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mathbydoing - making math easy
Germany
Registrace 16. 04. 2020
"Math by doing": Mathe können lebt von der Praxis. Und die bleibt im Schulunterricht oft zurück - deshalb ist es oft schwer, Schulstoff, der eigentlich dran war, in späteren Jahrgängen oder auch im Alltag oder in der Ausbildung umzusetzen. Und Erwachsene vergessen aus demselben Grund viel Gelerntes. Sie erinnern sich noch, davon gehört zu haben, aber sie können es nicht anwenden.
Einfache Mathematik zu beherrschen ist aber gerade heute wichtig: nicht nur wegen der immer mehr Technik-durchsetzten Welt, sondern auch in Themengebieten, die bis vor kurzem nicht als allzu mathematisch erschienen - z.B. Energieversorgung, Umwelt und Klima. Wir sind ständig gefordert, uns ein Bild zu machen, Zusammenhänge zu erkennen, Wissen zu vernetzen. Kurzum, es geht um Bildung.
Themen von @mathbydoing sind Mathematik und Physik, einfach erklärt und mit möglichst viel Bezug zum realen Leben.
Dr. Eckard Ritter ist Physiker und Lehrer für Mathe und Physik an einer Integrierten Sekundarschule in Berlin.
Einfache Mathematik zu beherrschen ist aber gerade heute wichtig: nicht nur wegen der immer mehr Technik-durchsetzten Welt, sondern auch in Themengebieten, die bis vor kurzem nicht als allzu mathematisch erschienen - z.B. Energieversorgung, Umwelt und Klima. Wir sind ständig gefordert, uns ein Bild zu machen, Zusammenhänge zu erkennen, Wissen zu vernetzen. Kurzum, es geht um Bildung.
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Dr. Eckard Ritter ist Physiker und Lehrer für Mathe und Physik an einer Integrierten Sekundarschule in Berlin.
Lineare Funktionen: kein Stress mit DEM Mathe-Thema für BBR und MSA. Einfach und sicher zeichnen
Lineare Funktionen kommen immer vor, wenn es in Richtung Mittlerer Schulabschluss / BBR / MSA geht. Und muss sie auch verstehen, um eine anderes Kapitel zu stemmen, das auch immer vorkommt: Lineare Gleichungssysteme. Doch oft ist die normale Konstruktion mit Steigung und Achsenabschnitt aus dem 8. Jahrgang nicht mehr so recht greifbar. Hier hilft zur Not eine praktische Konstruktion, wo du nur die Skills “Koordinatensystem” und “Einsetzen” brauchst.
Du legst dir einfach eine kleine Wertetabelle an, berechnest 2 Punkte und mit diesen kannst du die Gerade ins Koordinatensystem einzeichnen.
Funktionen zeichnen www.desmos.com/calculator?lang=de
Außerdem: Geogebra! (Links in den folgenden Videos)
Lineare Funktionen - einfach erklärt in unter 12 Minuten. Du musst das üben, angucken reicht nicht!
czcams.com/video/MVc6S8hbD28/video.htmlsi=kYse58u0sHMYDKhV
Lineare Funktionen - typische Aufgaben des Mathe-MSA. Training für Mittleren Schulabschluss in Mathe
czcams.com/video/S7XEgbyll2Q/video.htmlsi=JhG-1lheaggL_zf8
Lineare Gleichungssysteme: der Rechenweg mit Grafik in 4 Schritten (Bilder: DALL-E, Zitate: ChatGPT)
czcams.com/video/Ydo51e4Y-3k/video.htmlsi=U_EqiCvk--zqLHpB
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Toll erklärt!
Sehr gut erklärt!
richtig gut erklärt
But where can I buy one?
leider für mich unverständlich
Danke für dein Interesse und, dass du reingeschaut hast. (Antwort auf Sprachnachricht) Danke auch zu den Tipps zu Stimme und Ausschlafen etc. Weiß ich zu schätzen. Hier wird wirklich empathisch geguckt und nicht nur mal durchlaufen lassen. Ja, das mit dem "=" ist ein großes Thema. Das Wesen einer Gleichung Empirisch ist es aber wirklich so, dass ein Teil der Schüler es so erklärt haben möchte, wie du es richtig findest (also das Konzept der Gleichung). Und das ist ja auch das offizielle Vorgehen in Lehrbüchern und in den meisten Unterrichtserklärungen. Es gibt aber auch diejenigen, hauptsächlich unter den Schwächeren, bei denen es mit der Anweisung "die plus 3 muss mit Minus auf die andere Seite" besser funktioniert. Das ist meine persönliche Erfahrung. Die meisten Kollegen teilen sie nicht oder - häufiger - reflektieren das gar nicht erst. Ich bin ja auch auf die Schwächeren spezialisiert, also die "BBR"-Kurse im 10. Jahrgang. Diese Erfahrungstatsache erkläre ich so. Eine Gleichung ist ein "höheres" Objekt als eine Zahl. Weitere solche höheren Objekte sind z.B. Verhältnisse (also etwa ein Bruch a/b) oder Funktionen. Und die Schwächeren wollen mit diesen höheren Objekten nichts zu tun haben, fühlen sich nur verunsichert. Hinweis dazu: diese Klientel tut sich auch schwer, das Konzept "Verhältnis" zu verstehen. Ein Bruch etwa ist für diese eine nicht-ganze Zahl, kann man auch mit Komma schreiben. Diese Schüler fragen nicht "warum ist das so?", sondern "was muss ich machen?" In schlau.app versuche ich, beiden Gruppen gerecht zu werden. Wenn du z.B. bei der Rechenart " x + a = b " die Hilfetaste drückst, dann kommt, so wie du es möchtest die Zeile " x + a - a = b - a ". Wenn du aber unter dem Explainer (Button mit Lupe) den Sprachtutor anklickst (Lautsprecher-Button), dann spricht die Stimme: "das a hat ein Plus. Es wechselt auf die andere Seite und hat jetzt ein Minus" Wir werden mit der Zeit mehr wissen über besten Erklärungen!
Sehr gut erklärt👍
Super erklärt, dankeschön. 😊
Sehr gerne 😊
'promo sm' 🔥
Moment mal, wenn ich knapp 3500kw/h pro Jahr verbrauche wie kommt man dann auf 4MW/h pro Jahr ??? Das ist doch eine deutlicher Unterschied. 500kw/h sind im Schnitt schon einiges mehr. Aktuell benötige ich 2500kw/h für einen 5 Personen Haushalt.
Korrekt, aber die 4 MW sind als Rundung gemeint. Die Werte gehen, je nach Quelle vom 1-Personen-Haushalt bis zu 4 Personen mit typisch 4 000 kWh/Jahr. Mit ihren 2500 kWh/y liegen sie deutlich unter dem Durchschnitt in Deutschland (Solaranlage? Gute Isolation?). Den genauen Wert des deutschen Pro-Kopf-Stromberbrauchs kennt niemand auf 500 kWh/y genau. Werte gibt es z.B. Beim Fraunhofer Institut im Web.
Wenn du es gerne genauer haben möchtest, teile halt durch 3,5. Ergebnis sind dann 22.857 Haushalte
So'n schönes Atomkraftwerk. Ohhhhh wie einfach wäre das
Oder statt Fakenews zu schreien lieber mal überlegen, ob Chinesische Haushalte vielleicht im Schnitt einfach deutlich weniger Strom brauchen?
Den Verbrauch China habe ich ja aufgeführt, es ist ca. 3/4 vom Deutschen. Da sind vermutlich mehr Klimaanlagen dabei. Außerdem passt deren Zahl von 80 000 Haushalten gut zu einem typischen Auslastungsfaktor von 50%. Ist ja logisch, weil es eine Schätzung ist. Das Ding läuft ja noch nicht. Wie die andere Quelle efahrer.de zu den 25.000 kommt, keine Ahnung. Aber guter Punkt, wäre mir auch als erstes eingefallen.
vielen Dank, perfekt erklärt
Danke für die Rückmeldung
Ist die Zitrone nachdem Experiment noch zum Verzehr geeignet?
Ja, definitiv. Was zählt, ist, wie viel Zink aus der Elektrode in Lösung geht also in die Zitrone. Der Strom durch eine Zitrone liegt im Milliampere Bereich. Erst bei viel höheren Strömen, z.B 500 mA, läge die Zinkmenge, z.B. nach 1 Minute, im Bereich einer maximalen menschlichen Tagesdosis, also um 20 mg. Man kann den Strom durch mehrere Elektroden in einer Zitrone erhöhen, was wirr im Experiment auch machen werden. Aber immer noch liegt das abgeschiedene Zink einer Zitrone um mehr als eine Größenordnung unter der Tagesdosis. Also: die Physik-Zitronen ausdrücken und für einen weihnachtlichen, alkoholfreien Glühwein verwenden. Wegwerfen wäre Verschwendung.
Antwort müsste 1 mm sein! Ich bin auch schon mal über die Angabe „bis zu 60 mm Regen pro qm“ gestoßen, was natürlich keine sinnvolle Angabe ist…. Lieben Gruß aus Erlangen!
Genau, 1 mm. Gute Idee. Diese häufige und völlig sinnlose Angabe hätte ich noch erwähnen können. Es ist immer gut, BS News zu widerlegen, denn das prägt sich bei den Leuten ein.
💯💯🎉🎉
Hallo
Moin
Hi Herr ritter können sie Marija ,Asal ,Selina und mich nächstes mal auch grüßen
Klar. Welches Mathethema?
@@mathbydoingZentrische Streckungen
ok, gute Idee@@mrshannah
Es ist eigentlich das zentrale Thema der Mittelstufe: Anteile, Verhältnisse, Proportionen. Mal sehen, wie wir das visualisieren@@mrshannah
Hi herr ritter😎✌️
Hallo Heer Ritter
Hi Ensar
Wenn man Strom erzeugen will könnte man doch auch ein peltier Element benutzen!
Es ist doch gewollt, dass man so etwas nicht mehr lehrt. Vielen Dank, ich habe viel gelernt!
Danke für die anerkennende Rückmeldung. Ich weiß nicht, ob das in Lehrplänen bewusst ausgeklammert wird. Jedefalls ist Thermodynamik / Wärmelehre ein Physikzweig, der bei gedrängten Curricula und auch im Wettbewerb mit anderen MINT-Fächern gerne mal dran glauben muss. Allerdings wird das heute im Zeichen der Energiewende wieder interessant.
Das Thema wird einem an der Technik Fos im Fach Technologie beigebracht
Lol
Ich verstehe nicht war er die g (Erdbeschleunigung) nicht berücksichtigt hat. Genauso wie in der Formel h/2 steht aber er hat nur 2,5 geschrieben... 😢hilfee
Wie hoch ist die Wahrscheinlichkeit, dass viele bzw. alle Schüler die gleiche Antwort oder die gleichen Vorschläge bekommen.
Das Video hat mir sehr bei meiner Hausaufgabe helfen können, vielen Dank!
dank dir hab ichs gecheckt. Danke dir.
Tolles Video Herr ritter
Danke für den Beitrag. Vllt. wäre auch interessant gewesen zu wissen: wo die Probleme sind und warum man Wasserstoff nicht so schnell benutzen kann; oder wo die Forschung gerade sich schwertut. Das habe ich mich nämlich zum Schluss gefragt. Ich glaube Wasserstoff ist hochexplosiv.. Danke für den Beitrag. Fand ich sehr verständlich.
Wasserstoff ist ein eigenes, großes Thema. Ja, H2 ist sehr reaktiv und daher explosiv (z.B. Knallgasreaktion) und es ist sehr aufwendig, H2 zu speichern und zu transportieren. Vielleicht wird aber eines Tages dieser Aufwand normal und Routine sein.
Super erklärt Eckard!
Danke, Thomas
Cooles Video Herr ritter
Danke, können wir mit euch auch machen, oder?
@@mathbydoing ja, können wir Safe machen. Aber hoffentlich ist es Dan nicht so laut hahah
Vielen herzlichen Dank für Deine Mühe. Ich bin zwar schon 56 Jahre alt, aber ich kann noch viel lernen. 😊
Gerne, freue mich übers Interesse.. "Schon" 56? Ich bin noch etwas älter!
@@mathbydoing Wie alt bist Du denn? Bist Du Mathelehrer? Du machst es sehr gut. Mathe mache ich gerne. Alles Gute für Dich. 👋
Sehr interessant 👍. So hätte ich auch gerne Physik Unterricht gehabt
Guten Tag, ich schaue mir gerade Ihr Video an. Und ich bin ein bisschen enttäuscht. Sie sagen, dass Wikipedia alles richtig hat, bezüglich des unerwarteten Todes und der außenpolitischen Kehrtwende durch ihren Nachfolger Peter III. Als wesentlicher Faktor zur Rettung Preußens vor der Niederlage im Krieg. Also, um ehrlich zu sein, Wikipedia kann auch falsch sein. Wissen Sie, warum jeder Mensch bei Wikipedia rein schreiben kann, was er will? Es wäre sinnvoll, Bücher oder richtige Quellen im Internet zu überprüfen. Überlegen Sie darüber nach.
Wie viel Watt hat so ein kleiner Motor?
Absoluter Ehrenman der einzige und netteste Mathe Lehrer den ich kenne! Kein Mathe Lehrer ist so sympathisch wie sie.
❤
Wieso kann ich nicht einfach die Formel für die gleichmäßig beschleunigte Bewegung nehmen, wenn es doch eigentlich eine ist? (Geh zur Schule und hab keine ausgeprägten Physik Kenntnisse)
Ist Energie quasi die Voraussetzung für Kraft...ohne Energie kann man keine Kraft ausüben?..
Ich denke so ist es.
Super, danke 👍🏼
Super, vielen Dank für das Video.
🔥🔥🔥sehr gut erklärt
👍
Sry aber genau solche Erklärungen verwirren alle Schüler sobald sich auch nur das kleinste in der Formel ändert oder es um eine andere Formel geht. Die Formel heißt 1= s/vt und man muss Gleichungsumformung beherrschen. Diese komischen Hilfen lassen Schüler denken sie müssen Mathe auswendig können was nicht der Fall ist. Ich gebe viel Mathe Nachhilfe und das ist eins der grossen Dinge die mir auffällt bei Schülern das sie nur auswendig lernen was für das matheverständniss fatal ist. IMO
Danke, ich weiß diesen Kommentar zu schätzen. Im Unterricht gebe ich den Schülern beide Möglichkeiten, die Gleichungsumformung und den "Trick", eine Größe auf die andere Seite zu bringen. In einem stimme ich nicht überein: die Form 1=s/vt hat keine gebräuchliche Entsprechung in der Wirklichkeit. Ich verwende meist die Form s = v*t, weil sich diese am übersichtlichsten in ein Formeldreieck umsetzen lässt. Das Lernziel "Gleichungsumformung beherrschen" ist in einer Sekundarschule anspruchsvoll. Manche kommen bis zum 10. Jahrgang nie dahin. (übrigens: beim Begriff Gleichungsumformung stimme ich voll überein. Leider heißt es meist "Äquivalenzumformung", was m.E. Unsinn ist, denn was wäre eine nicht äquivalente Umformung) Was evtl. hilft: immer wieder bei Praxisproblemen, z.B. Flächenberechnung, diese Umformungen zu bringen.
Wirklich super erklärt! Sehr anschaulich, auch mit der thermodynamischen Erklärung. Vielen Dank dafür.
Richtig gutes Überblicksvideo zum Bruchrechnen! 😀
einfach erklärt in 50 s: czcams.com/video/-82R-IAMwjE/video.html&ab_channel=Geoluchs
Wieder ein interessantes Video das mir sehr beim Lernen hilft !
Vielen Dank für Ihr Video, es ist das erste in meinem Leben in dem ich entlich verstanden hab die er arbeitet👍👋
Danke, das freut mich
Tolles Video. Hat mir sehr für die Prüfung geholfen!