder ändern, würde aber nur durch einen gewaltigen „Ruck“ in der Umorganisation der Schule durch eine ggf. zusammen mit einer neuen frischen Führung der Schule wahrscheinlich.

Einfach meine schule👁👄👁💅🏻

Schönes Video! Toll, so viele bekannte Gesichter zu sehen! 😊Liebe Grüße aus Baden-Württemberg! 🧡

Jenny das alte Haus

Verblödung der Schüler vor den Endgeräten......Lehrerberuf abgeschafft

Wir sind stolz, dass die Universitätsschule Dresden als Best-Practice-Beispiel beim Panel dabei ist! Ab Minute 20:50 stellt wissenschaftliche Leiterin Prof. Anke Langner den gemeinsamen Schulversuch von TU Dresden und Stadt Dresden vor.

Mehr Videos zur und aus der Universitätsgemeinschaftsschule Dresden gibt es auf dem CZcams-Kanal zum gemeinsamen Schulversuch von TU Dresden und Stadt Dresden 📺😉

Ich finde besonders der Kindertagesstättenbereich als Bildungssystem wir stark vernachlässigt und das sind die wichtigsten drei Jahre.

Vielleicht ein stummer Impuls an die Zuschauer, ihre Videobearbeitungskompetenz auszubauen. 😅

Wäre vielleicht nicht verkehrt, die Pausen herauszuschneiden. 🙂

Wirklich spannender Talk. Es war interessant auch wirklich verschiedene Perspektiven auf dieses Thema zu hören.

Der komische

Promo'SM 👏

Wow Wow Wow, endlich bricht man aus dem 50er Jahre Schema aus und lernt in einer Art und Weise, wie es zeitgemäß ist. Danke für dieses bestimmt nicht leichte Engagement, das System neu zu erfinden ganz im Sinne der Kid's. Super!

👋🏻​ Like your work ​🎯

Es gibt viele Worte fuer vielleicht nur wenige Zustaende. Singen, Tanzen, Spiel und Bewegung wurde immer mehr aus den Schulen und sozialem Leben entfernt! Einfach wieder einfuehren! Gerne mit neuem System oder Methoden. Synergie, Koordination Koerper, Stimme, Geist! Wurde bereits von den ersten Menschen erfolgreich praktiziert und entwickelt

Wenn ich mir die Schüler anschaue, hat die hier gezeigte Zusammensetzung wohl wenig mit anderen deutschen Schulklassen zu tun.

Tolle Konferenz, tolles Video! Gratuliere allen Mitwirkenden 👏👏👏 Wie der Geschäftsführer der Telekom Stiftung auch sagt, es ist "d i e Konferenz", zu der man gehen muss, wenn es um Bildung und Digitalisierung geht.

Herr Blume hat absolut Recht - Zeit es anzugehen und zeitnah umzusetzen!

Lehrer:innenfortbildung (ab 5:50:50): didaktischer Doppeldecker / prozessuale bzw. begleitende Fortbildungen / Lernräume eröffnen durch kollaborative Prozesse auf allen Ebenen (Unterricht / Schulorganisation / Kooperationspartner)

Es ist leider wieder nur allgemeines Gerede. Und die Anregungen sind überwiegend völlig banal und eigentlich Selbstverständlichkeiten. Alle Mitwirkenden bis auf den Azubi machen zudem einen weitgehend praxisfernen Eindruck. Wenn man sich vor Augen hält, dass wir in Deutschland jetzt seit über 20 Jahren an den Schulen an der Digitalisierung des Unterrichts arbeiten, ist es bodenlos, dass wir noch immer keine flächendeckenden praktikablen pädagogischen Konzepte und die erforderlichen Technik plus Support haben, sondern uns in wiederkehrenden Endlosschleifen über altbekannte Notwendigkeiten und Forderungen unterhalten.

Olaf abi

Mein Olaf ich bin stolz

Danke für den Upload. Es ist einfach schön zu sehen, wie offen und kreativ andere mit dem Medium Schule umgehen. Wenn wir den hiesigen Lehrermangel endlich beenden, dann hätten unserer Lehrer auch Zeit und Energie sich mit transformativen und digitalen Themen auseinanderzusetzen.

Der Computer verwendet das Analoge Denken und ordenet einem Begriff viele Unterbegriffe zu.Ohne dies verstehen zu können, kann man sich heutzutage nicht mehr ins Netz wagen.Das wird niemals funktionieren weil ein totes Objekt nicht mitfühlen kann und die Menschen nicht weit von den Neandertalern entfernt sind.Was daraus resultiert ist eine Massenvernichtung, wenn man sich von der Meinung des Computers abhängig macht.Die Manipulation am Computer geht zu weit.Das während Corona!!!!!! Viele Grüße Nicole Pospiech

Ich war dort Schüler von 1971 bis 74.Klassenlehrer Herr Fraude.Wer kann sich an mich erinnern ? Mein Vater war Opernsänger am Staatstheater

💫🌱🕊️🌱💫

Wäre schön, wenn das lange Intro hier gelöscht werden könnte!

Den Tanker umdrehen? Mit Sicherheit nicht! Auf Kurs bringen, und das wird auch gelingen … best from Australia QLD yours Peter | phb @peblogger

Tolles Video! Ganz liebe Grüße aus Neukölln! Wir machen uns gerade auch auf den Weg, der noch sehr laaaaange ist ;)

This lads a fraud

Traumhaft 👍

Gibt es hier konkrete Beispiele für "Heterogenität mit Smartphones unterstützen"?

Überragendes Prinzip! Ich finde es großartig, dass unsere Schule das nun auch etablieren möchte!

Wow, da hat jemand Durchblick

Die Entgegnung auf die Aussage: "Es kann doch gar nicht sein, dass ein Kind selbstständig lernt." ist: Das hat es die ersten 6 Jahre im Leben schon alleine und selbstständig getan, warum sollte es *jetzt* damit aufhören?

10:43 has the best 😍💋 💝💖❤️

So Nice 💘💘💘💘💘💘

Oh yeah. Do you love me? 😍💋 💝💖❤️

I'm Single 😍😥

Really nice 👌 😍💋 💝💖❤️

13:43 I love that. Do you love me? 😍💋 💝💖❤️

I'm Single 😍😥

2:32 I like that😍💋 💝💖❤️