- 96
- 27 659
Gramotnosti pro život
Czechia
Registrace 1. 04. 2020
Doba se změnila. Už nestačí znát nazpaměť všechny řeky světa, podrobná data světořádu nebo periodickou soustavu. Klíčem k porozumění budoucímu světu jsou schopnosti učit se, být tvůrčí, otevřený, umět spolupracovat s ostatními či uvažovat v souvislostech.
Abychom dětem na cestě za poznáním byli dobrými průvodci, musíme umět vzdělávání nahlížet z různých úhlů. Vodítkem takového přemýšlení jsou mimo jiné gramotnosti.
Gramotnosti Vám přináší Národní pedagogický institut ČR (www.npi.cz), projekt PPUČ (www.ppuc.cz) a kampaň Gramotnosti.pro (www.gramotnosti.pro)
#ucimespolecne #nadalku #gramotnosti #uciteLOVE #myjsmeNPI
Abychom dětem na cestě za poznáním byli dobrými průvodci, musíme umět vzdělávání nahlížet z různých úhlů. Vodítkem takového přemýšlení jsou mimo jiné gramotnosti.
Gramotnosti Vám přináší Národní pedagogický institut ČR (www.npi.cz), projekt PPUČ (www.ppuc.cz) a kampaň Gramotnosti.pro (www.gramotnosti.pro)
#ucimespolecne #nadalku #gramotnosti #uciteLOVE #myjsmeNPI
Chceš vědět víc?
Opravdu chceš vědět víc? Super! Podívej se na naše video a projdi si cestou jedné učitelky, která chtěla vědět o gramotnostech a jejich výuce více a více.
Možná tě překvapí, kolik materiálů na své cestě našla a kolik další materiálů může pro rozvoj gramotností používat.
Pokud chceš, pusť se s ní, na pár minut, na její cestu poznání a sám /sama uvidíš.
#npi #gramotnosti
Možná tě překvapí, kolik materiálů na své cestě našla a kolik další materiálů může pro rozvoj gramotností používat.
Pokud chceš, pusť se s ní, na pár minut, na její cestu poznání a sám /sama uvidíš.
#npi #gramotnosti
zhlédnutí: 74
Video
Pětiminutovka | Únikové hry ve školství | Patrik Vaněk
zhlédnutí 691Před 2 lety
Jak využít fenomén únikových her ve školství? Jak začít, s čím pracovat. To vše vám na začátek řekne Patrik Vaněk, zakladatel facebookové skupiny Únikové hry ve školství ( groups/820402542113093/about). Článek který v rámci projektu PPUČ vznikl najdete na této adrese: clanky.rvp.cz/clanek/c/Z/22843/unik-jako-obranny-mechanismus.-uniknout-stereotypni-vyuce-online-.html Inspirujte se ...
04 | Udělejte si analýzu podmínek ve škole, Daniel Janata
zhlédnutí 47Před 2 lety
Krok 3 - Udělejte si analýzu podmínek ve škole V rámci kroku 3 si jeho moderátor Mgr. Daniel Janata pozval hosty Mgr. Zbyňka Šostého, ředitele ZŠ Petra Bezruče Frýdek-Místek a Ing. Bořivoje Brdičku, Ph.D., kurátora digitálních technologií. Diskuse v tomto kroku se zaměřila na evaluační nástroje, které škola může využít k auditu.
05 | Plánujte, Aleš Vivial
zhlédnutí 20Před 2 lety
Krok 4 - Plánujte - připravte si strategii školy při revizi ICT kurikula O krok 4 se postaral v roli moderátora Mgr. Aleš Vyvial. Přizval si hosty: doc. RNDr. Miroslavu Černochovou, CSc., proděkanku PedF UK, PhDr. Ondřeje Neumajera, Ph.D., konzultanta vzdělávání a vysokoškolského učitele a Mgr. Martina Lánu, ředitele ZŠ a MŠ Děčín, Máchovo nám. Hosté odpovídali na otázky týkající se toho, co je...
08 | Sdílejte, hledejte inspiraci, David Hawiger
zhlédnutí 47Před 2 lety
Krok 7 - Sdílejte, hledejte inspiraci Poslední krok změny moderoval Mgr. David Hawiger a jako hosty si přizval Lenku Urbanovou z Národního pedagogického institutu, Mgr. Danela Lessnera, Ph.D., Matematicko-fyzikální fakulta UK a Mgr. Martinu Teichmannovou ze ZŠ Lanškroun. V tomto kroku se hovořilo o různých možnostech a formách sdílení, spolupráce a předávání inspirací.
07 | Průběžně vyhodnocujte, Petr Naske
zhlédnutí 13Před 2 lety
Krok 6 - Průběžně vyhodnocujte, jak vám to jde Moderování kroku 6 se ujal Mgr. Petr Naske a do svého bloku pozval Mgr. Martu Břehovskou z Národního pedagogického institutu ČR, Ing. Evu Kospachovou z Gymnázia J. S. Machara, Brandýs nad Labem a Mgr. Jana Juříčka ze ZŠ Strossmayerovo nám, Praha. Byly prezentovány jak zkušenosti z pilotních škol projektu PPUČ, tak řešení změny v konkrétních školách.
03 | Seznamte se s revidovaným RVP, Daniela Růžičková
zhlédnutí 113Před 2 lety
Krok 2 - Seznamte se s revidovaným RVP ZV Krok 2 moderovala Mgr. Daniela Růžičková. Hosty této části minikonference byly paní učitelka Mgr. Ludmila Kovaříková ze ZŠ a MŠ Vranovice a Ing. Eva Fanfulová, garantka digitální gramotnosti z projektu PPUČ, NPI. Řeč byla o zkušenostech s pochopením problematiky digitální gramotnosti a zaváděním změn vyplývajících z revidovaného RVP ZV 2021.
01 | Zahájení, Eva Fanfulová, Jitka Jarníková,
zhlédnutí 64Před 2 lety
Minikonferenci zahájila Mgr. Jitka Jarníková, obsahová manažerka projektu Podpora práce učitelů. Ujala se také moderování společně s Ing. Evou Fanfulovou, odbornou garantkou digitální gramotnosti PPUČ. O krátké úvodní slovo se postaral hlavní manažer projektu Podpora práce učitelů Mgr. Petr Naske.
09 | Pohled do budoucnosti, Bořivoj Brdička
zhlédnutí 37Před 2 lety
Pohled do budoucnosti O závěrečný příspěvek minikonference digitální gramotnosti se postaral Ing. Bořivoj Brdička, Ph.D. Ve svém vstupu se zamýšlel nad vizí budoucnosti ve vzdělávání.
010 | závěr, shrnutí
zhlédnutí 22Před 2 lety
Projekt PPUČ, financovaný z Evropských strukturálních a investičních fondů, podporoval v letech 2016 až 2021 pedagogy mateřských a základních škol v jejich snaze rozvíjet čtenářskou, matematickou a digitální gramotnost dětí a žáků. Jeho realizaci zajišťoval Národní pedagogický institut České republiky (NPI ČR). Akce byla poslední ze série minikonferencí odborných panelů, výstupy ze všech akcí n...
02 | Motivujte ke změnám, mluvte spolu, Karel Tomek
zhlédnutí 48Před 2 lety
Krok 1 - Motivujte ke změnám, mluvte spolu Moderování kroku 1 se ujal PaedDr. Karel Tomek, který si jako hosta přizval Mgr. Jovanku Rybovou, ředitelku MŠ a ZŠ Kyjov, Bohuslavice a vedli spolu rozhovor o důležitosti diskuse v pedagogickém sboru při zavádění změn. Paní ředitelka uvedla příklady toho, co u nich ve škole funguje, i to, co se neosvědčilo.
06 | Pusťte se do toho, Eva Fanfulová
zhlédnutí 49Před 2 lety
Krok 5 - Pusťte se do toho Tento krok moderovala Ing. Eva Fanfulová. Hosty zapojila prostřednictvím videa ze ZŠ a MŠ Povrly, na jehož vzniku se podíleli především Mgr. Anna Černohlávková, Mgr. Klára Dobošová a Mgr. Ladislav Kovář. Ve videu byly zachyceny aktivity k rozvoji digitální gramotnosti a informatického myšlení a učitelé se s námi podělili o zkušenosti se zaváděním technologií do výuky.
Chceš vědět víc? OLD
zhlédnutí 90Před 2 lety
Opravdu chceš vědět víc? Super! Podívej se na naše video a projdi si cestou jedné učitelky, která chtěla vědět o gramotnostech a jejich výuce více a více. Možná tě překvapí, kolik materiálů na své cestě našla a kolik další materiálů může pro rozvoj gramotností používat. Pokud chceš, pusť se s ní, na pár minut, na její cestu poznání a sám /sama uvidíš.
Závěrečná konference projektu PPUČ
zhlédnutí 134Před 2 lety
Pojďte se s námi ohlédnout za závěrečnou konferencí projektu PPUČ. Prostřednictvím rozhovorů s našimi kolegy se dozvíte, jaká konference byla, kdo na ní vystupoval, co se tam dělo a jaké poselství mají gramotnosti a NPI jako organizace. #MYJSMENPI #gramotnosti #ppuč
Pozvánka - vzdělávací moduly - Gramotnosti.pro
zhlédnutí 154Před 2 lety
Zveme všechny učitele do vzdělávacích modulů pro rozvíjení gramotností. Lekce jsou dělené do témat, a po splnění témat dostane učitel certifikát. Pokračujte na gramotnosti.pro/moduly #digitálnígramotnost #matematickágramotnost #čtenářskágramotnost #ppuč #gramotnosti #npi
Pětiminutovka | HistoryLab.cz | Václav Sixta
zhlédnutí 868Před 2 lety
Pětiminutovka | HistoryLab.cz | Václav Sixta
Pětiminutovka | OrgPad | Barbora Jeřábková
zhlédnutí 1,8KPřed 2 lety
Pětiminutovka | OrgPad | Barbora Jeřábková
Společenství praxe | Člověk a svět práce
zhlédnutí 92Před 3 lety
Společenství praxe | Člověk a svět práce
Minikonference | Matematická gramotnost - 9. 4. 2021
zhlédnutí 213Před 3 lety
Minikonference | Matematická gramotnost - 9. 4. 2021
Společenství praxe | Český jazyk a literatura
zhlédnutí 96Před 3 lety
Společenství praxe | Český jazyk a literatura
Pětiminutovka | Badatelství | Jakub Holec
zhlédnutí 295Před 3 lety
Pětiminutovka | Badatelství | Jakub Holec
Společenství praxe | Předškolní vzdělávání
zhlédnutí 575Před 3 lety
Společenství praxe | Předškolní vzdělávání
Společenství praxe Umění a kultura | 1. 12. 2020
zhlédnutí 24Před 3 lety
Společenství praxe Umění a kultura | 1. 12. 2020
Společenství praxe Člověk a práce | 18. 1. 2021
zhlédnutí 25Před 3 lety
Společenství praxe Člověk a práce | 18. 1. 2021
Od 3:30 bohužel nefunguje zvuk. Bylo by možné tento problém odstranit?
Heleno, děkuji za informaci, zkusím to vyřešit. dan suchánek
Prosím o odkaz na padletí nástěnku s aplikacemi pro HV. Momentálně je středem mého zájmu využití ICT v HV a ráda bych si rozšířila obzory. děkuji JŠ
Padlet: padlet.com/vaclavmanena/vyuka Ještě přidám odkaz na dvě videa, která se hodí nejen k hudební výchově: karaoke (czcams.com/video/pIr4LyJg5bk/video.html) a dotazy k hudbě ve škole z hlediska autorského práva (czcams.com/video/HiuBDNwg5LU/video.html).
Dobrý den, odkaz na Padlet nástěnku Václava Maněny je zde: padlet.com/vaclavmanena/vyuka Pokud byste něco vymyslela do své výuky, nabízím uveřejnění článku na blogu Gramotnosti.pro/blog
@ děkuji :-)
Fiala umí hovno, badatelskej deník je k ničemu! At tu cenu odevzdá Hlavounovi kterej alespon o hodinach spi a nesere me jako buze
Feriha 68
Tuto aktivitu rád používám. Nechávám žáky, aby si něco zapsali (nebo mi poslali) jako tweet. Díky tomu je větší šance, že mi nepřekopírují celou stránku z wikipedie. Některým to pomůže v tom, že zjistí jaký rozdíl je mezi znakem a slovem - "A to nemělo být 270 slov? To pak bude ale těžké!" Jiným se třeba do budoucna bude hodit i to, že dokážou ve wordu zjistit, kolik má text znaků a že se počítají i mezery ;) A ty očividné výhody (práce s textem, vytáhnutí důležitých věcí atd) snad zmiňovat nemusím.
Jindřichu, moc děkujeme za zprávu. Jsme rádi i za konkrétní zpětnou vazbu od dětí :-) Pravda, rozdíly mezi znakem a slovem jsou mnohdy až propastné :-) Děkujeme! Dan
4. otázka: Jaké texty volit u žáků, kteří nechtějí číst? Jak na dálku motivovat žáky ke čtení?
3. otázka: Zajímají mě konkrétní způsoby práce s neučebnicovými texty.
2. otázka: Dobrý den, vyučuji český jazyk a také předmět speciální pedagogické péče ( dříve nápravu) pro II.stupeň. potýkám se s nedostatkem materiálů pro tyto děti, takže neustále improvizuji a hledám zdroje pro další práci. Uvítala bych tedy doporučení nebo nápady.
Asi jsem čekala, že webinář bude praktičtěji zaměřen...
Půl hodina - krátká doba - co byste chtěla přesně vědět? Můžeme se spojit třeba na FB?
@@petrkoubek1 Něco jsem už našla v přiložených materiálech, děkuji. Jsem víceméně začínající učitelka a ačkoliv vím teoreticky, jak by mělo vyučování vypadat, v praxi mám třídu osmáků, kde jsou čtyři čtenářky a zbytek se kasá tím, že ONI NEČTOU, JE TO PŘECE NEBAVÍ. Neumím si u nich představit práci ve skupinách, kde by opravdu všichni brali úkol vážně a snažili se někam dostat. Zkoušela jsem, ze začátku jsem měla nápady, ale vždycky jsem narazila. K tomu všemu ještě nedostatek času a látka, která se musí probrat. Já sama jsem tím demotivovaná, hledám konkrétní nápady, jak pracovat, aby to k něčemu bylo.
@@9Jolina Děkuji za návrh. Proberu si přiložené materiály a pak se ozvu. :)
@@petrkoubek1 Děkuji za podporu.
@@petrkoubek1 Konkrétní věc, kterou bych potřebovala, jsou zřejmě jeden dva konkrétní texty, které se Vám při práci s dětmi osvědčily. Protože na to já vždycky narazím. Neumím hledat vhodný materiál. :(
Materiály ke stažení: digifolio.rvp.cz/view/view.php?id=16783
1. otázka: Pracuji v knihovně, kde se dlouhodobě a na dobré úrovni věnujeme čtenářské gramotnosti, chybí provázanost se školami. Lze s tím něco udělat?
Pro mě je označení "neučebnicový text" poněkud zavádějící. Pochopil jsem, že se jedná o kus textu vybraný učitelem, který se nachází někde jinde než v učebnici. Bylo by hezké, kdybychom zahrnuli i texty, které jsou online. V tom okamžiku bych ale již použil spíše označení "primární zdroje". To se mi ale spojuje s možností, že děti budou číst i texty nevybrané učitelem. Pracujete i s touto úrovní čtení?
Dobrý den, vítáme vás na našem webináři. Dorazilo několik otázek k tématu, na ty Vám v průběhu vysílání samozřejmě odpovíme. Dan